LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Heni Heliswati Spd.
Asal Sekolah : SD Negeri Sukarukun 02

Hasil eksplorasi Akar Analisis akar Masalah yang terpilih yang

No. penyebab masalah penyebab penyebab masalah akan di selesaikan
masalah
1. Kajian Literatur Berdasarkan hasil kajian 1. Rendahanya 1.
literatur dan hasil kemampuan
1. Jurnal Berjudul : Analisis factor- wawancara tentang membaca karena
faktor kesulitan membaca kemampuan membaca adanya platform
menulis dan berhitung siswa peserta didik masih rendah audio visual yang
kelas 1 \sdi \bobawa kecamatan yaitu bermunculan
Golewa Selatan kabupaten 1. Banyaknya platform menyebabkan peserta
Ngada. audio visual yang didik malas
bermunculan membaca.
Oleh : Elisabeth Paba Tahun 2020
menyebabkan peserta
“Kesulitan membaca, menulis dan didik lebih suka
berhitung dipengaruhi oleh menonton daripada
beberapa faktor yaitu faktor membaca.
lingkungan keluarga perhatian 2. Guru yang belum aktif
orang tua, pendampingan dan membiasakan peserta
pengawasan yang dianggap sangat didik berlatih
penting dan mempengaruhi minat membaca.
dan motivasi siswa serta lingkungan
siswa pada proses pembelajaran.
Strategi guru untuk mengatasi
kesulitan membaca, menulis dan
berhitung dengan memberikan
perhatian, latihan, bimbingan oleh
guru dan juga orang tua agar proses
pembelajaran dapat berjalan
dengan lancar”.

Hasil Wawancara
 1. Wawancara dengan pengawas
( Bapak Uding, M.Pd )
- Kurangnya berlatih dan
mengulang membaca
dirumah.
- Banyaknya menonton
televisi dan bermain game
di handpone

2. Hasil Kajian Literatur 1. Kurangnya guru 1. Materi pembelajaran 1.

mendesain di sekolah biasanya
1. Jurnal Berjudul : HUBUNGAN pembelajaran hanya melibatkan
ORANG TUA DENGAN WALI yang mengikut guru dan siswa. Hal
KELAS DALAM UPAYA sertakan orang ini menjadi
MENINGKATKAN HASIL tua. penyebab orang tua
BELAJAR SISWA 2. Orang tua yang tidak terlibat dalam
Oleh : Yusni Astriani dan Muhub sibuk dan tidak pembelajaran di
Rosyidi perhatian pada sekolah.
anaknya.
“Hasil penelitian yang didapatkan
adalah keterkaitan orangtua dengan
pendidik dikelas dalam
meningkatkan hasil belajar peserta
didik bisa dilakukan dengan
melakukan komunikasi yang baik
untuk menanyakan perkembangan
anak serta kesulitan anak dalam
belajar. Dan setiap orang tua
mempunyai upaya tersendiri dalam
meningkatkan hasil belajar anaknya
sesuai kebutuhan seperti
mengulang pelajaran, mendaftarkan
anak mengikuti les, serta mengatur
jadwal belajar dan bermain anak”

Hasil Wawancara

1. Wawancara dengan pengawas

 ( Bapak Uding, M.Pd )
- Hubungan orang tua dan
guru harus baik karena
tanpa bantuan orang tua
di rumah waktu belajar
anak di sekolah hanya
sebentar.
- Kesibukan orang tua yang
bekerja dan memiliki
banyak anak merupakan
salah satu pengaruh dari
kurangnya komunikasi
dengan guru.

3. Kajian Literatur 1. Guru masih 1. Kurangnya 3.

menggunakan keterampilan guru
1. Jurnal Berjudul : INOVASI model mengimplementasikan
PEMANFAATAN TEKNOLOGI pembelajaran pembelajaran
SEBAGAI MEDIA yang inovatif.
PEMBELAJARAN DI ERA konvensional. 2. Cara mengajar masih
REVOLUSI 4.0 2. Guru belum bisa berpusat pada guru.
Oleh : Budiyono Tahun 2020 memilih media,
metode
“ Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran
optimalisasi pemanfaatan media yang tepat sesuai
pembelajaran dilakukan dengan dengan
memahami karakteristik media dan perkembangan
kebutuhan pembelajaran. jaman.
Pengendali teknologi adalah
pendidik, bukan pendidik yang
tergantung pada teknologi. Pendidik
perlu melakukan inovasi saat
dihadapkan oleh keterbatasan
fasilitas maupun menghadapi
kendala teknis lainnya. Pendidik
dapat memaksimalkan segala hal
yang dapat dimanfaatkan untuk
 mengantarkan informasi
pembelajaran termasuk
pemanfaatan lingkungan, sehingga
sesuatu yang nyata mampu
dihadirkan secara aplikatif”

Hasil Wawancara

1. Wawancara dengan teman

sejawat (Dwi Parti Lestari,
S.Pd)
- Dalam inovasi
pembelajaran guru harus
bisa memilih
media,metode dan model
pembelajaran yang tepat
sesuai dengan
perkembangan zaman,
jangan terpaku dengan
model konvensional saja.

4. Kajian Literatur Setelah dilakukannya 1. Guru belum cukup 1.

kajian literatur dan waktu untuk mengikuti
1. Jurnal Berjudul : PENGARUH wawancara pembelajaran pelatihan terkait
PENGGUNAAN MODEL di kelas belum berbasis pembelajaran berbaris
PEMBELAJARAN PBL HOTS yaitu HOTS.
TERHADAP KETERAMPILAN 1. Minat, perhatian 2. Guru merasa lebih
HOTS SISWA SD dan kebiasaan mudah mengemas
belajar siswa yang pembelajaran berbasis
Oleh : Hanif Masduriah tahun 2020 LOTS.
masih rendah.
“Berdasarkan hasil penelitian dan 2. Pengalaman
analisis data pada penelitian ini mengajar guru dan
diperoleh kesimpulan bahwa media yang
penerapan model pembelajaran digunakan kurang
Problem Based Learning (PBL) tepat.
berpengaruh terhadap keterampilan 3. Guru yang kurang
HOTS siswa dalam pembelajaran kreatif.
tematik tahun ajaran 2019/2020 di
SDN 02 Pangongangan.
Berdasarkan hasil pretest yang
diperoleh menunjukkan bahwa nilai
rata-rata siswa yaitu 67,5 dan hasil
tersebut lebih rendah dibandingkan
dengan nilai pos-test yang
mendapatkan nilai rata-rata sebesar
77,14. Dari hasil analisis
penghitungan menunjukkan bahwa
nilai thitung (8,009) ≥ ttabel (2,052),
maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Sehingga dapat dikatakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) berpengaruh positif
terhadap keterampilan HOTS siswa
kelas III di SDN 02 Pangongangan
tahun ajaran 2019/2020”