ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) DAN PENJABARANNYA KE DALAM TUJUAN

PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Fase Cordova/B
Nama Guru Muhammad Ridwan, S.Pd.

Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase B, peserta - Membaca - Nama dan - Membaca nama dan lambang - Peserta didik dapat membaca
didik menunjukkan - Menulis Lambang bilangan dengan tepat. nama dan lambang bilangan
pemahaman dan intuisi - Menentukan Bilangan - Menulis nama dan lambang dengan tepat.
bilangan (number sense) - Membanding - Nilai Tepat bilangan dengan tepat.
- Peserta didik dapat menulis
pada bilangan cacah kan - Membandingka - Menentukan nilai tempat sampai
sampai 10.000. Mereka - Mengurutkan n dan nama dan lambang bilangan
ribuan dengan tepat.
dapat membaca, menulis, - Melakukan Mengurutkan dengan tepat.
- Menyelesaikan masalah
menentukan nilai tempat, - Menyelesaik Bilangan - Peserta didik dapat menentukan
berkaitan dengan uang
membandingkan, an Masalah - Penjumlahan nilai tempat sampai ribuan
mengurutkan, Bilangan menggunakan ribuan sebagai
dengan tepat.
menggunakan nilai tempat, sampai 1.000 satuan dengan tepat.
- Peserta didik dapat
melakukan komposisi dan - Pengurangan - Mengurutkan bilangan sampai
ribuan dengan tepat. menyelesaikan masalah
dekomposisi bilangan Bilangan
tersebut. Mereka juga Sampai 1.000 - Melakukan operasi penjumlahan berkaitan dengan uang
dapat menyelesaikan - Perkalian bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan ribuan sebagai
masalah berkaitan dengan Bilangan dengan tepat. satuan dengan tepat.
uang menggunakan ribuan sampai 100 - Melakukan operasi pengurangan - Peserta didik dapat mengurutkan
sebagai satuan. Peserta - Pembagian bilangan cacah sampai 1.000 bilangan sampai ribuan dengan
didik dapat melakukan Bilangan dengan tepat.
tepat.
operasi penjumlahan dan sampai 100 - Melakukan operasi perkalian
bilangan cacah sampai 100 - Peserta didik dapat melakukan
pengurangan bilangan - Kelipatan
 cacah sampai 1.000. Bilangan dengan tepat. operasi penjumlahan bilangan
Mereka dapat melakukan - Faktor - Melakukan operasi pembagian cacah sampai 1.000 dengan
operasi perkalian dan Bilangan bilangan cacah sampai 100 tepat.
pembagian bilangan cacah dengan tepat. - Peserta didik dapat melakukan
sampai 100 menggunakan
- Menyelesaikan masalah operasi pengurangan bilangan
benda-benda konkret,
berkaitan dengan kelipatan dan cacah sampai 1.000 dengan
gambar dan simbol
faktor dengan tepat.
matematika. Mereka juga tepat.
dapat menyelesaikan - Peserta didik dapat melakukan
masalah berkaitan dengan operasi perkalian bilangan cacah
kelipatan dan faktor. sampai 100 dengan tepat.
- Peserta didik dapat melakukan
operasi pembagian bilangan
cacah sampai 100 dengan tepat.
- Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kelipatan dan
faktor dengan tepat.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta - Melengkapi - Penjumlahan - Melengkapi nilai yang belum - Peserta didik dapat melengkapi
didik dapat mengisi nilai - Mengidentifi Bilangan diketahui dalam sebuah kalimat nilai yang belum diketahui
yang belum diketahui kasi sampai 100 matematika yang berkaitan dalam sebuah kalimat
dalam sebuah kalimat - Meniru dengan penjumlahan pada
- Pengurangan matematika yang berkaitan
matematika yang berkaitan - Mengemban bilangan cacah sampai 100
dengan penjumlahan dan gkan Bilangan dengan tepat. dengan penjumlahan pada
pengurangan pada Sampai 100 - Melengkapi nilai yang belum bilangan cacah sampai 100
bilangan cacah sampai 100 - Pola Gambar diketahui dalam sebuah kalimat dengan tepat.
(contoh: 10 + … = 19, 19 - dan Pola matematika yang berkaitan - Peserta didik dapat melengkapi
… = 10 ) Peserta didik Bilangan nilai yang belum diketahui
dengan pengurangan pada
dapat mengidentifikasi, - dalam sebuah kalimat
meniru, dan bilangan cacah sampai 100
matematika yang berkaitan
mengembangkan pola
 gambar atau obyek dengan tepat. dengan pengurangan pada
sederhana dan pola - Mengidentifikasi pola gambar bilangan cacah sampai 100
bilangan membesar dan atau obyek sederhana dan pola dengan tepat.
mengecil yang melibatkan bilangan membesar dan - Peserta didik dapat
penjumlahan dan mengecil yang melibatkan
pengurangan pada mengidentifikasi pola gambar
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai pada bilangan cacah sampai 100 atau obyek sederhana dan pola
100. degan tepat. bilangan membesar dan
- Meniru pola gambar atau obyek mengecil yang melibatkan
sederhana dan pola bilangan penjumlahan dan pengurangan
membesar dan mengecil yang pada bilangan cacah sampai 100
melibatkan penjumlahan dan degan tepat.
pengurangan pada bilangan
- Peserta didik dapat meniru pola
cacah sampai 100 degan tepat.
- Mengembangkan pola gambar gambar atau obyek sederhana
atau obyek sederhana dan pola dan pola bilangan membesar dan
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
pada bilangan cacah sampai 100 degan tepat.
degan tepat.
- Peserta didik dapat
mengembangkan pola gambar
atau obyek sederhana dan pola
bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
degan tepat.

Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta - Menentukan - Luas - Menentukan hubungan antar- - Peserta didik dapat menentukan
didik dapat mengukur - Mengukur - Volume satuan baku panjang (cm, m)
 panjang dan berat benda - Mengestimas dengan tepat. hubungan antar-satuan baku
menggunakan satuan baku. i - Mengukur luas dan volume panjang (cm, m) dengan tepat.
Mereka dapat menentukan menggunakan satuan tidak baku - Peserta didik dapat mengukur
hubungan antar-satuan dan satuan baku berupa bilangan
luas dan volume menggunakan
baku panjang (cm, m). cacah dengan tepat.
Mereka dapat mengukur - Mengestimasi luas dan volume satuan tidak baku dan satuan
dan mengestimasi luas dan menggunakan satuan tidak baku baku berupa bilangan cacah
volume menggunakan dan satuan baku berupa bilangan dengan tepat.
satuan tidak baku dan cacah dengan tepat. - Peserta didik dapat
satuan baku berupa mengestimasi luas dan volume
bilangan cacah. menggunakan satuan tidak baku
dan satuan baku berupa bilangan
cacah dengan tepat.
Geometri Pada akhir Fase B, peserta - Mendeskripsi Bangun Datar - Mendeskripsikan ciri berbagai - Peserta didik dapat
didik dapat kan bentuk bangun datar (segiempat, mendeskripsikan ciri berbagai
mendeskripsikan ciri - Menyusun segitiga, segibanyak) dengan bentuk bangun datar (segiempat,
berbagai bentuk bangun - Mengurai tepat.
segitiga, segibanyak) dengan
datar (segiempat, segitiga, - Menyusun (komposisi) berbagai
segibanyak). Mereka dapat bangun datar dengan lebih dari tepat.
menyusun (komposisi) dan satu cara jika memungkinkan - Peserta didik dapat menyusun
mengurai (dekomposisi) dengan tepat. (komposisi) berbagai bangun
berbagai bangun datar - Mengurai (dekomposisi) datar dengan lebih dari satu cara
dengan lebih dari satu cara berbagai bangun datar dengan jika memungkinkan dengan
jika memungkinkan. lebih dari satu cara jika tepat.
memungkinkan dengan tepat.
- Peserta didik dapat mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara
jika memungkinkan dengan
tepat.

Analisis data Pada akhir fase B, peserta - Mengurutkan Data - Mengurutkan data dalam bentuk - Peserta didik dapat mengurutkan
dan peluang didik dapat mengurutkan, - Membanding tabel, diagram gambar, data dalam bentuk tabel,
membandingkan, kan piktogram, dan diagram batang diagram gambar, piktogram, dan
menyajikan, menganalisis - Menganalisis (skala satu satuan) dengan tepat. diagram batang (skala satu
dan menginterpretasi data - Menginterpre - Membandingkan data dalam
satuan) dengan tepat.
dalam bentuk tabel, tasi bentuk tabel, diagram gambar,
diagram gambar, piktogram, dan diagram batang - Peserta didik dapat
piktogram, dan diagram (skala satu satuan) dengan tepat. membandingkan data dalam
batang (skala satu satuan). - Menganalisis data dalam bentuk bentuk tabel, diagram gambar,
tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang
piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan) dengan tepat.
(skala satu satuan) dengan tepat. - Peserta didik dapat menganalisis
- Menginterpretasi data dalam
data dalam bentuk tabel,
bentuk tabel, diagram gambar,
piktogram, dan diagram batang diagram gambar, piktogram, dan
(skala satu satuan) dengan tepat. diagram batang (skala satu
satuan) dengan tepat.
- Peserta didik dapat
menginterpretasi data dalam
bentuk tabel, diagram gambar,
piktogram, dan diagram batang
(skala satu satuan) dengan tepat.

Mengetahui, Jakarta, 15 April 2024

Kepala SMPIT AL-QOMAR Guru Kelas

A. Budi Setiawan, S.E. Muhammad Ridwan,

S.Pd.