ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

FASE A ( KELAS 1 ) SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2023 – 2024

Elemen Capaian Fase A Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Glossarium Kata Kunci Alokasi
Materi Pokok
Pancasila Waktu
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik 1.1 Mengenal bilangan dan simbol Bilangan  Bernalar Bilangan cacah Menuliskan 54 JP
menunjukkan pemahaman dan bilangan 1 – 10 berdasarkan Cacah 0 - 10 Kritis adalah Bilangan
memiliki intuisi bilangan (number benda konkret  Bergotong bilangan yang Cacah 0 - 10,
sense) pada bilangan cacah 1.2 Membaca dan menuliskan
sampai 100, mereka dapat royong dimulai dari menentukan
bilagan cacah sampai dengan  Mandiri angka 0 nilai tempat
membaca, menulis, menentukan
10. Benda kongrit dan angka,
nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, serta melakukan 1.3 Menghitung maju dan mundur
adalah benda membanding
komposisi (menyusun) dan bilangan dari 1 - 10
yang terlihat kan bilangan,
dekomposisi (mengurai) bilangan. 1.4 Membandingkan bilangan
jelas dan nyata mengurutka
Peserta didik dapat melakukan ( lebih banyak, lebih sedikit dan
operasi penjumlahan dan sama banyak ) menggunakan n bilangan,
pengurangan menggunakan benda konkret dan simbol menyusun
benda-benda konkret yang 1.5 Mengurutkan bilangan dari dan
banyaknya sampai 20. bilangan terkecil ke terbesar mengurai
Peserta didik menunjukkan dari bilangan
atau
pemahaman pecahan sebagai
sebaliknya menggunakan benda cacah.
bagian dari keseluruhan melalui
konteks membagi sebuah benda konkret
atau kumpulan benda sama 1.6 Menyusun bilangan dengan
banyak, pecahan yang menggunakan benda konkret
diperkenalkan adalah setengah 1.7 Menunjukkan konsep
dan seperempat. penjumlahan sampai dengan 10
dengan benda konkret, gambar,
cerita, atau cara manipulatif
lainnya.
1.8 Melakukan operasi penjumlahan
bilangan cacah sampai 10
1.9 Menunjukkan konsep
 pengurangan sampai dengan 10
dengan benda konkret, gambar,
cerita, atau cara manipulatif
lainnya.
1.10 Melakukan operasi
pengurangan bilangan cacah
sampai 10

Geometri Pada akhir Fase A, peserta 4.1 Mengenal berbagai bangun datar Bangun Datar  Beriman, Bangun datar Bangun 18 JP
didik dapat mengenal ( segitiga, segiempat, dan bertakwa adalah istilah Datar
lingkaran ) kepada yang merujuk ( segitiga,
berbagai bangun datar
4.2 Menyusun suatu bangun datar pada bangun- segi empat,
(segitiga, segiempat, Tuhan YME
( segitiga, segiempat, dan lingkaran )
segibanyak, lingkaran) dan dan bangun dua segi dan
4.3 Mengurai suatu bangun datar
bangun ruang (balok, kubus, ( segitiga, segiempat, dan lingkaran ) berakhlak dimensi. lingkaran)
kerucut, dan bola). Mereka
mulia Bangun Datar
 Bernalar adalah bagian
dapat menyusun (komposisi)
Kritis dari bidang
dan mengurai (dekomposisi)
 Bergotong datar yang
suatu bangun datar (segitiga,
royong dibatasi oleh
segiempat, dan segibanyak).
 Mandiri garis lurus dan
Peserta didik juga dapat
garis lengkung
menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan belakang).

Jakarta, 10 Juli 2023

Mengetahui, Guru Kelas IB
Kepala Sekolah
SDN Semanan 09 Pagi

Badriah, S.Pd Hadijah, S.Pd

NIP. 196804021991022001 NIP. 197701232008012014
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE A ( KELAS 1 ) SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2023 – 2024

Profil Pelajar Glossarium Kata Kunci Alokasi

Elemen Capaian Fase A Tujuan Pembelajaran Materi Pokok
Pancasila Waktu
Bilangan Pada akhir fase A, peserta 1.11 Membaca dan menuliskan Bilangan  Bernalar Bilangan Menuliskan 36 JP
didik menunjukkan bilangan cacah sampai Cacah 11 - Kritis cacah Bilangan Cacah
pemahaman dan memiliki dengan 20 20  Bergotong adalah
11 - 20,
intuisi bilangan (number 1.12 Mengenal nilai tempat suatu royong bilangan
sense) pada bilangan cacah yang dimulai menentukan
bilangan (konsep satuan dan  Mandiri
sampai 100, mereka dapat dari angka 0 nilai tempat dan
puluhan menggunakan angka,
membaca, menulis, Benda
menentukan nilai tempat, kumpulan benda) kongrit membandingkan
membandingkan, 1.13 Menentukan nilai tempat adalah bilangan,
mengurutkan, serta bilangan dari 11 - 20 benda yang
mengurutkan
melakukan komposisi 1.14 Membandingkan bilangan terlihat jelas
(menyusun) dan dekomposisi ( lebih banyak, lebih sedikit dan nyata bilangan,
(mengurai) bilangan. dan sama banyak ) menyusun dan
Peserta didik dapat melakukan 1.15 Mengurutkan bilangan dari mengurai dari
operasi penjumlahan dan bilangan terkecil ke terbesar bilangan cacah.
pengurangan menggunakan
atau sebaliknya
benda-benda konkret yang
1.16 Melakukan operasi
banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan penjumlahan bilangan cacah
pemahaman pecahan sebagai sampai 20
bagian dari keseluruhan 1.17 Melakukan operasi
melalui konteks membagi pengurangan bilangan cacah
sebuah benda atau kumpulan sampai 20
benda sama banyak, pecahan
yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat.
Pengukur Pada akhir Fase A, peserta didik 3.1 Membandingkan 2 obyek Mengukur  Beriman, Pengukuran Panjang benda 24 JP
an dapat membandingkan panjang benda (lebih panjang dan lebih Panjang bertakwa dengan dengan satuan
dan berat benda secara langsung, pendek) Benda kepada satuan tidak tidak baku
dan membandingkan durasi waktu. 3.2 Mengurutkan benda dengan Tuhan YME baku Estimasi panjang
Mereka dapat mengukur dan berdasarkan panjang. (Lebih Satuan Tidak dan adalah satuan benda dengan
mengestimasi panjang benda panjang dan lebih pendek, Baku berakhlak yang satuan tidak
menggunakan satuan tidak baku. lebih tinggi dan lebih rendah) mulia menghasilkan baku
3.3 Mengenal dan menentukan  Bernalar nilai ukuran
panjang suatu benda dengan Kritis yang berbeda
menggunakan satuan tidak  Mandiri antara satu
baku menggunakan benda orang dengan
konkret yang lainnya
3.4 Mengukur panjang benda Estimasi adala
menggunakan satuan tidak h perkiraan at
baku au dugaan
pada suatu
hal yang
belum bisa
dipastikan
Analisa Pada akhir fase A, peserta didik 5.1 Mengelompokkan data dari banyak Data dari  Beriman, Turus dalam Mengelompokka 12 JP
Data dan dapat mengurutkan, menyortir, benda dengan menggunakan Banyak bertakwa matematika n data dengan
Peluang menggunakan diagram gambar Benda kepada khususnya menggunakan
mengelompokkan,
5.2 Menyortir data dari banyak benda statistika diagram gambar
membandingkan, dan menyajikan Tuhan YME
dengan menggunakan
data dari banyak benda dengan dan adalah
menggunakan diagram gambar
menggunakan turus dan piktogram berakhlak penghitungan
paling banyak 4 kategori.
mulia jumlah data
 Bernalar dengan
Kritis menggunaka
 Bergotong n garis miring
royong atau garis
 Mandiri lurus
Piktogram
adalah suatu
 ideogram
yang
menyampaik
an suatu
makna
melalui
penampakan
gambar yang
menyerupai/
meniru
keadaan fisik
objek yang
sebenarnya

Jakarta, 10 Juli 2023

Mengetahui, Guru Kelas IB
Kepala Sekolah
SDN Semanan 09 Pagi

Badriah, S.Pd Hadijah, S.Pd

NIP. 196804021991022001 NIP. 197701232008012014