LAPORAN KEGIATAN

PROGRAM LATIHAN PROFESI (PLP) I

TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO

Dosen Pengampu:
PERTIWI KAMARIAH HASIS, S.Pd., M.Pd.

Disusun Oleh:

RATIH SETIA NINGRUM (2102070024)

SARIBULAN (2102070028)
UMMI AFIFAH AMINULLAH (2102070034)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALOPO
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala Rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini
untuk memenuhi syarat menyelesaikan Program Latihan Profesi (PLP) I, Program Studi
Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut
Agama Islam Negeri Palopo.

Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan laporan ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengaturkan rasa hormat dan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terlibat dalam kegiatan
PLP I yang dijalani. Penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Kedua orang tua kami, yang telah banyak memberikan dukungan moral maupun
materi. Serta kasih sayang dan doa yang tidak pernah henti dipanjatkan untuk
penulis.
2. Ibu Pertiwi Kamariah Hasis, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Islam Anak Usia Dini, Institut Agama Islam Negeri Palopo.
3. Seluruh dosen, staf dan pegawai akademik Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri Palopo yang telah banyak mengarahkan dan membantu
penulis selama kuliah.
4. Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan yang telah banyak mengarahkan
dalam proses penulisan.
5. Terima kasih kepada kepala TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I di Jl.
Pattimura No.2, Kel. Batupasi, Kec. Wara Utara, Kota Palopo.

Palopo, 3 November 2023

Kelompok 2
 DAFTAR ISI

Halaman Judul ...................................................................................................................

Halaman Pengesahan..................................................................................................................
Kata Pengantar ...................................................................................................................
Daftar Isi ...................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................
A. Latar belakang................................................................................................................
B. Tujuan PLP I...................................................................................................................
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA...........................................
A. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, siswa, dan tenaga kependidikan)...........
B. Sarana dan Prasarana....................................................................................................
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung..................................................................
BAB III HASIL PENGAMATAN........................................................................
A. Karakter Umum Peserta Didik......................................................................................
B. Struktur Organisasi dan Tata Tertib Sekolah.............................................................
C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah..............................................................................
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah......................................................................
E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler................................................................
F. Praktik Pembiasann dan Kebiasan Positif di Sekolah................................................
G. Refleksi ...................................................................................................................
BAB IV PENUTUP................................................................................................
A. Simpulan ...................................................................................................................
B. Saran ...................................................................................................................
Lampiran-Lampiran...................................................................................................................
A. Denah Sekolah dan Kelasyang di Observasi................................................................
B. Lembar Observasi...........................................................................................................
C. Absensi Mingguan...........................................................................................................
D. Jurnal Mingguan.............................................................................................................
E. Surat Ijin Melaksanakan PLP I dari Prodi..................................................................
F. Surat Keterangan telah Melaksanakan PLP I.............................................................
G. Dokumentasi ...................................................................................................................
H. Video ...................................................................................................................
I. Lainnya ...................................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Institut Agama Islam Negeri Palopo merupakan salah satu Lembaga Perguruan
Tinggi Agama Islam Negeri di Kota Palopo, Provinsi Sulawesi Selatan, Indonesia yang
mempunyai tujuan mendidik (menyiapkan) tenaga kependidikan yang profesional yaitu
dengan adanya Program Latihan Profesi (PLP) I. PLP memiliki misi sebagai wahana
pembentukan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional. PLP merupakan
wahana atau sarana yang bermanfaat bagi mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman
dalam proses pendidikan di sekolah beserta permasalahan-permasalahan yang ada di
dalamnya.

Dalam Undang-Undang No. 22 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional

bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya
yaitu manusia yang beriman dan bertkwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi
luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani rohani, kepribadian
yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab ke masyarakat dan kebangsaan.
Untuk menunjang dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional dan otonomi daerah
tersebut. Institut Agama Islam Negeri Palopo sebagai lembaga tinggi yang berperan
mempersiapkan mahasiswa untuk menjadi pengajar/tenaga kependidikan yang mampu
mengembangkan dan menyesuaikan diri dengan perubahan yang terus berlangsung.

Mengajar adalah salah satu aktifitas mencoba, menolong membimbing seseorang

untuk mendapatkan, merubah/mengembangkan skill. Dalam hal ini guru harus berusaha
membawa perubahan/kecenderungan langsung untuk merubah tingkah laku peserta.
Program Latihan Profesi (PLP) I merupakan salah satu cara untuk membekali dan
mempersiapkan mahasiswa dan agar nantinya ketika terjun dalam masyarakat
khususnya lembaga pendidikan yang sesuai dengan latar belakang pendidikannya.

B. Tujuan PLP I
PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa
kegiatan di sekolah dalam bentuk Pengamatan sebagai berikut:
1. Pengamatan karakter umum peserta didik
2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja sekolah
3. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah
4. Pengamatan kegiatan seremonial formal di sekolah
5. Pengamtan kokurikuler dan ekstrakurikuler
6. Pengamatan praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah
7. Pengamtan Refleksi
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA
A. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)
Adapun sumber daya manusia di sekolah TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I
KOTA PALOPO adalah sebagai berikut:
 Jumlah Guru : 3 Guru Kelas B I,II, dan III
 Jumlah siswa/i keseluruhan : 51 Anak Didik
 Tenaga Kependidikan : Kepala Sekolah, Operator, dan Bendahara

B. Sarana dan Prasarana

Disetiap sekolah, ada hal pendukung untuk keberhasilan siswa/i disuatu sekolah
salah satunya ialah sarana dan prasarana sebagai penunjang pembelajaran agar lebih
mudah untuk dipahami oleh siswa/i disekolah tersebut, berikut sarana dan prasarana
yang terdapat di TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO adalah
sebagai berikut:
 3 Ruang Kelas
 1 Kantor
 1 Kamar Mandi
 1 Dapur (Ada perlengkapan dapur dan lemari pendingin/kulkas)
 Tempat Banyak Keran Air Tempat Cuci Tangan, Sikat Gigi, dan Berwudhu
 Wastafel
 Panggung Kegiatan Anak
 Tempat Bermain Anak
 Ruang Tunggu
 Gudang
 Rak Sepatu Masing-masing Kelas/Ruangan
 Kipas Angin per Kelas/Ruangan
 Penunjang Pembelajaran di Kelas (papan tulis, spidol, meja, kursi, karpet, lemari
tas, pensil, APE, dll)
 Kotak P3K (Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan) di Masing-Masing Ruangan
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
 Juara II : Lomba Adzan (Gebyar PAUD-PAI: 2017)
 Juara III : Lomba Hafalan Do’a-do’a Sehari-hari (Gebyar PAUD-PAI: 2018)
 Juara III : Lomba Adzan dan Iqamah (2018)
 Juara harapan II : Lomba Tari Kreasi (2021)

Kegiatan Pendukungnya: Latihan Menari, Mewarnai/Melukis, Hafalan Surah-surah

Pendek, Latihan Menyanyi, dsb. dan Ikut Serta dalam
Setiap Perlombaan yang Diadakan untuk Angkatan TK.
 BAB III
HASIL PENGAMATAN
A. Karakter Umum Peserta Didik
1. Ciri Fisik
a. Anak prasekolah umumnya sangat aktif. Anak pada usia sangat menyukai kegiatan
yang dilakukan atas kemauan sendiri. Kegiatan mereka yang dapat diamati adalah
seperti: suka berlari, memanjat dan melompat.
b. Anak membutuhkan istirahat yang cukup. Dengan adanya sifat aktif, maka biasanya
setelah melakukan banyak aktifitas anak memerlukan istirahat walaupun
kadangkala kebutuhan untuk istirahat ini tida disadarinya.
c. Otot-otot kecil anak usia prasekolah berkembang dari kontrol jari dan tangan.
Dengan demikian anak usia prasekolah belum bisa melakukan aktivitas yang rumit
seperti mengikat sepatu.
d. Sulit memfokuskan pandangan pada objek-objek yang kecil yang ukurannya
sehingga koordinasi tangan dan matanya masih kurang sempurna.
e. Walaupun tubuh anak ini lumpur, tetapi tengkorak kepala yang melindungi otak
masih lunak sehingga berbahaya jika terjadi benturan keras.
f. Dibandingkan dengan anak laki-laki, anak perempuan lebih terampil dalam tugas
dan bersifat praktis, khususnya dalam tugas motorik halus.

2. Ciri Sosial
a. Anak pada usia ini memiliki satu atau dua sahabat tetapi sahabat ini cepat berganti.
Penyesuaian diri mereka berlangsung secara cepat sehingga mudah bergaul.
Umumnya mereka cenderung memilih teman yang sama jenis kelaminnya,
kemudian pemilihan teman berkembang kejenis kelamin yang berbeda.
b. Anggota kelompok bermain jumlahnya kecildan tidak terorganisir dengan baik.
Oleh karena itu kelompok tersebut tidak bertahan lama dan cepat berganti-ganti.
c. Anak yang lebih kecil usianya seringkali bermain berseblahan denagn anak yang
lebih besar usianya.
d. Pola bermain anak usia prasekolah sangat bervariasi fungsinya sesuai dengan kelas
sosial dan gender.
e. Perselisihan sering terjadi, tetapi hanya berlangsung sebentar kemudian
hubungannya menjadi baik kembali. Anak laki-laki lebih banyak melakukan
tingkah laku agresif dan perselisihan.
f. Anak usia prasekolah telah mulai mempunyai kesadaran terhadap perbedaan jenis
kelamin dan peran sebagai anak laki-laki dan anak perempuan. Dampak kesadaran
ini dapat dilihat dari pilihan terhadap alat permainan.

3. Ciri Emosional
a. Anak usia prasekolah cenderung mengekspresikan emosinya secara bebas dan
terbuka. Ciri ini dapat dilihat dari sikap marah yang sering ditunjukannya.
b. Sikap iri hati pada anak usia prasekolah sering terjadi, sehingga mereka berupaya
untuk mendapatkan perhatian orang lain secara berebut.

4. Ciri Kognitif
a. Anak prasekolah umumnya telah terampil dalam berbahasa. pada umumnya mereka
senang berbicara, khususnya dalam kelompoknya.
b. Kompotensi anak perlu dikembangkan melalui interaksi, minat, kesempatan,
mengagumi, dan kasih sayang.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Adapun struktur organisasi TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA
PALOPO adalah sebagai berikut:
 Ketua Yayasan : Dra. Duriani Sirajuddin, M.Pd.I.
 Kepala Sekolah : Hadijah, S.Pd.Aud.
 Tata Usaha : Rosdiati, A.Ma.

 Tenaga Pendidik (Guru) Per Kelompok:

o Kelompok B I : St. Muspira Rasyid, S.Pd.
o Kelompok B II : Budiani, S.Pd.
o Kelompok B III : Dinarti, A.Ma.

 Jumlah Murid Keseluruhan (51 Anak Didik)

C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah
Tata Tertib Guru:
1. Datang tepat waktu
2. Pakaian sesuai ketentuan
3. Bertanggung jawab dan mencintai pekerjaan
4. Membuat RKM/RKH yang disahkan Kepala Sekolah
5. Mengadakan evaluasi pada anak didik
6. Mengadakan observasi pada anak didik
7. Disiplin.

Tata Tertib Kelas:

1. Masuk kelas berbaris dan berjalan
2. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
3. Berbincang perlahan dan bergantian
4. Didalam kelas berjalan
5. Sesama teman saling menyayangi
6. Kalau guru sedang bicara anak mendengarkan
7. Selesai belajar alat-alat dirapikan
8. Kalau mau berbicara atau bertanya, unjuk jari
9. Sabar menunggu giliran
10. Membuang sampah pada tempatnya.

D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

Kegiatan seremonial di TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO
yaitu, melaksanakan upacara penaikan bendera rutin setiap hari senin pada pukul 07.15
WITA-Selesai, diikuti oleh seluruh siswa, guru, serta perangkat sekolah.

E. Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Di TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO terdapat beberapa
kegiatan kokurikuler, seperti: Latihan Menari, Mewarnai/Melukis, Hafalan Surah-surah
Pendek, Latihan Menyanyi, dsb. dan Ikut Serta dalam Setiap Perlombaan yang
Diadakan untuk Angkatan TK.
F. Praktik Pembiasaan dan kebiasaan Positif di Sekolah
Berikut adalah budaya sekolah yang di laksanakan di TK AISYIYAH
BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO, yaitu:
a. Peyambutan peserta didik.
b. Salam SS: senyum, sapa, salam, sopan, dan santun
c. Pembiasaan menyimpan perlengkapan anak pada tempat yang telah di sediakan.
d. Melaksanakan berwudhu sebelum Sholat bersama, Sholat Sunnah Dhuha dan
berdzikir, berdo’a, hafalan surah pendek, serta hafalan do’a sehari-hari bersama.
e. Pembiasaan mengucapkan do’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
f. Pembiasaan menjaga kebersihan badan dan lingkungan dengan mencuci tangan
sebelum dan sesudah makan, menggosok gigi setelah makan, dan membuang
sampah pada tempatnya.
g. Melaksanakan upacara bendera.
h. Menjaga dan melestarikan lingkungan, peserta didik melaksanakan kegiatan jum’at
sehat dan bersih
i. Peserta didik dan warga sekolah melaksanakan senam sehat, tidak hanya senam,
sesekali di bekali dengan motivasi untuk kesehatan mental dan doa.

G. Refleksi
Refleksi adalah kegiatan yang di lakukan dalam proses belajar mengajar dalam
bentuk penilaiaan tertulis dan lisan ( biasanya secara tertulis) oleh peserta didik untuk
guru atau dosen dan mengeskpresikan kesan, pesan, harapan dan kritik konstruktif
terhadapan pembelaran yang di terima. Kegiatan refleksi meliputi kegiatan analisis dan
penilaian yang berasal dari kegiatan pengamatan.data yang di kumpulkan sebagai
bagian dari kegiatan pengamatan harus di analisis dahulu, sehingga langkah-langkah
untuk mencapai tujuan dapat segera di ketahui. Interpretasi hasil pengamatan ini adalah
dasar untuk penilaian sehingga langkah selanjutnya dalam implementasi tindakan dapat
di sepakati.
Kami belum menemukan kegiatan refleksi antara guru dan peserta didik, namun
tidak menutup kemungkinan bahwa mereka melakukan refleksi di lain waktu saat kami
sedang tidak melakukan kunjungan ke sekolah mereka.
 BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan tujuan pelaksanaan program latihan profesi pertama adalah untuk
melatih mahasiswa khususnya mahasiswa prodi pendidikan islam anak usia dini sebagai
salah satu calon tenaga pendidikan agar dapat mengenal dari dini keadaan sekolah dan
unsur-unsur sekolah sehingga memampukan mahasiswa untuk semakin mempersiapkan
diri untuk pekerjaan kedepannya dalam mengembangkan kinerja tenaga kependidikan.
Berdasarkan hasil pengamatan di lakukan peneliti di TK AISYIYAH BUSTANUL
ATHFAL I KOTA PALOPO, yang bertujuan mengobservasi keadaan sekolah, peneliti
mendapati bahwa keadaan dan kondisi sekolah sangat baik dan layak sebagai lembaga
pendidikan karena peneliti mendapati bahwa di TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL
I KOTA PALOPO memiliki struktur organisasi dan tata kerja (STOK), mempuyai visi
dan misi sekolah yang jelas sehingga sekolah tersebut memiliki tujuan pendidikan yang
jelas, peraturan dan tata tertib yang di tetapkan di TK AISYIYAH BUSTANUL
ATHFAL I KOTA PALOPO baik untuk guru maupun peserta didik juga jelas dan
terperinci, juga di lengkapi dengan kegiatan seremonial yang sesuai dengan agama dan
kepercayaan setiap guru maupun peserta didik serta di lengkapi juga dengan kegiatan
kokurikuler yang di laksanakan sesuai dengan waktu yang sudah di tetapkan. TK
AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO memiliki nilai akademik yang
baik terlihat dari prestasi-prestasi yang di peroleh-oleh peserta didik. TK AISYIYAH
BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO sudah sangat baik dan memadai sebagai
lembaga pendidikan yang akan membawa kemanjuan dalam dunia pendidikan dan
masyarakat.

B. Saran
Dari hasil pengamatan yang peneliti peroleh bagi mahasiswa atau pembaca semoga
bermanfaat dan dapat di gunakan untuk keperluan pendidikan. Bagi lembaga pendidikan
seperti sekolah kepada setiap tenaga pendidik agar tetap memperhatikan visi dan misi
sekolah yang telah di tetapkan untuk membangun pendidikan yang maju dan membawa
perubahan yang baik.
 Lampiran-Lampiran
A. Denah Sekolah dan Kelas yang diobservasi

Denah Sekolah TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL I KOTA PALOPO

Kelompok B I
Kelompok B II
 Kelompok B III

G. Dokumentasi
H. Video

https://drive.google.com/drive/folders/1leNGlns8rdpzWLZNlOnT6qSMm1aJFVVc