BB03-RK15-RII.

2
15 Agustus 2019
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Mata Kuliah : TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

Kode Mata Kuliah : PDGK4500
Jumlah sks : 4 SKS
Nama Pengembang : AGUSTINUS INDRADI, S.Pd.,M.Pd.
Nama Penelaah : -
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang akan membimbing mahasiswa menginternalisasi dan menghubungkan berbagai konsep yang telah
dipelajari dengan pengalaman dan situasi nyata yang dihadapi, serta memecahkan masalah dan memperbaiki kualitas pembelajaran yang
dilakukan sehingga mampu kreatif memunculkan gagasan baru dan inovasi baru untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah : Setelah mengikuti pembimbingan Tugas Akhir Program ini mahasiswa diharapkan memiliki penguasaan kompetensi akhir program studi, dan
memiliki kemampuan untuk mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam
memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif
Tahun Pengembangan : 2023

Capaian Modus
Tutor Sub Pokok Aktivitas Belajar Tugas Daftar
Pembelajaran Pokok Bahasan
ial Bahasan (6) Tutorial Pustaka
Khusus
Ke-
Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) TTM/ Tuton (7) (8)
Praktikum
Tuweb
1. Mahasiswa dapat: Orientasi TAP, ruang - Orientasi Mata Kuliah - Mahasiswa mencermati Menyusun Tim TAP Sarjana
- Memahami konsep lingkup materi pendu - - Mata kuliah hakikat TAP. V - - jadwal FKIP (2012).
Belajar jarak Jauh dan kung tutorial TAP, pendukung TAP - Membahas bagaimana kegiatan Panduan Tugas
konsep belajar mandiri Kerangka pikir - Konsep belajar jarak belajar mandiri melalui pribadi. Akhir Program
- Memahami kompetensi pemecahan masalah, jauh dan belajar tanya jawab. Sarjana FKIP.
yang harus dicapai cara belajar mandiri. mandiri - Penjelasan Penilaian dalam Mencari satu Jakarta: Universitas
dalam mata kuliah TAP - Tujuan TAP TAP. tokoh dan terbuka
- Tugas-tugas (penilaian) (kompetensi) - Mengidentifikasi materi teorinya
dalam mata kuliah TAP - Tugas dan penilaian pendukung TAP melalui terkait
- Menjelaskan mata dalam TAP braimstorming. pembelajaran.
kuliah pendukung TAP -
untuk prodi PGSD
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Capaian Modus
Tutor Sub Pokok Aktivitas Belajar Tugas Daftar
Pembelajaran Pokok Bahasan
ial Bahasan (6) Tutorial Pustaka
Khusus
Ke-
Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) TTM/ Tuton (7) (8)
Praktikum
Tuweb
2. Mahasiswa dapat Kerangka berpikir Langkah-langkah - Bergantian mahasiswa Menemukan Tim TAP Sarjana
menerapkan langkah- memecahkan masalah pemecahan masalah menanyangkan teori V kata kunci dari FKIP (2012).
langkah dalam kerangka TAP TAP : pembelajaran yang dipilih , suatu bacaan Panduan Tugas
a. Membaca dengan yang lain menanggapi. yang diberikan Akhir Program
berpikir memecahkan
cermat - Mahasiswa mambaca tutor. Sarjana FKIP.
masalah. b. Mengidentifikasi dengan cermat suatu kasus, Jakarta: Universitas
dan menemukan menemukan kata kunci terbuka
kata kunci. dalam bacaan.
c. Menemukan - Mahasiswa menganalisis
kelebihan dari suatu penyebab munculnya kasus.
kasus - Mengembangkan alternatif
d. Menemukan pemecahan.
kekurangan dari
suatu kasus
3. Mahasiswa dapat Perbaikan a. Identifikasi masalah - Mengulas kembali Tim TAP Sarjana
merancang perbaikan pembelajaran melalui b. Analisis masalah langkah-langkah V Tugas wajib 1 FKIP (2012).
pembelajaran melalui langkah PTK c. Membuat Rumusan perbaikan pembelajaran Panduan Tugas
masalah melalui PTK. Akhir Program
langkah-langkah PTK.
. - Dibimbing Tutor, Sarjana FKIP.
mahasiswa berlatih Jakarta: Universitas
mengidentifikasi masalah, terbuka
menganalisis munculnya
masalah, dan menyusun
rumusan masalah melalui
latihan suatu kasus.
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Capaian Modus
Tutor Sub Pokok Aktivitas Belajar Tugas Daftar
Pembelajaran Pokok Bahasan
ial Bahasan (6) Tutorial Pustaka
Khusus
Ke-
Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) TTM/ Tuton (7) (8)
Praktikum
Tuweb
4 Mahasiswa dapat Perbaikan Menyusun Tujuan - Dibimbing Tutor, Tugas terkait Tim TAP Sarjana
merancang perbaikan pembelajaran melalui Perbaikan, mencermati rumusan V hakikat dan FKIP (2012).
pembelajaran melalui langkah PTK merancang scenario masalah yang disusun. penerapan Panduan Tugas
- Merumuskan tujuan deferensiasi Akhir Program
langkah-langkah PTK. perbaikan
perbaikan pembelajaran. pembelajaran Sarjana FKIP.
pembelajaran. - Menyusun skenario Jakarta: Universitas
pembelajaran yang baik terbuka
dari suatu topik.

5 Mahasiswa dapat Prosedur Menentukan langkah - Mahasiswa mencermati Tugas wajib 2 Tim TAP Sarjana
memahami dan menyusun Pembelajaran. perbaikan pendahuluan contoh video V FKIP (2012).
skenario kegiatan pembelajaran dari suatu pembelajaran. Panduan Tugas
- Mahasiswa Akhir Program
pembela jaran yang baik. bacaan/ video berisi
mengidentifikasi langkah Sarjana FKIP.
kasus pembelajaran. pendahuluan yang Jakarta: Universitas
dilakukan. terbuka
- Dibimbing Tutor,
mahasiswa berdiskusi
menyusun pendahuluan
pembelajaran.
6 Mahasiswa dapat Prosedur Pembelajaran merancang kegiatan inti - Mahasiswa Tugas terkait Tim TAP Sarjana
merancang kegiatan inti Penguatan dan evaluasi memperhatikan tayangan V paradigma FKIP (2012).
pembelajaran dan Pembelajaran pembelajaran. paradigma pembelajaran pembelajaran Panduan Tugas
terkini. sekarang. Akhir Program
penilaian pembelajaran.
- Menganalisis kegiatan Sarjana FKIP.
pembela jaran dari suatu Jakarta: Universitas
bacaan, mahasiswa terbuka
memperbaiki sesuai
petunjuk tutor.
- Mahasiswa
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Capaian Modus
Tutor Sub Pokok Aktivitas Belajar Tugas Daftar
Pembelajaran Pokok Bahasan
ial Bahasan (6) Tutorial Pustaka
Khusus
Ke-
Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) TTM/ Tuton (7) (8)
Praktikum
Tuweb
menyusunskenario
pembelajaran dari suatu
topik.

7 Mahasiswa dapat Perbaikan prosedur Mahasiswa dapat - Tutor menayangkan film Tugas wajib 3 Tim TAP Sarjana
memperbaiki pembelajaran memperbaiki tentang pembelajaran V FKIP (2012).
pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai - Tutee menuliskan langkah Panduan Tugas
pembelajaran dalam film Akhir Program
prosedur pembelajaran prosedur pembelajaran
yang diputar Sarjana FKIP.
yang baik. yang benar, menganalisis - Menganalisis kekurangan Jakarta: Universitas
kasus pembelajaran dari dan kelebihan yang terbuka
1 prinsip perkembangan muncul pada contoh
NAEYC. kegiatan pembelajaran.
- Menganaisis masalah
pembelajaran dari 12
prinsip perkembangan
NAEYC
- Tutee menerima tugas
wajib ke-3.
8 Mahasiswa dapat: - Tips dan trips Membahas materi - Tanya jawab terkait teori Tim TAP Sarjana
- Mengerjakan contoh mengerjakan TAP yang belum pembelajaran. V FKIP (2012).
kasus di TK/TPA/KB - Ujicoba dan Diskusi dipahami tutee. - Tutor memberikan contoh Panduan Tugas
sesuai dengan Membahas latihan soal TAP, dibimbing tutor, Akhir Program
landasan teori yang mandiri mahasiswa menerapkan Sarjana FKIP.
dimilikinya Memberikan kerangka pikir Jakarta: Universitas
- Menerapkan tips dan penekanan latihan memecahkan soal terbuka
trik dalam dari modul untuk tersebut.
mengerjakan soal TAP menghadapi ujian

Daftar Pustaka/OER[1] ……………….

[2] ……………….
 BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
[3] ……………….