MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Yuliningsih S.Pd., M.Pd

Instansi : SMP N 1 TANGEN
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase / Kelas : D / VII
Bab I : Mengenal Flora dan Fauna
Subbab : Menggambar Flora dan Fauna dengan Teknik
Dialektika Lingkungan
Elemen : Menggambar
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase D, Peserta didik mampu mengenal
gambar flora dan fauna.●Peserta didik mampu
menggambar flora dan fauna dengan teknik
dialektika lingkungannya

Alokasi Waktu : 3x Pertemuan (@40 menit)

B. KOMPETENSI AWAL (Materi Prasyarat)

 Peserta didik dapat membedakan flora dan fauna

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Proil Pelajar Pancasila

Tabel 1.3 Tujuan Pengalaman Belajar Bermakna dan Pengembangan Profil Pelajar
Pancasila

Pengalaman Belajar Bermakna Tujuan

Peserta didik mampu Peserta didik mampu menggambar flora dan

mengklasifikasikan flora dan fauna dengan Teknik dialektika lingkungan.

fauna yang ada di lingkungan

sekitar

D. SARANA DAN PRASARANA (Media Pembelajaran)

 • Gambar
• Video
• HP
• LKPD
• Buku guru
• Buku siswa
• Spidol

E. TARGET PESERTA DIDIK

Pada kelas yang bersifat heterogen, terdapat peserta didik dengan berbagai
macam kompetensi yang tidak mungkin sama antara peserta didik satu dengan
yang lainnya. Ada yang mengalami kesulitan, ada yang mampu menguasai topik
pembelajaran, dan ada yang memiliki kecepatan belajar. Untuk menindak lanjuti
berbagai macam kompetensi peserta didik maka kelas menerapkan pembelajaran
berdeferensiasi
a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, guru dapat
menerapkan pembelajaran dengan Teknik bimbingan individu atau
menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat
mencapai capaian pembelajaran.
b. Penanganan peserta didik yang mampu menguasai pembelajaran dapat
memberdayakan untuk menjadi tutor sebaya untuk peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar.
c. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar, guru dapat
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan
yang bersumber dari sumber belajar yang beragam

F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran : Cooperatif learning

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Tujuan Pembelajaran :

Indikator Capaian Pembelajaran :
  Peserta didik dapat mengidentifikasi makna dan keunikan menggambar flora,
fauna dan Alam benda
 Peserta didik dapat menggambar obyek alam di lingkungan daerahnya
sesuai karekterisitik daerahnya.

B. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi makna dan keunikan menggambar flora

2. Peserta didik dapat menggambar obyek alam di lingkungan daerahnya sesuai

C. BERDIFERENSIASI

a. Konten : Pengembangan 3 konten pembelajaran, konten bagi peserta didik

yang belum membaca dan belum memahami materi prasyarat , konten bagi
peserta didik yang sudah membaca tapi belum memahami materi prasyarat dan
konten bagi peserta didik yang sudah membaca dan sudah memahami materi
prasyarat
b. Proses : Bagi peserta didik yang belum memahami materi prasyarat akan
mendapatkan porsi lebih dari guru sebagai mentor, sementara bagi peserta didik
yang sudah siap belajar akan melakukan pembelajaran secara berkelompok
dengan peran guru sebagai fasilitator, bagi bagi peserta didik yang sudah siap
belajar dan paham akan materi akan melakukan pembelajaran secara
berkelompok dengan peran guru sebagai fasilitator dan anak akan menjadi
mentor bagi rekannya yang memerlukan pendampingan/bantuan
c. Produk : Hasil belajar disesuaikan dengan minat dan bakat peserta didik
D. INTERNALISASI

 Sekolah adiwiyata : Menggambar dengan ragam flora dan fauna yang terdapat di
lingkungan sekitar sekolah
 Anti Perundungan : Membantu siswa yang kesulitan mengerjakan soal, tanpa
merendahkan
 Toleransi : Saling menghargai hasil pekerjaan tugas rumah
 Digitalisasi Sekolah : Guru mengajar memanfaatkan LCD dan aplikasi

E. ASESMEN / PENILAIAN

a. Formatif
1) Observasi guru selama kegiatan belajar berlangsung
2) Penilaian Sikap (observasi ineteraktif), Pengetahuan (Lisan selama proses
KBM /saat presentasi, Keterampilan (unjuk kerja Produk)
3) Mengukur pemahaman pelajar:
Menggambar flora dan fauna dengan Teknik dialektika.
b. Sumatif:
 1) Penilaian tertulis ulangan harian 1.
2) Keterampilan : Soal studi kasus
3) Pengetahuan : Soal terapan

c. Relektif:
1) Menggunakan tabel Dulu-Sekarang untuk mengamati perubahan hasil belajar siswa.
Pengalaman belajar minimum yang perlu dialami pelajar untuk menguatkan konsep
dan pemahamannya pada topik ini:

Asesmen Formatif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang

ingin ditanyakan

Kesejahteraan psikologis Minat siswa dan gaya Apa harapan kamu ?

belajar

Pergaulan siswa Hal apa saja yang paling

menyenangkan dan tidak
menyenangkan ?

Kondisi keluarga Bagaimana cara belajarmu

ketika di rumah ?

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang
dibutuhkan?

Menyiapkan form online dengan pilihan jawaban berupa Form online

emoticon serta menceritakan melalui tulisan

Mengkelompokkan siswa yang teridentifikasi yang memiliki Platform Webinar

kendala atau tantangan

Diskusi dengan guru, kepala sekolah, bahkan jika diperlukan Platform Webinar
dengan orang tua siswa

A. Asesmen Kognitif

Identifikasimateri Pertanyaan Kemung- Skor RencanaTind

yang akandiujikan kinan (Kateg akLanjut
ori)
Jawaban

Menggambar 1. Bagaimanah 1. Leonard 1-5 Mengkelompo

ubungansejar o kkanSiswasesu
ahsenirupa? davinci aikategori
2. Apaiturupad merupak
( amatk
asar? antokoh
urang,
maestro
Menyesuaikan
senirupa kurang, pembelajaranse
dunia
suaidengankate
dari sedang,
gori
Italia.
2. Obyek baik ,
pegunun amatbai
gan, Memberiremid
k)
obyek ialbagikelas
desa, yang di bawah
obyek rata-rata
Sawah,
Obyek
pantai,
Obyek
alam
benda
seperti
bunga,
pohon,
hewan
dll.

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang
dibutuhkan?

Membuat jadwal pelaksanaan Komputer, dan

Platform Aplikasi
Pembelajaran
Mempersiapkan Materi sesuai panduan

Memberi siswa soal dan melakukan diagnosis

Membagi kelas menjadi 3 kelompok ( diatas rata-rata ,

 rata-rata, di bawah rata-rata )

Siswa di bawah rata –rata akan didampingi guru kelas dan

mendapat tambahan pelajaran.

F. PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik akan memperoleh pelajaran
yang sangat bermakna yang dapat di implementasikan dalam kehidupan nyata,
baik di rumah maupun di masyarakat seperti:
- Peserta didik mampu menggambar flora dan fauna yang ada dilingkungan
sekitar sekolah atau tempat tinggal

G. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa yang membuat Indonesia kaya akan gambaran flora, fauna dan alam Benda?
 Apa pendapat kalian jika banyak orang asing belajar menggambar dengan obyek
lingkungan daerah kita ?

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Aktivitas Awal:
 Membukakelasdenganucapansalam, berdoa yang
menunjukanprofilpelajarpancasila yang religius, menanyakankabar,
mengingatkansiswauntukselalumenerapkanprotokolkesehatan, dan
mengecekkehadiran. Menghubungkanmaterilalu dan materisekarang,
tanyajawabdenganpertanyaanmisalnyasiswadimintamenulisaktivitas di pagihari dan
kreatifmembuatpertanyaan. BahwaTuhan Yang
MahaEsamenciptakanmakhlukhidup yang beranekaragam dan
semuamasihberkesempatanmenghirupudara segar.
 Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik assesmen,
pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.

Aktivitas Inti:
 Peserta didik mampu membaca buku paket senibudaya bab 1
 Guru menyajikan video Teknik menggambar Flora, fauna dan alam benda.
https://www.youtube.com/watch?v=XFIsI-CXLvY
Guru menyajikancontoh lain video menggambar floura, fauna dan alam benda
didaerahpegunungan:

Guru menyampaikanmateridengan video pembelajaran yang telahdibuat guru(

 Communication )

 Guru dan peserta didik membagi kelompok untuk menganalisis tentang

Menggambar flora, Fauna dan alam benda di daerahnya masing-masing di di
lingkungan sekitar yang nantinya akan dipresentasikan tiap kelompok baik asal,
makna, fungsi,ataupun sejarahnya ( Collaborative )

Aktivitas Akhir:
Guru menyimpulkan & merefleksi materi yang telah diajarkan “menggambar flora
dan fauna dengan tema lingkuangan daerah setempat”
2. Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.
3. Guru memberikan pekerjaan rumah secara berkelompok untuk
4. Menutuppelajarandenganmengucapsalam.

I. REFLEKSI

Releksi
a) Peserta didik yang yang mungkin sudah terjawab selama aktivitas utama. Peserta didik
juga dapat menambahkan jawaban pada pertanyaan teman jika ia mengetahui
jawabannya.
b) Guru memberikan pertanyaan relektif di akhir pertemuan. Contoh pertanyaannya
adalah, Jadi apakah kalian bisa menggambar flora dan fauna? Sudahkah kalian
menguasainya? Jika belum, bagaimana cara memperoleh informasinya?

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Tes Sumatif
1. Menggambar flora, fauna dan alam benda sama halnya dengan
menggambar obyeknya ...
a. Tumbuhan binatang dan manusia
b. Binatang, tumbuhan dan benda geometris
c. Benda kubistis, silindris dan benda
d. Tumbuhan, binatang dan benda
2. Pengumumanpelaksanaanpamerankelasatausekolah dapat di
lakukandenganmembuat….
a. sketsel
b. angket
 c. brosur
d. dekorasi
3. Penggambaranobjekberdasarkankesanpandanganmatadisebut…….
a. Komposisi
b. Proporsi
c. Perspektif
d. Gelapterang
4. Berikutini yang tidaktermasuk media
keringdalammenggambarbentukadalah….
a. pensil
b. krayon
c. tintabak
d. konte
5. Kaintenunadalahkaryaseni yang termasuksenirupaterapan…..
a. Murni
b. Duadimensi
c. Trimatra
d. Tigadimensi
2. Kunci Jawaban TesSumatif
1) D 4) C
2) C 5) B
3) C

B. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

a. Materi Pembelajaran Remedial

 Bagi peserta didik yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat
melanjutkan kebagian Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk
memberikan pemahaman kepada peserta didik yang belum mencapai
kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi:
1. Meminta peserta didik untuk mempelajari kembali bagian yang belum
tercapai capaian pembelajarannya.
2. Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum
tercapai capaian pembelajarannya.
 3. Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas
tentang materi yang belum tercapai capaian pembelajarannya.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum
tercapai capaian pembelajarannya.
b. Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan biasanya diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah
mencapai KKTP berdasarkan hasil formatif. Mereka yang telah mencapai
KKTP berdasarkan hasil Sumatif umumnya tidak diberi pengayaan.
Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulangkali
sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak
diakhiri dengan penilaian.

C. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

1. PengertianMenggambar Flora, faunda dan alam benda

KamusBesar Bahasa Indonesia (KBBI) memberikanpenjelasantentangistilah,
menggambar flora, fauna, dan alam bendasebagaiberikut:
- Menurut KBBI,
pengertianmenggambaradalahmembuatgambarataumelukis.
- Tradisidiartikansebagaiadatkebiasaanturun-temurun (darinenekmoyang)
yang masihdijalankandalammasyarakat. Berhubungandenganpengertianini,
tradisidapatdiartikansebagai proses hidup yang terusberlangsungdari masa
lalusampai masa kini, bahkanterusdiwariskanuntuk masa depan.
- Tradisionalartinyamenuruttradisi (adat).
Jadi, menggambar obyek tradisionalataudaerah, obyek flora, fauna
dana lam benda adalahsenimelukiskarya oleh seniman masa
kinidenganmerunut pada poladasar dan aturantradisi yang
telahdiwariskansecaraturuntemurun.
Ciri-ciriMenggambar flora, fauna dan alam benda
Agar dapatdenganmudahmembedakanmenggambar flora, fauna dan alam
benda denganlagulukisan lainnya, terdapatciri-cirisebagaiberikut :
 kalaugambar flora itugambarannyaadalahtumbuhan
 kalaugambar fauna itugambarannyaadalahhewan
  kalaugambaralambendaituadabendakubistis dan silindris.
silindrisitubentuknyabulat. kubistisitubentuknyakotak
2. Menggambar flora, fauna dan alam benda
Menggambarmerupakan salah satukegiatansenirupa yang
menyertakanaktivitascipta, rasa, dan karsa yang
diwujudkandalambentukkaryadua dimensional.
Menggambarobyekalammerupakan salah satuinspirasi yang bisadilakukan.
Karena obyeknyaada di sekitarkita, hal yang paling mudah di jumpaiadalah
flora, fauna dan alambenda sepertigunung, pantai, atausungai.
Dikutipdaribuku MenggambarSebuah Proses Kreatif (2002) karya
Francis Dk Ching, definisimenggambaradalahmembuatgoresan-goresan di
ataspermukaan yang secaragrafismenunjukkankemiripanmengenaisesuatu.
Dalam proses menggambar, kitamenciptakanrealitas yang terpisah yang
setaradenganpengalaman-pengalamankita. Penyajiansecaragrafis yang
demikianadalahcara yang vital untukmencatathasilobservasi, memberibentuk
pada apa yang kitavisualisasikan, dan mengkomunikasikanberbagaipemikiran
dan konsep yang kitamiliki.
Artikel initelahtayang di Kompas.com denganjudul "Pengertian, Obyek,
KomposisiMenggambar Flora, Fauna dan Alam Benda ", Klikuntukbaca:
ObyekMenggambar
Menggambartidakhanyamengandalkanimajinasi,
tapikadangmemerlukanobyek. Keanekaragaman flora dan fauna
sertaalambendadapatmenjadisumberinspirasi dan
seringmenjadiobyekdalammenggambar. Dikutipdaribuku Biogeografi (2002)
karyaErniSuharini, menjelaskanmengenaipengertian flora,
yaitusemuajenistumbuhan yang
merupakankekayaanalamsuatutempatatauinventariskekayaantumbuhansuatutem
pat (misalnya: Flora fauna Nusa Tenggara, dan lain-lain). Lalu pengertian fauna
adalahkekayaanjenishewandisuatutempattertentumencakupsegalahewantidakber
tulangatauavebrata dan bertulangpunggungatau vertebrata.
Senimenggambartidakhanyasekedarmampumenggambardiatasmedianya, tapi
juga memperhatikankomposisinya.
Artikel initelahtayang di Kompas.com denganjudul "Pengertian, Obyek,
 KomposisiMenggambar Flora, Fauna dan Alam Benda ", Klikuntukbaca:

https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/27/143000569/pengertian-
obyek-komposisi-menggambar-flora-fauna-dan-alam-benda-?page=all.

Pada saatmenggambarbentukadabeberapahal yang

perludiperhatikanyaitusebagaiberikut:

 Proporsibentukbenda yang akandigambar

 Komposisidalammeletakkanbenda
 Cahaya yang menyinariobjekgambar dan membentukbayangan
 Penggunaanarsiranatauwarna yang akanmembentukkesantigadimensi
 Penggunaanlatarbelakangatau background
3. Teknik Menggambar flora, Fauna, dan alam benda
 MenggambarObjek Flora
Menggambar flora (tumbuh-tumbuhan)
dapatmemberikanpemahamantentangkeanekaragaman, keindahan, dan
keunikanobjek flora yang ada di lingkungansekitarkita. Bagian-bagian flora
dapatdijadikansebagaiobjekgambarmisalnya, bagiandaun, kelopak, bunga dan
buahnya. Bagian-bagianobjek flora
inidapatdigambarsecaraterpisahataupundigabungmenjadisaturangkaian.
 MenggambarObjek Fauna
Bentuk fauna (hewan) memilikijenis yang berbeda-beda, ada yang berkakiempat,
sepertisapi, kamping, adaberkakidua, sepertiayam dan bebek. Setiaphewan juga
memilikibentuk badan yang berbeda-beda. Kalian
bisamulaimenggambarhewandari badan kepala, kaki, ataucakarnya. Bentuk-
bentukgeometrisakanmembantudalammembuatgambarhewan agar lebihmudah.
 MenggambarObjekAlam Benda
Menggambaralambendadisebut juga denganmenggambarbentuk.
Alambendadapatterdiridaribentukbendabuatanmanusiaataupunbenda yang
sudahterbentukdarialam. Alambendabuatanmanusiadapatberupa, kendi, piring,
mangkuk, gelas, sedangkanbentuk yang terdapat di alamseperti, batu, kayu, air,
dan awan.
4. PRINSIP MENGGAMBAR FLORA, FAUNA DAN ALAM BENDA
  Perspektif
yaituprinsipmenggambarkanpedoman pada kesanpandanganmata.
 Komposisi
yaitususunanatau tata letaksuatuobjek.
 Proporsi
yaituperbandinganantaraobjek yang satudenganobjek yang lain nya.
 Pencahayaa

D. GLOSARIUM

Perspektif : prinsipmenggambarkanpedoman pada kesanpandanganmata

Proporsi : perbandinganantaraobjek yang satudenganobjek yang lain nya
Komposisi : susunanatau tata letaksuatuobjek
Dll

E. DAFTAR PUSTAKA
SeniBudaya SMP/MTs Kelas VIII, Edisirevisi 2017. Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. 2017

Webtografi

https://www.youtube.com/watch?v=XFIsI-CXLvY

https://www.youtube.com/watch?v=DPNY_p_9VK8
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/27/143000569/pengertian-obyek-
komposisi menggambar-flora-fauna-dan-alam-benda-?page=all /

Mengetahui, Tangen, 15 Juli 2023

Kepala SMP Negeri 1 Tangen Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Tri Wahyuni, M.Pd Yuliningsih, S.Pd., M.Pd

NIP. 19710223 199412 2 002 NIP. -