OPTIMASI PLP DI MASA PANDEMI

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................. i

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... ii
DAFTAR ISI.................................................................................................................... 1
DAFTAR TABEL ........................................................................................................... 2
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 5

B. Tujuan PLP ........................................................................................................... 7
C. Manfaat PLP ......................................................................................................... 7
D. Ruang Lingkup PLP.............................................................................................. 8
BAB II TINJAUAN SINGKAT SMP NEGERI 1 LEMAHABANG
A. Hasil Observasi Kependidikan ............................................................................ 10

B. Visi Misi dan Tujuan Sekolah ............................................................................. 11
C. Kondisi Objektif SMP Negeri 1 Lemahabang .................................................... 12
D. Kegiatan Intra dan Ekstrakulikuler ..................................................................... 15
E. Program Unggulan Sekolah ................................................................................ 17
BAB III PELAKSANAAN PLP
A. Waktu Pelaksanaan PLP ..................................................................................... 20

B. Pelaksanaan PLP ................................................................................................. 26
BAB IV TEMUAN MASALAH DAN SOLUSI NYA DI SMP NEGERI 1

LEMAHABANG
A. Temuan Masalah ................................................................................................. 33

B. Solusi................................................................................................................... 34
BAB V PENUTUP
1
A. Kesimpulan ......................................................................................................... 36
B. Saran ................................................................................................................... 36
LAMPIRAN................................................................................................................................ 38
2
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Daftar Jumlah Siswa dalam 3 Tahun Terakhir ...........................................11

2. Tabel 2.2 Data Ruang Kelas .....................................................................................12
3. Tabel 2.3 Data Ruang Penunjang...............................................................................13
4. Tabel 2.4 Daftar Jumlah Tenaga Pengajar..................................................................14
5. Tabel 2.5 Jadwal Mengajar Praktikan .......................................................................21
6. Tabel 2.6 Agenda Kegiatan Mengajar Mahasiswa Praktikan......................................21
7. Tabel 2.7 Rincian Kegiatan PLP ...............................................................................26
3
DAFTAR LAMPIRAN
1. Identitas Praktikan
2. Identitas Dosen Pembimbing
3. Identitas Guru Pamong
4. Jadwal Mengajar Praktikan
5. Agenda Kegiatan Mengajar Praktikan
6. Jadwal Kegiatan Guru Piket
7. Daftar Hadir Siswa
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu sarana transformasi ilmu pengetahuan
memiliki peran yang sangat signifikan terhadap kemajuan bangsa. Oleh karena itu,
peningkatan pendidikan merupakan salah satu upaya meningkatkan kemajuan bangsa pula.
Didalam proses pendidikan terjadi sebuah stimulus ilmu yang diberikan kepada peserta
didik bangsa, sehingga pendidikan merupakan peningkatan kualitas sumber daya manusia
yang merupakan faktor terbesar yang digunakan untuk terus ditingkatkan. Bagaimanapun
betapa besar kekayaan sumber daya alam yang dimiliki bangsa jika tidak didukung dengan
kualitas sumber daya manusia yang baik maka optimalisasi penggunaan sumber daya alam
akan sangat rendah.
Sasaran pokok yang ingin dicapai melalui penyelenggaraan sistem pendidikan

nasional adalah mencerdaskan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya.
Hal ini berarti bahwa sasaran pendidikan nasional adalah faktor sumber daya manusianya.
Dengan demikian keberhasilan pendidikan dapat dilihat dari bagaimana hasil usaha yang
telah dilakukan oleh para insan yang cerdas, terampil dan bertaqwa. Untuk itu berbagai
upaya telah dilakukan pemerintah untuk mengatasinya, antara lain perbaikan kurikulum,
pengadaan sarana serta peningkatan kualitas guru.
Kegiatan PLP merupakan langkah awal yang dilakukan untuk mewujudkan dan
menciptakan pengajar berkualitas yang siap menghadapi tantangan zaman serta mampu
berkiprah dalam masyarakat dalam kancah dunia pendidikan. Sedangkan untuk
menciptakan dan melahirkan generasi muda yang mempunyai SDM tinggi tidaklah mudah
untuk dilaksanakan.diperlukan langkah-langkah tepat dalam penanganan masalah tersebut.
Agar sesuai dengan Tujuan Pendidikan Nasional.
PLP merupakan upaya evaluatif dari pelaksanaan pendidikan di lingkungan

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Melalui kegiatan PLP
akan diperoleh gambaran tentang seberapa besar kesiapan mahasiswa dan mahasiswi
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan dalam menghadapi dinamika dunia pendidikan dan
masyarakat. PLP juga dapat menjadi feedback bagi lembaga IAIN Syekh Nurjati Cirebon
sehingga melalui kegiatan PLP dapat diperoleh gambaran tentang seberapa besar dampak
dari ilmu kependidikan yang telah diberikan lembaga kepada mahasiswanya. Hal ini sangat
5
berguna untuk perbaikan program-program kependidikan yang dikembangkan Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan juga merupakan kompetensi lulusan
yang dapat dijadikan sebagai salah satu alat ukur out put lembaga.Oleh karena itu PLP
dapat menjadi kegiatan strategis bagi pengembangan pendidikan dan pembelajaran
sehingga melalui PLP, kompetensi lulusan dapat teruji. Selain itu, dengan
diselenggarakannya PLP, sangat diharapkan mahasiswa dapat memperoleh pengalaman
dan kompetensi mengajar secara langsung di lapangan dalam upaya meraih cita-cita
menjadi guru yang professional dan berkualitas.
PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ini juga bermanfaat bagi para calon
guru dilatih untuk menunjukkan aktivitas dan kreativitasnya dalam pengelolaan kelas
dengan guru pamong,dosen pembimbing dan kepala sekolah. Perpaduan antara ilmu,
penghayatan dan pengalaman menjadi bekal yang amat berguna dan bermanfaat untuk
membentuk kompetensi dan profesionalitas seorang guru. Pengalaman yang diperoleh di
PLP ini akan menjadi bluefrint bagi profesinya dan berkesan amat dalam. Pandangan
tentang jabatan seorang guru, perhitungan tentang sukses atau tidaknya kelak ketika
menjadi guru juga dipengaruhi oleh pengalaman yang diperolehnya terutama dari PLP ini.
Karena keadaan yang demikian itulah, para calon guru harus berlatih dan bekerja sebaik
mungkin. Kesungguhan, ketekunan, ketabahan, kesabaran dan kecintaan akan profesi guru
dapat dipupuk melalui PLP ini.
PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan adalah salah satu kegiatan intra
kurikuler yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang mencakup latihan mengajar dan tugas-
tugas kependidikan lain diluar mengajar serta terbimbing dan terpadu untuk memenuhi
persyaratan pembentukan profesi kependidikan. Dalam kurikulum dan silabus Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan disebutkan bahwa tujuan diadakannya PLP ini adalah untuk
memberikan landasan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam penyelenggaraan proses
belajar di sekolah serta memberikan pengenalan, penghayatan, dan pengalaman sebagai
penyelenggara atau pengelola pendidikan dan sebagai guru atau tenaga pendidik.
Namun dengan adanya pandemi Covid-19, pelaksanaan PLP tahun ini akan
sangat berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
dilakukan dengan metode pembelajaran luring sistem shift dalam system pembelajarannya.
Dalam hal ini, pelaksanaan PLP di SMP Negeri 1 Lemahabang pelaksanaanya
menggunakan metode pembelajaran luring sistem shift maka dalam keseharian
6
pembelajaran dibagi shift dalam belajar offline. Mahasiswa praktikan PLP juga melakukan
kegiatan di SMP Negeri 1 Lemahabang dengan mengikuti kegiatan-kegiatan yang ada.
B. Tujuan dan Manfaat PLP
1. Tujuan PLP
Tujuan umum kegiatan PLP adalah agar mahasiswa memeiliki kompetensi
pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial.
Tujuan khusus PLP adalah agar mahasiswa:
a. Dapat menerapkan berbagai keterampilan dasar keguruan/kependidikan secara
utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya.
b. Dapat mengenal secara cermat mengenai lingkungan sosial, fisik, administrasi dan
akademik sekolah/madrasah.
c. Dapat menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatannya, yang direfleksikan
dalam perilakunya sehari- hari.
d. Terampilan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, administrasi
sekolah/madrasah, kegiatan kependidikan, dan penelitian kependidikan.
2. Manfaat PLP
Manfaat kegiatan PLP, antara lain sebagai berikut:
a. Bagi mahasiswa, kegiatan ini memberi pengalaman langsung untuk
mengembangkan keterampilannya menjalankan profesinya sesuai dengan bidang
keilmuannya, serta melatih berfikir kritis, kreatif, dan menggunakan prosedur
ilmiah dalam memecahkan masalah kependidikan.
b. Bagi fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan, kegiatan ini merupakan media untuk
mengaplikasikan teori-teori kependidikan dalam kegiatan nyata di lapangan dalam
usaha menyiapkan lulusan yang profesional di bidang kependidikan dan
pengajaran. Melalui kegiatan ini Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan juga
memperoleh umpan balik (feed back) dan sekaligus dapat mengevaluasi diri dalam
rangka peningkatan kualitas pendidikan dan pembelajaran di Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan.
c. Bagi pemerintah dan masyarakat, melalui kegiatan ini, dapat memperoleh
sumbangan berharga dalam bentuk partisipasi aktif mahasiswa dalam upaya
7
pengembangan kelembagaan, dan akan memperoleh calon tenaga kependidikan
(guru) yang professional.
C. Ruang Lingkup PLP
Praktik mengajar merupakan kegiatan yang dilakukan mahasiswa untuk
melatih kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya dalam hal mengajar. Dalam
kegiatan ini diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial serta memahami kegiatan-kegiatan kependidikan.
1. Kompetensi pedagogik yakni kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik
yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
2. Kompetensi professioanl adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing pesrta didik
memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar pendidikan.
3. Kompetensi kepribadian, yakni kemampuan menunjukan kepribadian yang mantap,
yang tercemin dalam semua perilaku dan sikap yang mulia.
4. Kompetensi sosial yakni pengembangan kemampuan mahasiswa praktikan sebagai
bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
peserta didik dan masyarakat sekitar.
5. Kegiatan kependidikan tertuang dalam proses pengabdian kependidikan yang
diimplementasikan dalam bentuk keterlibatan mahasiswa praktikan dalam
“kegiatan pengabdian kependidikan dan pengelolaan administrasi.”
Pertama, kegiatan pengabdian kependidikan, seperti:
a. Melaksanakan kegiatan ko-kurikuler.
b. Melakasanakan kegiatan ekstra-kulikuler, OSIS, kesenian, pramuka, PMR,
olahraga, dan lainlain (disesuaikan dengan kondisi sekolah).
c. Membantu pelaksanaan BK (Bimbingan Konseling).
d. Merancang dan mengembangkan kerjasama dengan pihak lain.
e. Melakukan pembinaan kerohanian dan akhlaq.
f. Membantu penyelenggaraan peringatan hari-hari besar Islam.
g. Penciptaan lingkungan pendidikan yang berwawasan Islami.
Kedua, kegiatan pengelolaan administrasi, seperti:
a. Administrasi kesiswaan.
8
b. Administrasi pembelajaran/kurikulum.
c. Administrasi bimbingan dan konseling.
d. Administrasi sarana dan prasarana.
e. Administrasi perpustakaan.
f. Administrasi hubungan sekolah dan masyarakat.
Kedua kegiatan tersebut masing-masing harus dilaksanakan sekurang-

kurangnya satu kali dalam satu bulan selama PLP, dan keempat kompetensi di atas
diharapkan dapat diimplementasikan oleh mahasiswa dalam melaksanakan
asistensi, membuat persiapan tertulis (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), dalam
melaksanakan kegiatan mengajar di depan kelas, dan dalam pelaksanaan penilaian.
9
BAB II
TINJAUAN SINGKAT SEKOLAH
A. Hasil Observasi Kependidikan

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 LEMAHABANG
NPSN 20214885
NIS/NSS/NDS 201021706001
Alamat Sekolah : Jl. KH. Wahid Hasyim No.74
Kode Pos : 45183, Telp. 0231638268
Desa : Cipeujeuh Wetan
Kecamatan : Lemah Abang
Kabupaten : Cirebon
Provinsi : Prov. Jawa Barat
Website : http://
E-mail : smpnsatulemahabang@yahoo.co.id
2. Profil SMP Negeri 1 Lemahabang
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Lemahabang
NPSN 20214885
Alamat (Jalan/Kec./Kab/Kota) : K H. Wahid Hasyim No. 74 Kec. Lemahabang
Kab. Cirebon
No. Telp. : 0231-635123
Koordinat : Longitude : - Latitude : -
Nama Kepala Sekolah : ROMLAH, M.Pd
No. Telp/HP 082126747576
Kategori Sekolah : SSN
Tahun didirikan / Th. Beroperasi : 1950 / 1951
10
Kepemilikan Tanah / Bangunan : Milik Pemerintah
a. Luas Tanah / Status : 4.680 M2/SHM/HGB/Hak Pakai/Akte Jual-

Beli/Hibah
b. Luas Bangunan : 3.773 M2
No. Rekening Rutin Sekolah 0218632569
Pemegang Rekening : SMP Negeri 1 Lemahabang
Nama Bank : BNI
Cabang : Cirebon
a.) Data Siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhir:
Tabel 2.1 Daftar Jumlah Siswa dalam 3 tahun terakhir
Jumlah
Jml.
Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9 Kelas
Tahu Pendaft
n ar (7+8+9)
(Calaon
Ajara Jml. Jml. Jml.
Siswa Jml. Jml. Jml. Romb
n Siswa
Bnaru) Romb Romb Romb el
Siswa Siswa Siswa
el el el
2019/
390 288 9 317 10 331 9 936 28
2020
2020/
390 286 9 288 9 316 10 890 28
2021
2021/
390 319 10 287 9 285 9 891 28
2022
B. Visi, Misi, dan Tujuan SMP Negeri 1 Lemahabang

1. VISI:
TERWUJUDNYA SISWA YANG UNGGUL DALAM PRESTASI
DILANDASI IMAN DAN TAKWA
2. MISI:
11
a. Meningkatkan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Melaksanakan Proses Pembelajaran secara Efektif dan Inovatif.
c. Mengembangkan Budaya Kompetitif Bagi Siswa dalam Upaya Meningkatkan
Prestasi Di Segala Bidang.
d. Mengembangkan bakat, Minat, dan Kemampuan Serta Kreativitas Siswa Agar
Tumbuh Dan Berkembang Secara Optimal.
e. Mewujudkan Pola hidup Sehat Yang Berwawasan Lingkungan.
3. TUJUAN
Tujuan Sekolah/SMP Negeri 1 Lemahabang Kabupaten Cirebon adalah sebagai
berikut:
a. Mampu meningkatkan profesionalitas guru.
b. Mampu meningkatkan kemampuan dan prestasi siswa dalam bidang akademik
dan non akademik baik di tingkat kabupaten maupun tingkat provinsi.
c. Mampu meningkatkan kegiatan ekstrakurikuler.
d. Mampu meningkatkan pendayagunaan perpustakaan, laboratorium dan teknologi
informatika.
e. Mampu meningkatkan suasana keagamaan, kebersamaan dan kekeluargaan antar
warga sekolah
C. Kondisi Objektif SMP Negeri 1 Lemahabang
1. Aset Sekolah
a. Tanah
• Kepemilikan Tanah / Bangunan : Milik Pemerintah
• Luas Tanah / Status : 4.680 M2/SHM/HGB/Hak Pakai/Akte Jual-
Beli/Hibah
b. Bangunan
• Data Ruang Kelas
Tabel 2.2 Data Ruang Kelas
Jumlah Ruang Kelas Asli (d ) Jumlah ruang

Jumlah ruang
yang digunakan
Ukuran Ukuran Ukuran Jumlah lainnya yang
untuk Ruang
7x9 > 63 < 63 d= digunakan untuk
Kelas (f) =
2
m (a) 2
m (b) 2
m (c) (a+b+c) Ruang Kelas (e)
(d+e)
12
Ruang -
28 - - 28 28 Ruang
Kelas
• Data Ruang Penunjang Lainnya

Tabel 2.3 Data Ruang Penunjang
Jenis Ukuran
Jumlah Jenis Ruang Jumlah Ukuran (m2)
2
Ruangan (m )
1. 4. Lab.
1 9 x 10 1 8 x 15
Perpustakaan Media/Komputer
2. Lab. IPA 2 8 x 15 5. Keterampilan 1 7x8
3. Lab.
- - 6. Kesenian - -
Bahasa
2. Guru
Tabel 2.4 Daftar Jumlah Tenaga Pengajar
Bagi SMP Bagi SMP

Jumlah Guru / Staf Keterangan
Negeri Swasta
Guru Tetap (PNS) 27 Org - Org
Guru PPPK 1 Org Org
Guru Tidak Tetap /

10 Org - Org
Guru Bantu
Guru PNS
1 Org - Org
Dipekerjakan (DPK)
Tata Usaha Tetap

2 Org - Org
(PNS)
Tata Usaha Tidak

11 Org - Org
Tetap (PTT)
13
Jumlah 52 Org - Org
3. Kurikulum dan Kegiatan Belajar Mengajar

Kurikulum yang diterapkan di sekolah mengacu pada Kurikulum 2013
(Kurtilas). Kegiatan belajar mengajar Berdasarkan hasil pengamatan selama PLP di
SMPN 1 Lemahabang Kab. Cirebon, aktifitas guru dengan siswa berjalan dengan baik
sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing. Berdisiplin dalam barbagai hal di
lingkungan sekolah menjadi teratur, sebelum pembelajaran dimulai, seluruh siswa-
siswi SMPN 1 Lemahabang Kab. Cirebon. Setiap harinya kegiatan belajar mengajar
dimulai SMPN 1 Lemahabang menerapkan kurikulum 2013 dimana kegiatan
pembelajaran berakhir pukul 11.00 WIB pada hari senin-sabtu.
4. Perpustakaan
a. Tata Tertib Perpustakaan
• Setiap siswa yang masuk ke ruang perpustakaan harus memperlihatkan kartu
anggota kepada petugas perpustakaan
• Setiap pengunjung wajib mengisi buku kunjungan perpustakaan
• Pengunjung tidak diperbolehkan membawa tas, makanan, dan minuman ke
ruang perpustakaan
• Pengunjung yang berada di ruang perpustakaan di harapkan dapat menjaga
ketertiban, ketenangan, kesopanan, dan kebersihan
• Pengunjung yang ingin membaca di ruang perpustakaan dipersilahkan duduk
di tempat yang telah disediakan
• Pengunjung yang sudah selesai membaca buku diharapkan buku tersebut
diletakkan kembali ke tempat semula dalam keadaan baik
• Pengunjung yang ingin keluar dari ruang perpustakaan diharapkan tetap tertib
• Apabila di ruang perpustakaan tidak ada petugas maka pengunjung tidak
diperbolehkan masuk ke ruang perpustakaan
• Pengunjung yang melanggar tata tertib akan dikenakan sanksi/hukuman
• Tata tertib ini berlaku mulai tanggal ditetapkan
b. Tata Cara Peminjaman buku Perpustakaan
• Setiap siswa yang masuk ke ruang perpustakaan harus memperlihatkan kartu
anggota kepada petugas perpustakaan
• 1 kali peminjaman selama 1 tahun untuk (Buku Pelajaran/buku paket) dan 5
hari untuk buku (Novel/Sastra).
14
• Mengembalikan buku pinjaman sesuai dengan batas waktu yang ditetapkan
• Jika ada kerusakan buku peminjam diwajibkan untuk memperbaiki
kerusakannya atau jika ada stock buku di perpus buku yang rusak bisa diganti
dengan buku yang baru
c. Tata Cara Perpanjangan Buku Perpustakaan
• Menyerahkan buku dan kartu anggota kepada petugas perpustakaan
• Perpanjangan selain buku paket dapat diperpanjang setelah 5 hari peminjaman
d. Tata Cara Pengembalian Buku Perpustakaan
• Anggota harus membawa buku yang akan dikembalikan.
• Petugas mengambil kartu peminjaman, kemudian petugas memeriksa:
a.) Jumlah halaman
b.) Kondisi buku ( rusak / tidak rusak )
c.) Batas waktu yang telah ditentukan
D. Kegiatan Intra dan Ekstra Kulikuler
Kegiatan Intrakurikuler merupakan kegiatan utama sekolah yang dilakukan dengan
menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam struktur program. Kegiatan ini
dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam jam-jam pelajaran setiap hari.Kegiatan
intrakurikuler bertujuan untuk menumbuhkan kemampuan akademik siswa. Untuk kegiatan
intrakurikuler yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Lemahabang Kec. Lemahabang Kab.
Cirebon yaitu Osis.
Kegiatan ekstrakulikuler adalah suatu kegiatan yang dilaksanakan di luar jam
pelajaran. Kegiatan ini biasanya ada relevansinya dengan kegiatan yang mengandung
beberapa aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa. Untuk kegiatan ekstrakulikuler yang
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Lemahabang Kec. Lemahabang Kab. Cirebon yaitu atletik/
bola volly, sepak bola, bola basket, pramuka, paskibra, pmr / uks, pmr / uks,
kerohanian/hadroh, theater, degung+tari, mading, matematika, ipa fisika, ipa biologi, ips
dan seni budaya. Kegiatan ini dilaksanakan secara kontinyu dan terpadu dengan jadwal
ekstrakulikulernya masing-masing yang dilaksanakan berdasarkan ketentuan dan
keputusan yang dilakukan oleh pembinanya masing-masing. Baik keorganisasian maupun
program-program pilihan masing-masing dibimbing oleh pembina dan pelatih yang terpilih
dengan program pembinaan yang disusun dan disetujui oleh Kepala SMP Negeri
15
1 Lemahabang. Setiap siswa diberi kesempatan untuk memilih satu dari kelompok
organisasi dan satu dari kelompok olah raga dan seni. Berikut ini program kerjanya.
Kegiatan tersebut ada yang bersifat ekstra dan ada juga yang bersifat intra.
Kegiatan tersebut diantaranya :
1. Kegiatan Intrakulikuler
a. OSIS
Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) adalah suatu organisasi yang berada di
tingkat sekolah di Indonesia yang dimulai dari Sekolah Menengah yaitu Sekolah
Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). OSIS diurus dan
dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk menjadi pengurus OSIS. Biasanya
organisasi ini memiliki seorang pembimbing dari guru yang dipilih oleh pihak
sekolah. Anggota OSIS adalah seluruh siswa yang berada pada satu sekolah tempat
OSIS itu berada. Seluruh anggota OSIS berhak untuk memilih calonnya untuk
kemudian menjadi pengurus OSIS.
2. Kegiatan Ekstrakulikuler
Pengembangan diri yang dilaksanakan di luar kelas (Ekstrakurikuler) diasuh oleh
guru pembina. Pelaksanaannya secara reguler setiap hari senin-sabtu. Kegiatan
ekstrakurikuler yang dilaksanakan melalui pendekatan pembiasaan, pembinaan, dan
pelatihan yang diwadahi dalam bentuk kegiatan organisasi antara lain:
a. PMR/UKS
Kegiatan PMR (Palang Merah Remaja) adalah wadah kegiatan remaja di
sekolah atau lembaga pendidikan formal dalam kepalang merahan melalui program
kegiatan ekstrakulikuler. Kegiatan PMR biasanya pengumpulan bantuan di sekolah
untuk korban bencana, bakti social dengan mengunjungi rumah sakit atau panti
jompo atau panti asuhan untuk perawatan keluarga, dan gerakan kebersihan
lingkungan, mengikuti pelatihan remaja sebaya di bidang kesehatan remaja dan
HIV/AIDS dan donor darah. Kegiatan PMR/UKS di SMP Negeri 1 Lemahabang
Kec. Lemahabang Kab. Cirebon biasanya dilakanakan pada hari rabu siang pukul
14.00.
b. Pramuka
Gerakan Pramuka Indonesia adalah nama organisasi pendidikan nonformal
yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan yang dilaksanakan di Indonesia.
Kata “Pramuka” merupakan singkatan dari praja muda karana, yang memiliki arti
rakyat muda yang suka berkarya. “Pramuka” merupakan sebutan bagi anggota
16
Gerakan Pramuka, yang meliputi; Pramuka Siaga, Pramuka Penggalang, Pramuka
Penegak dan Pramuka Pandega. Kelompok anggota yang lain yaitu Pembina
Pramuka, Andalan, Pelatih, Pamong Saka, Staf Kwartir dan Majelis Pembimbing.
Kegiatan PRAMUKA di SMP Negeri 1 Lemahabang Kec. Lemahabang Kab.
Cirebon dilaksanakan pada hari jum’at siang pukul 13.00.
c. Paskibra
Paskibra adalah salah satu wadah pembinaan siswa sebagai kegiatan ekstra
kulikuler di MAN Cirebon 1 yang tugas utamanya adalah sebagai pasukan pengibar
bendera pada saat upacara bendera. Kegiatan Pakibra di SMP Negeri 1 Lemahabang
Kec. Lemahabang Kab. Cirebon dilaksanakan pada hari sabtu siang pukul 14.00.
d. Bola Volly
e. Sepak Bola
f. Bola Basket
g. Kerohanian/ Hadroh
h. Mading
i. Matematika
j. IPA
k. IPS
l. Seni Budaya (Degung, Tari, Theater)
E. Program Unggulan Sekolah
Kegiatan di sekolah dapat menjadi pengembangan karakter peserta didik, yaitu
dilakukan dengan membiasakan perilaku positif tertentu dalam kehidupan sehari-hari.
Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan perilaku yang relatif menetap dan
bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang, baik di lakukan secara
bersama-sama ataupun sendiri-sendiri. Hal tersebut juga akan menghasilkan suatu
kompetensi. Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini, dapat dilakukan secara
terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam maupun di luar kelas.
Ada beberapa kegiatan yang menjadi rutinitas di sekolah yang harus diikuti seluruh
guru praktikkan. hal ini sudah menjadi salah satu partisipasi aktif dalam mempercepat
proses sosialisasi dan interaksi dengan unsur sekolah, dengan tujuan agar terjalin ras
kekeluargaan yang erat dan hubungan komunikasi dapat berjalan dengan baik. Berikut
ragam kegiatannya:
1. Upacara Bendera
17
Kegiatan upacara bendera atau upacara penaikan bendera Negara Kesatuan
Republik Indonesia dilaksanakan untuk penanaman sikap disiplin, kerjasama, rasa
percaya diri, dan tanggung jawab. Di samping itu upacara bendera pun menjadi sarana
untuk menumbuhkembangkan sikap dan kesadaran berbangsa dan bernegara serta cinta
tanah air di kalangan peserta didik. Pada masa pandemic biasanya dilakukan oleh anak-
anak paskibra sebelum masuk pembelajaran.
2. Kegiatan Osis
Kegiatan osis merupakan kegiatan yang dilakukan untuk melaksanakan program-
program berkaitan dengan siswa yang bertujuan mencetak kader-kader pemuda bangsa
yang berintelektual dan berdaya saing dalam era globalisasi ini.
3. Piket
Kegiatan piket yang dimaksud adalah kegiatan piket guru yang dimana guru –guru
SMP Negeri 1 Lemahabang akan dibagi atau diberi jadwal untuk melaksanakan piket
guru. Para praktikkan juga ikut terlibat untuk melaksanakan dan mempunyai tanggung
jawab ini.
4. Kegiatan Perpustakaan
Kegiatan layanan perpustakaan dilaksanakan ketika tidak ada jam mengajar serta
tidak ada kegiatan piket. Dalam kegiatan ini praktikkan berlatih bagaimana
memberikan layanan perpustakaan, baik melakukan pendapatan buku, data
peminjaman buku dan tingkat kunjungan siswa dan lain-lain.
5. Kegiatan UKS
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) adalah usaha kesehatan masyarakat yang
ditujukan kepada masyarakat sekolah, yaitu anak didik, guru dan karyawan sekolah
lainnya. Yang dimaksud dengan sekolah adalah sekolah mulai dari Sekolah Dasar (SD)
sampai dengan Sekolah Lanjutan Atas (SLA).
6. Kegiatan BK
Kegiatan BK merupakan kegiatan kesiswaan yang mempunyai masalah ataupun
siswa yang membutuhkan dorongan atau dukungan dalam kemampuan belajar ataupun
dalam kehidupan sehari-hari. Tugas menjadi guru BK sebenarnya cukup berat, karena
seorang guru BK harus memiliki kesabaran yang panjang dan mempunyai karakter
yang bisa membuat siswa nyaman.
7. Memelihara Kebersihan Kelas dan Lingkungan di Sekitar Sekolah
18
Kegiatan ini merupakan kegiatan menjaga lingkungan sekitar dari sampah,
kotoran dll. Dan membiasakan diri untuk memelihara kebersihan kelas dan tempat-
tempat sekitar.
19
BAB III
PELAKSANAAN PLP
A. Waktu Pelaksanaan (Tahapan PLP, Jadwal Praktik, Kelas Praktik, dan Lain-Lain)
Waktu Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dilakukan oleh
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang dipelajari oleh mahasiswa pada semester 7
(tujuh). Berlangsung selama kurang lebih 2 bulan yang terhitung dari tanggal 23 Agustus
2021 sampai 18 Oktober 2021. Kegiatan PLP ini berlokasi di SMP Negeri 1 Lemahabang
Jl. K. H. Wahid Hasyim No.74 Kec. Lemahabang Kab. Cirebon.
Sebelum melaksanakan proses pengajaran di kelas, mahasiswa praktikan mendapatkan
bimbingan dan pengarahan terlebih dahulu dari dosen pembimbing dan guru pamong.
Tujuan dari hal ini adalah supaya mahasiswa praktikan tidak merasa kesulitan ketika
melaksanakan proses pengajaran di kelas. Disamping itu, seorang mahasiswa praktikan
juga diharuskan untuk mempersiapkan fisik dan mentalnya sebaik mungkin sebelum terjun
langsung ke lapangan demi melaksanakan praktik mengajar tersebut guna menghindari hal-
hal yang tidak diinginkan.
1. Tahapan PLP
Ada beberapa tahapan yang dilakukan oleh seorang mahasiswa praktikan
sebelum melaksanakan kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Adapun
tahapan-tahapan itu antara lain :
a. Mahasiswa praktikan telah menyelesaikan PPL 1 (micro teaching) di semester 6
(enam), praktek ibadah dan Baca Tulis Al-Qur’an atau PPTQ
b. Mahasiswa praktikan menerima pengarahan, bimbingan dan amanat dari Dekan
Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan IAIN Syekh Nurjati Cirebon dan memperoleh
penjelasan tentang teknis pelaksanaan PLP di Sekolah/Madrasah yang
bersangkutan.
c. Mahasiswa praktikan menerima pembekalan dari narasumber sekaligus acara
pelepasan oleh panitia PLP dan Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon pada hari
Jum'at, 20 Agustus 2021
d. Mahasiswa praktikan melakukan konsultasi dan koordinasi dengan dosen
pembimbing sekaligus koordinasi dengan satuan pendidikan PLP pada hari Jum’at,
23 Agustus 2021 yang bertempat di SMP Negeri 1 Lemahabang
20
e. Mahasiswa praktikan penerima pengarahan dan tugas-tugas yang diberikan oleh
kepala sekolah, dosen pembimbing, dan guru pamong/ pendamping
2. Jadwal Praktik
Tabel 2.5 Jadwal Mengajar Praktikan
Jadwal Mengajar Praktikan
Hari Jam Pelajaran Kelas
Senin 08.30 – 10.00 VII A
Rabu 08.30 – 10.00 VII A
3. Agenda Kegiatan Mengajar Mahasiswa Praktikan
Tabel 2.6 Agenda Kegiatan Mengajar Mahasiswa Praktikan
TANGGA URAIAN KEGIATAN KETERA

NO JAM KE KELAS
L PEMBELAJARAN NGAN
1. Senin, 30 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan
Agustus 10.00) (Sesi 1) tanya jawab
2021 Materi: Expression to Thanking
Tugas: mengidentifikasi sebuah
gambar mengenai ekspresi
terimakasih di buku paket siswa
2. Rabu, 1 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan

September 10.00) (Sesi 1) tanya jawab
2021 Materi: Expression to Sorry
Tugas: Exercise chap 1
3. Senin, 6 07.00 s/d 7A Vaksinasi

September Selesai (Sesi 2)
4. Rabu, 8 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Usy
10.00 tanya jawab Yassirly
(sakit)
21
September (Sesi 2) Materi: Expression to Thanking &
2021 Sorry
5. Senin, 13 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Irlan

Permana
September 10.00) (Sesi 1) tanya jawab (sakit)
2021 Materi: Our identities - Joko
Arianto
Tugas: (Alfa)
Memodifikasi sebuah teks
perkenalan diri yang diberikan guru
6. Rabu, 15 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Dhia

Alifatul
Adzra
2021 Materi: Chapter II tentang Our (sakit)
identities & Introduce others
Tugas: Mempraktikkan/membaca
sebuah teks yang telah dibuat secara
berpasangan
7. Senin, 20 07.00- 7A Ujian Tengah Semester
September 10.00 (Sesi 1
2021 dan 2)
8. Rabu, 22 07.00- 7A Ujian Tengah Semester
2021 dan 2)
tanya jawab
September 10.00) (Sesi 1) Materi: Membahas mengenai
2021 kesulitan yang ada di UTS dan
Melanjutkan chapter II mengenai
Our hobbies and what we like
Tugas:
• membuat teks untuk
menyatakan hobi dan
kegemaran seperti yang ada
di buku paket siswa hal. 31
• Siswa ditugaskan untuk
bertukar informasi mengenai
22
identitas mereka dengan
membaca teks tersebut
secara berpasangan
10. Rabu, 29 4-5 (08.30- 7A Metode : Discovery learning dan

10.00) tanya jawab
23
September (Sesi 1) Materi: Family Tree
2021 Tugas: membuat bagan mengenai
keluarga/membuat family tree
keluarga mereka
11. Senin, 4 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Usy

Oktober 10.00) (Sesi 2) tanya jawab Yassirly
Tugas:
• Memodifikasi sebuah teks
perkenalan diri yang
diberikan guru
• Mempraktikkan/membaca
sebuah teks yang telah dibuat
secara berpasangan
Oktober 10.00) (Sesi 2) tanya jawab
2021 Materi: Membahas mengenai
kesulitan yang ada di UTS dan
Tugas:
membuat teks untuk menyatakan
hobi dan kegemaran seperti yang
ada di buku paket siswa hal. 31
24
13. Senin, 11 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning, - Iis rachida
syafitri (Alfa)
Oktober 10.00) (Sesi 1) Group discussion dan tanya jawab - Dhia
2021 Materi: Chapter III Telling time and Alifatul
Adzra (sakit)
Date
Tugas: Menyusun sebuah mind
mapping mengenai ungkapan untuk
menyatakan waktu dan tanggal secara
berkelompok
25
2021 Materi:
Melanjutkan pembahasan
mengenai Telling time and Date
Tugas: Game bisik tetangga
(anak-anak membisikkan pukul
dalam bahasa Inggris yang telah
di perintahkan guru, dan siswa di
perintahkan menulis apa yang
didengar/bisikkan teman
kelompoknya di papan tulis).
B. Pelaksanaan PLP
Kegiatan PLP Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan di SMP Negeri 1 Lemahabang
dilakukan selama kurang lebih 2 bulan yang terhitung dari tanggal 23 Agustus 2021 sampai
18 Oktober 2021. Adapun dalam pelaksanaannya, program PLP ini terdiri dari beberapa
kegiatan. Berikut tabel rincian kegiatan PLP:
Tabel 2.7 Rincian Kegiatan PLP
No Hari, Tanggal Kegiatan Keterangan

Jum'at, • Pelepasan peserta Pengenalan • Perwakilan 1
. 20 Agustus 2021 Lapangan Persekolahan (PLP) mahasiswa dari
oleh pihak lembaga tiap kelompok
PLP untuk
menghadiri
pelepasan yang
berlokasi di
gedung FITK
lantai 5
26
Jum'at, • Survei lokasi PLP • Perwakilan
. 20 Agustus 2021 kelompok
hadir langsung
ke SMP Negeri
1 Lemahabang
untuk bertemu
27
dengan pihak
lembaga
sekolah
Senin, • Serah terima mahasiswa PLP • Bertemu pihak
. 23 Agustus 2021 oleh dosen pembimbing lembaga SMP
lapangan kepada pihak SMP Negeri 1
Negeri 1 Lemahabang Lemahabang
(kepala
sekolah dan
waka bagian
kurikulum)
• Diterima
dengan baik
oleh pihak
SMP Negeri 1
Lemahabang
• Dihadiri oleh
seluruh
mahasiswa
praktikan kel.
77, Dosen
Pembimbing
lapangan,
kepala
sekolah, dan
waka bagian
kurikulum
Kamis, • Mengenal lingkungan SMP • Seluruh
. 26 Agustus 2021 Negeri 1 Lemahabang mahasiswa
• Bertemu dan berdiskusi bersama praktikan kel.
guru pamong mengenai kelas 77, guru
yang akan diajar, jadwal pamong, waka
mengajar, materi pembelajaran bagian
28
dan kegiatan pembelajaran kurikulum
• Pembagian jadwal piket SMP
Negeri 1 Lemahabang
Senin, 30 • Kegiatan belajar mengajar • Mahasiswa
. Agustus 2021 praktikan,
– Rabu, 13 guru pamong.
Oktober 2021 siswa-siswi
kelas VII A
Senin, 30 • Jadwal piket • Bertugas untuk
. Agustus 2021 menyiapkan
– Rabu, 13 absen guru,
Oktober 2021 menulis daftar
siswa kelas
7,8, dan 9
yang tidak
hadir,
membunyikan
bel sesuai
dengan jam
pelajaran
Senin, 6 • Membantu pelaksanaan kegiatan • Seluruh
. September vaksinasi dosis pertama mahasiswa
praktikan kel.
77, pihak
lembaga
sekolah, pihak
puskes, siswa
siswi kelas IX
Senin, • Membantu mengawas kegiatan • Seluruh
. 20 September Penilaian Tengah Semester mahasiswa
2021 – Sabtu, 25 (PTS) SMP Negeri 1 praktikan kel.
September 2021 Lemahabang 77, guru- guru
SMP Negeri 1
29
Lemahabang
Sabtu, • Ujian Mahasiswa praktikan PLP • Guru Pamong,
. 09 Oktober 2021 Dosen
Pembimbing
Lapangan,
mahasiswa
praktikan
Sabtu, 16 • Ikut serta acara pisah sambut • Seluruh
0. Oktober 2021 Kepala SMP Negeri 1 mahasiswa
Lemahabang praktikan kel.
77, seluruh
pihak lembaga
SMP Negeri 1
Lemahabang
Senin, 18 • Penutupan dan perpisahan PLP • Seluruh
1. Oktober 2021 SMP Negeri 1 Lemahabang mahasiswa
praktikan kel.
77, Dosen
pembimbing
lapangan,
guru-guru
SMP Negeri 1
Lemahabang
1. Kegiatan Sebelum Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar

Sebelum melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar, seorang mahasiswa
praktikan diharuskan menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang
kemudian di diskusikan bersama guru pamong. RPP yang digunakan di SMP Negeri
1 Lemahabang mengacu pada kurikulum 2013. Dalam sebuah Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) harus memuat beberapa hal diantaranya yaitu identitas
(sekolah, mata pelajaran, kelas, durasi waktu, dan lainlain), KI (Kompetensi Inti),
KD (Kompetensi Dasar), tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, media
pembelajaran, model pembelajaran, sumber pembelajaran,
30
2. Aktifitas dalam Praktik Mengajar
Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, mahasiswa praktikan mendapat
1 kelas yaitu kelas VII A. Mahasiswa praktikan mendapatkan jadwal 2 hari dalam
1 pekan yaitu pada hari senin jam ke 4 (08.30 - 09.00) s/d jam ke 5 (09.30 - 10.00)
dan pada hari Rabu jam 4 (08.30 - 09.00) s/d jam ke 5 (09.30 – 10.00).
Pada awal memasuki kelas yang akan di ajar, mahasiswa praktikan
diperkenalkan oleh guru pamong untuk mengajar di kelas VII A Selama kurang
lebih 2 bulan. Ketika hari pertama pembelajaran keadaan kelas cukup ramai dan
aktif di sesi 1. Namun pertemuan pertama di sesi 2 cukup berbeda tidak terlalu aktif
seperti di sesi 1.
Namun demikian seorang guru tentu perlu pandai dalam menjalin komunikasi
dengan siswa. Komunikasi tersebut seringkali dilakukan baik secara langsung pada
saat kegiatan belajar mengajar di kelas maupun saat pemeriksaan tugas via
Whatsapp grup, sehingga memancing siswa siswi VII A di semua sesi menjadi aktif
baik itu mengajukan pertanyaan ataupun menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran. Selain melakukan aktifitas tanya jawab, mahasiswa
praktikan juga seringkali menyelipkan ice breaking seperti menyanyi bahasa Inggris
bersama dan game guna menghidupkan kelas agar siswa dan siswi tidak merasa
jenuh atau mengantuk saat kegiatan belajar mengajar.
Selain kegiatan individu dan keseluruhan kelas, kegiatan kelompok juga
diperlukan dalam proses belajar mengajar. Oleh karena itu, ada beberapa kegiatan
kelompok yang diinstruksikan oleh mahasiswa praktikan kepada siswa siswi dalam
beberapa materi pembelajaran. Hal ini berguna untuk melatih kerja sama siswa dan
melatih tanggung jawab untuk masing-masing anggota kelompoknya.
Saat melaksanakan kegiatan mengajar mahasiswa praktikan menerapkan
semaksimal mungking mengenai apa saja yang telah diajarkan dalam perkuliahan,
mulai dari tata cara mengajar, kesopanan, hingga ketepatan waktu. Materi yang
disampaikan oleh mahasiswa praktikan bersumber dari buku paket bahasa inggris
kelas 7 "When English Rings a Bell" .
3. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran merupakan salah satu hal yang tidak boleh terlewatkan
ketika proses pembelajaran. Evaluasi pembelajaran sangat berguna untuk
penambahan nilai bagi para peserta didik sekalugus untuk tolak ukur mahasiswa
31
praktikan dalam memastikan pemahaman peserta didik mengenai materi yang telah
diajarkan di kelas.
Pada pelaksanaannya mahasiswa praktikan memberikan evaluasi kepada siswa
melalui tugas individu dan kelompok.
4. Kegiatan Diluar KBM
Dalam kegiatan diluar kegiatan belajar mengajar, mahasiswa praktikan
memiliki beberapa kegiatan lain salah satunya yaitu kegiatan piket guru. Kegiatan
piket guru merupakan jadwal bergilir yang mengharuskan mahasiswa bertanggung
jawab untuk berjaga di ruang piket. Adapun tugas yang harus dilakukan dalam
kegiatan piket tersebut yaitu:
a. Mempersiapkan absen guru kemudian mempersilahkan guru untuk
menandatangani daftar hadir guru,
b. Membunyikan bel guna mengingatkan pergantian jam pelajaran, waktu
istirahat, dan waktu pulang,
c. Menulis siswa-siswi kelas 7,8, dan 9 yang tidak hadir pada hari tersebut
d. Membantu tamu yang berkunjung atau berkepentingan
e. Menggantikan guru yang berhalangan hadir, baik dengan memberikan tugas,
atau dengan mengawasi kelas yang seharusnya di ajar oleh guru yang
berhalangan hadir tersebut.
Selain kegiatan piket guru, mahasiswa praktikan juga memiliki kegiatan di

bagian Tata Usaha (TU), dalam kegiatan tersebut mahasiswa membantu merekap
nilai rapot siswa-siswi SMP Negeri 1 Lemahabang. Selain itu, mahasiswa juga
melaksanakan kegiatan piket perpustakaan dan piket BK yang memiliki tugasnya
masing-masing.
32
BAB IV
TEMUAN MASALAH DAN SOLUSINYA DI LOKASI PLP
A. Temuan Masalah
Proses pengenalan lapangan persekolahan membuat praktikan mengenal lebih
dalam lingkungan dan keadaan sekolah SMP Negeri 1 Lemahabang. Berdasarakan hasil
observasi selama kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang telah
dilakukan mahasiswa selaku guru praktikan mengalami dan menemukan beberapa
permasalahan atau kendala khususnya dalam proses pembelajaran. Adapun kendala
atau permasalahan yang ditemukan sebagai berikut :
1. Keterbatasan waktu pembelajaran
Pandemi covid-19 memberikan dampak yang sangat besar dalam dunia
pendidikan, salah satu dampak yang ditimbulkan yaitu membuat seluruh kegiatan
pembelajaran menjadi online. Namun pemerintah sedikit demi sedikit mulai
menginstruksikan kegiatan tatap muka namun dalam waktu dan jumlah siswa yang
terbatas. Waktu 1 jam pelajaran yang diterapkan di SMP Negeri 1 Lemahabang
yaitu hanya 30 menit. Dalam proses belajar tentunya membutuhkan waktu yang
lama sehingga waktu belajar 2 X 30 menit dirasa sangat tidak cukup.
2. Kurangnya minat belajar peserta didik dalam pelajaran Bahasa Inggris
Minat peserta didik terhadap pembelajaran Bahasa Inggris cukup rendah,
dikarenakan peserta didik menganggap bahasa Inggris adalah bahasa yang sulit
untuk dipelajari dan pelajaran yang membosankan. Selain itu, ditambah dengan
kondisi masa pandemi Covid-19 yang berdampak kurang baik dalam pembelajaran
peserta didik.
3. Kurangnya minat siswa dalam mengerjakan latihan dan tugas
33
Pemberian latihan dan tugas kepada siswa dilakukan untuk mengetahui
pemahaman atau capaian pembelajran yang telah dilakukan. Tetapi dari banyaknya
siswa di kelas hanya beberapa orang saja yang mengumpulkan tugas tepat waktu.
Sisanya mengumpulkan terlambat bahkan ada yang tidak mengumpulkan sama
sekali. Hal ini membuat praktikan kesulitan untuk mengukur performa pencapaian
pembelajaran siswa. Padahal di masa pandemi covid-19 ini peran tugas amatlah
penting untuk mengukur seberapa faham peserta didik mengenai materi yang telah
di sampaikan oleh guru. Namun kebanyakan dari peserta didik menganggap tugas
sebagai beban mereka, sehingga membuat mereka enggan untuk mengerjakannya
4. Minimnya sikap kedisiplinan peserta didik
Kedisiplinan merupakan hal yang wajib diterapkan terutama dalam lingkungan
persekolahan terutama kedisiplinan dalam belajar. Minimnya kedisiplinan siswa
disebabkan karena kurangnya kesadaran mereka akan pentingnya belajar. Hal ini
menyebabkan banyaknya pelanggaran yang dilakukan siswa saat proses belajar
dikelas berlangsung. Misalkan siswa masih suka mengobrol pada saat guru sedang
menjelaskan, makan di saat jam pelajaran, memainkan handphone saat
pembelajaran berlangsung tanpa seizin guru.
B. Solusi
1. Sebagai solusi untuk keterbatasan jam pembelajaran di masa pandemi covid- 19 ini, bisa dengan
cara meminta siswa untuk membaca dan merangkum materi yang akan dipelajari terlebih dahulu,
hal ini dapat mempersingkat waktu penulisan materi di kelas sehingga membuat guru dapat lebih
leluasa untuk menjelaskan materi.
2. Guru memberikan pembelajaran yang menarik agar siswa tertarik untuk belajar bahasa Inggris
dan harus menerapkan berbagai strategi, metode dan model pembelajaran yang efektif
sehingga dapat menarik minat belajar peserta didik. Strategi, metode dan media yang
sesuai dan relevan akan dapat membantu meningkatkan minat peserta didik dalam
belajar. seperti Guru memberikan banyak games saat pembelajaran tatap muka seperti
Ice breaking (Tepuk Colour, Menyanyi bahasa Inggris bersama, Senam Marina menari,
Melatih kefokusan dengan menggerakan tangan sesuai perintah guru) dan juga siswa
diberikan game yang berisi pembelajaran bahasa Inggris sehingga siswa menganggap
pembelajaran bahasa Inggris itu seru dan tidak membosankan dan agar semua siswa
dikelas ikut aktif berpatisipasi.
34
3. Untuk membangkitkan minat/keaktifan siswa mengenai pengrjaan dan pengumpulan tugas
adalah guru memberikan tenggat waktu pengumpulan, dan memberikan sanksi untuk yang tidak
mengerjakan. Selain itu mahasiswa praktikan juga memberikan reward atau hadiah seperti
penambahan point nilai bagi yang mengumpulkan tepat waktu.
4. Membuat perjanjian sanksi Kedisiplinan kepada siswa, hal ini sangat penting diterapkan untuk
membiasakan siswa tetap disiplin. Untuk melatih kedisiplinan siswa guru bisa memberikan
hukuman- hukuman kecil bagi siswa yang melakukan pelanggaran di kelas. Salah satunya jika
siswa bermain hp di jam pelajaran maka hp tersebut diambil gurunya selama jam pelajaran agar
siswa tidak megulangi hal tersebut dan fokus untuk memperhatikan penjelasan guru, karena
dengan memainkan handphone di jam pelajaran akan menganggu pembelajaran yang
berlangsung.
35
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Pengenalan lapangan Persekolahan (PLP) telah selesai dilaksanakan terhitung dari tanggal
20 September sampai dengan 18 Oktober, kegiatan PLP merupakan kegiatan yang amat penting
bagi Mahasiswa sebagai calon Guru. Kegiatan ini membuat mahasiswa PLP lebih mengenal dan
memahami lingkungan sekolah, melatih diri dalam pembentukan jiwa dan karakter seorang
pendidik dan dapat meningkatakan life skill sesuai dengan bidang dan kemampuan lain yang
dimilikinya.
Mesikipun disituasi yang serba terhambat akibat pandemi Covid-19 ini bukan berarti
kegiatan PLP ditiadakan justru ini adalah momen para mahasiswa untuk mencari solusi dari
pandemi ini karena tidak menutup kemungkinan para calon tenaga pendidik akan berhadapan
dengan situasi seperti sekarang ini dikemudian hari.
Selama melaksanakan PLP di SMP Negeri 1 Lemahabang, mahasiswa PLP banyak

memperoleh pengetahuan tentang bagaimana cara meningkatkan kualitas pembelajaran yang
efektif dan kondusif ditengah pandemi sekarang ini, menghormati dan menghargai setiap
pendapat, memecahkan masalah siswa dan sekolah, bimbingan pembelajaran dll. Program kerja
PLP yang berhasil dilaksanakan adalah penyusunan rencana pembelajaran, penyusuanan
pelaksanaan pembelajaran, praktik mengajar dan mengadakan evaluasi baik ulanagn harian
maupun penilaian tengah semester.
Berdasarkan dari pengalaman tersebut peraktikan dapat mengambil beberapa kesimpulan

antara lain :
1. Mahasiswa mendapatkan pengalaman yang sangat penting sebagai bekal dan persiapan
untuk terjun langsung sebagai seorang guru dalam dunia pendidikan melalui pelaksanaan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang telah dilaksanakan.
2. Melalui Kegiatan PLP dapat menumbuhkan motivasi dan semangat bagi para calon guru
untuk lebih banyak belajar tentang profesi keguruan.
3. Pelaksana kegiatan PLP memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan teori-teori pembelajaran serta materi ajar yang telah didapatkan di
bangku kuliah, sehingga mahasiswa mendapat pengetahuan serta pengalaman yang lebih
dalam terkait dunia pendidikan di sekolah secara langsung.
4. Mahasiswa dapat melatih kemampuan bersosialisasi dengan baik melalui kegiatan PLP
seperti berkomunikasi baik dengan teman sejawat, peserta didik, guru, kepala sekolah dan
warga sekolah lainnya.
5. Melalui kegiatan PLP ini juga mahasiswa dapat menemukan berbagai persoalan-persoalan,
khususnya dalam kegiatan pembelajaranyang kemudian dapat dikaji dan dievaluasi oleh
pihak sekolah.
B.Saran
Adapun saran dari penyusun terkait kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP),
sebagai berikut:
36
1. Mahasiswa PLP disarankan dapat berkomunikasi dengan baik dengan warga sekolah baik
dengan menerapkan 5S (Salam, Sapa, Senyum, Sopan dan Santun)
2. Pihak lembaga hendaknya lebih mempersiapkan kegiatan PLP secara matang agar tidak
terjadi miskomunikasi baik antara lembaga dengan lembaga internal IAIN Syekh Nurjati
lainnya, antara peserta PLP dengan kegiatan yang akan dilakukan.
3. Praktikan menyarankan agar pihak sekolah tetap mengembangkan potensi yang dimiliki
dalam berbagai bidang yang menjadi komoditas sekolah, tetap mempertahankan prestasi
yang telah dicapai serta menciptakan generasi-generasi yang lebih unggul
37
LAMPIRAN
• Identitas Praktikan, Dosen Pembimbing dan Guru Pamong
IDENTITAS PRAKTIKAN
Nama : Fatimatuzzahro
NIM : 1808103033
Tempat/ Tanggal Lahir : 20 November 1999
Agama : Islam
Status Marital : Belum Menikah
Alamat : Dusun II Rt. 004/ Rw. 004 Desa Munjul Blok. Pesantren Kec.
Astanajapura Kab. Cirebon

Program Studi : Tadris Bahasa Inggris
Lokasi PLP : SMP Negeri 1 Lemahabang
Dosen Pembimbing : Hendi Hidayat, M.Pd
Guru Pamong : Yayah Sadhariyah, S.Pd
38
IDENTITAS DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN
Nama : Hendi Hidayat, M.Pd
NIP 198601132015031002
Tempat/ Tanggal Lahir : 13 Januari 1986
Agama : Islam
Alamat : Kota Cirebon
Pangkat/ golongan jabatan fungsional : Lektor/ lllc
Instansi kantor : IAIN Syekh Nurjati Cirebon
39
IDENTITAS GURU PAMONG
Nama : Yayah Sadhariyah, S. Pd
NIP : 19680522 199103 2 004
Tempat/Tanggal Lahir : Cirebon, 22-05-1968
Alamat (Asal) : BTN Sdl Indah cipeujeuh wetan, Kec Lemahabang
No. Telepon : 081322868394
Program Studi : Bahasa Inggris
Sarjana Pendidikan : S1
Sekolah : SMP NEGERI 1 LEMAHABANG
Mahasiswa Yang Dibimbing : Fatimatuzzahro
40
• Jadwal Mengajar, Agenda Mengajar, Jadwal Piket Praktikan
JADWAL MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIKAN
Jadwal Mengajar Mahasiswa Praktikan di SMP Negeri 1 Lemahabang

Hari Jam Pelajaran Kelas
Senin 08.30 – 10.00 VII A
Rabu 08.30 – 10.00 VII A
AGENDA KEGIATAN MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIKAN

TANGGA URAIAN KEGIATAN KETERA
NO JAM KE KELAS
L PEMBELAJARAN NGAN
Agustus 10.00) (Sesi 1) tanya jawab
2021 Materi: Expression to Thanking
Tugas: mengidentifikasi sebuah
gambar mengenai ekspresi
terimakasih di buku paket siswa

2021 Materi: Expression to Sorry
3. Senin, 6 07.00 s/d 7A Vaksinasi

September Selesai (Sesi 2)
4. Rabu, 8 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Usy
10.00 tanya jawab Yassirly
(sakit)
41
September (Sesi 2) Materi: Expression to Thanking &
2021 Sorry
5. Senin, 13 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Irlan

Permana
September 10.00) (Sesi 1) tanya jawab (sakit)
2021 Materi: Our identities - Joko
Arianto
Tugas: (Alfa)
Memodifikasi sebuah teks
perkenalan diri yang diberikan guru
6. Rabu, 15 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Dhia

Alifatul
Adzra
Tugas: Mempraktikkan/membaca
sebuah teks yang telah dibuat secara
berpasangan
7. Senin, 20 07.00- 7A Ujian Tengah Semester
2021 dan 2)
8. Rabu, 22 07.00- 7A Ujian Tengah Semester
2021 dan 2)
tanya jawab
September 10.00) (Sesi 1) Materi: Membahas mengenai
2021 kesulitan yang ada di UTS dan
Tugas:
• membuat teks untuk
menyatakan hobi dan
kegemaran seperti yang ada
di buku paket siswa hal. 31
• Siswa ditugaskan untuk
bertukar informasi mengenai
42
identitas mereka dengan
membaca teks tersebut
secara berpasangan
10. Rabu, 29 4-5 (08.30- 7A Metode : Discovery learning dan

10.00) tanya jawab
43
September (Sesi 1) Materi: Family Tree
2021 Tugas: membuat bagan mengenai
keluarga/membuat family tree
keluarga mereka
11. Senin, 4 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Usy

Oktober 10.00) (Sesi 2) tanya jawab Yassirly
Tugas:
• Memodifikasi sebuah teks
perkenalan diri yang
diberikan guru
• Mempraktikkan/membaca
sebuah teks yang telah dibuat
secara berpasangan
2021 Materi: Membahas mengenai
kesulitan yang ada di UTS dan
Tugas:
membuat teks untuk menyatakan
hobi dan kegemaran seperti yang
ada di buku paket siswa hal. 31
44
13. Senin, 11 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning, - Iis rachida
syafitri (Alfa)
Oktober 10.00) (Sesi 1) Group discussion dan tanya jawab - Dhia
2021 Materi: Chapter III Telling time and Alifatul
Adzra (sakit)
Date
Tugas: Menyusun sebuah mind
mapping mengenai ungkapan untuk
menyatakan waktu dan tanggal secara
berkelompok
45
2021 Materi:
Melanjutkan pembahasan
mengenai Telling time and Date
Tugas: Game bisik tetangga
(anak-anak membisikkan pukul
dalam bahasa Inggris yang telah
di perintahkan guru, dan siswa di
perintahkan menulis apa yang
didengar/bisikkan teman
kelompoknya di papan tulis).
JADWAL KEGIATAN GURU PIKET
NO HARI/ TANGGAL URAIAN KEGIATAN

1. Senin, 30 September Membunyikan bel tanda ganti pelajaran,
2021 mempersiapkan absen guru, mengecek
absen siswa kelas 7, 8, dan 9; membantu
tamu yang berkunjung ke SMPN 1
Lemahabang; memberikan tugas ke kelas
apabila guru mata
pelajaran berhalangan hadir
46
2. Rabu, 8 September Membunyikan bel tanda ganti pelajaran,
Lemahabang; memberikan tugas ke kelas
apabila guru mata
3. Senin, 13 September Membunyikan bel tanda ganti pelajaran,

Lemahabang; memberikan tugas
ke kelas apabila guru mata
47
4. Rabu, 22 September Membunyikan bel tanda ganti sesi
2021 Penilaian Tengah Semester (PTS)
5. Senin, 27 September Membunyikan bel tanda ganti
2021 pelajaran, mempersiapkan absen
guru, mengecek absen siswa kelas 7,
8, dan 9; membantu tamu yang
berkunjung ke SMPN 1
Lemahabang; memberikan tugas ke
kelas apabila guru mata
6. Rabu, 6 Oktober Membunyikan bel tanda ganti
7. Senin, 11 Oktober Membunyikan bel tanda ganti
48
• Daftar Hadir Siswa
DAFTAR KEHADIRAN
KELAS VIII C (SESI 1)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022
30 SEPTEMBER OKTOBER
NO NAMA SISWA AGUST 13 15 20-
01 0 27 29 04 06 11 13
US 08 25
6
1. ADDAWIYAH SANI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2. AHMAD AL GHAZALI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3. ANGGA PERMANA √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4. ANISAH √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5. ARKI ATHALLAH JUNIOR √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6. BELLADONA MEGA PRATIWI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
7. CINTA NURAENI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8. DEWI NURSYAHILA √ √ √ √ √ √
P √ √ √ √ √ √
T
9. DHIA ALIFATUL ADZRA √ √ √ √ √ S √ √ √ S √ √
S
10. DWI SAHLA ANGGRAENI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
11. FAIZAL AZIZ ANDINUR √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
12. FAJAR SUBHAN NURSIDIQ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
13. FUJI JULIANTY √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
14. IIS RACHIDA SYAFITRI √ √ √ √ √ √ √ √ √ A √ √
15. IRLAN PERMANA √ √ √ √ S √ √ √ √ √ √ √
16. JOKO ARIANTO √ √ √ √ A √ √ √ √ √ √ √
Keterangan :
√ : Hadir
A : Alfa
S : Sakit
I : Izin
49
DAFTAR KEHADIRAN
KELAS VIII C (SESI 2)
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022
OKTOBER
SEPTEMBER
NO NAMA SISWA
08 6 20-25 4 06
1. MAURA IZZATY SALAMY √ √ √
2. MEGA PANCA PURNAMA √ √ √
3. METY AMALIA PUTRI √ √ √
4. MOHAMAD FAJAR √ √ √
5. MUHAMAD HAFIZH ABIZAR √ V √ √
6. MUHAMMAD HILMI HASAN √ A √ √
7. MUHAMAD NAZRYL √ K √ √
NASRULLAH S PTS
8. MUHAMAD RAMDHAN √ I √ √
9. NADIA OKTAVIANA PUTRI √ N √ √
10. NURFAIZAH FITRATUN NISA √ A √ √
11. RAHARDIAN CANGRA √
S √ √
I
12. REYSA OKTAVIANI √ √ √
13. SYIFA PUTRI ANDRIYANI √ √ √
14. TANISHA FIRYAL HASTI √ √ √
15. USSY YASSIRLY S S √
16. YURI DHIA SHABUHA √ √ √
Keterangan :
√ : Hadir
A : Alfa
S : Sakit
I : Izin
50
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
CHAPTER I
RPP
TOPIK: GOOD MORNING HOW ARE YOU
Education Unit : SMPN 1 Lemah Abang
Class / Semester : VII/1
Skill Focus : Speaking, Listening
Interaction : Individually, Pair work
Sub subject : Thanking
Time allotment : 2 x 30 minutes
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
51
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

a. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan ucapan Terimakasih
serta menanggapinya dengan seksama
b. Membaca teks mengenai tindakan ucapan terimakasih dengan benar
c. Mempraktikan sebuah teks tindakan interaksi ucapan terimakasih dan responsnya dengan baik
B. Metode pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Methods : Discovery Learning
52
C. Langkah Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas

i waktu
1. Pendahuluan - Guru memberikan greeting kepada anak-anak 5 menit
- Siswa merespons gurunya
- Berdoa sebelum belajar dan mengucap salam
- Guru memperkenalkan diri ke siswa/siswi
- Guru mengabsen siswa
- Guru membuat apersepsi : How Are You d a n
menghubungkan antaramateri yang lalu dengan materi
hari ini memberikan lagu
- Menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Inti - Guru mengucapkan beberapa ekspresi dan siswa 45
menulisnya menit
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi sebuah ekspresi

yang di ucapkan guru
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi materi apa yang
akan dipelajari
- Guru menjelaskan tentang ekspresi yang di ucapkan dan
menjelaskan tentang materi yang akan di pelajari
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai tindakan
ucapan terimakasih yang dibimbing oleh guru
- Guru memberikan kertas materi mengenai ucapan
terimakasih
- Siswa membaca dan memahami mengenai materi
ucapan terimakasih yang ada di kertas
- Siswa berpasangan mempraktekan cara pengucapan
expression of thanking dengan baik dan benar
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi sebuah expression of thanking di
sebuah gambar di buku paket hal. 14-17
53
3. Penutup - Guru memberikan kesempatan waktu untuk siswa 10 menit
menanyakan materi yg belum dimengerti
- Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
pertemuan ini.
- Siswa diberi pertanyaan untuk diketahui apakah siswa
sudah memahami topic tentang Thanking
- Guru menutup pertemuan dengan doa dan dengan
ungkapan pamitan : See you later
D. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : HVS
2. Alat : Papan tulis
3. Sumber pembelajaran :
o Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
Inggris kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
E. Penilaian
1. teknik penilaian
No. Aspek Deskripsi Skor
1. Fluency Tidak ada keraguan dalam mengucapkan 15
kalimat
Ada sedikit keraguan dalam mengucapkan 10
kalimat, tetapi tidak banyak
Terdapat banyak jeda dan keraguan dalam 5
mengucap kalimat
2. Pronounciation Tidak ada kesalahan pengucapan, setiap 15
kata di ucapkan dengan pengucapan yang
benar
Terdapat sedikit kesalahan 10
pengucapan/pengucapan yang kurang
Terdapat banyak kesalahan dalam 5
pengucapan kata
3. Vocabulary Menggunakan kata yang tepat dan mudah 15
di mengerti
Menggunakan kata yang kurang tepat dan 10
sulit untuk di mengerti
Tidak Menggunakan kata sesuai dengan 5
teks yang diberikan
54
4. Structure Tidak ada kesalahan dalam struktur 15
kalimat yang di ucapkan
Menggunakan struktur kalimat yang 10
berbeda dan tidak terdapat banyak
kesalahan
Terdapat banyak kesalahan dalam struktur 5
kalimat, tetapi masih bisa di mengerti
secara keseluruhan
Cirebon, 30 Agustus 2021

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa
Ibu Yayah Sadhariyah Fatimatuzzahro

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
RPP
TOPIK: GOOD MORNING HOW ARE YOU
Skill Focus : Reading
Interaction : Individually
Sub subject : to say sorry
Time allotment : 2 x 30 minutes
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
55
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Pembelajaran sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
pembelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
A. Tujuan Pembelajaran

a. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tindakan ucapan maaf serta
menanggapinya dengan seksama
b. Membaca teks mengenai tindakan ucapan maaf dengan benar
c. Menyusun sebuah teks tindakan interaksi ucapan maaf dan responsnya dengan benar
B. Metode pembelajaran
56
57
C. Langkah Pembelajaran

i waktu
1. Pendahuluan - Berdoa sebelum belajar dan mengucap salam 5 menit
- Guru memberikan greeting kepada anak-anak
- Guru membuat apersepsi : menghubungkan antara
materi yang lalu dengan materi hari ini
2. Inti - Siswa diminta untuk mengidentifikasi fungsi social dari 45

sebuah ekspresi yang di ucapkan guru menit
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi materi apa yang

akan dipelajari
- Guru menjelaskan tentang ekspresi yang di ucapkan dan
menjelaskan tentang materi yang akan di pelajari
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi struktur teks, dan
unsur kebahasaan mengenai tindakan ucapan maaf yang
dibimbing oleh guru
- Guru memberikan kertas materi mengenai ucapan
terimakasih
- Siswa membaca dan memahami mengenai materi
ucapan terimakasih yang ada di kertas
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi sebuah expression to say sorry di
sebuah gambar di buku paket hal. 14-17
- Siswa diperintahkan untuk mengerjakan exercise
mengenai topik hari ini individu
- Siswa bertukar hasil dan mengoreksi bersama
3. Penutup - Guru memberikan kesempatan waktu untuk siswa 10 menit
pertemuan ini.
sudah memahami topic tentang say sorry
58
D. Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Media : HVS
E. Penilaian
1. teknik penilaian
petunjuk penilaian
Jumlah soal Bobot soal
10 10
Jumlah skor maksimal 100
No Keterangan Skor
1. Jawaban benar 10
2. Jawaban salah 0
Cirebon, 01 September 2021
Mengetahui,

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
59
CHAPTER II
RPP
TOPIK: THIS IS ME
Skill Focus : Speaking, writing
Interaction : Pair work
Sub Subject : our identities
Time allotment : 4 x 30 minutes (2x Pertemuan)
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menghargai dan menghayati ajaran Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
agama yang dianutnya. bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional.
2. Menghargai dan menghayati perilaku • Menghargai perilaku santun dan

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli peduli dalam melaksanakan
(toleransi, gotong royong,), santun, komunikasi antar pribadi dengan guru
percaya diri, dalam berinteraksi secara dan teman.
efektif dengan lingkungan social dan
• Menghargai perilaku jujur, disiplin,
alam dalam jangka pergaulan dan
percaya diri, dan bertanggung jawab
keberadaannya.
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
• Menghargai perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2. Memahami fungsi sosial, struktur
konseptual, dan procedural)
teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
60
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang perkenalan diri, serta responnya, sesuai
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan konteks penggunaannya.
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis
ranah konkret (menggunakan, sederhana untuk menyatakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, menanyakan, dan merespon perkenalan
dan membuat) dan ranah abstrak diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
(menulis, membaca, menghitung, dengan memperhatikan fungsi sosial,
menggambar, dan mengarang) sesuai struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
dengan yang dipelajari di sekolah dan benar dan sesuai konteks.
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/ teori.
- Tujuan Pembelajaran

a. Mengidentifikasi expression of introduction pada sebuah gambar atau flashcard dengan benar
b. Memahami teks mengenai introduction to self and others dengan teliti
c. Memodifikasi sebuah teks mengenai introduction to self dengan baik

d. Melakukan perkenalan diri dengan lancar dan benar
- Metode pembelajaran
61
- Langkah Pembelajaran

i waktu
1. Pendahuluan - Guru memberikan greeting kepada anak-anak 5 menit
- Siswa merespons gurunya
- Berdoa sebelum belajar dan mengucap salam
- Guru memperkenalkan diri ke siswa/siswi
- Guru membuat apersepsi : menanyakan materi yg
kemarin
2. Inti - Siswa diberikan gambar/flashcard mengenai perkenalan 45
menit
- Siswa diperintahkan untuk mengidentifikasi expression
apa yang ada di sebuah flashcard/gambar yg diberikan
guru bersama-sama
- Siswa diberikan kertas materi mengenai introduction
- Siswa diperintahkan untuk membaca dan memahami
mengenai materi yg diberikan guru
- Siswa diperintahkan untuk mendengarkan penjelasan
dari guru mengenai penjelasan materi
- Siswa mendengarkan perkenalan diri yang di ucapkan
guru dengan seksama
- Siswa diperintahkan untuk memodifikasi sebuah teks
perkenalan diri yg diberikan guru
- Siswa berpasangan melakukan atau mempraktikkan cara
memperkenalkan diri dengan bahasa inggris dengan
lancar dan benar
62
3. Penutup - Guru memberikan kesempatan waktu untuk siswa 10menit
- Guru memberikan evaluasi dengan memberikan kertas
expression of introduction dan siswa diperintahkan
untuk menebaknya
pertemuan ini.
sudah memahami topic hari ini
- Media, alat dan sumber pembelajaran
4. Media : HVS, Flashcard
- Penilaian
5. teknik penilaian speaking
kalimat
mengucap kalimat
benar
pengucapan kata
di mengerti
63
teks yang diberikan
kesalahan
secara keseluruhan

Mengetahui,

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
64
RPP
TOPIK: THIS IS ME
Skill Focus : Reading, Writing
Interaction : Individually, Pair work
Sub subject : Our hobbies and what we like
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
- 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan digunakan untuk menyatakan hobi dan
teks interaksi transaksional lisan kegemaran
dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi 3.2.2 Mengidentifikasi fungsi social teks lisan
terkait jati diri, pendek dan dan tulis untuk meyatakan hobi dan
sederhana, sesuai dengan konteks kegemaran
penggunaannya. Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosakata terkait 3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan yang
hubungan keluarga; pronoun digunakan untuk menyatakan Hobi dan
(subjective, objective, possessive). kegemaran
- 4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1. Melakukan percakapan interpersonal
transaksional lisan dan tulis sangat untuk meminta dan memberi informasi
pendek dan sederhana yang terkait jati diri, hobi, kegemaran dan
melibatkan tindakan memberi dan anggota keluarga kegiatan terintegrasi
meminta informasi terkait jatidiri, menyimak, membaca, berbicara dan
pendek dan sederhana, dengan menulis dengan percaya diri
65
memperhatikan fungsi sosial, 4.2.2. Siswa dapat Menyusun teks interaksi
struktur teks,dan unsur kebahasaan transaksional lisan dan tulis sangat pendek
yang benar dan sesuai dengan dan sederhana yang melibatkan tindakan
konteks. memberi dan meminta informasi terkait
kegemaran, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks,dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks.
d. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
- Mengidentifikasi fungsi social teks lisan dan tulis untuk menyatakan hobi dan kegemaran
dengan baik
- Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyatakan Hobi dan kegemaran dengan
seksama
- Membaca teks lisan dan tulis sederhana tentang menyatakan hobi dan kegemaran dengan
benar
- Membuat teks lisan dan tulis sederhana tentang menyatakan hobi dan kegemaran dengan
teliti
e. Metode pembelajaran
66
f. Langkah Pembelajaran

i waktu
1. Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 5 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
- Menyapa siswa dan menyakan kabar (greatings)
- Mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan
bertanya.
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
- Menginformasikan tujuan pembelajaran topik hari ini
2. Inti - Siswa diberikan sebuah gambar/flashcard berkaitan 45
dengan topik hari menit
- Siswa diperintahkan untuk mengidentifikasi sebuah

gambar/flashcard yg diberikan guru dan mengidentifikasi
fungsi sosialnya bersama-sama
- Siswa diberikan kertas materi mengenai ungkapan yang
digunakan untuk menyatakan Hobi dan kegemaran
- Siswa diperintahkan untuk mendengarkan dan
memahami penjelasan dari guru mengenai ungkapan
yang digunakan untuk menyatakan Hobi dan kegemaran
- Siswa diperintahkan untuk membaca contoh mengenai
ungkapan yang digunakan untuk menyatakan Hobi dan
kegemaran di buku siswa halaman 30
- Siswa diperintahkan untuk membuat teks untuk
menyatakan Hobi dan kegemaran seperti yang ada di
buku siswa hal 31
- Siswa diperintahkan untuk bertukar informasi mengenai
identitas mereka dengan membaca teks tersebut secara
berpasangan
67
3. Penutup - Siswa diberikan kesempatan waktu untuk siswa 10menit
- Siswa diberikan waktu untuk evaluasi mengenai topik
hari ini dengan menyakan mengenai kesimpulan
pembelajaran hari ini
g. Media, alat dan sumber pembelajaran

• Media : HVS, Flashcard
• Alat : Papan tulis
• Sumber pembelajaran :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa
h. Penilaian
1. Rubrik untuk menilai keterampilan menulis
SKOR DESKRIPSI
25-23 : Excellent to very good Komunikasi efektif, sangat
konsisten dengan bentuk teks
khusus, ungkapan tertata
dengan baik dan teratur,
hubungan antar bagian teks
jelas
22-20 Good Komunikasi cukup efektif,

umumnya konsisten dengan
bentuk teks khusus,
organisasi dan urutan
ungkapan umumnya tertata
dengan baik dan teratur,
hubungan antar bagian teks
umumnya jelas
19-18 Fair Komunikasi kadang cukup

efektif, konsisten bentuk teks
khusus kadang terabaikan,
penataan ungkapan kadang
68
sulit diikuti, hubungan antar
bagian teks kadang tidak jelas
17-16 Inadequate : Komunikasi tidak efektif,

maksud tidak jelas, tidak
mengikuti bentuk teks
khusus, penataan dan urutan
ungkapan antar bagian teks
tidak jelas.
15-0 Inacceptable : Tidak bisa dipahami sama

sekali, mangabaikan bentuk
teks khusus, tidak ada
penataan teks.
Cirebon, 07 Oktober 2021
Mengetahui,

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
RPP
TOPIK: THIS IS ME
Skill Focus : Writing
Interaction : Individually
Sub Subject : The members of our family
69
Kompetensi Dasar dan Indikator

a. Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait
hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,hubungan keluarga, pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
b. Indikator
3.2.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,hubungan keluarga,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunanya.
4.2.1. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, hubungan keluarga, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunanya.
- Tujuan Pembelajaran

- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan dari teks pemaparan
jati diri tentang hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunanya
- Memahami teks mengenai pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga dengan seksama
- Mencatat kosa kata mengenai pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga dengan benar
- Mengkategorikan mengenai bagian-bagian hubungan keluarga dengan teliti
- Membuat bagan mengenai pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga dengan benar
- Metode pembelajaran
70
- Langkah Pembelajaran

i waktu
disiplin
- Menyapa siswa dan menyakan kabar (greetings)
bertanya.
2. Inti - Siswa diperintahkan untuk mengidentifikasi sebuah 45
gambar mengenai keluarga menit
- Siswa diminta untuk mengidentifikasi fungsi sosial

struktur teks serta unsur-unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri tentang hubungan keluarga
- Siswa diminta untuk memahami pemaparan mengenai
keluarga dalam bahasa Inggris
- Siswa diperintahkan untuk mencatat kosa kata mengenai
keluarga
- Siswa diperintahkan untuk mengkategorikan bagian-
bagian keluarga (extended, family law and nuclear
family)
- Siswa dapat membuat bagan mengenai keluarga/
membuat family tree
3. Penutup - Siswa diberi kesempatan waktu untuk menanyakan 10menit
materi yg belum dimengerti
- Siswa diberi waktu untuk evaluasi pembelajaran hari ini
melalui game
pertemuan ini.
71
- Media, alat dan sumber pembelajaran

7. Media : Flashcard
- Penilaian
i. Rubrik untuk menilai keterampilan menulis
SKOR DESKRIPSI
30-27 Excellent to very good Menanggapi tugas dengan
sempurna; pembahasan
sempurna; informasi relevan
dan tepat; interpretasi sangat
kuat dan mendukung.
26-24 Good Mampu menanggapi tugas;

pembahasan mampu;
informasi umumnya relevan
dan tepat; interpretasi
umumnya mendukung
23-21 Fair Kurang mampu menanggapi
tugas; pembahasan dapat
diterima tapi kadang tidak
konsisten; informasi kadang
tidak relevan/tidak tepat;
interpretasi kadang tidak
konsisten dengan fakta.
20-18 Inadequate : Tidak bisa menanggapi tugas;

pembahasan tidak lengkap
dan tidak konsisten; informasi
sering tidak relevan/tidak
72
tepat; interpretasi tidak
konsisten dengan fakta.
17-0 Inacceptable : Mengabaikan atau kurang

memahami tugas; minim
pembahasan; informasi dan
interpretasi tidak relevan.
Mengetahui,

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
73
CHAPTER III
RPP
TOPIK: WHAT TIME IS IT
Skill Focus : Speaking
Interaction : Individually, Group
Sub subject : Telling time and date
KOMPETENSI INTI
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keeradaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR
KD 3.3 : Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
KD 4.3 : Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
F. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi fungsi sosial dari kata untuk menyatakan dan menanyakan waktu,
tanggal dan tahun dalam bahasa inggris dengan benar
b. Memahami ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun
dalam bahasa inggris dengan baik
c. Menyebutkan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun
dalam bahasa inggris dengan baik
74
d. Membaca dengan intonasi, ucapan, dan tekanan kata secara baik dan benar dalam
bahasa inggris
e. Menyusun teks untuk menyatakan dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun dalam
bahasa inggris dengan baik
G. Metode pembelajaran
Methods : Discovery Learning, Group Discussion
75
H. Langkah Pembelajaran

i waktu
disiplin
- Menyapa siswa dan menyakan kabar (greetings)
bertanya.
- Siswa diberi stimulant dengan menulis ulang ekspresi
yang diucapkan guru
2. Inti - Siswa diperintahkan untuk mengidentifikasi mengenai 45
materi apa yang akan dipelajari hari ini melalui mind menit
mapping
- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa diperintahkan
untuk mengidentifikasi fungsi sosial dari kata untuk
menyatakan dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun
dalam bahasa inggris dengan benar
- Siswa diperintahkan untuk memahami materi yang
dijelaskan guru mengenai ungkapan untuk menyatakan
dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun dalam bahasa
inggris dengan baik
- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa diperintahkan
untuk dapat menyebutkan pukul/waktu dan tanggal
dalam Bahasa inggris
- Siswa diperintahkan untuk membaca ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan waktu, tanggal dan tahun
dalam bahasa inggris dengan intonasi, ucapan, dan
tekanan kata secara baik dan benar
- Siswa diperintahkan untuk menyusun sebuah mind
mapping mengenai ungkapan untuk menyatakan waktu
dan tanggal dengan berkelompok
- Antar kelompok diperintahkan untuk menukar hasil
mereka dan mengoreksinya bersama-sama
76
3. Penutup - Siswa diberikan kesempatan waktu untuk siswa 10menit
menanyakan materi yg belum di mengerti
- Siswa diberikan waktu untuk evaluasi mengenai topik
hari ini dengan menyakan mengenai kesimpulan
pembelajaran hari ini
I. Media, alat dan sumber pembelajaran

4. Media : Mind mapp
5. Alat : Papan tulis, lem
o Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris
kelas. VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
J. Penilaian
1. Rubrik untuk menilai keterampilan menulis

kalimat
mengucap kalimat
benar
pengucapan kata
di mengerti
77
teks yang diberikan
kesalahan
secara keseluruhan
Cirebon, 10 Oktober 2021

Mengetahui,
Mengetahui,

NIP. 196805221991032004 NIM. 1808103033
78
• Dokumentasi Kegiatan PLP
- Koordinasi dengan Pihak Lembaga Sekolah dan Pelepasan Peserta PLP
- Kegiatan Belajar Mengajar
85
86
- Kegiatan Piket
- Kegiatan PTS
87
88
- Ujian PLP
- Kegiatan Vaksinasi
- Kegiatan osis SMPN 1 Lemahabang
89
- Kegiatan organisasi pramuka
- Penutupan Kegiatan PLP di SMPN 1 Lemahabang
90

OPTIMASI PLP DI MASA PANDEMI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI PLP DI MASA PANDEMI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................. i

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 5

BAB II TINJAUAN SINGKAT SMP NEGERI 1 LEMAHABANG

A. Hasil Observasi Kependidikan ............................................................................ 10

BAB III PELAKSANAAN PLP

A. Waktu Pelaksanaan PLP ..................................................................................... 20

BAB IV TEMUAN MASALAH DAN SOLUSI NYA DI SMP NEGERI 1

A. Temuan Masalah ................................................................................................. 33

1. Tabel 2.1 Daftar Jumlah Siswa dalam 3 Tahun Terakhir ...........................................11

A. Latar Belakang Masalah

Sasaran pokok yang ingin dicapai melalui penyelenggaraan sistem pendidikan

PLP merupakan upaya evaluatif dari pelaksanaan pendidikan di lingkungan

Kedua, kegiatan pengelolaan administrasi, seperti:

Kedua kegiatan tersebut masing-masing harus dilaksanakan sekurang-

TINJAUAN SINGKAT SEKOLAH

A. Hasil Observasi Kependidikan

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 LEMAHABANG

Alamat Sekolah : Jl. KH. Wahid Hasyim No.74

Kode Pos : 45183, Telp. 0231638268

Desa : Cipeujeuh Wetan

Kecamatan : Lemah Abang

Provinsi : Prov. Jawa Barat

2. Profil SMP Negeri 1 Lemahabang

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Lemahabang

Alamat (Jalan/Kec./Kab/Kota) : K H. Wahid Hasyim No. 74 Kec. Lemahabang

No. Telp. : 0231-635123

Koordinat : Longitude : - Latitude : -

Nama Kepala Sekolah : ROMLAH, M.Pd

No. Telp/HP 082126747576

Kategori Sekolah : SSN

Tahun didirikan / Th. Beroperasi : 1950 / 1951

a. Luas Tanah / Status : 4.680 M2/SHM/HGB/Hak Pakai/Akte Jual-

b. Luas Bangunan : 3.773 M2

No. Rekening Rutin Sekolah 0218632569

Pemegang Rekening : SMP Negeri 1 Lemahabang

Nama Bank : BNI

a.) Data Siswa dalam 3 (tiga) tahun terakhir:

Tabel 2.1 Daftar Jumlah Siswa dalam 3 tahun terakhir

B. Visi, Misi, dan Tujuan SMP Negeri 1 Lemahabang

Jumlah Ruang Kelas Asli (d ) Jumlah ruang

• Data Ruang Penunjang Lainnya

2. Lab. IPA 2 8 x 15 5. Keterampilan 1 7x8

Bagi SMP Bagi SMP

Guru Tetap (PNS) 27 Org - Org

Guru PPPK 1 Org Org

Guru Tidak Tetap /

Tata Usaha Tetap

Tata Usaha Tidak

3. Kurikulum dan Kegiatan Belajar Mengajar

Tabel 2.5 Jadwal Mengajar Praktikan

Jadwal Mengajar Praktikan

Hari Jam Pelajaran Kelas

Senin 08.30 – 10.00 VII A

Rabu 08.30 – 10.00 VII A

3. Agenda Kegiatan Mengajar Mahasiswa Praktikan

Tabel 2.6 Agenda Kegiatan Mengajar Mahasiswa Praktikan

TANGGA URAIAN KEGIATAN KETERA

2. Rabu, 1 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan

3. Senin, 6 07.00 s/d 7A Vaksinasi

5. Senin, 13 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Irlan

6. Rabu, 15 4-5 (08.30- 7A Metode: Discovery learning dan - Dhia