BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4209/Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 sks
Nama Pengembang : Muhammad Romli, S.Pd, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Sulistoyono, M.Pd
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Matakuliah Pemantapan kemampuan mengajar (PKM) memberikan wawasan kepada mahasiswa tentang hakekat PKM, merancang dan melaksanakan
pembelajaran, mengelola pembelajaran yang efektif berlatih untuk menerapkan beberapa pengetahuan keterampilan dan sikap yang telah dipelari
sebelumnya dalam kegiatan merancang , melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran serta mempertanggungjawabkan berbagai keputusan
dan tindak pembelajaran yang dilakukan.

Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif, berdasarkan landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan

No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Motode Tutorial Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial ke.
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial Oreiantasi PJJ, 1. Ruang lingkup TIM FKIP UT. 2014. 1.
dan belajar yang efektif dan mandiri tutorial dan tutorial Diskusi Tugas Buku Panduan PDGK
4209, Pemantapan
belajara mandiri 2. Belajar efektif partisipasi kemampuan mengajar.
Orientasi pelaksanaan mata kuliah PKM Hakeket PKM secara mandiri Jakarta: Universitas
Terbuka ;
Pengertian dan hakekat
PKM
2. Setelah selesai tutorial ini diharapkan Merancang dan TIM FKIP UT. 2014. 2.
mahasiswa dapat: melaksanakan Merencanakan dan Kerja individu Menyusun Buku Panduan PDGK
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 1 pembelajaran melaksanakan Diskusi RPP1 dan 4209, Pemantapan
dan RPP 2) untuk dua mata pelajaran serta merefleksi perbaikan RPP2 kemampuan
berbeda masing-masing satu buah pembelajaran mengajar. Jakarta:
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP Universitas Terbuka
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Motode Tutorial Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial ke.
1 2 3 4 5 6 7 8
1 dan RPP 2) untuk dua mata pelajaran
berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang
telah dilakukan
3. Setelah selesai tutorial ini diharapkan Merancang dan Ceramah TIM FKIP UT. 2014. 3.
mahasiswa dapat: melaksanakan Merencanakan dan Tanya jawab Menyusun Buku Panduan PDGK
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 3 ujian praktek melaksanakan RPP3 dan 4209, Pemantapan
dan RPP 4) untuk dua mata pelajaran perbaikan perbaikan RPP4 kemampuan
berbeda masing-masing satu buah pembelajaran pembelajaran mengajar. Jakarta:
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP serta merefleksi Universitas Terbuka
RPP 3 dan RPP 4) untuk dua mata pelajaran
berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang
telah dilakukan

4. Setelah selesai tutorial ini diharapkan Merancang dan Merencanakan dan Ceramah TIM FKIP UT. 2014. 4.
mahasiswa dapat: melaksanakan melaksanakan Tanya jawab Menyusun RPP Buku Panduan PDGK
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 5 pembelajaran perbaikan 5 dan RPP 6 4209, Pemantapan
dan RPP 6) untuk dua mata pelajaran serta merefleksi pembelajaran kemampuan
berbeda masing-masing satu buah Penyusunan mengajar. Jakarta:
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP laporan Universitas Terbuka
5 dan RPP 6) untuk dua mata pelajaran
berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang
telah dilakukan

5. Mahasiswa dapat: Merancang dan Merencanakan dan Diskusi Menyusun RPP TIM FKIP UT. 2014. 5.
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 7 melaksanakan melaksanakan 7 dan RPP 8 Buku Panduan PDGK
dan RPP 8) untuk dua mata pelajaran pembelajaran perbaikan 4209, Pemantapan
berbeda masing-masing satu buah serta merefleksi pembelajaran kemampuan
No. Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Motode Tutorial Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Tutorial ke.
1 2 3 4 5 6 7 8
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP Penyusunan mengajar. Jakarta:
7 dan RPP 8) untuk dua mata pelajaran laporan Laporan PKM Universitas Terbuka
berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang
telah dilakukan
d. Menyusun Laporan PKM

6. Mahasiswa dapat: Simulasi Simulasi mengajar Presentasi Simulasi TIM FKIP UT. 2014. 6.
a. Mereview dan revisi RPP 9 dan RPP 10 mengajar Diskusi mengajar Buku Panduan PDGK
b. Melakukan simulasi mengajar RPP ke 11 Laporan PKM 4209, Pemantapan
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang Menyusun RPP kemampuan
telah dilakukan 9 dan RPP 10 mengajar. Jakarta:
Universitas Terbuka

7. Mahasiswa dapat: Simulasi mengajar Presentasi Simulasi TIM FKIP UT. 2014. 7.
a. Mereview dan revisi RPP 12 Simulasi Diskusi memgajar Buku Panduan PDGK
b. Melakukan simulasi mengajar RPP ke 11 Mangajar Laporan PKM 4209, Pemantapan
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang Menyusun RPP kemampuan
telah dilakukan 12 mengajar. Jakarta:
Universitas Terbuka

8. Mahasiswa dapat: Laporan PKM Laporan PKM Diskusi Mengumpulkan TIM FKIP UT. 2014. 8.
a. Melakukan review dan merevisi RPP dari laporan PKM Buku Panduan PDGK
praktik mengajar RPP ke 12 4209, Pemantapan
b. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang kemampuan
telah dilakukan mengajar. Jakarta:
c. Mengumpulkan Laporan akhir PKM Universitas Terbuka
 BB03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke- 1 (satu)

Kode/Nama Mata Kuliah PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
Sks 4 SKS
Nama Pengembang Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah Drs. SulistiyonoAbdul, M.Pd
Kompetensi Umum Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif, berdasarkan landasan ilmiah
yang dapat dipertanggungjawabkan
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri,dan tutorial.
2. Menjelaskan tujuan tutorial
3. menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan
dilakukan mahasiswa selama tutorial
4. menjelaskan sistem penilaian tutorial
5. menjelaskan ruang lingkup materi mata
kuliah dengan menggunakan peta konsep
6. menjelaskan cara membaca cepat
6. mempraktekkan cara membaca cepat dan
membaca pemahaman
7. menjelaskan cara membuat peta konsep
8. latihan membuat peta konsep untuk
memahami isi materi modul yang sedang dipelajari..
Pokok Bahasan Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang
Efektif
Sub Pokok Bahasan 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar mandiri

NO TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN MEDIA DAN WAKTU

1 Persiapan Tutorial
. dia peta konsep
2 Kegiatan Pendahuluan
. mahasiswa datang di tempat tutorial,
3 Kegiatan Penyajian
. mandiri
4 Kegiatan Penutup
. menyimpulkan hasil tutorial
SUMBER
BELAJAR
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, me
dan kertas HVS
Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud ppt, LCD 5’
menanyakan apa
yang diharapkan mahasiswa
selama mengikuti tutorial.
1.Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar ppt, LCD, peta 105
konsep materi ’
tutorial, dan tujuan tutorial. mata kuliah,
2.Tutor menjelaskan penggaris, dan
perbedaan tutorial dengan kertas HVS.
kuliah, hal-hal yang harus dikerjakan
mahasiswa selama mengikuti program TIM FKIP UT.
tutorial, dan tata cara 2014. Buku
penilaian dalam tutorial.
3.Tutor membuka sesi jawab
Panduan
dengan mahasiswa PDGK 4209,
4.Tutor menjelaskan ruang lingkup mata Pemantapan
kuliah dengan menggunakan peta konsep. kemampuan
5.Tutor menjelaskan cara belajar mandiri mengajar.
yang
efektifmelalui membaca cepat ,membaca p
Jakarta:
emahaman dan membuat peta konsep. Universitas
6.Mahasiswa berlatih membaca cepat dan Terbuka
membaca pemahaman.
7.Mahasiswa berlatih membuat peta konsep
untuk memahami isi materi modul.
8.Mendiskusikan peta konsep
yang dibuat mahasiswa
9.Tutor memberi umpan balik
atas hasil diskusi
1.Bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD 10
’
2.Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok.
Setiap kelompok diberi
tugas membuat peta
konsep untuk 1 Kegiatan belajar dari
modul yang akan dibahas pada pertemuan
kedua
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (Dua)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Setelah selesai tutorial ini diharapkan mahasiswa dapat:
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 1 dan RPP 2) untuk
dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP 1 dan RPP 2)
untuk dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan.
Pokok Bahasan : Merancang dan melaksanakan pembelajaran serta merefleksi
Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Tutorial
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasis ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan wa konsep, karton, dll
untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 2
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi penjelasan kepada mahasiswa cara ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian mengembangkan RPP yang baik dan sesuai konsep, karton, dll
dengan kondisi sekolah masing-masing
TIM FKIP UT. 2014.
2. Memberikan contoh RPP dengan sistematika
Buku Panduan PDGK
seperti pada modul baik yang di kelas rendah
4209, Pemantapan
maupun kelas tinggi kemampuan mengajar.
Jakarta: Universitas
3. Meminta mahasiswa untuk menyusun RPP Terbuka
dengan mengikuti sistematika pada buku
panduan PKM

4. Memberikan masukan terhadap RPP

mahasiswa

5. Menugaskan mahasiswa menyusun atau

merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(2 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke II dan ke III
6. Meminta mahasiswa untuk mengisi lembar
refleksi setelah melakukan pembelajaran
4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll
2. Menutup Tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (Tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Setelah selesai tutorial ini diharapkan mahasiswa dapat:
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 3 dan RPP 4) untuk
dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP RPP 3 dan RPP
4) untuk dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan
Pokok Bahasan : Merancang dan melaksanakan pembelajaran serta merefleksi
Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasi ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan swa untuk mengikuti kegiatan tutorial konsep, karton, dll
ke 3
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi RPP dan Lembar refleksi yang konsep, karton, dll
telah di buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi
yang di tulis mahasiswa dari hasil
pembelajaran yang telah dilakukan TIM FKIP UT. 2014.
3. Meminta mahasiswa untuk menyusun RPP Buku Panduan PDGK
dengan mengikuti sistematika pada buku 4209, Pemantapan
panduan PKM dan memperbaiki RPP sesuai kemampuan mengajar.
dengan temuan hasil refleksi pada praktik Jakarta: Universitas
mengajar yang telah dilakukan Terbuka
4. Memberikan masukan terhadap RPP
mahasiswa
5. Menugaskan mahasiswa menyusun atau
merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(2 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke 3 dan ke 4
6. Meminta mahasiswa untuk mengisi lembar
refleksi setelah melakukan pembelajaran

4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll

2. Memberi pekerjaan rumah (PR) kepada

mahasiswa, menginformasikan kepada
mahasiswa tentang judul sub materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
lalu menutup tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (Empat)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Setelah selesai tutorial ini diharapkan mahasiswa dapat:
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 5 dan RPP 6) untuk
dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP 5 dan RPP 6)
untuk dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan

Pokok Bahasan : Merancang dan melaksanakan pembelajaran serta merefleksi

Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasi ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan swa untuk mengikuti kegiatan konsep, karton, dll
tutorial ke 4
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi RPP dan Lembar refleksi yang konsep, karton, dll
telah di buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi
yang di tulis mahasiswa dari hasil
TIM FKIP UT. 2014.
pembelajaran yang telah dilakukan Buku Panduan PDGK
3. Meminta mahasiswa untuk menyusun RPP 4209, Pemantapan
dengan mengikuti sistematika pada buku kemampuan mengajar.
panduan PKM dan memperbaiki RPP sesuai Jakarta: Universitas
dengan temuan hasil refleksi pada praktik Terbuka
mengajar yang telah dilakukan
4. Memberikan masukan terhadap RPP
mahasiswa
5. Menugaskan mahasiswa menyusun atau
merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(2 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke 4 dan ke 5
6. Meminta mahasiswa untuk mengisi lembar
refleksi setelah melakukan pembelajaran

4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll

2. Memberi pekerjaan rumah (PR) kepada

mahasiswa, menginformasikan kepada
mahasiswa tentang judul sub materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
lalu menutup tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (Lima)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat:
a. Menyusun rencana pembelajaran (RPP 7 dan RPP 8) untuk
dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
b. Mempraktekkan rencana pembelajaran (RPP 7 dan RPP 8)
untuk dua mata pelajaran berbeda masing-masing satu buah
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan
d. Menyusun Laporan PKM

Pokok Bahasan : Merancang dan melaksanakan pembelajaran serta merefleksi

Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasi ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan swa untuk mengikuti kegiatan tutorial konsep, karton, dll
ke 5
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi RPP dan Lembar refleksi yang konsep, karton, dll
telah di buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi
TIM FKIP UT. 2014.
yang di tulis mahasiswa dari hasil
Buku Panduan PDGK
pembelajaran yang telah dilakukan 4209, Pemantapan
3. Meminta mahasiswa untuk menyusun RPP kemampuan mengajar.
dengan mengikuti sistematika pada buku Jakarta: Universitas
panduan PKM dan memperbaiki RPP sesuai Terbuka
dengan temuan hasil refleksi pada praktik
mengajar yang telah dilakukan
4. Memberikan masukan terhadap RPP
mahasiswa
5. Menugaskan mahasiswa menyusun atau
merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(2 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke 5 dan ke 6
6. Meminta mahasiswa untuk mengisi lembar
refleksi setelah melakukan pembelajaran

4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll
2. Memberitahu mahasiswa untuk menyusun
RPP yang akan digunakan simulasi
mengajar di kelas tutorial pada pertemuan
berikutnya lalu menutup tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (Enam)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat:
a. Mereview dan revisi RPP 9 dan RPP 10
b. Melakukan simulasi mengajar RPP ke 11
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan
Pokok Bahasan : Simulasi Mangajar
Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasi ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan swa untuk mengikuti kegiatan tutorial konsep, karton, dll
ke 4
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi RPP dan Lembar refleksi yang konsep, karton, dll
telah di buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi
TIM FKIP UT. 2014.
yang di tulis mahasiswa dari hasil
Buku Panduan PDGK
pembelajaran yang telah dilakukan 4209, Pemantapan
3. Memberikan masukan terhadap RPP kemampuan mengajar.
mahasiswa Jakarta: Universitas
4. Menugaskan mahasiswa menyusun atau Terbuka
merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(2 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke 6 dan ke 7
5. Meminta mahasiswa untuk melakukan
simulasi mengajar yang dinilai oleh
supervisor 1 dan mahasiswa lain.

4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll

2. Memberitahu mahasiswa untuk menyusun

RPP yang akan digunakan simulasi
mengajar di kelas tutorial pada pertemuan
berikutnya bagi yang belum simulasi lalu
menutup tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (Tujuh)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat:
a. Mereview dan revisi RPP 12
b. Melakukan simulasi mengajar RPP ke 11
c. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan
Pokok Bahasan : Simulasi Mangajar
Subpokok Bahasan : Merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran.

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 4 konsep, karton, dll
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi RPP dan Lembar refleksi yang konsep, karton, dll
telah di buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi TIM FKIP UT. 2014.
Buku Panduan PDGK
yang di tulis mahasiswa dari hasil
4209, Pemantapan
pembelajaran yang telah dilakukan kemampuan mengajar.
3. Memberikan masukan terhadap RPP Jakarta: Universitas
mahasiswa Terbuka
4. Menugaskan mahasiswa menyusun atau
merevisi rancangan perbaikan pembelajaran
(1 RPP) untuk dipraktekkan pada antar
minggu ke 7 dan ke 8
5. Meminta mahasiswa untuk melakukan
simulasi mengajar yang dinilai oleh
supervisor 1 dan mahasiswa lain.

4 Kegiatan 1. Menegaskan hal-hal penting/inti-sari ppt, LCD, peta 10 menit

Penutup berkaitan dengan tutorial konsep, karton, dll

2. Memberi pekerjaan rumah (PR) kepada

mahasiswa, menginformasikan kepada
mahasiswa tentang judul sub materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
lalu menutup tutorial
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4209/ Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM)
SKS : 4 SKS
Nama Pengembang : Muhammad Romli, M.Pd
Nama Penelaah : Drs. Sulistiyono, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa dapat melakukan pembelajaran yang efektif berdasarkan
landasan ilmiah yang dapat dipertanggungjawabkan.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat:
a. Melakukan review dan merevisi RPP dari praktik mengajar
RPP ke 12
b. Menyusun refleksi dari pembelajaran yang telah dilakukan
c. Mengumpulkan Laporan akhir PKM
Pokok Bahasan : Laporan PKM
Subpokok Bahasan : Laporan PKM

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER BELAJAR
1 Persiapan
Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa ppt, LCD, peta 10 menit
Pendahuluan untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 konsep, karton, dll
2. Mengecek kehadiran mahasiswa
menyampaikan materi tutorial kepada
mahasiswa.

3 Kegiatan 1. Memberi kesempatan mahasiswa untuk ppt, LCD, peta 100 menit
Penyajian konsultasi Lembar refleksi yang telah di konsep, karton, dll
buat mahasiswa
2. Memberikan masukan terhadap hasil refleksi TIM FKIP UT. 2014.
yang di tulis mahasiswa dari hasil Buku Panduan PDGK
4209, Pemantapan
pembelajaran yang telah dilakukan kemampuan mengajar.
3. Meminta mahasiswa untuk mengumpulkan Jakarta: Universitas
Laporan PKM. Terbuka

4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan ppt, LCD, peta 10 menit
Penutup menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) konsep, karton, dll
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial