Pendidikan Matematika 1 No ISO

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I

Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : - Mata kuliah Pendidikan Matematika 1 membahas tentang pembelajaran matematika di SD, bilangan cacah,
bilangan bulat, perpangkatan/penarikan akar bilangan bulat dan bilangan romawi, kelipatan bilangan dan
faktor bilangan, KPK dan FPB, pecahan, pecahan desimal, persen, dan perbandingan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

Tahun Pengembangan : 2019.2
Capaian Modus
Tutoria Pokok Sub Pokok Aktivitas Tugas Daftar
Pembelajaran
l Ke- Bahasan Bahasan Belajar (6) Tutorial Pustaka
Khusus
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
1. - Mahasiswa -kegiatan - Orientasi  Presentasi (1)
mengetahui tutorial dan
tentang kegiatan ruang lingkup
tutorial dan mata kuliah
tentang
kegiatan
tutorial, dan
 Diskusi
√
ruang lingkup -Orientasi belajar yang
mata kuliah tutorial dan efektif secara
- Mahasiswa belajar yang mandiri
mengetahui efektif secara - Penjelasan
tentang tugas- mandiri tentang tugas-
tugas yang akan tugas yang akan
dikerjakan oleh dikerjakan oleh
mahasiswa, mahasiswa,
- Membuat - kesepakatan
kesepakatan tentang jadwal,
tentang jadwal, kegiatan, serta
kegiatan, serta berbagai aturan
1
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
berbagai aturan tentang
tentang kehadiran dan
kehadiran dan tugas mengacu
tugas mengacu pada PK
pada PK Pemberian
Pemberian Nilai Nilai TTM
TTM
2. Setelah Pembelajaran - Teori Belajar  Presentasi (1)
mempelajari
bahasan ini
mahasiswa
Matematika di
SD
dalam
Pembelajaran
Matematika di
 Diskusi
 Kerja
Individu
√
dapat : SD
- mengidentifikasi - Model-model
hakikat anak Pembelajaran
didik dalam Matematika di
pembelajaran SD
matematika - Bilangan dan
- menguraikan Lambangnya
teori-teori serta
belajar Pembelajaran di
matematika SD
kaitannya dalam Bilangan - Bilangan
pembelajaran Cacah Cacah,
matematika SD Operasinya
- merinci hierarki serta Teknik
pembelajaran Penyelesaianny
matematika SD a dan
- menjelaskan Pembelajaranny
hakikat a di SD
matematika
- memberi contoh
konsep
matematika yang
diajarkan sesuai
2
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
dengan model-
model
pembelajaran
matematika
- Menjelaskan
bilangan dan
lambangnya
serta
pembelajarannya
di SD
- Menjelaskan
bilangan cacah,
operasinya serta
teknik
penyelesaiannya
dan
pembelajarannya
di SD
3. Materi Pertemuan  Kerja (1)

Tutorial 1 dan 2 Individu
√ √
Setelah mengikuti Bilangan Bulat - Bilangan bulat  Presentasi
pembelajaran dan  Diskusi
mahasiswa lambangnya  Kerja
diharapkan serta Individu
dapat : pembelajaranny
- Menjelaskan a di SD
bilangan bulat - Operasi pada
dan lambangnya bilangan bulat
serta dan sifat-
pembelajarannya sifatnya serta
3
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
di SD pembelajaranny
- Menjelaskan a di SD
operasi pada
bilangan bulat
dan sifat-
sifatnya serta
pembelajarannya
di SD
4. Setelah mengikuti Perpangkatan/ - Perpangkatan  Presentasi (1)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat
Penarikan
Akar pada
Bilangan Bulat
dan penarikan
akar pada
bilangan bulat
 Diskusi
 Kerja
Individu
√
: dan Sistem - Penerapan
- Menjelaskan Bilangan bilangan bulat
perpangkatan Romawi dalam masalah
dan penarikan sehari-hari
akar pada - Bilangan
bilangan bulat romawi
- menjelaskan
penerapan
bilangan bulat
dalam masalah
sehari-hari
- menjelaskan
sistem bilangan
romawi
5. Materi Pertemuan  Kerja (1)

Tutorial 3, 4 Individu
√ √
Setelah mengikuti Kelipaan dan - Kelipatan dan  Presentasi
pembelajaran Faktor Faktor  Diskusi
mahasiswa Bilangan Bilangan  Kerja
4
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
diharapkan dapat: - Kelipatan Individu
- menjelaskan Persekutuan,
konsep kelipatan Faktor
dan faktor Persekutuan,
bilangan dan Bilangan
- menjelaskan Prima
konsep kelipatan
persekutuan,
faktor
persekutuan, dan
bilangan prima
6. Setelah mengikuti KPK dan FPB - Kelipatan  Presentasi (1)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat:
persekutuan
terkecil
(KPK)
 Diskusi
 KerjaIndi
√
- menjelaskan - Faktor vidu
konsep persekutuan
kelipatan terbesar
persekutuan (FPB)
terkecil - Penerapan
- menentukan KPK dan
FPB dari tiga Bilangan FPB
bilangan Pecahan Biasa
- menerapan dan Pecahan - Bilangan
KPK dan Desimal Pecahan dan
FPB Operasinya
- Menjelaskan - Pecahan
konsep desimal
pecahan
biasa,
desimal,
- menjelaskan
cara
mengajarkan
5
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
pecahan,
desimal di
SD
7. Materi pertemuan  Kerja
Tutorial 5 dan 6 Individu
√ √ (1)
Setelah mengikuti Bilangan - Bilangan  Presentasi

pembelajaran Rasional dan rasional dan  Diskusi
mahasiswa Irasional serta sifat-sifatnya  Kerja
diharapkan Cara - Bilangan Individu
dapat : Mengajarkann irrasional dan
- Menjelaskan ya sifat-sifatnya
konsep - Mengajarkan
bilangan Bilangan
rasional dan Rasional dan
irasional Irrasional di
- menjelaskan SD
cara
mengajarkan
bilangan
rasional dan
irasional di
SD
8 Setelah mengikuti Persen dan - Persen  Presentasi (1)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat
Perbandingan - Menyelesaik
an soal
cerita yang
 Diskusi
√
: berhubunga
- menjelaskan n dengan
konsep persen persen
dan
perbandingan
6
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
- menggunakan
konsep persen
dan
perbandingan
dalam
memecahkan
masalah
matematika
maupun
masalah
kehidupan
sehari-hari.
Modul 1-8
Setelah mengikuti
Mata Kuiah ini
mahasiswa
dapat :
- Mereview
tentang mata
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
- Merangkum isi
dari mata
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
- Menjelaskan
isi dari mata
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
7
Daftar Pustaka/OER
Tuliskan daftar pustaka dengan format: [tuliskan nomor urut]. Penulisan daftar pustaka sesuai aturan APA Edisi 7
8
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 1
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran :
Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat memahami kegiatan Tutorial Tatap
Umum (CPU) Muka di UPBJJ Universitas Terbuka Bengkulu
Capaian Pembelajaran : - Mahasiswa mengetahui tentang kegiatan tutorial dan
Khusus (CPK) ruang lingkup mata kuliah
- Mahasiswa mengetahui tentang tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh mahasiswa,
- Membuat kesepakatan tentang jadwal, kegiatan, serta
berbagai aturan tentang kehadiran dan tugas mengacu
pada PK Pemberian Nilai TTM
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

- kegiatan tutorial dan - Orientasi tentang kegiatan tutorial, dan belajar yang
ruang lingkup mata efektif secara mandiri
kuliah - Penjelasan tentang tugas-tugas yang akan dikerjakan
- Orientasi tutorial dan oleh mahasiswa,
belajar yang efektif - kesepakatan tentang jadwal, kegiatan, serta berbagai
secara mandiri aturan tentang kehadiran dan tugas mengacu pada PK
Pemberian Nilai TTM
No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
Tutorial partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahulua perangkat dan bahan-
n bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Tutor memperkenalkan
diri dan berusaha
mengenal peserta tutorial
4. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi Power Point, Peta 100 menit
Inti Orientasi tentang Konsep, Buku
kegiatan tutorial dan Modul Pendidikan
ruang lingkup mata
9
Tahapan Waktu
kuliah Matematika I
2. Tutor memberi
penjelasan tentang
tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh
mahasiswa,
3. Tutor memperislahkan
mahasiswa untuk
bertanya
4. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
5. Tutor Membuat
kesepakatan tentang
jadwal, kegiatan, serta
berbagai aturan tentang
kehadiran dan tugas
mengacu pada PK
Pemberian Nilai TTM
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya dan komplain
jika terdapat hal yang
kurang dengan hasil
kesepakatan yang dibuat
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan Tutorial ke dua
adalah modul 1, 2 dan 3
salam penutup.
10
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 2
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) memahami tentang hakikat Pembelajaran Matematika di
SD
Mahasiswa dapat memahami tentang bilangan cacah dan
pengerjaannya..
Capaian Pembelajaran : :
Khusus (CPK) 1. Mengidentifikasi hakikat anak didik dalam
pembelajaran matematika
2. Menguraikan teori-teori belajar matematika
kaitannya dalam pembelajaran matematika SD
3. Merinci hierarki pembelajaran matematika SD
4. Menjelaskan hakikat matematika
5. Memberi contoh konsep matematika yang
diajarkan sesuai dengan model-model
pembelajaran matematika
6. Menjelaskan bilangan dan lambangnya serta
pembelajarannya di SD
7. Menjelaskan bilangan cacah, operasinya serta
teknik penyelesaiannya dan pembelajarannya di
SD

- Pembelajaran 1. Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD
Matematika di SD 2. Model-model Pembelajaran Matematika di SD
- Bilangan Cacah 3. Bilangan dan Lambangnya serta Pembelajaran di SD
4. Bilangan Cacah, Operasinya serta Teknik
Penyelesaiannya dan Pembelajarannya di SD
Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
11
No. Tahapan Waktu
tersebut.
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi sedikit Power Point, Peta 100 menit
Inti penjelasan Pembelajaran Konsep, Buku
Matematika SD Modul Pembelajar-
2. Tutor mempersilahkan an Matematika SD
mahasiswa untuk
bertanya
3. Tutor menjawab
4. Tutor menjelaskan
tentang bilangan cacah
5. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
6. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan Tutorial ke dua
adalah modul 1 dan 2
untuk pertemuan ke – 3
karena akan diadakan
TTM 1
salam penutup.
12
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 3
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Umum (CPU) mengajarkan operasi bilangan bulat di SD dan cara
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan bilangan bulat dan lambangnya serta

Khusus (CPK) pembelajarannya di SD
2. Menjelaskan operasi pada bilangan bulat dan sifat-
sifatnya serta pembelajarannya di SD

Bilangan Bulat 1. Bilangan bulat dan lambangnya serta
2. Operasi pada bilangan bulat dan sifat-sifatnya serta

No. Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 5 Menit
bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberikan 60 Menit

Inti Tugas Tutrial ke-1
2. Tutor memberi Power Point, Peta 50 Menit

penjelasan tentang Konsep, Buku
Pembelajaran materi Modul Pendidikan
bilangan bulat di SD
13
No. Tahapan Waktu
serta ragam Matematika I
permasalahan
3. Tutor mempersilahkan
mahasiswa untuk
bertanya
4. Tutor menjawab
bagaimana operasi
bilangan bulat serta
sifat-sifatnya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 5 Menit
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul 4,5
untuk pertemuan ke – 4
salam penutup.
14
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 4
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa mampu
Umum (CPU) mengajarkan perpangkatan, penarikan akar, dan sistem
bilangan Romawi dengan berbagai penggunaan dan
permasalahannya.
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa diharapkan
Khusus (CPK) mampu:
1. Menjelaskan perpangkatan dan penarikan akar pada
bilangan bulat
2. Menjelaskan penerapan bilangan bulat dalam
masalah sehari-hari

Perpangkatan/Penarikan 1.Perpangkatan dan penarikan akar pada bilangan bulat
Akar pada Bilangan 2.Penerapan bilangan bulat dalam masalah sehari-hari
Bulat dan Sistem 3.Bilangan romawi
Bilangan Romawi

Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
n bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
mahasiswa
Inti penjelasan tentang Konsep, Buku Modul
Perpangkatan/penarika PendidikanMatematik
n akar pada bilangan aI
bulat
mahasiswa untuk
bertanya
15
Tahapan Waktu
3. Tutor menjawab
4. Tutor memberi sedikit
penjelasan tentang
sistem bilangan
romawi
mahasiswa untuk
bertanya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
Penutup proses dan hasil
tutorial.
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan pada
pertemuan 3 dan 4
untuk menghadapi
Tugas Tutorial ke – 2
pada pertemuan ke-5
salam penutup.
16
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 5
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Umum (CPU) mengajarkan kelipatan dan faktor bilangan di SD
Khusus (CPK) 1. Menjelaskan konsep kelipatan dan faktor bilangan
2. menjelaskan konsep kelipatan persekutuan, faktor
persekutuan, dan bilangan prima

Kelipatan dan Faktor 1. Kelipatan dan faktor bilangan
Prima 2. Kelipatan persekutuan, faktor persekutuan, dan
bilangan prima

No. Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
mahasiswa
Inti Tugas Tutorial ke-2
2. Tutor memberi
penjelasan materi
Kelipatan Power Point, Peta 50 Menit
3. Tutor mempersilahkan Konsep, Buku
mahasiswa untuk Modul Pendidikan
bertanya Matematika I
4. Tutor menjawab
Faktor persekutuan,
17
No. Tahapan Waktu
bilangan prima
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
tutorial.
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul
selanjutnya untuk
pertemuan ke – 6
salam penutup.
18
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 6
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Umum (CPU) menentukan kelipatan persekutuan terkecil dan faktor
persekutuan terbesar dari beberapa bilangan bulat dengan
menggunakan faktor prima.
Khusus (CPK) 1. Menjelaskan konsep kelipatan persekutuan terkecil
2. Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar
3. Menerapkan KPK dan FPB dalam menyelesaikan
masalah matematika
4. Menjelaskan konsep pecahan biasa, desimal,
5. menjelaskan cara mengajarkan pecahan, desimal, di
SD

KPK dan FPB 1.Kelipatan persekutuan terkecil
Pecahan Biasa dan 2.Faktor persekutuan terbesar
Pecahan Desimal 3.Penerapan KPK dan FPB
4.Pecahan Biasa dan Operasinya
5.Pecahan Desimal

No. Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
mahasiswa
Inti penjelasan tentang KPK, Konsep, Buku
FPB dan Penerapannya Modul Pendidikan
2. Tutor mempersilahkan Matematika I
mahasiswa untuk
19
No. Tahapan Waktu
bertanya dan diskusi
3. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
4. Diskusi kembali dengan
mahasiswa tentang
pecahan biasa dan
Pecahan desimal
5. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
6. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul pada
pertemuan 5 dan 6
karena akan diadakan
TTM 3 pada pertemuan
ke-7
salam penutup.
20
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 7
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Umum (CPU) memahami dan terampil menjelaskan konsep pecahan,
bilangan rasional, bilangan irasional serta cara
mengajarkannya di Sekolah Dasar.
Khusus (CPK) - Menjelaskan konsep bilangan rasional dan irasional
- menjelaskan cara mengajarkan bilangan rasional dan
irasional di SD

Bilangan Rasional dan 1. Bilangan rasional dan sifat-sifatnya
Irasional serta Cara 2. Bilangan irrasional dan sifat-sifatnya
Mengajarkannya 3. Mengajarkan Bilangan Rasional dan Irrasional di SD

No. Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
mahasiswa
Inti Tugas Tutorial ke-3
bilangan rasional serta 50 Menit
sifat-sifatnya Power Point, Peta
3. Tutor memberi Konsep, Buku
kesempatan kepada Modul Pendidikan
mahasiswa untuk
21
No. Tahapan Waktu
bertanya jika terdapat Matematika I
dimengerti
4. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
bilangan irrasional serta
sifat-sifatnya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut

salam penutup.
22
TAHUN 2019.2
Tutorial ke- : 8
Nama Penelaah :
Mata Kuliah
Capaian Pembelajaran : 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa
Umum (CPU) dapat memahami pengertian tentang persen dan
perbandingan serta dapat menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan persen dan perbandingan.
2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mata
kuliah Pendidikan Matematika I
Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan konsep persen dan perbandingan

Khusus (CPK) 2. Menggunakan konsep persen dan perbandingan
dalam memecahkan masalah matematika maupun
3. Mereview tentang mata kuliah Pendidikan
Matematika I
4. Merangkum isi dari mata kuliah Pendidikan
Matematika I
5. Menjelaskan isi dari mata kuliah Pendidikan
Matematika I

1. Persen dan 1. Persen
Perbandingan 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
persen
2. Modul 1-8 3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
perbandingan
4. Modul 1-8

Tahapan Waktu
1. Persiapan
Tutorial
n bahan tutorial
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
23
Tahapan Waktu
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor Menjelaskan Power Point, Peta 100 menit
Inti tentang persen dan Konsep, Buku Modul
perbandingan PendidikanMatematik
2. Mahasiswa aI
dipersilahkan untuk
bertanya
3. Tutor menjawab
4. Tutor mengulang
kembali menjelaskan
materi yang belum
dibahas dan materi di
buku modul yang sulit
dari modul 1-8
5. Tutor memberikan
kesimpulan atau
merangkum seluruh
materi yang dibahas
dalam matakuliah
yang ditutorialkan
keseluruhan tutorial.
salam penutup dan
salam perpisahan .
24
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi
MATA KULIAH Tuliskan nama mata kuliah
PERTEMUAN KE-1
25
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD
Nama Penulis : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2019.2
Ranah Pokok
Level Ranah Sumber BA
No Belajar** Bahasan/ Sub Jenis Tugas
Kompetensi Khusus Indikator Kemampua Utama
. K A P Pokok Tutorial
n (Modul/KB ke-)
Bahasan
1 Mengidentifikasi hakikat Mampu √ Pembelajaran Pembelajaran Soal Uraian
anak didik dalam mengidentifikasi Matematika di Matematika di
pembelajaran matematika hakikat anak didik SD SD
dalam
pembelajaran
matematika
Menjelaskan bilangan dan Mampu √ Bilangan Cacah Bilangan Cacah
lambangnya serta menjelaskan dan
pembelajarannya di SD menyelesaikan
permasalahan
bilangan dan
lambangnya serta
pembelajarannya
di SD
Menjelaskan bilangan Mampu √ √ Bilangan Cacah Bilangan Cacah
cacah, operasinya serta menjelaskan
teknik penyelesaiannya dan bilangan cacah,
pembelajarannya di SD operasinya serta
teknik
26
penyelesaiannya
dan
pembelajarannya
di SD
2 Menjelaskan operasi pada Mampu √ Bilangan bulat Bilangan bulat Soal Uraian
bilangan bulat dan sifat- menjelaskan
sifatnya serta operasi pada
pembelajarannya di SD bilangan bulat dan
sifat-sifatnya serta
pembelajarannya
di SD
Menjelaskan perpangkatan Mampu √ √ Perpangkatan/ Perpangkatan/
dan penarikan akar pada menjelaskan penarikan akar penarikan akar
bilangan bulat perpangkatan dan pada bilangan pada bilangan
penarikan akar bulat dan bulat dan sistem
pada bilangan sistem bilangan bilangan romawi
bulat romawi
Menjelaskan penerapan Mampu √ √ Perpangkatan/ Perpangkatan/

bilangan bulat dalam menjelaskan dan penarikan akar penarikan akar
masalah sehari-hari menyelesaikan pada bilangan pada bilangan
penerapan bulat dan bulat dan sistem
bilangan bulat sistem bilangan bilangan romawi
dalam masalah romawi
sehari-hari
3 Menjelaskan konsep Mampu √ Kelipatan dan Kelipatan dan Soal Uraian

kelipatan persekutuan, menjelaskan Faktor Faktor Bilangan
faktor persekutuan, dan konsep kelipatan Bilangan
bilangan prima persekutuan,
faktor
persekutuan, dan
27
bilangan prima
serta
penyelesaiannya
Menjelaskan konsep Mampu √ √ KPK DAN KPK DAN FPB

kelipatan persekutuan menjelaskan FPB
terkecil dan faktor konsep kelipatan
persekutuan terbesar persekutuan
terkecil dan faktor
persekutuan
terbesar serta
penyelesaiannya
Menjelaskan dan Mampu √ √ Pecahan biasa Pecahan biasa

menerapkan konsep menjelaskan dan dan pecahan dan pecahan
pecahan biasa dan desimal menerapkan desimal desimal
serta dapat melakukan konsep pecahan
operasinya biasa dan desimal
serta dapat
melakukan
operasinya
* coret yang tidak sesuai

** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur
afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor
28
TUGAS TUTORIAL KE-1
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD
Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan
Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Jika memperhatikan usia anak-anak SD di negara kita 25 Modul 1
maka menurut peaget mereka berada pada tahap
operasi konkret. Apakah ini berarti anak-anak di SD
tidak bisa belajar matematika tanpa bantuan benda
konkrit?
2 Tentukan Sisa dari hasil 102.337 adalah.... 25 Modul 2
3 Bagaimana anda menjelaskan konsep pengurangan 25 Modul 2

9-7 dengan bantuan garis bilangan?
4 Bentuk panjang dari 1.483.802 adalah... 25 Modul 2
29
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
PROGRAM STUDI PGSD

Penulis
Nama :
Penelaah
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Anak-anak usia SD yang berada pada tahap operasi konkret 25
tidak berarti tidak akan dapat mengerti suatu konsep tanpa
bantuan benda konkret tetapi menurut para ahli ilmu jiwa
umumnya anak-anak sekitar usia 7 tahun sampai 12 tahun
mendapat kesukaran dalam memahami konsep matematika
yang abstrak
Aspek yang dinilai:

- Mampu menguraikan teori-teori belajar matematika
kaitannya dalam pembelajaran matematika SD
2 Sisa hasil baginya adalah 32 25
Aspek yang dinilai:

- Mampu menyelesaikan sisa hasil dari sebuah bilangan
3 Menjelaskan penjumlahan dengan menggunakan garis

bilangan adalah dengan gerak maju ke sebelah 10
kanan.Sedangkan pengurangan adalah dengan bergerak
mundur ke sebelah kiri. Maka untuk 9-7 adalah
15
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelsakkan konsep penguarangan dengan
garis bilangan
4 Bentuk panjang dari 1.483.802 adalah
(1 x 106) + (4 x 105) + (8 x 104) + (3 x 103) + (8 x 102) + 2
25
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyesaikan bentuk panjang
dari bilangan
30
31
TUGAS TUTORIAL KE-2
PROGRAM STUDI PGSD

Penulis
Nama :
Penelaah
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan
Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Sederhanakan √x6y3 25 Modul 3
2 Bilangan a dan b adalah bilangan-bilangan bulat 25 Modul 4

maka : a5b3 x a2b2 adalah
3 Penyelesaian dari (x4y3 + 3x2y4) : xy2 adalah 25 Modul 4
4 Lambang bilangan romawi dari 449 adalah 25 Modul 4
32
PROGRAM STUDI PGSD

Penulis
Nama :
Penelaah
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

1 √ x y = (x y ) = x3 y3/2
6 3 6 3 1/2
25
Aspek yang dinilai:

- Mampu manyederhanakan bilangan bulat dalam
bentuk akar
2 a5b3 x a2b2 = a5+2 b2+3 = a7b5 25
Aspek yang dinilai:

- Mampu mengoperasikan bilangan bulat
3 (x4y3 + 3x2y4) : xy2 = (x4y3 + 3x2y4) / xy2 = x3y + 3xy2 25
Aspek yang dinilai:

- Mampu menyelesaikan operasi bilangan bulat dalam
bentuk aljabar
4 449=CDXLIX 25
Aspek yang dinilai:

- Mampu menuliskan bilangan romawi
33
TUGAS TUTORIAL KE-3
PROGRAM STUDI PGSD

Penulis
Nama :
Penelaah
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan
Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Kelipatan persekutuan dari 4 dan 7 adalah 20 Modul 5
2 KPK dari 8, 24, dan 36 adalah 20 Modul 5
3 Faktor persekutuan dari 68 dan 118 adalah 20 Modul 6
4 1 1 3 20 Modul 6
5 + ×2 =¿…………..
3 2 5
5 Ubahlah 3,105 kedalam bilangan kedalam bentuk 20 Modul 6

pecahan campuran……….
34
PROGRAM STUDI PGSD

Penulis
Nama :
Penelaah
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

1 Kelipatan persekutuan dari 4 dan 7 adalah: 28, 56, 84, dan 20
112
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyelesaikan kelipatan
persekutuan dua bilangan
2 KPK dari 8, 24, dan 36 adalah
8 = 23
24 = 23 x 3
36 = 22 x 32 10
KPK = 23 x 32 = 8 x 9 = 72
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyelesaikan kelipatan 10
persekutuan terkecil dari tiga bilangan
3 Faktor persekutuan dari 68 dan 118 adalah:
68 = 22 x 17
118 = 2 x 59 10
Faktor Persekutuan adalah 2
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyelesaikan Faktor 10
persekutuan dua bilangan
4 1 1 3
5 + ×2 =¿…………..
3 2 5 10
16 1 13
+ × =¿…………..
3 2 5 10
16 13 160+39 199 19
+ = = =6
3 10 30 30 30
Aspek yang dinilai:
- Mampu menyelesaikan hasil operasi pecahan
5 Ubahlah 3,105 kedalam bilangan kedalam bentuk pecahan
campuran……….
3105 10
3,105 =
1000
35
3105 105 21 10
3,105 = =3 =3
1000 1000 200
Aspek yang dinilai:
- Mampu Mengubah pecahan decimal menjadi pecahan
campuran
36
37

Pendidikan Matematika 1 No ISO

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pendidikan Matematika 1 No ISO

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI PGSD

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah :

3. Materi Pertemuan  Kerja (1)

5. Materi Pertemuan  Kerja (1)

Setelah mengikuti Bilangan - Bilangan  Presentasi

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan bilangan bulat dan lambangnya serta

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

3. Kegiatan 1. Tutor memberikan 60 Menit

2. Tutor memberi Power Point, Peta 50 Menit

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 5 Menit

Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan konsep persen dan perbandingan

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Nama Penulis : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Menjelaskan penerapan Mampu √ √ Perpangkatan/ Perpangkatan/

3 Menjelaskan konsep Mampu √ Kelipatan dan Kelipatan dan Soal Uraian

Menjelaskan konsep Mampu √ √ KPK DAN KPK DAN FPB

Menjelaskan dan Mampu √ √ Pecahan biasa Pecahan biasa

* coret yang tidak sesuai

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Skor Sumber Tugas

2 Tentukan Sisa dari hasil 102.337 adalah.... 25 Modul 2

3 Bagaimana anda menjelaskan konsep pengurangan 25 Modul 2

4 Bentuk panjang dari 1.483.802 adalah... 25 Modul 2

* coret yang tidak sesuai

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

Aspek yang dinilai:

2 Sisa hasil baginya adalah 32 25

Aspek yang dinilai:

3 Menjelaskan penjumlahan dengan menggunakan garis

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Skor Sumber Tugas

2 Bilangan a dan b adalah bilangan-bilangan bulat 25 Modul 4

3 Penyelesaian dari (x4y3 + 3x2y4) : xy2 adalah 25 Modul 4

4 Lambang bilangan romawi dari 449 adalah 25 Modul 4

* coret yang tidak sesuai

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

Aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:

Aspek yang dinilai:

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Skor Sumber Tugas

2 KPK dari 8, 24, dan 36 adalah 20 Modul 5

3 Faktor persekutuan dari 68 dan 118 adalah 20 Modul 6

5 Ubahlah 3,105 kedalam bilangan kedalam bentuk 20 Modul 6

* coret yang tidak sesuai