PERSIAPAN DAN LANGKAH PENDAMPINGAN INDIVIDU 2

 Tema Pendampingan: Perubahan paradigma pemimpin pembelajaran

 Fokus Pendampingan:
o Diskusi refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah 
o Diskusi refleksi perubahan diri setelah mempelajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3
o Diskusi rencana merintis komunitas praktisi di sekolah, berdasarkan hasil
pemetaan di lokakarya 1
o Mengkomunikasikan visi dan prakasra perubahan ke KS dan warga sekolah
dengan dimoderasi oleh PP

Bagian awal pendampingan (10’)

a. Menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak

b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan. PP memastikan CGP memahami aktivitas
pendampingan yang akan dilakukan. 
c. Pengajar praktik memastikan dokumen yang dibutuhkan saat pendampingan individu sudah
disiapkan CGP.
d. Pendamping menanyakan apa saja proses kegiatan yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, pembelajaran daring dan menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan individu 1, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan jurnal pemantauan pembelajaran daring)
e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak.

Bagian inti pendampingan (160’)

a. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’)

Lakukan diskusi dengan CGP terkait lingkungan belajar di sekolah dengan meberikan pertanyaan
permatik berikut ini: 
o Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru
penggerak yang Bapak/Ibu jalani?
o Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?
o Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak
dilingkungan selolah Bapak/Ibu?
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?
o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?

b. Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’)
Melakukan diskusi dengan CGP tekait perubahan apa saja yang dirasakan setelah mempelajari
modul, dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini:
o Apa saja yang sudah CGP Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?
o Apakah yang CGP pelajari sudah di implementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan
beberapa contohnya?
o Apakah terjadi perubahan terhadap murid CGP dikelas? dan bagaimana tanggapan atau
respon murid CGP terhadap perubahan yang  dilakukan?
 o Bagaimana perasaan CGP setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas CGP?
o Apa yang yang sudah baik dan yang perlu CGP perbaiki kedepannya?

c. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’)

Berdasarkan hasil pemetaan di lokakarya 1, mengajak CGP berdiskusi dengan memberikan
pertanyaan pematik berikut ini.
o Apakah CGP memiliki pengalaman merintis komunitas praktisi di sekolah/ lingkungan?
o Apakah capaian kegiatan sesuai dengan harapan dan tujuan? 
o Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah dan bagaimana CGP
mengatasi tantangan tersebut? 
o Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?

pertanyaan selanjutnya :

o Strategi apa saja yang akan CGP lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di
lingkungan sekolahnya? 
o Rencana yang akan CGP lakukan untuk pengembangan komunitas praktiksi yang sudah
dibentuk?

d. Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah (110’)

CGP bersama dengan KS dan warga sekolah berdikusi terkait visi dan prakasa perubahan
sekolah. Pembagian peran dalam berdiskusi:
o Pengajar Praktik: Moderator
o Calon Guru Penggerak: Pemandu diskusi
o Peserta diskusi: Kepala sekolah, Guru, tenaga kependidikan 
Proses diskusi:
 CGP membuka diskusi dan menyampaikan rambu-rambu dikusi kepada peserta
diskusi
 CGP mengajak peserta diskusi untuk membahas dan menganalisis visi sekolah,
CGP memberikankan pertanyaan pematik kepada peserta diskusi:
 Apakahi visi sekolah sudah berpihak kepada murid?
 Jika visi sudah berpihak kepada murid, lakukan identifikasi dan
pengembangan program yang bisa dilakukan oleh warga sekolah?
 Jika visi belum berpihak kepada murid, ajak warga sekolah merumuskan
visi yang berpihak kepada murid. Setelah visi dirumuskan, ajak warga
sekolah melakukan identifikasi dan mengembangkan program yang bisa
dilakukan oleh warga sekolah.
o Memberikan penguatan diakhir diskusi. 
o Semua hasil diskusi dicatat dan didokumentasikan oleh CGP
o Laporan hasil diskusi diserahkan CGP kepada Kepala sekolah dan Pengajar Praktik. 

Bagian akhir pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

b. Mengapresiasi telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
.