RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS

Kode Mata Kuliah : PDGK4102
Jumlah sks : 4
Nama Pengembang : Ganes Gunansyah, M.Pd
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Melalui mata kuliah Konsep Dasar IPS (PDGK4102) akan m
penguasaan konsep dasar IPS sebagai landasan kajian ya
kehidupan manusia di masyarakat meliputi aspek geografi, so
politik, sejarah. Mata kuliah ini meliputi hakikat dan karakteri
kajian IPS serta substansi bidang kajian IPS berupa konsep
antropologi, ekonomi, politik, sejarah. Mata kuliah ini dir
berbasis aktivitas, menghasilkan produk dan mampu mengem
melalui kegiatan inkuiri, investigasi kelompok, diskusi terfo
masalah. Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharap
keterampilan dalam memahami konsep esensial displin ilmu-il
dalam kurikulum dan pembelajaran IPS pada jenjang Pendid
hasil belajar dilakukan melalui tugas tutorial dan ujian akhir sem
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Melalui mata kuliah Konsep Dasar IPS (PDGK4102) m
menganalisis konsep-konsep dasar pada berbagai dispilin ilmu
antropologi, ekonomi, sejarah, politik, dan geografi, serta
skenario pembelajaran IPS di SD
Tahun Pengembangan : 2019

T
ut Modus
Capaian Pokok Sub Tug Daft
or
as ar
ia Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar Tuto Pust
l Khusus n Bahasan (6) rial aka
K
e-
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
1. a menjelaskan Hak - Konsep - Orientasi tutorial ∨ ∨ 3,
hakekat ekat, Dasar - Penyajian materi 7,
Konsep kara IPS (ppt, video, dll) 8,
Dasar Ilmu kteri - Karakt - Tanya jawab, diskusi 11,
Pengetahuan stik - Penugasan mandiri 12
eristik
Sosial (IPS). kons Mata (peta konsep)
b menjelaskan ep
karakteristik Kuliah - Latihan tes formatif
dasa Konsep BMP
konsep dasar r IPS
IPS Dasar
dan IPS
c menjelaskan
sejarah sejar - Sejarah
perkembanga ah perkem
n IPS sebagai perk bangan
program emb IPS
pendidikan anga
n
IPS
2. a Menjelaskan Ruang - Ruang - Apersepsi dan ∨ ∨ 1,
ruang lingkup lingkup motivasi 2,
T Capaian Pokok Sub Tug Daft
ut Modus as ar
Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar
or (6) Tuto Pust
ia Khusus n Bahasan rial aka
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
lingkup dan kajian - Penyajian materi 4,
kajian IPS karakter IPS (ppt, video, dll) 5,
b Menjelaskan sitik - Karakt - Tanya jawab, diskusi 6, 9
perbedaan IPS cakupan eristik - Penugasan mandiri
dan Ilmu konsep cakupa (peta konsep)
Sosial dasar n - Latihan tes formatif
c Mengidentifik IPS konsep
asi BMP
dasar
karakteristik
IPS
cakupan
konsep dasar
IPS yang
bersumber
dari dispilin
ilmu sosial
3. a. Menjelaskan Konsep - Penjaja - Apersepsi dan ∨ ∨ 3,
sebab akibat dasar han motivasi 7,
terjadinya disiplin Indone - Orientasi tugas 8,
penjajahan di ilmu sia dan tutorial 9,
Indonesia sejarah, akibatn - Pelaksanaan tugas 11,
b. Mengidentifik geografi ya tutorial 1 12
asi , dan - Karakt - Penyajian materi
karakteristik ekonomi eristik (ppt, video, dll)
dan dinamika dalam dan - Tanya jawab, diskusi
bentuk pembela dinami - Penugasan mandiri
perjuangan jaran ka (peta konsep)
Bangsa IPS di perjuan
Indonesia SD/MI gan
dalam Bangsa
mencapai Indone
kemerdekaan sia
dan dalam
mempertahan menca
kan pai dan
kemerdekaan mempe
c. Menjelaskan rtahank
pengertian an
dan kajian kemerd
geografi ekaan
d. Menganalisis - Pengert
pendekatan ian,
dan ruang
pengembanga lingkup
n materi kajian,
geografi di dan
SD/MI pendek
e. Mengidentifik atan
asi materi
permasalahan geograf
ekonomi i dalam
f. Menjelaskan IPS di
bentuk-bentuk SD
badan usaha - Permas
dalam alahan
T Capaian Pokok Sub Tug Daft
ut Modus as ar
Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar
or (6) Tuto Pust
ia Khusus n Bahasan rial aka
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
aktivitas ekono
ekonomi mi dan
g. Mengidentifik bentuk
asi konsep badan
dasar sejarah usaha
yang relevan dalam
dengan aktivita
pembelajaran s
IPS di SD ekono
h. Menganalisis mi
hubungan
antar konsep
dasar sejarah
dan geografi
sebagai
sumber kajian
dan
pembelajaran
IPS di SD

4. a Menjelaskan Konsep - Permas - Apersepsi dan ∨ ∨ 3,

konsep dasar alahan motivasi 7,
individu, disiplin ekono - Penyajian materi 11,
kelompok dan ilmu mi, (ppt, video, dll) 12
masyarakat sosiolog bentuk- - Tanya jawab, diskusi
b Menjelaskan i,, bentuk - Penugasan mandiri
interaksi antropol badan (peta konsep)
sosial, pranata ogi, usaha - Latihan tes formatif
sosial, dan serta dalam BMP
struktur sosial politik aktivita
c Membedakan dan s
status dan pemerin ekono
peran dalam tahan mi
kehidupan dalam - Individ
bermasyarakat pembela u,
d Menjelaskan jaran kelomp
dinamika IPS di ok, dan
budaya SD/MI masyar
Indonesia akat
e Menganalisis dalam
upaya kaitann
pelestarian ya
budaya asli dengan
Bangsa interak
Indonesia si
f Mengidentifik sosial,
asi konsep pranata
dasar dan
sosiologi, struktu
antropologi r sosial
serta politik serta
dan status
T Capaian Pokok Sub Tug Daft
ut Modus as ar
Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar
or (6) Tuto Pust
ia Khusus n Bahasan rial aka
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
pemerintahan dan
yang relevan peran
dengan dalam
pembelajaran kehidu
IPS di SD pan
g Mengidentifik masyar
asi konsep akat
dasar politik -
dan Dinami
pemerintahan ka
h Menganalisis budaya
prinsip-prinsip serta
dasar pelesta
pemerintahan rian
i Menyimpulka budaya
n hak dan asli
kewajiban Bangsa
warga negara Indone
berdasarkan sia
UUD 1945 - Konsep
j Menganalisis si
hubungan politik
antar konsep dan
dasar pemeri
sosiologi, ntahan,
antropologi, prinsip
serta politik dasar
dan pemeri
pemerintahan ntahan,
sebagai serta
sumber kajian hak
dan dan
pembelajaran kewaji
IPS di SD ban
warga
negara
sesuai
UUD
1945
- Hubun
gan
konsep
sosiolo
gi,
antrool
ogi
serta
politik
dan
pemeri
ntahan
dalam
pembel
T Capaian Pokok Sub Tug Daft
ut Modus as ar
Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar
or (6) Tuto Pust
ia Khusus n Bahasan rial aka
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
ajaran
IPS di
SD
5. a. Menjelaskan Sikap - Inform - Apersepsi dan ∨ ∨ 3,
informasi, Masyara asi, motivasi 9,
perubahan sikap kat peruba - Orientasi tugas 10,
da perubahan terhadap han tutorial 13
sosial Perubah sikap, - Pelaksanaan tugas
b. Menganalis an dan tutorial 2
bentuk kontrol Sosial peruba - Penyajian materi
sosial han (ppt, video, dll)
sosial - Tanya jawab, diskusi
- Kontro - Penugasan mandiri
l Sosial (peta konsep)

6. a Menjelaskan Model- - Hakika - Apersepsi dan ∨ ∨ 2,

hakikat dan model t dan motivasi 4,
peranan model Pembel perana - Penyajian materi 5,
pembelajaran ajaran n (ppt, video, dll) 6,
konsep dasar IPS Model - Tanya jawab, diskusi 9,
IPS yang Pembel - Penugasan mandiri 13
b Menganalisis Kreatif, ajaran (peta konsep)
model-model Inovatif Konsep - Latihan tes formatif
pembelajaran , dasar BMP
konsep dasar dan IPS
IPS di SD/MI Menye - Model-
c Merancang nangka model
penerapan n pembel
model- model ajaran
pembelajaran Konsep
IPS di SD yang Dasar
kreatif, inovatif, IPS
dan - Imple
menyenagkan mentas
i
Model-
model
Pembel
ajaran
Kondas
IPS
- Model
dan
Desain
Pembel
ajaran
Penga
mbilan
Keputu
san
7. a. Menjelaskan Meranca - Ketera - Apersepsi dan ∨ ∨ 5,
keterampilan ng dan mpilan motivasi 10,
 T Capaian Pokok Sub Tug Daft
ut Modus as ar
Pembelajaran Bahasa Pokok Aktivitas Belajar
or (6) Tuto Pust
ia Khusus n Bahasan rial aka
TT Tu Prakt
( M/ ton ik/
1 (2) (3) (4) (5) Tu Prakt (7) (8)
) we ikum
b
dasar IPS menerap Dasar - Orientasi tugas 13
b. Merancang kan IPS tutorial
pengembangan keteram - Menge - Pelaksanaan tugas
keterampilan pilan mbang tutorial 3
dasar IPS di SD Dasar kan - Penyajian materi
c. Menerapkan IPS Ketera (ppt, video, dll)
pembelajaran mpilan - Tanya jawab, diskusi
IPS terpadu di dasar - Penugasan mandiri
SD IPS (peta konsep)
- Pembel
ajaran
IPS
terpadu
8. a. merangkum Semua Semua - Apersepsi dan ∨ ∨ 12
seluruh materi pokok sub motivasi
yang dibahas bahasan pokok - Review tutorial
dalam mata yang bahasan keseluruhan modul
kuliah yang ada di yang ada 1-8
ditutorialkan BMP di BMP
Daftar Pustaka/OER
1. 1. Bisland, Beverly Milner. (2009). Two Traditions in the Sosial Studies
Curriculum for the Elementary Grades: The Textbooks of Paul R. Hanna and
Harold O. Rugg. Journal of Sosial Studies Research 33.2 (Fall 2009): 155-196.
http://search.proquest.com. Diunduh tanggal 31 Agustus 2013
2. Bank, James A. (1990). Teaching Strategies for The Sosial Studies-Inquiry,
Valuing, and Decision Making. Longman New York and London
3. Gunansyah, Ganes. (2015). Konsep-konsep Dasar Ilmu-ilmu Sosial. Zifatama
Publisher
4. Gunansyah, Ganes. (2016). Pendidikan IPS: Berorientasi Praktik yang Baik.
Surabaya: Unversity Press
5. Skeel, Dorothy J. (1995). Elementery Sosial Studies-Challenges for Tomorrow’s
World. Harcourt Brace College Publishers
6. Somantri, Nu’man. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung:
Rosda
7. Sumaatmadja, Nursid.(2005). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Pusat Penerbitan
Universitas Terbuka.
8. Tellez, Kip. (2013). Teaching Fact, Skills, Concepts, and Morals: What the
Difference (http://people.ucsc.edu/~ktellez/facts-skills-com.html). Diakses 27
November 2013
9. The College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Sosial Studies State
Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics,
Geography, and History (Silver Spring, MD: NCSS, 2013).
http://www.sosialstudies.org/c3
10. The definition was officially adopted by National Council for the Sosial Studies
(NCSS) in 1992. See National Council for the Sosial Studies, Expectations of
Excellence: Curriculum Standards for Sosial Studies (Washington, D.C.: NCSS,
1994): 3. (www.sosialstudies.org) diunduh 7 Januari 2014 pukul 10.00 WIB
 11.Udin.S. Winataputra. (2002). Materi Pembelajaran IPS SD. Jakarta: Pusat
Penerbitan Universitas Terbuka.
12. Wahab, Abdul. Aziz, (2009). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Pusat Penerbitan
Universitas Terbuka.
13. Woolever, R and Scott, K.P. (1988). Active Learning in Sosial studies-Promoting
Cognitive and Sosial Growth. Scott, Foresman and Company Boston London.
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..