IDIK4008 - Penelitian Tindakan Kelas

BB03-RK15-RII.
2
15 Agustus 2019
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI PGSD
Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Kode Mata Kuliah : IDIK4008
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas ini menjelaskan tentang : Hakikat PTK serta peran guru
sebagai periset, menyusun dan menggunakan instrumen penelitian serta merekam hasilnya,
merancang dan melaksanakan PTK, menganalisis, menterjemahkan hasil analisis data,
memanfaatkan temuan PTK, dan menulis laporan hasil PTK.
Manfaat mata kuliah ini bagi mahasiswa adalah dapat menilai dan memperbaiki kinerjanya sebagai
guru atau calon guru, serta dapat meningkatkan kepercayaan diri dalam membelajarkan IPA kepada
siswa SD,Strategi yang digunakan dalam pembahasan materi adalah diskusi interaktif. Evaluasi hasil
belajar dilakukan melalui tugas partisipasi dan tugas wajib (ujian tertulis) Mata kuliah Penelitian
Tindakan Kelas relevan dengan mata kuliah Pembelajaran IPA di SD.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Melalui mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK4008), mahasiswa dapat melaksanakan PTK
dalam upaya memperbaiki kualitas pembelajaran
Tahun Pengembangan : 2021.1
Capaian Modus
Tutori Pokok Sub Pokok Aktivitas Tugas Daftar
Pembelajaran
al Ke- Bahasan Bahasan Belajar (6) Tutorial Pustaka
Khusus
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
1.  Mahasiswa  Orientasi  Belajar Mandiri Penjelasaan √ - - UPBJJ-
dapat UPBJJ-UT melalui Materi orientasi UT
memahami Pengayaan Mata UPBJJ-UT
hal-hal terkait Kuliah secara
dengan UPBJJ- Online √ - -
UT
Tutorial modul 1
Mahasiswa
2. diharapkan dapat:
 Menjelaskan Tugas
hakikat PTK √ √ - Partisipa (1)
secara  Pengertian dan si
komprehensif. Hakikat Karakteristik Lecture
 Menjelaskan Penelitian Hakikat Brain
pengertian Tindakan Penelitian Storming
penelitian Kelas Tindakan
tindakan kelas Kelas
dari berbagai  Manfaat,
sudut pandang keterbatasan,dan
 Menjelaskan Persyaratan
karakteristik Penelitian
penelitian Tindakan Kelas
Tutori Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
al Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar (6) Tutorial Pustaka
Khusus TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
tindakan kelas
 Menjelaskan
posisi
penelitian
tindakan kelas
 Menjelaskan
manfaat
penelitian
tindakan kelas
 Menjelaskan
keterbatasan
dan
persyaratan
yang
diperlukan
penelitian
tindakan kelas
Materi tutorial Tugas

pertemuan 2 tutorial
I
3.
Tutorial modul
Mahasiswa dapat: √ √ - (2)
 rencana dan Lecture
Langkah- pelaksanaan Brain
Menjelaskan langkah PTK PTK
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
langkah-  Pengumpulan Storming
langkah PTK dan analisis data
dan serta tindak
mendeskripsik lanjut
an setiap
langkah
Menjelaskan
cara-cara
mengidentifika
si masalah
Merinci
langkah-
langkah untuk
merencanakan
perbaikan
Menjelaskan
langkah-
langkah dalam
melaksanakanP
T
Mendeskripsikan
berbagai
kaidah dan
teknik untuk
mengumpulkan
dan
menganalisis
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
data
Menjelaskan
langkah-
langkah dalam
merencanakan
tindak lanjut
Tutorial modul 3
4. Mahasiswa
diharapkan dapat: Merancang
 Menyusun PTK  Langkah-langkah Lecture √ - -- Tugas (3)
rencana perencanaan PTK Brain partisipa
penelitian dan  Rencana dan Storming si
membuat proposal PTK
proposal PTK
 Menentukan
langkah-
langkah untuk
menemukan
masalah
 Menganalisis
masalah yang
ditemukan
 Merumuskan
masalah
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
 Mengembangka
n alternatif
tindakan
 Menentukan
cara
pengumpulan
data
 Menyusun
rencana
perbaikan secara
lengkap
 Menyusun
proposal PTK
Materi tutorial Tugas
5. pertemuan 3 tutorial
2
Tutorial modul 4 (4)
Mahasiswa dapat:
 Perbedaan peran Lecture √ - -
 Melaksanakan Melaksanakan guru sebagai Brain
PTK dalam Perbaikan pengajar dan Storming
upaya dalam pelaksa na PTK
melaksanakan Pembelajara  Melaksanakan
perbaikan n perbaikan
pembelajaran
pembelajaran
 Membedakan
peran guru
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
sebagai
pengajar dan
sebagai
peneliti
 Membangun
kolaborasi
dengan teman
sejawat
 Melaksanakan
perbaikan per
daur/siklus
 Melakukan
refleksi
Tutorial modul 5
6. Mahasiswa
diharapkan dapat::
Menganalisis dan Menganalisis  Analisis, Lecture √ - - Tugas (5)
menginterpretas dan meng partisipa
penyajian dan Brain
ikan hasil interpretasikan interpretasi data si
Storming
analisis data hasil PTK  Kesimpulan dan
serta
tindak lanjuthasil
menindaklanjuti
PTK
hasil PTK
Menganalisis
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
data PTK
Menyajikan hasil
analisis data
Menginterpretasi
kan hasil
analisis
Menyimpulkan
hasil PTK
Menindak lanjuti
hasil PTK
7.
Tugas
Materi tutorial tutorial
III
pertemuan 5
(6)
Tutorial modul 6
Mahasiswa Laporan PTK  Hakikat laporan Lecture √ - -
diharapkan dapat: PTK Brain
 Menyusu  Menulis dan Storming
n dan mendisemi-
mendisem nasikan laporan
inasi PTK
laporan
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
PTK
 Menjelask
an
haskikat
laporan
PTK
 Menetapk
an
sistematik
a laporan
PTK
 Menjelask
an
substansi
dalam
setiap
kompone
n laporan
PTK
 Menerapk
an
berbagai
ketentuan
dalam
menulis
laporan
PTK
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
 Menulis
laporan
PTK
 Menjelask
an hakikat
diseminas
i laporan
PTK
 Menjelask
an cara
mendisem
inasi
laporan
PTK
 Mendise
minasikan
laporan
PTK
8.  Mahasisw Me-review Diskusi dan  Lecture √ - -

a mampu pembahasan tanyajawab  Brain
menjelask materi yang Storming
Modul 1 s.d. 6
an dan belum
memahami dipahami
semua
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
Menguasai
materi/kon
sep yang
belum
dibahas
 Mengerj
akan
latihan
mandiri
(LM)
pada
website
UT
 Memahami
materi yang
dianggap
sulit
 Mengide
ntifikasi
keterkait
an antar
konsep
 Merang
kum
konsep-
konsep
esensial
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
b m
yang
harus
dikuasas
i
DAFTAR PUSTAKA
[1] Wardani, IG.A.K. dan Wihardit, Kuswaya.(2020). Penelitian Tindakan Kelas (Modul 1). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
[3] Wardani, IG.A.K. dan Wihardit, Kuswaya.(2020). Penelitian Tindakan Kelas (Modul 3). Tangerang Selatan:
Universitas Terbuka. BB03-RK16a-
[4] Wardani, IG.A.K. dan Wihardit, Kuswaya.(2020). Penelitian Tindakan Kelas (Modul 4). Tangerang Selatan: RII.3
Universitas Terbuka. 15 Agustus 2019
[6] Wardani, IG.A.K. dan Wihardit, Kuswaya.(2020). Penelitian Tindakan Kelas (Modul 6). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Pengembang : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Capaian mata kuliah ini menekan kan kepada pemahaman
Mata Kuliah mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (IDIK4008),
mahasiswa dapat melaksanakan PTK dalam upaya
memperbaiki kualitas pembelajaran
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menjelaskan tentang kegiatan
Umum (CPU) mahasiswa selama tutorial
Capaian Pembelajaran : Secara khusus, setelah mahasiswa mempelajari materi
Khusus (CPK) mata kuliah ini diharapkan mampu:
 Mahasiswa dapat memahami hal-hal terkait dengan
UPBJJ-UT
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Orientasi UPBJJ-UT Belajar Mandiri melalui Materi Pengayaan Mata Kuliah
secara ttm atau Tuweb
Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan Tutorial Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Powerpoint, LCD dan alat tulis
2. Kegiatan  Tutor mengucapkan salam dan menyapa mahasiswa  Whiteboard 10 menit
Pendahuluan  Tutor memperkenalkan diri. Spidol
 Tanya jawab tentang tutorial yang akan dilaksanakan
dalam 8 kali tatap muka ke depan
 Nilai TTM sebanyak 50% dari niali uas
 Jumlah TTM Mahasiwa minimal adalah 5 kali
3. Kegiatan Inti  Orientasi tentang SPTJJ/layanan UPBJJ-UT dan konsep  Infokus 100 menit
belajar mandiri  PapanTulis
 Mahasiswa memahami tentang layanan UPBJJ-UT dan  Spidol
konsep belajar mandiri  Power point
 BMP
 LMS
 Ms Team
No. Tahapan Waktu
4. Kegiatan  Menyimpulkan materi tutorial  Infokus 10 menit

Penutup  Tutor menghimbau mahasiswa agar  PapanTulis
membaca/menyiapkan materi yang akan  Spidol
dipelajari pada tutorial ke-2 (modul 1)  Power point
 Tutor membagikan kelompok mahasiswa  BMP
untuk menyiapkan bahan materi modul 1  LMS
untuk didiskusikan pada tutorial ke 2  Ms Team
 Feedback BB03-RK16a-
RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 2
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Melalui mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas
Mata Kuliah (IDIK4008), mahasiswa dapat melaksanakan PTK
Capaian Pembelajaran : Menjelaskan hakikat PTK secara komprehensif
Umum (CPU)
Khusus (CPK) mata kuliah ini diharapkan mampu
 Menjelaskan pengertian penelitian tindakan kelas
dari berbagai sudut pandang
 Menjelaskan karakteristik penelitian tindakan kelas
 Menjelaskan posisi penelitian tindakan kelas
 Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas
 Menjelaskan keterbatasan dan persyaratan yang
diperlukan penelitian tindakan kelas

Hakikat Penelitian  Pengertian dan Karakteristik Hakikat Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas
 Manfaat, keterbatasan,dan Persyaratan
Penelitian Tindakan Kelas

No Tahapan Waktu
1. Persiapan Tutorial Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Powerpoint, LCD, alat tulis dan tugas partisipasi
2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti  Infokus 10 menit
Pendahuluan tutorial ke 2  PapanTulis
 Mengulas secara singkat materi dan latihan pertemuan  Spidol
sebelumnya dan keterkaitan materi pada pertemuan ke 1  Power point
dengan materi pada pertemuan ke 2  BMP
 Tutor menyampaikan kompetensi umum dan kompetensi  LMS
khusus mata kuliah yang ditutorialkan  Ms Team
 Tutor mengarahkan mahasiswa untuk aktif berdiskusi dalam
kelas
3. Kegiatan Inti  Tutor mempersilahkan kelompok diskusi mempresentasikan  Infokus 100 menit
materi yang telah dikerjakan  PapanTulis
 Tutor mengawasi berlangsungnya diskusi dan membantu  Spidol
memberikan tanggapan apabila kelompok diskusi mengalami  Power point
kesulitan  BMP
No Tahapan Waktu
 LMS
 Ms Team
4. Kegiatan Penutup  Tutor dan mahasiswa menyimpulkan hasil tutorial ke 2 (Modul  Infokus 10 menit
1)  PapanTulis
 Tutor memberikan dan menyampaikan instruksi Tugas I yang  Spidol
akan di berikan.  Power point
 Tutor menghimbau kepada mahasiswa materi yang akan  BMP
dipelajari pada tutorial ke 3
 Menutup seluruh kegiatan Tutorial
BB03-RK16a-
RII.3
15 Agustus 2019
TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 3
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Mata Kuliah (IDIK4008), mahasiswa dapat melaksanakan PTK dalam
upaya memperbaiki kualitas pembelajaran
Capaian Pembelajaran : Setelah mahasiswa mempelajari materi mata kuliah ini,
Umum (CPU) Menjelaskan langkah-langkah PTK dan mendeskripsikan
setiap langkah.
Khusus (CPK) mata kuliah ini diharapkan mampu
 Menjelaskan cara-cara mengidentifikasi masalah
 Merinci langkah-langkah untuk merencanakan
perbaikan
 Menjelaskan langkah-langkah dalam
melaksanakanPTK*
 Mendeskripsikan berbagai kaidah dan teknik untuk
mengumpulkan dan menganalisis data
 Menjelaskan langkah-langkah dalam merencanakan
tindak lanjut

 Langkah-Langkah  Rencana dan Pelaksanaan Langkah-Langkah
Penelitian Tindakan Penelitian Tindakan Kelas
Kelas  Pengumpulan dan Analisis Data, serta Tindak Lanjut
Media &
No Rincian Kegiatan
Tahapan Sumber Waktu
. (skenario pembelajaran)
Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi,
Tutorial Powerpoint, LCD, alat tulis, tugas wajib dan tugas
partisipasi
2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10 menit

Pendahulua mahasiswa untuk mengikuti  PapanTulis
n tutorial ke 3  Spidol
 Tutor menyampaikan kompetensi  Power
Media &
N Tahapa Rincian Kegiatan
Sumber Waktu
o. n (skenario pembelajaran)
Belajar
umum dan kompetensi point
khusus mata kuliah  BMP
yang ditutorialkan  LMS
 Menyampaikan  Ms
manfaat yang akan Team
diperoleh dari tutorial
ke-3
 Feedback Tugas 1
3. Kegiata 
Tutor mempersilahkan  LCD 60
n Inti kelompok diskusi  Papan menit
mempresentasikan Tulis
materi yang telah  Spidol 40
dikerjakan  Power menit
 Tutor mengawasi point
berlangsungnya  BMP
diskusi dan membantu  LMS
memberikan  Ms
tanggapan apabila Team
kelompok diskusi
mengalami kesulitan
 Tutor menjelaskan
materi tutorial ke 3
 Tutor memberikan
kesempatan bertanya
kepada mahasiswa
4. Kegiata  Tutor dan mahasiswa  LCD 10
BB03-RK16a-
n merangkum dan  Papan menit
RII.3
Penutup menyimpulkan hasil Tulis
15 Agustus 2019
tutorial ke 3  Spidol
 Tutor menghimbau  Power
kepada mahasiswa point
materi yang akan  BMP
dipelajari pada tutorial  LMS
ke 4  Ms
 Tutor membagi Team
kelompok diskusi
untuk tutorial ke 4
 Menutup seluruh
kegiatan Tutorial

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 4
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Umum (CPU)
dapat menyusun rencana penelitian dan membuat
proposal PTK
 Menentukan langkah-langkah untuk menemukan
masalah
 Menganalisis masalah yang ditemukan
 Merumuskan masalah
 Mengembangkan alternatif tindakan
 Menentukan cara pengumpulan data
 Menyusun rencana perbaikan secara lengkap
 Menyusun proposal PTK

Merancang Penelitian   Langkah-Langkah Perencanaan Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas
 Rencana dan Proposal PTK
Media &
Rincian Kegiatan
No. Tahapan Sumber Waktu
(skenario pembelajaran)
Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Power point,
Tutorial LCD, alat tulis dan tugas partisipasi
2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10
Pendahuluan mahasiswa untuk mengikuti tutorial  Papan menit
ke 4 Tulis
 Mengulas secara singkat materi dan  Spidol
latihan pertemuan sebelumnya dan  Power
keterkaitan tutorial materi pada point
pertemuan ke 3 dengan tutorial materi  BMP
pada pertemuan ke 4  LMS
 Tutor menyampaikan kompetensi  Ms Team
umum dan kompetensi khusus mata
kuliah yang ditutorialkan
 Tutor mengarahkan mahasiswa untuk
aktif berdiskusi dalam kelas
3. Kegiatan  Tutor mempersilahkan kelompok  LCD 100

Inti diskusi menjelaskan materi modul 4  Papan menit
Media
&
N Tahapa Rincian Kegiatan Wak
Sumbe
o. n (skenario pembelajaran) tu
r
Belajar
dan 5 Tulis
 Tutor mengawasi  Spido
berlangsungnya diskusi l
dan membantu  Powe
memberikan tanggapan r
apabila kelompok diskusi point
mengalami kesulitan  BMP
4. Kegiata  Tutor dan mahasiswa  LCD 10

n menyimpulkan hasil  Papa menit
Penutup tutorial ke 4 n
 Tutor memberikan dan Tulis
menyampaikan instruksi  Spido
Tugas II yang akan di l
berikan  Powe BB03-RK16a-
 Tutor menghimbau kepada r RII.3
mahasiswa materi yang point 15 Agustus 2019
akan dipelajari pada  BMP
tutorial ke 5  LMS
 Menutup seluruh kegiatan  Ms
Tutorial Team

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 5
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Umum (CPU) mahasiswa dapat melaksanakan PTK dalam upaya
melaksanakan perbaikan pembelajaran
 Membedakan peran guru sebagai
pengajar dan sebagai peneliti
 Membangun kolaborasi dengan teman sejawat
 Melaksanakan perbaikan per daur/siklus
 Melakukan refleksi

Melaksanakan  Perbedaan Peran Guru Sebagai Pengajar
Perbaikan dalam dan Pelaksana PTK
Pembelajaran  Melaksanakan Perbaikan Pembelajaran
Media &
No Rincian Kegiatan
Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi,
Tutorial Powerpoint, LCD, alat tulis dan tugas partisipasi
Pendahuluan  mahasiswa untuk mengikuti  PapanTuli
tutorial ke 5 s
 Tutor menyampaikan sekilas  Spidol
mengenai feedback Tugas II  Power
yang yang telah di nilai. point
 Tutor menyampaikan kompetensi  BMP
umum dan kompetensi khusus  LMS
mata kuliah yang ditutorialkan  Ms Team
 Menyampaikan manfaat yang
akan diperoleh dari tutorial ke 5
3. Kegiatan  Tutor menjelaskan materi materi  LCD 100 menit
Inti tutorial ke 5  PapanTuli
 Tutor memberikan kesempatan s
bertanya kepada mahasiswa  Spidol
 Power
point
 BMP
 LMS
 Ms Team
4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa merangkum  LCD 10 menit

Penutup dan menyimpulkan hasil tutorial  PapanTuli
ke 5 s
 Tutor menghimbau kepada  Spidol
mahasiswa materi yang akan  Power
dipelajari pada tutorial ke 6 point
 Tutor membagi kelompok diskusi  BMP
untuk tutorial ke 6  LMS
 Menutup seluruh kegiatan  Ms Team
Tutorial
BB03-RK16a-
RII.3
15 Agustus 2019
TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 6
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Umum (CPU) diharapkan mampu Menganalisis dan
menginterpretasikan hasil analisis data serta
menindaklanjuti hasil PTK

 Menganalisis data PTK
 Menyajikan hasil analisis data
 Menginterpretasikan hasil analisis
 Menyimpulkan hasil PTK
 Menindaklanjuti hasil PTK

 Menganalisis dan  Analisis, Penyajian, dan Interpretasi Data
Menginterpretasik  Kesimpulan dan Tindak Lanjut Hasil Penelitian
an Data Serta Tindakan Kelas
Menindaklanjuti
Hasil PTK
Media &
Rincian Kegiatan
No (skenario pembelajaran)
Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Powerpoint,
Tutorial LCD, alat tulis dan tugas partisipasi
2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10
Pendahuluan mahasiswa untuk mengikuti tutorial  PapanTuli menit
ke 6 s
 Mengulas secara singkat materi dan  Spidol
keterkaitan materi pada pertemuan ke Point
Media
Tahapa Rincian Kegiatan & Wak
N
n (skenario pembelajaran) Sumber tu
o
Belajar
5 dengan materi pada  BMP
pertemuan ke 6  LMS
 Tutor menyampaikan  Ms
kompetensi umum dan Team
kompetensi khusus mata
kuliah yang ditutorialkan
 Tutor mengarahkan
mahasiswa untuk aktif
berdiskusi dalam kelas
3. Kegiatan  Tutor mempersilahkan  LCD 100

Inti kelompok diskusi  Papan meni
menjelaskan materi Tulis t
tutorial ke 6  Spido
 Tutor mengawasi l
berlangsungnya diskusi  Power
dan membantu Point
memberikan tanggapan  BMP
apabila kelompok diskusi  LMS
mengalami kesulitan  Ms
Team
4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa  LCD 10

Penutup menyimpulkan hasil  Papan meni
tutorial ke 6 Tulis t
 Tutor memberikan dan  Spido BB03-RK16a-
menyampaikan instruksi l RII.3
Tugas III yang akan di  Power 15 Agustus 2019
berikan Point
 Tutor menghimbau  BMP
kepada mahasiswa materi  LMS
yang akan dipelajari pada  Ms
tutorial ke 7 Team
 Menutup seluruh
kegiatan Tutorial

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 7
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Capaian mata kuliah ini lebih mengarah kepada
Mata Kuliah pemahaman ajaran Islam yang menuntut untuk diterapkan
dalam berkiprah sebagai warga Negara yang religius
dalam kondisi bangsa yang pluralistic yang bersifat
universal
Umum (CPU)
diharapkan mampu menyusun dan mendiseminasi laporan
PTK
 Menjelaskan haskikat laporan PTK
 Menetapkan sistematika laporan PTK
 Menjelaskan substansi dalam
setiap komponen laporan PTK
 Menerapkan berbagai ketentuan
dalam menulis laporan PTK
 Menulis laporan PTK
 Menjelaskan hakikat diseminasi laporan PTK
 Menjelaskan cara mendiseminasi laporan PTK
 Mendiseminasikan laporan PTK

Laporan Penelitian  Hakikat Laporan Penelitian Tindakan Kelas
Tindakan Kelas (PTK)
 Menulis dan Mendiseminasikan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas
Media &
No Rincian Kegiatan
Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Powerpoint,
Tutorial LCD, alat tulis, tugas wajib dan tugas partisipasi

Pendahulua  mahasiswa untuk mengikuti  PapanTulis
n tutorial ke 7  Spidol
 Tutor menyampaikan sekilas  Power point
mengenai feedback Tugas III  BMP
yang telah di nilai .  LMS
 Tutor menyampaikan kompetensi  Ms Team
umum dan kompetensi khusus
mata kuliah yang ditutorialkan
 Menyampaikan manfaat yang
Media &
No Rincian Kegiatan
Belajar
akan diperolehdari tutorial ke-7
3. Kegiatan  Tutor menjelaskan materi materi  LCD 100 menit

Inti tutorial ke 7  PapanTulis
 Tutor memberikan kesempatan  Spidol
bertanya kepada mahasiswa  Power point
 BMP
 LMS
 Ms Team
4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa  LCD 10 menit

Penutup merangkum dan  PapanTulis
 menyimpulkan hasil tutorial ke  Spidol
7  Power point
 Tutor menghimbau kepada  BMP
mahasiswa mengulas kembali  LMS
materi tutorial 1-7 di rumah  Ms Team
BB03-RK16a-
RII.3
15 Agustus 2019
TAHUN 2020.2
Tutorial ke- : 8
Jumlah sks : 2 SKS
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Mengulangi pembahasan materi yang dianggap sulit

Umum (CPU)
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat :
Khusus (CPK) Menguasai materi/konsep yang belum dibahas
Mengerjakan latihan mandiri (LM) pada website UT
Memahami materi yang dianggap sulit
Mengidentifikasi keterkaitan antar konsep
Merangkum konsep-konsep esensial yang harus
dikuasasi

Me-review pembahasan Diskusi dan tanya jawab Modul 1 s.d. 6 (tutorial 1-7)
materi yang belum
dipahami
Media &
No Rincian Kegiatan
Belajar
a) Persiapan Tutor menyiapkan modul, SAT, Absensi, Powerpoint,
Tutorial LCD, alat tulis, tugas wajib dan tugas partisipasi
b) Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10 menit
Pendahulua mahasiswa untuk mengikuti tutorial  PapanTuli
n ke 8 s
 Mengulas secara singka tmateri dan  Spidol
keterkaitan materi pada pertemuan ke point
7  BMP
 LMS
 Ms Team
c) Kegiatan Diskusi dan tanya jawab Modul 1 s.d.  LCD 100

Media &
No Rincian Kegiatan
Belajar
Inti 6 (tutorial 1-7)  PapanTuli menit
s
 Spidol
 Power
point
 BMP
 LMS
 Ms Team
d) Kegiatan  Tutor menghimbau kepada  LCD 10 menit

Penutup mahasiswa untuk melakukan latihan  PapanTuli
mandiri secara online s
 Memotivasi mahasiswa dan  Spidol
mengingatkan mahasiswa agar  Power
menyiapkan diri dalam menghadapi point
ujian.  BMP
 Tutor menutup pertemuan pada  LMS
semester ini dan meminta maaf jika  Ms Team
ada kesalahan dalam penyampaian
materi.
BB03-RK17-RII.4
15 Agustus 2019
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
IDIK4008/PENELITIAN TINDAKAN /2 SKS
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru
Ranah
Belajar**
Level Ranah Pokok Bahasan/Sub Sumber BA Utama JenisTugas
No Capaian Pembelajaran Khusus Indikator
Kemampuan Pokok Bahasan (Modul/KB ke-) Tutorial
K A P
1. Menjelaskan pengertian Jika diberikan sebuah kasus

penelitian tindakan kelas dari permasalahan di kelas, mahasiswa Pengertian dan
berbagai sudut pandang dapat menjelaskan tindakan yang bisa Karakteristik Hakikat Hakikat Penelitian
√ C5
dilakukan terkait perbaikan proses Penelitian Tindakan Tindakan Kelas /KB 1
pembelajaran Kelas
2. Menjelaskan karakteristik Jika diberikan sebuah kasus Pengertian dan

I penelitian tindakan kelas permasalahan di kelas, mahasiswa Karakteristik Hakikat Hakikat Penelitian Test Uraian
√ C4
dapat menjelaskan karakteristik Penelitian Tindakan Tindakan Kelas /KB 1
penelitian tindakan kelas Kelas
Jika diberikan sebuah kasus hasil
Manfaat,
3. Menjelaskan keterbatasan dan pengamatan seorang peneliti,
keterbatasan,dan Hakikat Penelitian
persyaratan yang diperlukan mahasiswa dapat menjelaskan √ C5
Persyaratan Penelitian Tindakan Kelas /KB 2
penelitian tindakan kelas persyaratan yang diperlukan penelitian
Tindakan Kelas
tindakan kelas.
1. Menjelaskan langkah-langkah Rencana dan
Jika diberikan informasi tentang PTK, Langkah-Langkah
dalam melaksanakanPTK Pelaksanaan Langkah-
mahasiswa dapat menjelaskan √ C6 Penelitian Tindakan Kelas
Langkah Penelitian
langkah-langkah pada siklus PTK /KB 1
II Tindakan Kelas
Test Uraian
2. Menyusun proposal PTK Jika diberikan suatu kasus dalam
Rencana dan Proposal Merancang Penelitian
pembelajaran, mahasiswa dapat √ C6
PTK Tindakan Kelas /KB 2
menyusun proposal PTK
1. Menyimpulkan hasil PTK Menganalisis dan
Jika diberikan data per siklus hasil Kesimpulan dan Tindak
Menginterpretasikan Data
belajar siswa, mahasiswa dapat √ C5 Lanjut Hasil Penelitian
Serta Menindaklanjuti
menyimpulkan hasil PTK Tindakan Kelas
Hasil PTK /KB 2
III
Jika diberikan data per siklus hasil Menulis dan Menulis dan Test Uraian
belajar siswa, mahasiswa dapat Mendiseminasikan Mendiseminasikan
2. Menulis laporan PTK √ C6
menulis laporan PTK Laporan Penelitian Laporan Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas/KB 1
BB03-RK17a-RII.4
15 Agustus 2019
TUGAS TUTORIAL KE-1

IDIK4008/PENELITIAN TINDAKAN KELAS /2 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penelaah :
No Uraian Tugas Tutorial Skor Sumber Tugas

Maksimal Tutorial
1 Bu Siti sudah mengajar mata pelajaran Bahasa 40 Modul 1/
Indonesia di sebuah MTs selama 11 tahun. Beliau KB 1
termasuk guru yang disukai karena menurut para siswa
Bu Siti mengajarnya menyenangkan. Banyak siswa
yang sering berkonsultasi maupun curhat kepada Bu
Siti. Ia juga guru yang rajin karena sangat jarang
bolos mengajar, dan tidak pernah meninggaklan kelas
kalau tidak ada halangan penting. Hanya saja akhir-
akhir ini Bu Siti merasa galau. Hasil evaluasi sumatif
smester yang lalu di kelas yang ia ajar menunjukkan
rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia. Demikian
juga pengalaman Ujian Nasional tahun lalu, banyak
sekali siswa yang mengulang ujian pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia. Nilai hasil UN mata
pelajaran Bahasa Asing malah lebih baik dari pada
nilai Bahasa Indonesia. Itu phenomena yang
kontradiktif karena seharusnya nilai mata pelajaran
Bahasa Indoneisa lebih baik.
Karena Bu Siti memiliki keingintahuan yang tinggi
beliau terus-menerus mencari jawaban, namun tidak
dapat menjawabnya dengan hanya mengira-ngira. Oleh
karena itu Bu Siti mencari data, dalam hal apa
kelemahan para peserta didik. Ia kemudian
menganalisis lembar jawaban hasil evaluasi sumatif
kelas tersebut dan melakukan pencacahan pada nomor
soal yang mana saja siswa tidak dapat menjawab.
Setelah diolah maka teridentifikasi bahwa kebanyak
siswa salah menjawab soal-soal yang berkaitan dengan
teks. Bu siti berkesimpulan bahwa kelemahan para
peserta didik terletak pada penguasaan kompetensi
menemukan informasi rinci dari teks.
Bu Siti merenung mengapa ini terjadi, lalu
mengunjungi kelas untuk berdialog dengan beberapa
peserta didik di kelas tersebut, terutama yang
berdasarkan data yang dimiliki masuk kategori kurang
dalam penguasaan kompetensi tersebut. Berdasarkan
dialog banyak hal yang ditemukan, namun yang sangat
terkait dengan masalah tersebut ternyata para peserta
didik minim pengetahuannya mengenai struktur dan
sistimatika teks. Pada umumnya teks terdiri dari
informasi terkait dengan 5 pertanyaan, yaitu apa, siapa,
kapan, dimana, mengapa dan bagaimana. Para peserta
didik banyak yang tidak memahami hal itu dan
menurut pengalaman Bu Siti, memang para peserta
didik tidak dilatih untuk menemukan informasi rinci
berdasarkan karakter dan struktur teks.
Jika anda bertindak sebagai Bu Siti, langkah apa yang

akan anda ambil dan jelaskan manfaatnya
2 Jelaskan karakteristik PTK yang sudah dilakukan Bu 40 Modul 1/
Siti pada soal no 1. KB 1
3 Hasil pengamatan pada PTK yang dilakukan Pak Siswo 20 Modul 1/KB 2
di kelasnya berbentuk catatan-catatan tentang perilaku
siswa dalam membaca sebuah teks di depan kelas. Hal
ini dilakukan setelah Pak Siswo menjelaskan bagaimana
cara membaca teks yang baik. Setiap anak diberi waktu
2 menit untuk membaca dan Pak Siswo mencatat
perilaku siswa, seperti teknik membaca, sikap badan,
ucapan/ejaan dan lain-lain.
Jelaskan persyaratan PTK yang sudah tergambar pada
kasus Pak Siswo di atas.
TUGAS TUTORIAL KE-2
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : Neng Rika Susilawati.S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penelaah :
No Uraian Tugas Tutorial Skor Sumber

Maksimal
Tugas
Tutorial
1 Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, 40
Pak Bambang melihat bahwa dalam 3 kali ulangan
IPA yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30
siswanya yang mendapat nilai diatas 60. Sebagian
besar siswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal
pemahaman. Selain itu, pada setiap pelajaran IPA,
suasana kelas menjadi tegang karena siswa merasa
IPA sebagai pelajaran maut alias sulit. Sehubungan Modul 2 /KB 1
dengan masalah tersebut, Pak Bambang kemudian
merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut:
"Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa
dapat mengerjakan soal-soal tentang pemahaman serta
dalam suasana yang lebih rileks?"
Buatlah Skenario Pembelajaran untuk siklus pertama.

2 Buatlah rancangan proposal PTK sesuai soal no 1 60 Modul
3/
KB 2
TUGAS TUTORIAL KE-3
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : Neng rika susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penelaah :
Sumber
No Tugas Skor
Tugas
Tutoria Maksima
Tutorial
l l
1 Perhatikan tabel berikut: 30
Modul 5
/KB 2
Buatlah kesimpulan hasil penelitian berdasarkan tabel di

atas (skor 30)
2 Buatlah Laporan Penelitian berdasarkan soal no 1(skor 70 Modul 6
70). Catatan: untuk kajian pustaka cukup point-point saja /KB 1
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penelaah :
Skor
No Aspek/Konsep Maksimal
yang Dinilai
Jawaban: 40
Akan melakukan Penelitian Tindakan, karena penelitian tindakan kelas
merupakan salah satu usaha untuk memperbaiki mutu pendidikan secara
langsung menyentuh masalah di lapangan, atau masalah yang ada di
kelas. Menurut Carr dan Kemmis Penelitan Tindakan Kelas adalah salah
satu bentuk refleksi diri yang dilakukan oleh para praktisi (guru, siswa
atau kepala sekolah) dalam situasi-situasi social (termasuk pendidikan)
untuk memperbaiki rasionalitas dan kebenaran.
Manfaat PTK:
a. Bagi Guru, membantu Guru:
1. Memperbaiki mutu pembelajaran
2. Lebih percaya diri
3. Berkembang secara profesional
1 4. Berperan aktif menyumbangkan pengetahuan dan
keterampilannya
b. Bagi Siswa:
1. Hasil pembelajaran meningkat
2. Permasalahan pembelajaran siswa akan lebih cepat dipecahkan
3. Sesuai dengan kebutuhan belajar siswa
c. Bagi Sekolah:
1. Meningkatkan mutu sekolah
2. Iklim pendidikan
menjadi kondusif Rubrik
Penilaian:
1. Jika langkah yang diambil sesuai dengan kunci dan disertai
penjelasan sesuai dengan kunci, point 40
2. Jika langkah yang diambil sesuai dengan kunci tetapi penjelasan
tidak sesuai kunci, point 20
3. Jika langkah yang diambil sesuai dengan kunci tetapi tidak disertai
penjelasan point 10
4. Jika langkah yang diambil tidaksesuai dengan kunci 5
Karakteristik PTK yang sudah dilakukan Bu Siti : 40
1. Adanya masalah praktis yang menjadi kerisauan Bu Siti sehingga
perlu dipecahkan
2. Self reflective inguiry atau penelitian melalui refleksi diri
3. Fokus penelitian : kegiatan pembelajaran di kelas
2 4. PTK bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran secara
bertahap dan terus menerus (Continuous improvement)melalui
daur/siklus
Rubrik Penilaian:
1. Jika memberikan 4 karakteristik point 40
Persyaratan PTK yang sudah tergambar pada kasus Pak Siswo di 20
atas adalah:
1. dilakukan tanpa mengubah situasi
2. dilakukan berkaitan dengan tugas peneliti sebagai guru
3. bukan karena ada paksaan
3 4. berpusat pada proses
5. untuk memecahkan masalah yang terjadi di kelas
6. dilakukan secara sistemik (terencana, terarah, dan teratur)
7. tindakan yang diberikan kepada siswa memang berbeda dari
apa yang sudah biasa dilakukan
Rubrik Penilaian:
1. Jika memberikan lebih dari 3 persyaratan point 20
2. Jika memberikan kurang dari 3 persyaratan point 10

PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : Neng Rika Susilawati.S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penelaah :
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal
Komponen2 RPP: 40
1. Identitas sekolah/madrasah, Mata Pelajaran,
Kelas/Semester, Materi Pokok; Alokasi Waktu
2. KI, KD, Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Tujuan Pembelajaran
4. Materi Pembelajaran
5. Metode Pembelajaran
6. Media Pembelajaran
7. Sumber Belajar
1 8. Kegiatan pembelajaran
9. Penilaian
Rubrik penilaian:
1. Jika Rancangan Pembelajaran memuat 9 komponen RPP,
point 40
2. Jika Rancangan Pembelajaran memuat 6 - 8 komponen RPP,
point 30
3. Jika Rancangan Pembelajaran memuat 4 - 5 komponen RPP,
point 20
4. Jika Rancangan Pembelajaran memuat kurang dari 4
komponen RPP, point 10
Proposal PTK memuat komponen utama: 60
1. Pendahuluan
2. Masalah,
3. Tujuan
4. Manfaat penelitian
5. Kerangka teori
2 6. Metodologi
Rubrik penilaian:
1. Jika Rancangan Pembelajaran memuat 6 komponen, point 60
4. Jika Rancangan Pembelajaran memuat kurang dari 4
komponen, point 30
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : Neng rika susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penelaah :
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor

Maksimal
Kesimpulan: 20
Hasil pada tabel menunjukkan apa yang dilakukan guru pada
1 pelaksanaan metode ... pada mata pelajaran … materi … di
kelas … telah meningkatkan hasil belajar siswa atau menjadikan
siswa mampu memahami materi yang diajarkan
No
Skor dan Kriteria 80
Aspek 80 70 60
1 Sistematika laporan Laporan Laporan lengkap Laporan tidak
(Laporan lengkap: Sampul, lengkap dan namun tidak lengkap dan
Kata Pengantar, Daftar isi, terorganisasi terorganisasi tidak
Pendahuluan (latar dengan dengan baik terorganisasi
belakang dan tujuan dengan baik
praktik), Metode Paktik
Lapang, Hasil dan
Pembahasan,
Kesimpulan dan atau saran,
daftar pustaka.
2. Tata tulis (Penggunaan Tata tulis Salah satunya, tata Tata tulis tidak
huruf capital, huruf miring, benar dan tulis tidak benar benar, dan
tanda baca) dan Bahasa menggunakan atau bahasa tidak Bahasa tidak
Bahasa yang benar dan tidak benar dan tidak
benar dan baku baku. baku
3. Pendahuluan Uraian latar Uraian latar Uraian latar
belakang belakang kurang belakang
sesuai sesuai dengan tidak sesuai
dengan topik praktik dengan topik
2 topik praktik
4. Hasil dan Pembahasan Hasil analisis Hasil analisis Hasil analisis
dan tepat, namun data dan
pembahasan pembahasan pembahasan
tepat sesuai kurang tepat. tidak tepat.
konteks
5. Kesimpulan Tepat menarik Kurang tepat Kesimpulan
kesimpulan menarik tidak sesuai
sesuai dengan kesimpulan, salah dengan tujuan
tujuan praktik satunya, karena praktik dan
dan perolehan tidak sesuai tujuan perolehan data
data praktik atau
perolehan data
6 Referensi Referensi yang Referensi yang Referensi yang
digunakan digunakan berusia digunakan
berusia 5 tahun terakhir berusia lebih dari
un terakhir 5 tahun
7 Ketepatan Waktu Tugas Tugas Tugas
dikumpulkan dikumpulkan dikumpulkan
tepat waktu lewat 1 hari setelah lewat
atau sebelum setelah batas 2 atau lebih
batas waktu. waktu.

IDIK4008 - Penelitian Tindakan Kelas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDIK4008 - Penelitian Tindakan Kelas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BB03-RK15-RII.

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Nama Mata Kuliah : Penelitian Tindakan Kelas

Materi tutorial Tugas

8.  Mahasisw Me-review Diskusi dan  Lecture √ - -

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

4. Kegiatan  Menyimpulkan materi tutorial  Infokus 10 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10 menit

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

3. Kegiatan  Tutor mempersilahkan kelompok  LCD 100

4. Kegiata  Tutor dan mahasiswa  LCD 10

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa merangkum  LCD 10 menit

Capaian Pembelajaran : Secara khusus, setelah mahasiswa mempelajari materi

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

3. Kegiatan  Tutor mempersilahkan  LCD 100

4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa  LCD 10

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

2. Kegiatan  Tutor menyapa dan mengarahkan  LCD 10 menit

3. Kegiatan  Tutor menjelaskan materi materi  LCD 100 menit

4. Kegiatan  Tutor dan mahasiswa  LCD 10 menit

Capaian Pembelajaran : Mengulangi pembahasan materi yang dianggap sulit

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

c) Kegiatan Diskusi dan tanya jawab Modul 1 s.d.  LCD 100

d) Kegiatan  Tutor menghimbau kepada  LCD 10 menit

Nama Penulis : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

1. Menjelaskan pengertian Jika diberikan sebuah kasus

2. Menjelaskan karakteristik Jika diberikan sebuah kasus Pengertian dan

TUGAS TUTORIAL KE-1

Nama Penulis : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

No Uraian Tugas Tutorial Skor Sumber Tugas

Jika anda bertindak sebagai Bu Siti, langkah apa yang

Nama Penulis : Neng Rika Susilawati.S.Pd.I.,M.Pd.

No Uraian Tugas Tutorial Skor Sumber

Buatlah Skenario Pembelajaran untuk siklus pertama.

Nama Penulis : Neng rika susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

Buatlah kesimpulan hasil penelitian berdasarkan tabel di

Nama Penulis : Neng Rika Susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2

Nama Penulis : Neng Rika Susilawati.S.Pd.I.,M.Pd.

Nama Penulis : Neng rika susilawati. S.Pd.I.,M.Pd.

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor

Anda mungkin juga menyukai