Kode Dokumen

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan (LP3)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TANGGAL
MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER
PENYUSUNAN
PLP-Analisis Kurikulum Sekolah MBKM-PLP T=0 P=2 Gasal/Genap 3 Juli 2023
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
Tim Kurikulum LP3

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

(CP) CPL-S Menunjukkan sikap mandiri dan bertanggungjawab dalam penyelesaian pekerjaan sesuai bidang keahliannya baik secara individu atau kelompok
CPL-P Menguasai teori pedagogik dalam pembelajaran sesuai bidang keilmuannya
CPL-KU Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
CPL-KK Memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CLO)
CPMK-S Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menganalisis implementasi kurikulum sekolah/kompetensi keahlian secara mandiri
CPMK-P Mampu menganalisis prinsip dan teknik analisis implementasi kurikulum sekolah/kompetensi keahlian
CPMK-KU Mampu mengambil keputusan secara tepat terhadap hasil analisis kurikulum sekolah/kompetensi keahlian
CPMK-KK Mampu menyusun program tahunan dan program semester dengan memanfaatkan berbagai sumber data sesuai standar proses dan mutu
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CLO)
Sub-CPMK1 Mampu mengidentifikasi kurikulum sekolah yang diterapkan di satuan pendidikan
Sub-CPMK2 Mampu menganalisis implementasi kurikulum sekolah/kompetensi keahlian dengan menggunakan pendekatan tertentu
Sub-CPMK3 Mampu menyusun program semester dan program tahunan pada kelas dan jenjang tertentu
Sub-CPMK4 Mampu mengevaluasi keterlaksanaan program semester dan program tahunan pada kelas dan jenjang tertentu
Sub-CPMK5 Mampu menyusun rencana tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi keterlaksanaan program semester dan program tahunan pada kelas dan jenjang
tertentu
Korelasi antara CPL/CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-

 CPMK1 CPMK2 CPMK3 CPMK4 CPMK5
CPMK-S
CPMK-P
CPMK-KU
CPMK-KK
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini mengkaji tentang penerapan kurikulum di satuan pendidikan, teknik menyusun program semester dan program tahunan secara kontekstual, serta teknik
mengevaluasi penerapan program semester dan program tahunan.
Bahan Kajian: Materi 1. Ragam kurikulum sekolah
Pembelajaran 2. Prinsip dan teknik analisis implementasi kurikulum sekolah/kompetensi keahlian
3. Teknik penyusunan program semester dan program tahunan pada kelas dan jenjang tertentu
4. Teknik evaluasi program semester dan program tahunan pada kelas dan jenjang tertentu
Pustaka Utama :
[1] Hasan, Hamid. 2015. Evaluasi Kurikulum. Bandung: Remaja Rosd Dasarakarya
[2] Miller, Jhon P, Seller, Wayne. 1985. Curriculum Prespective and Practice. New York: Longman
[3] Tyler, Ralph W. 1980. Basic Principles of Cirriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press
[4] Zais, Robert S. 1976. Curriculum. New York: Harper & Row Publisher
Pendukung :
[5] Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abd. Jabar, 2018, Evaluasi Program Pendidikan, Pedoman Teoretis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Edisi
Kedua. Jakarta: Bumi Aksara.
[6] Anderson, W. Orin dan David R. Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching and Assesing. a Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives .
New York: Longman.
[7] Ansyar, Muhammad. 2017. Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain dan Pengembagan. Jakarta: Kencana
[8] McGregor, Debra. 2007. Developing Thinking; Developing Learning. A guide to thinking skills in eduation. England: McGraw_Hill Education
[9] Munandar, Arif. 2018. Pengantar Kurikulum. Yogyakarta: Deepublish
[10] Sukmadinata, Nana S. 2006. Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya.
[11] Taniredja, Tukiran dkk. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta
Dosen Pengampu Tim MBKM-PLP
Matakuliah syarat Dasar Kependidikan, Perencanaan Pembelajaran, Evaluasi Belajar dan Pembelajaran, Keterampilan Mengajar dan Pembelajaran Mikro
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran, Materi Pembelajaran Bobot Penilaian
Pert Penilaian
tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, [ Pustaka ] (%)
Ke- [ Estimasi Waktu]
(Sub-CPMK)
Indikator Kriteria & Teknik Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Mampu mengidentifikasi - Mengidentifikasi Kriteria: - [1] s.d. [11] 8%
● Vinesa
kurikulum sekolah yang jenis kurikulum Ketepatan hasil
diterapkan di satuan pendidikan yang diterapkan di identifikasi jenis (Synchronous,
 satuan pendidikan kurikulum yang Asynchronous)
diterapkan di sekolah
● Diskusi dalam
Teknik: kelompok
Penugasan terstruktur ● Tugas:
Melakukan
wawancara tentang
jenis kurikulum
yang diterapkan dan
melaporkan
hasilnya
● 2(2x50) menit
3-5 Mampu menganalisis - Mendeskripsikan Kriteria: - [1] s.d. [11] 7%
● Vinesa
implementasi kurikulum teknik analisis - Ketepatan
sekolah/kompetensi keahlian penerapan mendeskripsikan (Synchronous,
dengan menggunakan kurikulum sekolah/ teknik analisis Asynchronous)
pendekatan tertentu kompetensi penerapan ● Diskusi dalam
keahlian kurikulum sekolah/
kelompok
- Mendeskripsikan kompetensi
hasil analisis keahlian ● Tugas: menyusun
kurikulum sekolah/ - Kejelasan laporan hasil
kompetensi mendeskripsikan analisis penerapan
keahlian dengan hasil analisis kurikulum
menggunakan kurikulum sekolah/ sekolah/kompetensi
pendekatan tertentu kompetensi keahlian
keahlian dengan
menggunakan ● 2(2x50) menit
pendekatan tertentu

Teknik:
Penugasan terstruktur

6-8 Mampu menyusun program - Menyusun program Kriteria: - [1] s.d. [11] 30%
● Vinesa
semester dan program tahunan semester - Ketepatan
pada kelas dan jenjang tertentu - Menyusun program penyusunan ● Diskusi dalam
tahunan program semester
kelompok
- Ketepatan
 penyusunan
● Project Based
program tahunan
Online Learning
Teknik: ● Tugas: Menyusun
Partisipasi
program tahunan
Unjuk kerja
dan program
semester pada kelas
dan jenjang tertentu
● TM: 3(2x50) menit
9-13 Mampu mengevaluasi - Mampu Kriteria: - [1] s.d. [11] 30%
● Vinesa
keterlaksanaan program mengumpulkan data - Ketepatan
semester dan program tahunan implementasi pemilihan teknik ● Diskusi dalam
pada kelas dan jenjang tertentu program semester pengumpulan data
kelompok
dan program implementasi
tahunan dengan program semester ● Project Based
menggunakan dan program Online Learning
teknik pengumpulan tahunan
data yang tepat - Ketepatan hasil ● Tugas:
- Mampu mengolah analisis data Menyusun laporan
data implementasi implementasi hasil evaluasi
program semester program semester penerapan program
dan program dan program semester dan
tahunan tahunan program tahunan
- Mampu melakukan - Ketepatan deskripsi
evaluasi atas hasil evaluasi atas ● TM: 5(2x50) menit
implementasi implementasi
program tahunan program tahunan
dan program dan program
semester semester

Teknik:
Penugasan terstruktur

14-16 Mampu menyusun rencana - Menyusun rencana Kriteria: - [1] s.d. [11] 25%
● Vinesa
tindak lanjut berdasarkan hasil tindak lanjut - Ketepatan rencana
evaluasi keterlaksanaan tindak lanjut yang ● Diskusi dalam
program semester dan program diusulkan
kelompok
tahunan pada kelas dan jenjang - Kejelasan penyajian
● Project Based
tertentu rencana tindak
lanjut Online Learning
● Tugas: Menyusun
Teknik:
laporan rencana
Partisipasi
tindak lanjut dan
Unjuk kerja
mempresentasikann
ya
● TM: 3(2x50) menit

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (PLO-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL/PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (PLO-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CPMK adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CPMK (Kemampuan Akhir) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Online Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM = Tatap Muka, PT = Penugasan terstruktur, BM = Belajar mandiri.
13. Tagihan laporan analisis kurikulum dan bukti dokumentasi di sekolah mitra