PI 5

 Tema Pendampingan: Rancangan Program yang Berpihak pada Murid

 Fokus Pendampingan:
o Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1
o Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid
o Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta
implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat
 Penilaian: Keterampilan coaching untuk supervisi akademik

Langkah-langkah pendampingan

Bagian Awal Pendampingan (10’)

a. apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan
rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang
dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemanatauan Pembelajaran Daring)
b. Meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawat

Bagian Inti Pendampingan (160’)

a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk melaporkan
implementasinya melalui LMS. CGP hanya mendiskusikan pengalaman dan
refleksi dari aksi nyata ini bersama pendamping pada saat pendampingan
individu.
o Pertanyaan refleksi proses pengambilan keputusan:
 Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana
hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan yang
dilakukan Bapak/ Ibu?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari
keputusan yang diambil?
 Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun
sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang
mencerminkan dilema etika, baik itu terkait murid maupun rekan
sejawat?
 Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang
dilakukan sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajari
di modul 3.1?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau
perlu dievaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut?
 b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)
Pertanyaan diskusi rancangan program yang berdampak pada murid:
o Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak
pada murid?
o Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
o Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan program
yang sudah dibuat?
o Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan
program yang sudah dibuat?
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

c. Perkembangan komunitas praktisi (30’)

Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta
implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat.
o Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan sekolah (dan
sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses
belajar Bapak/ Ibu?
o Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alami dari rekan di
komunitas praktisi Bapak/ Ibu?
o Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah
program ini selesai?
o Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan untuk komunitas praktisi Bapak/
Ibu agar bisa terus belajar bersama?

d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)

Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan sejawat
dalam penyusunan RPP dan juga melakukan observasi pembelajaran ke kelas
rekan sejawat. Pada PI 5 ini, PP mengarahkan CGP untuk:
o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observasi
pembelajaran ke rekan sejawat.
o Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP menemukan
area pengembangan dan perbaikan diri yang hendak dilakukan kepada
rekan sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan Percakapan Pasca
Observasi Kelas (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).
o Percakapan perencanaan area pengembangan
o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi pengembangan
diri rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana Pengembangan Diri
(format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan penilaian oleh PP

dengan mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata pada kegiatan PI.5.5.
Penilaian Keterampilan Coaching untuk Supervisi Akademik.

Bagian Akhir Pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut
Bapak/ Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi yang sudah
dipraktikkan?
o Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan dan ingin
dipelajari lebih dalam?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang
sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan mengimput survei
tentang kompetensi guru penggerak (feedback 360). Kegiatan ini sudah harus
dilakukan sebelum pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP:
o Menyebarkan kuesioner survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang
yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5
orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang)
o CGP mengisi self evaluation.
d. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset (pelaksanaan
sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP:
o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah
o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh
setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi
o Membuat notulen hasil diskusi
o Mengambil foto kegiatan
o Mengumpulkan hasil pemetaan