RENCANA GERAKAN

PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN HIDUP DI

SEKOLAH (PBLHS)
SD NEGERI 2 TONJA

PEMERINTAH KOTA DENPASAR

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
2022
 RENCANA GERAKAN PBLHS

A. RENCANA GERKAAN PBLHS 4 TAHUNAN

No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah, Pelaksanaan
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Jawab
Yang
global serta potensi Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
1 Lingkungan  Halaman sebagai  Memaksimalkan      Seluruh warga sekolah  Halaman sekolah Kepala Dana BOS Seluruh
sekolah yang tempat bermain, kegiatan memanfaatkan halaman menjadi lingkungan Sekolah dan warga
luas, asri dan berolah-raga dan pembelajaran di sekolah denga maksimal belajar partisipasi sekolah
sejuk sekaligus sebagai halaman sekolah dalam kegiatan sekolah orang tua
tempat baik kegitaan dan pembelajaran
pembelajaran intrakurikuler,
masih belum projek dan
dimanfaatkan kegiatan
secara maksimal ekstrakurikuler
oleh warga sekolah

 Halaman sekolah  Membuat sumur     Tidak ada genangan  Jumlah sumur

yang menggunakan resapan air saat hujan deras resapan yang
lantai semen dan  Mengganti bertambah
paping paping sebagian  
menyebabkan halaman dengan  Halaman sekolah
kuranynya daerah rumput dari rumput
resapan air

2 Memiliki  Adanya pohon  Melakukan      Warga sekolah dan  Lingkungan sekolah Kepala Dana BOS Seluruh
banyak yang tinggi di kerjasama dengan pihak terkait memantau dan sekitar aman Sekolah dan warga
tanaman/pohon area yang pihak Desa Adat dahan-dahan yang rawan partisipasi sekolah
(keanekaragaman Tonja tentang sehingga tidak orang tua
bersebelahan
Hayati) pohon tinggi
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah,
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Yang
global serta potensi Jawab Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
dengan sekolah yang rawan membahayakan warga
yang rawan patah. dahan Patah sekolah
 Lingkungan sekolah
 Melaksanakan     menjadi sumber
 Kehati yang cukup kegiatan  Guru memanfaatkan belajar
banyak belum pembelajaran Kehati yang ada
dengan sebagai sumber belajar
dimanfaatkan
memanfaatkan
secara Kehati yang
maksimal oleh ada.
warga sekolah  Pengolahan Buah
dalam    Mengkudu menjadi
 Membuat Karya  Guru bersama Kader
pembelajaran. Inovatif dengan Membuat Karya Rujak dengan
memanfaatkan Inovatif dengan bumbu khas
Kehati yang memanfaatkan Kehati  Pengolahan tanaman
tersedia di yang ada seperti Toga menjadi jamu
sekolah Mengkudu, Toga, dan  Pengolahan Daun
Kelor Kelor sebagai
puding
   
 Banyaknya sampah
organik dari  Lingkungan sekolah
 Peningkatan sarana bersih
banyaknya pohon
dan prasarana
yang ada di sekolah  Pupuk kompos
pengolahan
Sampah daun yang dihasilkan
sampah
belum dikelola semakin banyak
dengan baik
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah,
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Yang
global serta potensi Jawab Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
 Melaksanakan    Seluruh warga sekolah  Bertambahnya
 Masih kurangnya program pohon membiasakan hidup koleksi tanaman
kepedulian peserta adalah sahabat bersih dengan  Lebih tertatanya
didik tentang  Membuat green  melaksanakan operasi lingkungan sekolah
pemeliharaan house untuk semut dengan  Tanaman/pohon
tanaman/pohon pembibitan memungut sampah daun, semakin subur
memasukkan ke lubang  Adanya green house
biopori serta membuat
kompos pada tong
komposter dan bak
komposter

 Seluruh warga sekolah

memiliki kesadaran dan
kepedulian dalam
merawat dan
memelihara tanaman /
pohon yang ada

3 Lingkungan  Masih adanya  Melaksanakan    Seluruh warga sekolah  Lingkungan sekolah Kepala Dana BOS Seluruh
sekolah yang beberapa warga sosialisasi memiliki kesadaran dan bebas dari sampah Sekolah dan warga
bebas dari sekolah yang mengenai kepedulian akan plastik partisipasi sekolah
sampah plastik dampak dan dampak dan bahaya dari orang tua
belum
bahaya sampah sampah plastik
berpartisipasi plasti
secara maksimal.  Melakukan      Seluruh warga sekolah
pembiasaan memiliki kebiasaan
membawa sampahku adalah
kantong sampah tanggung jawabku
sendiri
   
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah,
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Yang
global serta potensi Jawab Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
 Mengoptimalkan  Seluruh warga sekolah  Pemanfaatan
pelaksanaan berperan aktif secara ecobrick untuk pagar
pembuatan maksimal dalam kebun dan penataan
ecobrick pembuatan ecobrick taman dan kebun
 Masih ada jajanan     sekolah
kantin yang  Memanfaatkan  Seluruh warga sekolah  Kantin berssih dan
menggunakan bahan alami terbiasa makan dan sehat
bungkus plastik sebagai minum yang sehat
pembukungkus
makanan
 Menggunakan   
wadah yang bisa
dipakai berulang
seperti gelas dari
bahan yang
bebas BPA,
kotak bekal dan
tumbler   
 Menyediakan
makanan sehat
yang tidak
mengandung P5 (
penyedap,
pewarna,
pemanis,
pengental dan
pengawet)
4 Jumlah Biopori  Genangan air di  Memperbanyak     Seluruh warga sekolah  Bertambahnya Kepala Dana BOS Seluruh
sebanyak 22 beberapa area sumur resapan memanfaatkan biopori jumlah sumur Sekolah dan warga
lubang dan sekolah saat hujan dengan baik dan resapan partisipasi sekolah
memiliki tempat deras.   orang tua
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah,
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Yang
global serta potensi Jawab Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
pengomposan,  Volume sampah  Menambah memamtau biopori yang  Bertambahnya
sehingga organik yang jumlah biopori di ada. lubang biopori
sampah organik melimpah dan area sekolah    tidak ada genangan
dapat diolah masih kurangnya  menambah tong  Seluruh warga sekolah air saat hujan turun
kembali menjadi sarana dan dan bak berpartisipasi dalam deras
pupuk prasarana dalam komposter pembuatan kompos  Jumlah tong dan
pengomposan bak komposter
bertambah
 Jumlah pupuk
kompos yang
semakin banyak
4 Keberadaan Air  Penggunaan air  Mengadakan  Seluruh warga sekolah Pengoptimalan Kepala Dana BOS Seluruh
bersih yang yang cukup sosialisasi tentang memiliki kesadaran dalam penggunaan limbah Sekolah dan warga
cukup di SD banyak untuk pemanfaatan air penggunaan air bersih air partisipasi sekolah
Negeri 2 Tonja memenuhi di sekolah orang tua
kegiatan di sekolah  Memanfaatkan    
 Kurangnya air dari kolam
kesadaran warga ikan sebagai air
sekolah dalam untuk menyiram
penggunaan air tanaman
terutama pada  Memanfaatkan
siswa kelas awal air dari wastafel    
dengan
mengalirkan
langsung ke
kebun sekolah
5 Konservasi  Penggunaan daya  Menggunakan     Seluruh warga sekolah Pengehamatan energi Kepala Dana BOS Seluruh
energi listrik yang barang elektronik memiliki kesadaran dalam listrik di sekolah Sekolah dan warga
banyak untuk hemat energi pengehematan penggunaan Lampu di ruangan partisipasi sekolah
pemenuhan  Menggunakan energi di sekolah menggunakan LED orang tua
kebutuhan dan lampu LED
 No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu
Potensi Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
hidup sekolah,
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Tahun Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Perubahan Kondisi Yang
global serta potensi Jawab Pembiayaan
dan Perubahan Perilaku Fisik Lingkungan Terlibat
dan ketahanan 1 2 3 4
lokal/daerah Hidup
bencana
pelayanan di  Melaksanakan    
sekolah gerakan hemat
Energi melaui
poster

B. RENCANA GERAKAN PBLHS TAHUNAN

No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS

Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
1 Lingkungan  Halaman sebagai  Memaksimalkan              Seluruh warga sekolah  Halaman Kepala Dana BOS Seluruh
sekolah yang tempat bermain, kegiatan memanfaatkan sekolah Sekolah dan warga
luas, asri dan berolah-raga dan pembelajaran di halaman sekolah menjadi partisipasi sekolah
sejuk sekaligus sebagai halaman sekolah denga maksimal lingkungan orang tua
tempat baik kegitaan dalam kegiatan belajar
pembelajaran intrakurikuler, sekolah dan
masih belum projek dan pembelajaran
dimanfaatkan kegiatan
secara maksimal ekstrakurikuler
oleh warga
sekolah
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
 Halaman sekolah  Membuat sumur    Tidak ada genangan  Jumlah sumur
yang resapan air saat hujan deras resapan yang
menggunakan bertambah
lantai semen dan  Mengganti   
paping paping sebagian  Halaman
menyebabkan halaman dengan sekolah dari
kuranynya rumput rumput
daerah resapan
air

2 Memiliki  Adanya pohon  Melakukan              Warga sekolah dan  Lingkungan Kepala Dana BOS Seluruh
banyak yang tinggi di kerjasama pihak terkait sekolah dan Sekolah dan warga
tanaman/ area yang dengan pihak memantau dahan- sekitar aman partisipasi sekolah
pohon bersebelahan Desa Adat dahan yang rawan orang tua
(keanekaraga- dengan sekolah Tonja tentang sehingga tidak
man Hayati) yang rawan pohon tinggi membahayakan warga
patah. yang rawan sekolah
dahan Patah

 Kehati yang  Melaksanakan              Guru memanfaatkan  Lingkungan

cukup banyak kegiatan Kehati yang ada sekolah
belum pembelajaran sebagai sumber menjadi sumber
dimanfaatkan dengan belajar belajar
secara memanfaatkan
maksimal oleh
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
warga sekolah Kehati yang
ada.

 Membuat Karya  Guru bersama Kader  Pengolahan

        Buah
Inovatif dengan Membuat Karya
memanfaatkan Inovatif dengan Mengkudu
Kehati yang memanfaatkan Kehati menjadi Rujak
tersedia di yang ada seperti dengan bumbu
sekolah Mengkudu, Toga, dan khas
Kelor  Pengolahan
tanaman Toga
menjadi jamu
 Pengolahan
Daun Kelor
sebagai puding

 Lingkungan
sekolah bersih
 Pupuk kompos
yang dihasilkan
semakin banyak

 Banyaknya  Peningkatan  Seluruh warga sekolah

   Lingkungan
sampah organik sarana dan  membiasakan hidup sekolah bersih
dari banyaknya prasarana bersih dengan
 Pupuk kompos
pohon yang ada pengolahan melaksanakan operasi yang dihasilkan
di sekolah sampah semut, memungut semakin banyak
Sampah daun sampah daun,
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
belum dikelola memasukkan ke
dengan baik lubang biopori serta
membuat kompos
pada tong komposter
dan bak komposter

 Masih kurangnya  Melaksanakan            Seluruh warga sekolah  Bertambahnya

 
kepedulian program pohon memiliki kesadaran koleksi
peserta didik adalah sahabat dan kepedulian dalam tanaman
tentang  Membuat green merawat dan  Lebih tertatanya

pemeliharaan house untuk memelihara tanaman / lingkungan
tanaman/pohon pembibitan pohon yang ada sekolah
 Tanaman/pohon
semakin subur
 Adanya green
house
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
3 Lingkungan  Masih adanya  Melaksanakan    Seluruh warga sekolah  Lingkungan Kepala Dana BOS Seluruh
sekolah yang beberapa warga sosialisasi memiliki kesadaran sekolah bebas Sekolah dan warga
bebas dari sekolah yang mengenai dan kepedulian akan dari sampah partisipasi sekolah
sampah plastik belum dampak dan dampak dan bahaya plastik orang tua
berpartisipasi bahaya sampah dari sampah plastik
secara maksimal. plastik
 Melakukan              Seluruh warga sekolah
pembiasaan memiliki kebiasaan
membawa sampahku adalah
kantong sampah tanggung jawabku
sendiri
 Mengoptimalkan              Seluruh warga  Pemanfaatan
pelaksanaan sekolah berperan aktif ecobrick untuk
secara
pembuatan maksimal dalam pagar kebun
ecobrick dan penataan
pembuatan ecobrick
taman dan
kebun sekolah
 Masih ada  Memanfaatkan              Seluruh warga  Kantin berssih
jajanan kantin bahan alami sekolah terbiasa dan sehat
yang sebagai makan dan minum
menggunakan pembukungkus yang sehat
bungkus plastik makanan
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
 Menggunakan            
wadah yang bisa
dipakai berulang
seperti gelas dari
bahan yang
bebas BPA,
kotak bekal dan
tumbler
 Menyediakan
makanan sehat            
yang tidak
mengandung P5
( penyedap,
pewarna,
pemanis,
pengental dan
pengawet)
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
4 Jumlah  Genangan air di  Memperbanyak     Seluruh warga sekolah  Bertambahnya Kepala Dana BOS Seluruh
Biopori beberapa area sumur resapan memanfaatkan biopori jumlah sumur Sekolah dan warga
sebanyak 22 sekolah saat  Menambah    dengan baik dan resapan partisipasi sekolah
lubang dan hujan deras. jumlah biopori memamtau biopori  Bertambahnya orang tua
memiliki  Volume sampah di area sekolah yang ada. lubang biopori
tempat organik yang  menambah tong  tidak ada
pengomposan, melimpah dan     Seluruh warga sekolah genangan air
dan bak
sehingga masih kurangnya komposter berpartisipasi dalam saat hujan turun
sampah sarana dan pembuatan kompos deras
organik dapat prasarana dalam  Jumlah tong
diolah kembali pengomposan dan bak
menjadi pupuk komposter
bertambah
 Jumlah pupuk
kompos yang
semakin banyak
4 Keberadaan  Penggunaan air  Mengadakan    Seluruh warga sekolah Pengoptimalan Kepala Dana BOS Seluruh
Air bersih yang cukup sosialisasi memiliki kesadaran penggunaan Sekolah dan warga
yang cukup di banyak untuk tentang dalam penggunaan air limbah air partisipasi sekolah
SD Negeri 2 memenuhi pemanfaatan air bersih orang tua
Tonja kegiatan di di sekolah
sekolah  Memanfaatkan            
 Kurangnya air dari kolam
kesadaran warga ikan sebagai air
sekolah dalam untuk menyiram
penggunaan air tanaman
No Pemetaan (Potensi dan Masalah) Rencana Gerakan PBLHS
Masalah lingkungan Waktu Pelaksanaan Target Capaian Kegiatan
Potensi
hidup sekolah, Bulan ke-
lingkungan Pihak
lokal/daerah dan Perubahan Penanggung Sumber
hidup sekolah Jenis Kegiatan Yang
global serta potensi Perubahan Perilaku Kondisi Fisik Jawab Pembiayaan
dan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Terlibat
dan ketahanan Lingkungan Hidup
lokal/daerah
bencana
terutama pada  Memanfaatkan            
siswa kelas awal air dari wastafel
dengan
mengalirkan
langsung ke
kebun sekolah
5 Konservasi  Penggunaan daya  Menggunakan             Seluruh warga sekolah Pengehamatan Kepala Dana BOS Seluruh
energi listrik yang barang memiliki kesadaran energi listrik di Sekolah dan warga
banyak untuk elektronik hemat dalam pengehematan sekolah partisipasi sekolah
pemenuhan energi penggunaan energi di Lampu di ruangan orang tua
kebutuhan dan  Menggunakan sekolah menggunakan
pelayanan di lampu LED LED
sekolah  Melaksanakan
gerakan hemat
Energi melaui
poster

Denpasar, 19 Juli 2022

Kepala SD Negeri 2 Tonja

Dra. I Gusti Ayu Sri Astarini,M.Pd

NIP. 19621220 198304 2 010