PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Mapel : Tim Kerja Kelompok 6
Fase/Kelas : D/VIII
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Program Paket B)

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan
akademis. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta
didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya
terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan
berbagai teks untuk penguatan karakter.

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Membaca/Memirsa Peserta didik menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih 1.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi
informasi pada teks, data visual, dan fitur tambahannya (parateks) yang ditemukan dalam teks.
seperti judul bab, sub-bab, dan keterangan lainyang ditambahkan oleh
penerbit dan editor seperti pengantar, glosarium, dll.yang sesuai untuk
jenjang ini. Peserta didik menemukan informasi pada sumber
pendukung seperti kamus, ensiklopedia, dan tesaurus.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1.2 Peserta didik menentukan unsur-unsur instrinsik

ynag terdapat dalam teks.

Mengetahui, Indonesia, 23 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

…………………… ………………………
NIP NIP

KELOMPOK/TEKS : 6/Cerpen
ANGGOTA KELOMPOK:
Asrul Hadi, Ari Widayati, Salimah,
Susilawati, Nurul Kusnah, Bambang Sukarnoto,
Alpin Suhadi, Dedeh Haryati, Royati,
Mellisa Riza, Mohammad Taufik Hidayat, Sarkim,
Warsono, Tri Hartutik, Suji Hardianto,
Zulyadaini, Erna Khusna Ningsih, Yuliati,
Sobiyati, Hanif Padri, Samsul Bahri,
Ria Pratiwi, Fitria Wahyuni, Herta Nurhayati,
Irfansyah, Nur Rasyida Sa'adah, Mislaili,
Endang Hermawan, Garin Akbar Aulia, Siti Isnaniah,
Jumiadi Khairi Fitri, Ahmad Hanapiyah, Muhammad Bayu Riady,
Muliati, Ida Efiana, Idra Putri
Efi Yunita, Hidayat Aji Kurniawan, Rahma Yanti
Asiyah, Joko Prasetyo,
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Mapel : Tim Kerja Kelompok 6
Fase/Kelas : D/VIII
Tahun Pelajaran : 2023/2024

TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

TEKS/MATERI ELEMEN P5PPRA KELAS
(TP) JP PERTEMUAN
Cerpen Membaca/Memirsa 1.1 Peserta didik dapat Beriman dan VIII 2 X 40’ 1 kali
mengidentifikasi informasi yang bertakwa, (80 menit)
ditemukan dalam teks. Bernalar kritis,
Gotong royong
1.2 Peserta didik menentukan Beriman dan
unsur-unsur instrinsik yang bertakwa,
terdapat dalam teks. Bernalar kritis,
Gotong royong

Mengetahui, Indonesia, 23 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

…………………… ………………………
NIP NIP

KELOMPOK/TEKS : 6/Cerpen
ANGGOTA KELOMPOK:
Asrul Hadi, Alpin Suhadi, Warsono,
Susilawati, Mellisa Riza, Zulyadaini,
Sobiyati, Herta Nurhayati,
Ria Pratiwi, Mislaili,
Irfansyah, Siti Isnaniah,
Endang Hermawan, Muhammad Bayu Riady,
Jumiadi Khairi Fitri, Idra Putri
Muliati, Rahma Yanti
Efi Yunita,
Asiyah,
Ari Widayati,
Nurul Kusnah,
Dedeh Haryati,
Mohammad Taufik Hidayat,
Tri Hartutik,
Erna Khusna Ningsih,
Hanif Padri,
Fitria Wahyuni,
Nur Rasyida Sa'adah,
Garin Akbar Aulia,
Ahmad Hanapiyah,
Ida Efiana,
Hidayat Aji Kurniawan,
Joko Prasetyo,
Salimah,
Bambang Sukarnoto,
Royati,
Sarkim,
Suji Hardianto,
Yuliati,
Samsul Bahri,
TIM KERJA KELOMPOK 6
MADRASAH TSANAWIYAH 0
Modul Ajar: CERPEN
 A. INFORMASI UMUM
Nama Guru

Tim Kerja Kelompok 6

Nama Madrasah

Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Agam

Fase/Kelas

D/VIII

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Elemen

Membaca dan Memirsa

Materi Pelajaran

Cerpen

Jumlah Pertemuan

Satu

Kompetensi Awal
Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dan menentukan unsur intrinsik dalam teks cerpen

Profil Pelajar Pancasila

Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia; Bernalar kritis; Gotong royong
Target Peserta Didik
Peserta didik dengan kesulitan belajar memilih belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya visual, audio, dan
kinestetik. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkomunikasi dsb.
Sarana dan Prasarana

a. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Jaringan internet
3. LCD proyektor
4. Lembar kerja peserta didik
b. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek Tahun 2021
2. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek Tahun 2021
Model dan Moda Pembelajaran

Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)

Moda Pembelajaran: Tatap Muka

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 1
Modul Ajar: CERPEN
 B. KOMPONEN INTI
Kriteria
Pemahaman
TP Ketercapaian TP Pertanyaan Pemantik
Bermakna
(KKTP)
1.1 Peserta didik dapat Peserta didik Dalam kehidupan, 1. Apakah kalian
mengidentifikasi mengidentifikasi menyampaikan suka membaca
informasi yang informasi dan informasi harus cerpen?
ditemukan dalam menentukan unsur- secara jelas dan 2. Cerpen apa saja
teks. unsur instrinsik yang
benar. yang pernah
1.2 Peserta didik terdapat dalam teks
kalian baca?
menentukan unsur- dengan tepat.
3. Mengapa kalian
unsur instrinsik ynag
terdapat dalam teks. menyukai cerpen
tersebut?
Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan meminta ketua kelas memimpin doa bersama.
2. Guru menyapa peserta didik, dan menanya kabar peserta didik hari ini.
3. Guru meminta ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan mengisi
presensi kelas.
4. Guru menyampaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, kriteria
pencapaian tujuan pembelajaran, dan asesmen yang akan dilakukan.
5. Mengingat materi ini belum pernah dipelajari oleh peserta didik, maka untuk mengecek
sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik guru melakukan asesmen awal
melalui diskusi dan tanya jawab cerpen.
B. Kegiatan Inti
Orientasi • Guru meminta peserta didik yang bergaya belajar visual
membaca cerita pendek “Kotak Sulap Paman Tom” yang disajikan.
• Guru meminta peserta didik yang bergaya belajar auditif dan
kinestetik untuk mendengarkan cerita pendek “Kotak Sulap
Paman Tom” yang dibacakan.
Mengorganisasikan Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok dengan cara
hitungan angka.
Membimbing Setelah membaca teks tersebut, guru memberi motivasi kepada
peserta didik menemukan informasi dan unsur-unsur yang terdapat
dalam cerpen.
Mengembangkan dan Kelompok yang terpilih mempresentasikan informasi dan unsur-unsur
menyajikan hasil yang ditemukan dalam cerpen serta kelompok lain menanggapi
presentasi kelompok tersebut.
Mengevaluasi Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok.

C. Penutup

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 2
Modul Ajar: CERPEN
 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan tentang pembelajaran menjelaskan informasi
dan unsur-unsur cerita pendek.
2. Peserta didik dan guru merefleksi tentang pencapaian tujuan pembelajaran mengenai
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi agar
peserta didik tetap semnagat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
REFLEKSI
1. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana paling membantumu dalam pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang kamu temui dalam belajar hari ini?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami instruksi/perintah?

ASESMEN
Asesmen Diagnostik Nonkognitif (awal)
Kognitif
Asesmen Formatif Penugasan
Penilaian Sikap Profil Pelajar Daftar ceklis
Pancasila

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 3
Modul Ajar: CERPEN
 LAMPIRAN
Lampiran 1. Asesmen Diagnostik Nonkognitif (Awal)
Nama
Kelas
Asesmen Diagnostik Nonkognitif
1. Pada waktu belajar untuk Penilaian atau
Ulangan Harian, Penilaian tengah semester, dan
Penilaian akhir semester, cara apa yang kamu
pilih:
A. membaca catatan, membaca judul dan
sub-judul dalam buku, dan melihat diagram
dan ilustrasi
B. meminta seseorang memberi Murid
pertanyaan, atau menghafal dalam hati
sendirian
C. membuat catatan pada kartu dan
membuat model atau diagram
2. Apa yang kamu lakukan sewaktu
mendengarkan musik?
A. berkhayal (melihat benda-benda yang
sesuai dengan musik yang sedang
didengarkan
B. berdendang mengikuti alunan musik
tersebut
C. bergerak mengikuti musik tersebut,
mengetukkan kaki mengikuti irama,
dsb.
3. Pada waktu kamu sedang memecahkan
masalah, cara apakah yang lakukan:
A. membuat daftar, mengatur langkah, dan
mengeceknya setelah langkah itu dikerjakan
B. menelpon teman atau ahli untuk
membicarakan masalah tersebut
C. menguraikan (menganalisa. masalah itu
atau melakukan semua langkah yang Murid
pikirkan
4. Jika kamu membaca untuk sekedar hiburan,
apakah kalian memilih:
A. buku perjalanan dengan banyak gambar di
dalamnya
B. cerita misteri yang penuh dengan
percakapan di dalamnya
C. buku yang dapat menjawab pertanyaan
dan memecahkan masalah Murid
TIM KERJA KELOMPOK 6
MADRASAH TSANAWIYAH
Modul Ajar: CERPEN
5. Untuk mempelajari bagaimana kerja komputer,
apakah kamu memilih:
A. menonton film tentang cara kerja computer
B. mendengarkan seseorang menjelaskan
cara keja computer
C. membongkar komputer dan mencoba
menemukan sendiri cara kerjanya
6. Jika kamu berkunjung ke museum ilmu
pengetahuan, seperti taman
pintar,Teknopark,dll. Apa yang kamu lakukan
pertama kali?
A. melihat sekeliling dan menemukan peta
yang menunjukkan lokasi berbagai benda
yang dipamerkan
B. berbicara dengan penjaga museum dan
bertanya kepadanya tentang benda-benda
yang dipamerkan
C. melihat pada benda pertama yang
kelihatan menarik, dan baru kemudian
membaca petunjuk lokasi benda-benda
lainnya
7. Jenis restoran atau rumah makan apa yang
kamu tidak sukai?
A. restoran yang lampunya terlalu terang
B. restoran yang musiknya terlalu keras
C. restoran yang kursinya tidak nyaman
8. Apa kira-kira yang kamu lakukan pada waktu
merasa senang?
A. meringis (tersenyum)
B. berteriak dengan senang
C. melompat dengan senang
9. Apabila Kamu berada pada suatu acara pesta,
entah pernikahan atau yang lainnya,apa yang
akan kira-kira paling kamu ingat pada keesokan
harinya?
A. muka orang-orang dalam pesta, tetapi
bukan namanya
B. nama orang-orang dalam pesta, tetapi
bukan mukanya
4
 C. sesuatu yang Murid lakukan dan katakan
selama dalam pesta
10. Pada waktu kalian diminta menceritakan
sesuatu, cara apa yang akan kamu pilih:
A. Menulisnya
B. menceritakannya dengan suara keras
C. memerankannya
11. Apa yang paling mengganggu kamu saat
mencoba untuk berkonsentrasi?
A. gangguan visual
B. suara gaduh
C. gangguan lainnya seperti rasa lapar,
sepatu yang sempit, atau rasa khawatir
12. Apa yang kira-kira akan kamu lakukan ketika
sedang marah?
A. cemberut atau memperlihatkan muka
marah
B. berteriak atau "mengamuk"
C. menghentakkan kaki dengan keras dan
membanting pintu
13. Apa yang kira-kira kalian akan kamu lakukan
jika sedang antre untuk menonton Bioskop?
A. melihat-lihat pada poster iklan film lainnya
B. berbicara dengan teman juga yang
sedang menganti
C. mengetukkan kaki atau berjalan ke arah
lain
14. Apakah kamu lebih suka mengikuti :
A. kelas melukis
B. kelas musik
C. kelas olah raga
15. Pada waktu belajar untuk tes, cara apa yang
kamu pilih!
A. membaca catatan, membaca judul dan
sub-judul dalam buku, dan melihat
diagram dan ilustrasi
B. meminta seseorang memberi Murid
pertanyaan, atau menghafal dalam hati
sendirian
C. membuat catatan pada kartu dan
membuat model atau diagram
16. Ketika berbicara, kecenderungan gaya bicara
saya...
A. Cepat
B. Berirama
C. Lambat
17. Saya...
TIM KERJA KELOMPOK 6
MADRASAH TSANAWIYAH
Modul Ajar: CERPEN
A. Mampu merencanakan dan mengatur
kegiatan jangka panjang dengan baik
B. Mampu mengulang dan menirukan nada,
perubahan, dan warns suara
C. Mahir dalam mengerjakan puzzle, teka-
teki, menyusun potongan-potongan
gambar
18. Saya dapat mengingat dengan balk informasi
yang…
A. Tertulis di papan tulis atau yang diberikan
melalui tugas membaca
B. Disampaikan melalui penjelasan guru,
diskusi, atau rekaman
C. Diberikan dengan cara menuliskannya
berkali-kali
19. Saya menghafal sesuatu...
A. Dengan membayangkannya
B. Dengan mengucapkannya dengan suara
yang keras
C. Sambil berjalan dan melihat-lihat keadaan
sekeliling
20. Saya merasa sulit…
A. Mengingat perintah lisan kecuali jika
dituliskan
B. Menulis tetapi Mudah bercerita
C. Duduk tenang untuk waktu yang lama
21. Saya lebih suka...
A. Membaca daripada dibacakan
B. Mendengar daripada membaca
C. Menggunakan model dan praktek atau
praktikum
22. Saya suka…
A. Mencoret-coret selama menelepon,
mendengarkan musik, atau menghadiri
rapat
B. Membaca keras-keras dan mendengarkan
musik/pembicaraan
C. Mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki
saat mendengarkan musik/pembicaraan
23. Saya lebih suka melakukan...
A. Demonstrasi daripada berpidato
B. Diskusi dan berbicara panjang lebar
C. Berolahraga dan kegiatan fisik lainnya
24. Saya lebih menyukai...
A. Seni rupa daripada musik
B. Musik daripada seni rupa
C. Olahraga dan kegiatan fisik lainnya
5
 25. Ketika mengerjakan sesuatu, saya selalu... A. Melihat ekspresi wajahnya
A. Mengikuti petunjuk dan gambar yang B. Mendengarkan nada suara
disediakan C. Memperhatikan gerakan badannya
B. Membicarakan dengan orang lain atau
berbicara sendiri keras-keras 30. Untuk mengisi waktu luang, saya lebih suka ...
C. Mencari tahu cara kerjanya sambil A. Menonton televisi atau menyaksikan
mengerjakannya pertunjukan
B. Mendengarkan radio, musik, atau
26. Konsentrasi saya terganggu oleh... membaca
A. Ketidakteraturan atau gerakan C. Melakukan permainan atau bekerja
B. suara atau keributan dengan menggunakan tangan
C. Kegiatan di sekeliling
31. Ketika mengajarkan sesuatu kepada orang
27. Saya lebih mudah belajar melalui kegiatan... lain, saya lebih suka ...
A. Membaca A. Menunjukkannya
B. Mendengarkan dan berdiskusi B. Menceritakannya
C. Praktek atau praktikum C. Mendemonstrasikannya dan meminta
mereka untuk mencobanya
28. Saya berbicara dengan...
A. Singkat dan tidak senang mendengarkan
pembicaraan panjang
B. Cepat dan senang mendengarkan
C. Menggunakan isyarat tubuh dan gerakan-
Jumlah Jawaban
gerakan ekspresif Nama Siswa
Pilihan A Pilihan B Pilihan C
29. Untuk mengetahui suasana hati seseorang,
saya ...

Lampiran 2. Asesmen Diagnostik Kognitif

1. Apa yang kamu ketahui tentang cerpen?

2. Tulislah unsur intrinsik teks cerpen!

Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Hari/Tanggal :
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Materi Pembelajaran : Mengidentifikasi informasiy ang ditemukan dalam teks

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 6
Modul Ajar: CERPEN
TIM KERJA KELOMPOK 6
MADRASAH TSANAWIYAH 7
Modul Ajar: CERPEN
 Kalian sudah membaca cerita berjudul “Kotak Sulap Paman Tom”. Sekarang diskusikanlah
pertanyaan berikut dengan teman di samping kalian!

1. Informasi apa yang terdapat dalam cerita tersebut!

2. Apa yang terjadi pada tokoh cerita tersebut?
3. Menurut kalian, sudah benarkah tindakan yang dilakukan oleh tokoh Randu?
4. Mengapa Randu sampai melakukan tindakan demikian?

LKPD 2

Setelah membaca cerita berjudul “Kotak Sulap Paman Tom”diskusikanlah dan tentukan
unsur-unsur intrinsik dalam cerita tersebut!

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 8
Modul Ajar: CERPEN
 Lampiran 4. Instrumen Penilaian Sikap yang Menunjukkan Profil Pelajar Pancasila

Satuan Pendidikan
Tahun Pelajaran 2023/2024
Fase / Kelas D/VIII
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Beriman dan
Bertakwa kepas
Nama Peserta
No Tuhan Yang Maha Bernalar Kritis Gotong Royong Ket
Didik
Esa dan Berakhlak
Mulia
1 Ari BSH SB BSH
2
3
4
5
6
dst
Ket: MB=Mulai Berkembang, SB=Sedang Berkembang, BSH=Berkembang Sesuai Harapan,
SAB=Sangat Berkembang

Lampiran 5. Pengayaan

PENGAYAAN
Mengidentifikasi informasi dan menentukan unsur-unsur intrinsik dari cerita pendek yang lain.

Lampiran 6. Remedial

REMEDIAL
Mengidentifikasi informasi dan menentukan unsur-unsur intrinsik dari cerita pendek yang
sama.

Lampiran 7. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

1. Peserta didik bergaya belajar visual, membaca teks cerita pendek “Kotak Sulap Paman
Tom” pada buku siswa bahasa Indonesia kelas VIII.
2. Peserta didik bergaya belajar auditif dan kinestetik, mendengarkan bacaan teks cerita pendek
“Kotak Sulap Paman Tom” pada buku siswa bahasa Indonesia kelas VIII.

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 9
Modul Ajar: CERPEN
 GLOSARIUM
Asesmen Diagnostik: asesmen yang dilakukan spesifik untuk mengidentifikasi, kekuatan,
kelemahan peserta didik, sehingga pembelajaran dapat dirancang
sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik.
Asesmen Formatif: asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan
balik bagi pendidik dan peserta didik untuk memperbaiki proses
belajar
Gaya Belajar Auditif: tipe belajar yang mengedepankan indera pendengar
Gaya Belajar Kinestetik: Gaya belajar ini menuntut seseorang untuk melibatkan gerakan
ketika sedang mempelajari sesuatu atau belajar sesuatu.
Nonkognitif: kemampuan seseorang yang berkaitan dengan sosial dan emosional
Unsur Intrinsik: unsur yang membangun cerpen dari dalam. Unsur intrinsik cerpen terdiri
atas tema, tokoh, penokohan, alur, latar, sudut pandang, amanat, dan
gaya bahasa.
Gaya Belajar Visual: proses pembelajaran yang mengandalkan pengelihatan sebagai
penerima informasi dan pengetahuan.

KEPUSTAKAAN
Gusfitri, Maya Lestari. dkk., 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia SMP Kelas VII.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan
dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Gusfitri, Maya Lestari. dkk 2021. Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khairani dan Winda Azmi, 2021. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran Solusi Cerdas
dalam Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. Depok: PT RajaGrafindo Persada.

Mengetahui, Indonesia, 23 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

…………………… ………………………
NIP NIP

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 10
Modul Ajar: CERPEN
 KELOMPOK/TEKS : 6/Cerpen
ANGGOTA KELOMPOK:
Asrul Hadi, Fitria Wahyuni,
Susilawati, Nur Rasyida Sa'adah,
Alpin Suhadi, Garin Akbar Aulia,
Mellisa Riza, Ahmad Hanapiyah,
Warsono, Ida Efiana,
Zulyadaini, Hidayat Aji Kurniawan,
Sobiyati, Joko Prasetyo,
Ria Pratiwi, Salimah,
Irfansyah, Bambang Sukarnoto,
Endang Hermawan, Royati,
Jumiadi Khairi Fitri, Sarkim,
Muliati, Suji Hardianto,
Efi Yunita, Yuliati,
Asiyah, Samsul Bahri,
Ari Widayati, Herta Nurhayati,
Nurul Kusnah, Mislaili,
Dedeh Haryati, Siti Isnaniah,
Mohammad Taufik Hidayat, Muhammad Bayu Riady,
Tri Hartutik, Idra Putri
Erna Khusna Ningsih, Rahma Yanti
Hanif Padri,

TIM KERJA KELOMPOK 6

MADRASAH TSANAWIYAH 11
Modul Ajar: CERPEN