Rat - Sat Pembelajaran Ipa SD 2021.2

BB03-RK15-RII.
2
15 Agustus 2019
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI PGSD
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4202
Jumlah sks : 3 SKS
Nama Pengembang : ANDAR PURWANTI,S.Pd.M.M
Nama Penelaah : ………………………………………………………………
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah Pembelajaran IPA SD berbobot 3 SKS terdiri dari 9 modul yang meliputi teori belajar dalam
pembelajaran IPA SD, pendekatan dalam pembelajaran IPA SD, metode dalam pembelajaran IPA SD,
keterampilan proses IPA SD, media dan alat peraga dalam pembelajaran IPA, telaah kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) dan penjabarannya dalam rancangan pembelajaran IPA di tingkat SD/ MI, merancang
pembelajaran IPA. Mata kuliah Pembelajaran IPA di SD bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
kita untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran IPA dengan
menggunakan pendekatan,metode,dan alat bantu pembelajaran yang sesuai dengan materi dan indicator yang
harus dicapai sesuai dengan kurikulum berbasis kompetensi dengan mempertahankan perkembangan dan
karakteristik siswa. Pembelajaran IPA di SD dilakukan dengan Tugas partisipasi berupa tugas kelompok
dengan cara diberi tugas untuk mempelajari dan merangkum materi perkulihan lalu mempresentasikan
sedangkan mahasiswa lain diminta untuk menanggapi persentasi tersebut dan tugas wajib berupa tugas tugas
tutorial 1,2,3 yang dilaksanakan pada pertemuan ke 3,5, dan 7 untuk menyelesaikan soal yang diberikan oleh
tutor. Mata kuliah ini relevan dengan mata Materi dan Pembelajaran IPA di SD, Konsep Dasar IPA
Capaian Pembelajaran Mata : Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini dan mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan mampu
Kuliah merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran sains dengan menggunakan
pendekatan, metode, dan alat bantu pembelajaran yang sesuai dengan materi dan indicator yang harus di capai
pada kurikulum dengan menperhatikan perkembangan dan karakteristik siswa
Tahun Pengembangan : 2021.2
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Capaian Modus
Tutoria Pokok Sub Pokok Tugas Daftar
Pembelajaran Aktivitas Belajar
l Ke- Bahasan Bahasan (6) Tutorial Pustaka
Khusus
TTM/ Praktik/
Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
1. 1. mahasiswa Orientasi 1. konsep PJJ 1. Mendapatkan √ Tugas (1).(2)
dapat tutorial dan
2. Belajar penjelasan partisipasi
menjelaskan belajar mandiri mandiri yang tentang konsep diskusi
konsep PJJ yang efektifefektif tutorial
2. mahasiswa dalam mata
3. Cara 2. Mendapatkan
dapat kuliah membaca penjelasan
menerapkan Pembelajaran yang efektif mengenai
konsep IPA di SD 4. Pengembang kontrak
belajar an peta perkuliahan,
mandiri yang konsep rencana kegiatan
efektif dan tutorial yang tutorial secara
efesien akan umum selama 8
dalam dilaksanakan kali pertemuan
tutorial dan strategi
tutorial yang
akan
dilaksanakan
3. Mendapatkan
penjelasan
mengenai tujuan
pembelajaran
4. Mendapatkan
penjelasan sistem
penilaaian
2. Setelah Modul 1 : KB 1 : 1. Menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
menyelesaikan Teori Belajar Teori Piaget mata kuliah partisipasi :
mata kuliah ini, dalam dan Pembelajaran Diskusi
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Khusus TTM/ Praktik/
Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
Anda Pembelajaran Penerapannya IPA di SD, Teori kelompok dan
diharapkan IPA SD dalam Belajar dalam meringkas
mampu: Pembelajaran Pembelajaran modul 1,2
1. Menjelaskan IPA SD . IPA SD serta
teori Piaget KB 2 : Pendekatan
dengan benar Model Bruner dalam
2. Memberikan dan pembelajaran
contoh penerapanya IPA
penerapan dalam dan
teori Piaget pembelajaran 2. Menjelaskan
dalam IPA SD. Teori belajar
pembelajaran Piaget, Bruner,
IPA di SD KB 3 : Gagne dan
kelas Teori belajar Ausebel, serta
III,IV,V dan Gagne dan pendekatan
VI. penerapanya dalam
3. Menjelaskan dalam pembelajaran
model pembelajaran IPA dan
bruner. IPA SD. penerapanya
4. memberikan 3. Mengajuakan
contoh model KB 4 : pertanyaan
bruner dalam Teori belajar /masukan
pembelajarn Ausulbel dan /tanggapan
IPA di SD penerapanya tentang materi
kelas dalam yang
III,IV,V dan pembelajaran dipersentasikan
VI. IPA di SD. oleh kelompok
5. Membanding penyaji
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
kan dasar-
dasar teori
piaget dan
model bruner
6. Menjelaskan Modul 2 :
teori Gagne Pendekatan
dengan benar dalam KB 1 :
7. Memberikan pembelajaran Pendekatan
contoh IPA dalam
penerapan pembelajaran
teori Gagne . IPA.
dalam
pembelajaran KB 2 :
IPA di SD Penerapan
kelas pendekatan
III,IV,V dan dalam
VI. pembelajaran
8. Membanding IPA.
kan dasar-
dasar teori
piaget dan
model
bruner,Gagne
Modul 2 :
1. Menjelaskan
pengertian
berbagai
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
pendekatan
dalam
pembelajaran
IPA
2. Mengidentifi
kasi
pendekatan
yang tepat
untuk
pembelajaran
IPA SD.
3. Menerapkan
pendekatan
yang tepat
untuk materi
IPA SD yang
sesuai dari
kelas 1
sampai kelas
6.
3 Setelah Metode dalam KB 1: 1. Menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
mengikuti pembelajaran Metode dalam materi Metode partisipasi
kegiatan tutorial, IPA SD pembelajaran dalam Diskusi
mahasiswa dapat IPA pembelajaran kelompok dan
: KB 2: IPA SD meringkas
Setelah Penggunaan mengenai metode modul 4
mengikuti Metode dalam dan penggunaan
kegiatan tutorial, Pembelajaran metode dalam TUGAS
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
mahasiswa dapat IPA pembelajaran TUTORIAL
: IPA melalui 1
1. Memilih peresntasi Dengan
metode yang kelompok mengacu
sesuai untuk 2. Mengajuakan pada
pembelajaran Tugas Tutorial 1 pertanyaan kompetensi
IPA SD kelas /masukan yang harus
1 –kelas 6. /tanggapan dicapai pada
2. Mengembang tentang materi tutorial
kan evaluasi yang mahasiswa
untuk setiap dipersentasikan ditugaskan
metode yang oleh kelompok untuk
di pakai penyaji mengerjakan
untuk 3. Mengerjakan tugas berupa
pembelajaran tugas tutorial 1 pertanyaan-
IPA SD kelas pertanyaan
1 – kelas 6 pada modul
3. Memilih 1,2,3,
metode yang
sesuai untuk
pembelajaran
IPA SD kelas
1 – kelas 6
4. Mengembang
kan evaluasi
untuk setiap
metode yang
dipakai untuk
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
pembelajaran
IPA SD kelas
1 – kelas 6
4 Setelah Modul 4 : KB 1: 1. Menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
mengikuti Keterampilan Pengertian materi Partisipasi
kegiatan tutorial, proses IPA di keterampilan Keterampilan Diskusi
mahasiswa dapat SD proses IPA proses IPA di SD kelompok dan
: serta dan Media, alat meringkas
1. Menyebutkan keterampilan Peraga dalam modul 4, 5
beberapa mengobservsi, pembelajaran
ketrampilan mengklasifikasi IPA SD
proses dan mengukur. 2. meliputi
belajar. KB 2: Pengertian
2. Mendemontr Keterampilan keterampilan
asikan mengkomunika proses IPA serta
keterampilan sikan , keterampilan
mengobserva menginferensi, mengobservasi,
si dalam memprediksi,m mengklasifikasi
pembelajaran engenal dan mengukur
IPA SD. hubungan ruang 3. Mengajuakan
3. Mendemontr dan waktu, dan pertanyaan
asikan mengenal /masukan
keterampilan hubungan- /tanggapan tentang
mengklasifik hubungan materi yang
asidalam angka. dipersentasikan
pembelajaran oleh kelompok
IPA SD. penyaji
4. Mendemontr
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
asikan
keterampilan
mengukiur
dalam
pembelajaran
IPA SD.
5. Mendemontr
asikan
keterampilan
mengenal
hubungan
ruang dan
waktu dalam
pembelajaran
IPA SD.
6. Mendemontr
asikan
keterampilan
mengenal
hubungan –
hubungan
angka dalam
pembelajaran
IPA SD.
7. Mendemonst
rasikan
keterampilan
mengkomuni
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
kasikan
dalam
pembelajaran
IPA SD
8. Mendemontr
asikan
keterampiran
menginferens
i dalam
pembelajaran
IPA SD
9. Mendemontr
asikan
ketrampilan
memprediksi
dalam
pembelajaran
IPA SD
10. Mengembang
kan
pembelajaran
IPA SD yang
berkaitan
dengan
ketrampilan
mengobserva
si
11. Mengembang
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
kan
pembelajaran
IPA SD yang
berkaitan
dengan
ketrampilan
mengklsifika
si
12. Mengembang
kan
pembelajaran
IPA SD
yang
berkaitan
dengan
keterampilan
mengukur
13. Mengembang
kan
pembelajaran
IPA SD yang
berkaitan
dengan
keterampilan
mengenal
hubungan
ruang dan
waktu
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
14. Mengidentifi
kasi variabel
bebas
15. Mengidentifi
kasi variabel Modul 5
terikat Media dan alat
16. Mengidentipi peraga dalam KB 1:
kasi variabel pembelajaran Media dalam
control IPA pembelajaran
IPA
Modul 5
1. Menjelaskan KB 2:
media Mendesain alat
2. Menjelaskan peraga IPA di
prinsip SD
pemilihan Media.
media
3. Mengidentifi
kasi media
untuk
pembelajaran
IPA di SD
4. Merencang
alat peraga
pembelajaran
IPA di SD
5. Memanfaatka
n alat peraga
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
untuk
pembelajaran
IPA di SD
5 Setelah Modul 6 : KB 1: 1. Menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
mengikuti Pembelajaran Pembelajaran materi partisipas
kegiatan tutorial, IPA sains Pembelajaran Diskusi
mahasiswa dapat terintegrasi terintegrasi IPA terintegrasi kelompok dan
: KB 2: melalui meringkas
1. Menjelaskan Merancang peresentasi modul 6
pengertian pembelanjaran kelompok
pembelajaran sains teritegrasi
terintegrasi. 2. Mengajuakan TUGAS
2. Menjelaskan Tugas Tutorial 2 pertanyaan TUTORIAL
tujuan dan /masukan 2
prinsip /tanggapan Dengan
pembelajaran tentang materi mengacu
terintegrasi yang pada
3. Menjelaskan dipersentasikan kompetensi
kelebihan oleh kelompok yang harus
dan penyaji dicapai pada
keterbatasan tutorial
pembelajaran mahasiswa
terintegrasi ditugaskan
4. Menganalisis untuk
materi sains mengerjakan
yang dapat di tugas berupa
integrasikan pertanyaan-
dengan pertanyaan
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
bidang baru pada modul 4,
5. Mengembang 5 dan 6
kan contoh
pembelajaran
terintegrasi
6 Setelah Modul 7 : KB 1 : 1. Menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
mengikuti Evaluasi proses Evaluasi evaluasi proses partisipas
kegiatan tutorial, dan hasil pendidikan di dan hasil belajar Diskusi
mahasiswa dapat belajar IPA SD, pengertian, IPA, Telaah kelompok dan
: tujuan, fungsi kurikulum meringkas
Modul 7 dan prisip. tingkat satuan modul 7, 8
1. Menjelaska KB 1 : pendidikan
n Evaluasi proses (KTSP) 2006 dan
pengertian pembelajaran penjabarannya
evaluasi IPA SD dalam rancangan
2. Menjelaska pembelajaran
n IPA di tingkat
tujuan,fung SD/MI melalui
si, dan peresentasi
prinsip kelompok
evaluasi 2. Mengajuakan
pendidikan pertanyaan
di SD /masukan
3. Menjelaska /tanggapan
n jenis-jenis tentang materi
alat yang
evaluasi dipersentasikan
proses oleh kelompok
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
belajar IPA penyaji
di SD
4. Mendemost
rasikan
langkah-
langkah
penyusunan
alat
evaluasi
proses
belajar di
SD
5. Menjelaska
n syarat dan
jenis alat
evaluasi
hasil belajar
IPA di SD
6. Mendemon
strasikan
langkah
penyusunan Modul 8 KB 1:
alat Penyusunan
evaluasi Telaah KTSP dan
hasil belajar kurikulum rancangan
IPA di SD tingkat satuan pembelajaran
pendidikan materi esensial
(KTSP) 2006 di kelas III
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
dan
penjabarannya KB 1:
Modul 8 dalam Merancang
1. Memahami rancangan pembelajaran
pengertian pembelajaran IPA kelas IV
KTSP IPA di tingkat
2. Menjelaskan SD/MI
perbedaan
kurikulum
2004 dan
KTSP 2006
3. Menjelaskan
komponen
dan prinsip –
prinsip
pengembang
an KTSP
4. Mengembang
kan
komponen
KTSP
5. Menyusun
silabus dan
rencana
pelaksanan
pembelajaran
untuk konsep
–konsep
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
esensial di
kelas 111 dan
IV
7 Setelah Modul 9 : KB 1: 1. menjelaskan √ Tugas (2).(3),(4)
mengikuti Merancang Merancang materi Sumber partisipasi
kegiatan tutorial, Pembelajaran pembelajaran daya alam dan Diskusi
mahasiswa dapat IPA IPA kelas V pemanfaatannya kelompok dan
: KB 2: 2. Mengajuakan meringkas
1. Menjelaskan Merancang pertanyaan modul 12
pengaruh pembelajaran /masukan TUGAS
makanan, IPA kelas VI /tanggapan TUTORIAL
sistem tentang materi 3
pencernaan Tugas Tutorial 3 yang Dengan
terhadap dipersentasikan mengacu
kesehatan oleh kelompok pada
2. Menjelaskan penyajI kompetensi
hubungan 3. Mengerjakan yang harus
antara sistem tugas tutorial 3 dicapai pada
pernapasan tutorial
dan darah mahasiswa
dalam proses ditugaskan
penyerapan untuk
sari-sari mengerjakan
makanan tugas berupa
3. Menyusun pertanyaan-
silabus dan pertanyaan
rencana pada modul
pelaksanaan 6.7.8.9
BB03-RK15-RII.2
15 Agustus 2019

Tuto
(1) (2) (3) (4) (5) Tuwe Praktiku (7) (8)
n
b m
pembelajaran
untuk
konsep-
konsep
esensial di
kelas V dan
IV.
8 Mahasiswa Semua pokok Semua sub- 1. Meriviev √ Tugas (2).
dapat bahasan yang pokok bahasan pembelajaran partisipasi
merangkum ada pada BMP yang ada pada pada tutorial 1-7 Diskusi
seluruh materi BMP 2. Membahas kelompok
yang dibahas latihan soal untuk
dalam mata persiapan UAS
kuliah yang
ditutorialkan
Daftar Pustaka/OER
[1] Katalog, UT. 2014: 3 tentang : Cara Belajar di UT
[2] BMP Dr, Amalia Sapriyati, dkk Pembelajarn IPA di SD ( Modul PDGK 4202 /3SKS / Modul 1-9) Tangerang Selatan:Universitas Terbuka
[3] Dr. Muhamad Yaumi,M.Hum.,M.A. Media dan Teknologi Pembelajaran,Prenandamedia Grup,Jl.Tambra Raya.No.23 Rawamangun-Jakarta 2018
[4] Dr.Ahmad Susanto,M.Pd,Teori Beelajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Kencana,2016
BB03-RK16a-RII.3
15 Agustus 2019
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : (1) /2/3/4/5/6/7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : ……………………………………………………………
…
Capaian Pembelajaran Mata : Mata kuliah Pembelajaran IPA SD berbobot 3 SKS terdiri
Kuliah dari 9 modul yang meliputi teori belajar dalam
pembelajaran IPA SD, pendekatan dalam pembelajaran
IPA SD, metode dalam pembelajaran IPA SD,
keterampilan proses IPA SD, media dan alat peraga dalam
pembelajaran IPA, telaah kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) dan penjabarannya dalam rancangan
pembelajaran IPA di tingkat SD/ MI, merancang
pembelajaran IPA
Capaian Pembelajaran Umum : Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini dan
(CPU) mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan mampu
merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses dan
hasil pembelajaran sains dengan menggunakan
pendekatan, metode, dan alat bantu pembelajaran yang
sesuai dengan materi dan indicator yang harus di capai
pada kurikulum dengan menperhatikan perkembangan dan
karakteristik siswa.
Capaian Pembelajaran Khusus : 1. mahasiswa dapat menjelaskan konsep PJJ
(CPK) 2. mahasiswa dapat menerapkan konsep belajar mandiri
yang efektif dan efesien dalam tutorial
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan
Orientasi tutorial dan belajar 1. konsep PJJ
mandiri yang efektif dalam 2. Belajar mandiri yang efektif
mata kuliah konsep dasar IPA 3. Cara membaca yang efektif
di SD 4. Pengembangan peta konsep tutorial yang akan
dilaksanakan
No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan  Menyiapkan materi tutorial Kegiatan
Tutorial  Tutor mengkaji BMP pendahulua
 Tutor mengembangkan Peta konsep berdasarkan hasil n 7 menit
kajian materi BMP dan reanalisasis kompetensi pada Kegiatan
BMP inti 100
 Tutor mengecek bahan presentasi yang akan dibahas menit
dan media yang akan digunakan untuk presntasi Kegiatan
penutup 13
menit
2. Kegiatan  Tutor memberikan kesempatan Media belajar : 7 menit
BB03-RK16a-RII.3
15 Agustus 2019

Tahapan Waktu
Pendahulua kepada mahasiswa untuk 1. papan tulis dan
n mempersiapkan diri mengikuti spidol
tutorial pada mata kuliah 2. Laptop dan
Pembelajaran IPA di SD. proyektor
 Tutor memperkenalkan diri 3. Ms power point
 Tutor mengabsen mahasiswa tentang konsep
dan meminta mahasiswa untuk PJJ,belajar
memperkenalkan diri mandiri,membac
 Tutor menjelaskan konsep a efektif
tutorial
 Tutor menyampaikan kontrak Sumber belajar:
selama 8 kali tutorial Katalog, UT. 2014:
 Tutor menjelaskan tentang 3 tentang : Cara
tujuan pembelajaran Belajar di UT
 Tutor menjelaskakan sistem BMP Dr, Amalia
penelaian selama kegiatan Sapriyati, dkk
tutorial berlangsung Pembelajarn IPA
di SD ( Modul
PDGK 4202
/3SKS / Modul 1-9)
Tangerang
Selatan:Universitas
Terbuka
3 Kegiatan  Tutor menjelaskan tentang ruang 100 menit

Inti lingkup tutorial pada mata kuliah
Pembelajaran IPA di SD.dengan
menggunakan peta konsep mata
kuliah Pembelajaran IPA di SD.
 Tutor menyampaikan cara
belajar efektif secara mandiri
untuk mata kuliah Pembelajaran
IPA di SD.
 Tutor memberikan kesempatan
kepada mahasiswa untuk
melakukan pembagian kelompok
untuk diskusi dan presntasi
 Tutor memfasilitasi ,mahasiswa
untuk melakukan kerja
kelompok sesuai dengan materi
yang akan di diskusikan dan
dipersentasikan pada tutorial
tatap muka (TMM) selanjutnya/
 Tutor mengarahkan mahasiswa
untuk melibatkan diri dan aktif
dalam kegiatan tutorial.
Catatan : Selama pelaksanaan

tutorial mahasiswa diber kesempatan
BB03-RK16a-RII.3
15 Agustus 2019

Tahapan Waktu
untuk bertanya dan menjawab
pertanyaan serta mengemukaakan
pendapatnya yang berkaitan dengan
materi diskusi kelompok
4. Kegiatan  Tutor mengecek daftar hadir 13 menit
Penutup yang ditandatangani mahasiswa
 Tutor memberikan pemantapan
kepada mahasiswa tentang
orientrasi mata kuliah
Pembelajaran IPA di SD dan
cara efektif secara mandiri
 Memberikan tindak lanjut untuk
tutorial pada pertumuan
selanjutnya
* lingkari salah satu nomor sesuai pertemuan Tutorial Tatap Muka
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 / (2) /3/4/5/6/7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : ………………………………………………………….
Capaian Pembelajaran Mata : Mata kuliah Pembelajaran IPA SD berbobot 3 SKS
Kuliah terdiri dari 9 modul yang meliputi teori belajar dalam
keterampilan proses IPA SD, media dan alat peraga
dalam pembelajaran IPA, telaah kurikulum tingkat
satuan pendidikan (KTSP) dan penjabarannya dalam
rancangan pembelajaran IPA di tingkat SD/ MI,
merancang pembelajaran IPA
pada kurikulum dengan menperhatikan perkembangan
dan karakteristik siswa.
Capaian Pembelajaran Khusus : Modul 1
(CPK) 1. Menjelaskan teori Piaget dengan benar
2. Memberikan contoh penerapan teori Piaget dalam
pembelajaran IPA di SD kelas III,IV,V dan VI.
3. Menjelaskan model bruner.
4. memberikan contoh model bruner dalam
pembelajarn IPA di SD kelas III,IV,V dan VI.
5. Membandingkan dasar-dasar teori piaget dan model
bruner
6. Menjelaskan teori Gagne dengan benar
7. Memberikan contoh penerapan teori Gagne dalam
pembelajaran IPA di SD kelas III,IV,V dan VI.
8. Membandingkan dasar-dasar teori piaget dan model
bruner,Gagne.
MODUL 2
1. Menjelaskan pengertian berbagai pendekatan dalam
pembelajaran IPA
2. Mengidentifikasi pendekatan yang tepat untuk
pembelajaran IPA SD.
3. Menerapkan pendekatan yang tepat untuk materi
IPA SD yang sesuai dari kelas 1 sampai kelas 6.

Teori Belajar dalam KB 1: Teori Piaget dan Penerapannya dalam
Pembelajaran IPA SD Pembelajaran IPA SD .
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
KB 2: Model Bruner dan penerapanya dalam

KB 3: Teori belajar Gagne dan penerapanya dalam
KB 4: Teori belajar Ausulbel dan penerapanya dalam
pembelajaran IPA di SD.
KB 1: Pendekatan dalam pembelajaran IPA.

Pendekatan dalam pembelajaran KB 2: Penerapan pendekatan dalam pembelajaran IPA.
IPA
No Rincian Kegiatan
Tahapan Media & Sumber Belajar Waktu
. (skenario pembelajaran)
1 Persiapan  Menyiapkan materi tutorial Kegiatan
BMP inti 100
penutup 13
menit
2 Kegiatan  Tutor menjelaskan Media belajar : 7 menit
Pendahulua tentang tujuan 1. papan tulis dan spidol
n pembelajaran 2. Laptop dan proyektor
 Tutor memberikan 3. Ms power point
kesempatan kepada tentang bekerja ilmiah
mahasiswa untuk dan model-model
mempersiapkan diri pembelajaran
mengikuti tutorial pada
mata kuliah Sumber belajar:
Pembelajaran IPA SD BMP Dr, Amalia Sapriyati,
 Tutor memberikan dkk Pembelajarn IPA di
kesempatan kepada SD ( Modul PDGK 4202
kelompok mahasiswa /3SKS / Modul 1-9)
yang mendapat tugas Tangerang
melakukan persentasi Selatan:Universitas
untuk melakukan Terbuka
persiapan
 Tutor mengabsen Dr. Muhamad
mahasiswa, mahasiswa Yaumi,M.Hum.,M.A.
mendatangani daftar Media dan Teknologi
hadir Pembelajaran,Prenandamed
ia Grup,Jl.Tambra
Raya.No.23 Rawamangun-
Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori Belajar
dan Pembelajaran di
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
Sekolah Dasar,
Kencana,2016
3 Kegiatan  Tutor memberikan 100 menit

Inti kesempatan mahasiswa
untuk melakukan
presntasi dengan materi
Teori Belajar dalam
Pembelajaran IPA SD,
Pendekatan dalam
pembelajaran IPA
 Tutor mengarahkan
mahasiswa untuk
menyampaikan pendapat
dan pemikirannya secara
lisan dan aktif dalam
kegiatan tutorial
 Tutor memberikan
kesempatan kepada
anggota kelompok lain
untuk mengajukan
pertanyaan /masukan
/tanggapan tentang materi
yang telah dipersentasikan
kesempatan tiap kelompok
atau mahasiswa
memberikan informasi
tambahan dan
memberikan tambahan
terhadap materi yang
belum disampaikan
penegasan dan penguatan
terhadap pemikiran-
pemikran mahasiswa
Catataan : selama tutorial

mahasiswa dibebaskan untuk
bertanya dan
mengemukaakan
pendapatnya
4 Kegiatan  Tutor mengecek daftar 13 menit
Penutup hadir yang ditandatangani
mahasiswa
 Tutor mengajak
mahasiswa untuk
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
merumuskan kesimpulan
dari pembahasan materi
yang telah didiskusikan
selama kegiatan tutorial
 Totor memberikan
penguatan kepada
mahasiswa tentang
dengan materi Teori
Belajar dalam
Pembelajaran IPA SD,
Pendekatan dalam
pembelajaran IPA
 Memberikan tindak lanjut
untuk tutorial pertemuan
berikutnya
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 /2/ 3 /4/5/6/7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : …………………………………………………………
(CPK) 1. Memilih metode yang sesuai untuk
pembelajaranIPA SD kelas 1 –kelas 6.
2. Mengembangkan evaluasi untuk setiap metode yang
di pakai untuk pembelajaran IPA SD kelas 1 – kelas
6
3. Memilih metode yang sesuai untuk pembelajaran
IPA SD kelas 1 – kelas 6
4. Mengembangkan evaluasi untuk setiap metode yang
dipakai untuk pembelajaran IPA SD kelas 1 – kelas

Metode dalam pembelajaran KB 1: Metode dalam pembelajaran IPA
IPA SD KB 2: Penggunaan Metode dalam Pembelajaran IPA
Tugas Tutorial 1
No Rincian Kegiatan
Tutorial  Tutor mengkaji BMP pendahuluan
 Tutor mengembangkan Peta konsep berdasarkan hasil 7 menit
kajian materi BMP dan reanalisasis kompetensi pada Kegiatan inti
100 menit
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
BMP ( prestasi 40
 Tutor mengecek bahan presentasi yang akan dibahas menit dan
dan media yang akan digunakan untuk presntasi mengerjakan
 Tutor menyiapkan tugas tutorial ke 1 tugas tutorial
60 menit)
Kegiatan
penutup 13
menit
kesempatan kepada tentang materi
mahasiswa untuk Klasifikasi mahluk
mempersiapkan diri hidup, Adaptasi
mengikuti tutorial mahluk hidup terhadap
pada mata kuliah lingkungannya
Pembelajaran IPA di
SD, materi Metode
dalam pembelajaran Sumber belajar:
IPA SD BMP Dr, Amalia Sapriyati,
 Tutor memberikan dkk Pembelajarn IPA di
kesempatan kepada SD ( Modul PDGK 4202
kelompok mahasiswa /3SKS / Modul 1-9)
yang mendapat tugas Tangerang
melakukan persentasi Selatan:Universitas
untuk melakukan Terbuka
persiapan.
mahasiswa, Yaumi,M.Hum.,M.A.
mahasiswa Media dan Teknologi
mendatangani daftar Pembelajaran,Prenandamed
hadir ia Grup,Jl.Tambra
Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori
Beelajar dan Pembelajaran
di Sekolah Dasar,
Kencana,2016
3 Kegiatan  Tutor memberikan 1. Persentas

Inti kesempatan i: 40
mahasiswa untuk menit
melakukan presntasi 2. Tugas
dengan materi Metode tutorial
dalam pembelajaran 1 : 60
IPA SD menit
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
mahasiswa untuk
menyampaikan
pendapat dan
pemikirannya secara
kegiatan tutorial
kesempatan kepada
untuk mengajukan
pertanyaan
/masukan /tanggapan
tentang materi yang
telah dipersentasikan
kesempatan tiap
kelompok atau
mahasiswa
tambahan dan
memberikan tambahan
belum disampaikan
penegasan dan
penguatan terhadap
pemikiran-pemikran
mahasiswa
 Tutor memeberikan
tugas tutorial 1 pada
modul 1,2 dan 3

mahasiswa dibebaskan
untuk bertanya dan
mengemukaakan
pendapatnya
Penutup hadir yang
ditandatangani
mahasiswa
 Tutor mengajak
mahasiswa untuk
merumuskan
kesimpulan dari
pembahasan materi
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
penguatan kepada
mahasiswa tentang
dengan materi Metode
dalam pembelajaran
IPA SD
 Tutor mengecek tanda
tangan mahasiswa pada
daptar hadir serta serah
terima tugas tutorial 1
 Memberikan tindak
lanjut untuk tutorial
pertemuan berikutnya.
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 /2/3/(4)/5/6/7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : ……………………………………………………….
pembelajaran IPA SD, pendekatan dalam
pembelajaran IPA SD, metode dalam pembelajaran
IPA SD, keterampilan proses IPA SD, media dan alat
peraga dalam pembelajaran IPA, telaah kurikulum
tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan penjabarannya
dalam rancangan pembelajaran IPA di tingkat SD/ MI,
merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses
dan hasil pembelajaran sains dengan menggunakan
(CPK) 1. Menyebutkan beberapa ketrampilan proses
belajar.
2. Mendemontrasikan keterampilan mengobservasi
dalam pembelajaran IPA SD.
3. Mendemontrasikan keterampilan
mengklasifikasidalam pembelajaran IPA SD.
4. Mendemontrasikan keterampilan mengukiur
dalam pembelajaran IPA SD.
5. Mendemontrasikan keterampilan mengenal
hubungan ruang dan waktu dalam pembelajaran
IPA SD.
6. Mendemontrasikan keterampilan mengenal
hubungan – hubungan angka dalam
7. Mendemonstrasikan keterampilan
mengkomunikasikan dalam pembelajaran IPA
SD
8. Mendemontrasikan keterampiran menginferensi
dalam pembelajaran IPA SD
9. Mendemontrasikan ketrampilan memprediksi
dalam pembelajaran IPA SD
10. Mengembangkan pembelajaran IPA SD yang
berkaitan dengan ketrampilan mengobservasi
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
berkaitan dengan ketrampilan mengklsifikasi

berkaitan dengan keterampilan mengukur
berkaitan dengan keterampilan mengenal
hubungan ruang dan waktu
14. Mengidentifikasi variabel bebas
15. Mengidentifikasi variabel terikat
16. Mengidentipikasi variabel kontrol
Modul 5
1. Menjelaskan media
2. Menjelaskan prinsip pemilihan media
3. Mengidentifikasi media untuk pembelajaran IPA
di SD
4. Merencang alat peraga pembelajaran IPA di SD
5. Memanfaatkan alat peraga untuk pembelajaran
IPA dimelalui rancangan pembelajaran IPA SD
Keterampilan Proses IPA di SD KB 1 : Pengertian keterampilan proses IPA serta

keterampilan mengobservasi,
mengklasifikasi dan mengukur.
KB 2 : Keterampilan mengkomunikasikan ,
menginferensi, memprediksi,mengenal
Media dan alat peraga dalam hubungan ruang dan waktu, dan mengenal
pembelajaran IPA hubungan-hubungan angka.
KB 1 : Media dalam pembelajaran IPA

KB 1 : Mendesain alat peraga IPA di SD
No Rincian Kegiatan
BMP inti 100
penutup 13
menit
Pendahuluan tentang tujuan 1. papan tulis dan spidol
pembelajaran 2. Laptop dan proyektor
kesempatan kepada Makanan sehat dan
mahasiswa untuk Pendidikan Kehidupan
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
mempersiapkan diri Keluarga
mengikuti tutorial
pada mata kuliah Sumber belajar:
Pembelajaran IPA SD BMP/Nuryani Rustaman
 Tutor memberikan BMP Dr, Amalia Sapriyati,
kesempatan kepada dkk Pembelajarn IPA di
kelompok mahasiswa SD ( Modul PDGK 4202
yang mendapat tugas /3SKS / Modul 1-9)
melakukan persentasi Tangerang
untuk melakukan Selatan:Universitas Terbuka
persiapan
mahasiswa, Yaumi,M.Hum.,M.A. Media
mahasiswa dan Teknologi
mendatangani daftar Pembelajaran,Prenandamedia
hadir Grup,Jl.Tambra Raya.No.23
Rawamangun-Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori Beelajar
dan Pembelajaran di Sekolah
Dasar, Kencana,2016
Inti kesempatan
mahasiswa untuk
melakukan presntasi
dengan materi
Keterampilan Proses
IPA di SD. Media dan
alat peraga dalam
pembelajaran IPA
mahasiswa untuk
menyampaikan
pendapat dan
pemikirannya secara
kegiatan tutorial
kesempatan kepada
untuk mengajukan
pertanyaan
/masukan /tanggapan
tentang materi yang
telah dipersentasikan
kesempatan tiap
kelompok atau
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
mahasiswa
tambahan dan
memberikan tambahan
belum disampaikan
penegasan dan
penguatan terhadap
pemikiran-pemikran
mahasiswa
untuk bertanya dan
mengemukakan
pendapatnya
Penutup hadir yang
ditandatangani
mahasiswa
 Tutor mengajak
mahasiswa untuk
merumuskan
kesimpulan dari
pembahasan materi
yang telah
didiskusikan selama
kegiatan tutorial
penguatan kepada
mahasiswa tentang
dengan materi
Keterampilan Proses
IPA di SD. Media dan
alat peraga dalam
pembelajaran IPA
pertemuan berikutnya
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 /2/3/4/(5)/6/7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : ………………………………………………………..
(CPK) 1. Menjelaskan pengertian pembelajaran terintegrasi.
2. Menjelaskan tujuan dan prinsip pembelajaran
terintegrasi
3. Menjelaskan kelebihan dan keterbatasan
pembelajaran terintegrasi
4. Menganalisis materi sains yang dapat di
integrasikan dengan bidang baru
5. Mengembangkan contoh pembelajaran
Pembelajaran IPA terintegrasi KB 1: Pembelajaran sains terintegrasi
KB 2: Merancang pembelanjaran sains teritegrasi
Tugas Tutorial 2
No Rincian Kegiatan
kajian materi BMP dan reanalisasis kompetensi pada Kegiatan inti
BMP 100 menit
 Tutor mengecek bahan presentasi yang akan dibahas ( prestasi 40
menit dan
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
dan media yang akan digunakan untuk presntasi mengerjakan
 Tutor menyiapkan tugas tutorial ke 2 tugas tutorial
60 menit)
Kegiatan
penutup 13
menit
kesempatan kepada tentang Pendidikan
mahasiswa untuk Kehidupan Keluarga
mempersiapkan diri
mengikuti tutorial pada Sumber belajar:
mata kuliah BMP Dr, Amalia Sapriyati,
Pembelajaran IPA SD dkk Pembelajarn IPA di
materi Pembelajaran SD ( Modul PDGK 4202
IPA terintegrasi /3SKS / Modul 1-9)
 Tutor memberikan Tangerang
kesempatan kepada Selatan:Universitas
kelompok mahasiswa Terbuka
yang mendapat tugas
melakukan persentasi Dr. Muhamad
untuk melakukan Yaumi,M.Hum.,M.A.
persiapan. Media dan Teknologi
 Tutor mengabsen Pembelajaran,Prenandamed
mahasiswa, mahasiswa ia Grup,Jl.Tambra
mendatangani daftar Raya.No.23 Rawamangun-
hadir Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori
di Sekolah Dasar,
Kencana,2016
3 Kegiatan  Tutor memberikan 1. Persentas

Inti kesempatan mahasiswa i: 40
untuk melakukan menit
presntasi dengan materi 2. Tugas
Pembelajaran IPA tutorial 2
terintegrasi ( 60
 Tutor mengarahkan menit)
mahasiswa untuk
menyampaikan
pendapat dan
pemikirannya secara
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
kegiatan tutorial
kesempatan kepada
untuk mengajukan
pertanyaan /masukan
/tanggapan tentang
materi yang telah
dipersentasikan
kesempatan tiap
kelompok atau
mahasiswa memberikan
informasi tambahan
dan memberikan
tambahan terhadap
materi yang belum
disampaikan
penegasan dan
penguatan terhadap
pemikiran-pemikran
mahasiswa
 Tutor memeberikan
tugas tutorial 2 dengan
materi modul 4, 5 dan
6

untuk bertanya dan
mengemukaakan
pendapatnya
Penutup hadir yang
ditandatangani
mahasiswa
 Tutor mengajak
mahasiswa untuk
penguatan kepada
mahasiswa tentang
dengan materi
Pembelajaran IPA
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
terintegrasi
pertemuan berikutnya.

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 /2/3/4/5/ (6) /7/8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : ………………………………………………………..
Capaian Pembelajaran Khusus : MODUL 7
(CPK) 7. Menjelaskan pengertian evaluasi
8. Menjelaskan tujuan,fungsi, dan prinsip evaluasi
pendidikan di SD
9. Menjelaskan jenis-jenis alat evaluasi proses belajar
IPA di SD
10. Mendemostrasikan langkah-langkah penyusunan
alat evaluasi proses belajar di SD
11. Menjelaskan syarat dan jenis alat evaluasi hasil
belajar IPA di SD
12. Mendemonstrasikan langkah penyusunan alat
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
evaluasi hasil belajar IPA di SD
MODUL 8
1. Memahami pengertian KTSP
2. Menjelaskan perbedaan kurikulum 2004 dan KTSP
2006
3. Menjelaskan komponen dan prinsip – prinsip
pengembangan KTSP
4. Mengembangkan komponen KTSP
5. Menyusun silabus dan rencana pelaksanan
pembelajaran untuk konsep –konsep esensial di
kelas 111 dan IV

Evaluasi proses dan hasil KB 1 : Evaluasi pendidikan di SD, pengertian, tujuan,
belajar IPA fungsi dan prisip.
KB 2 : Evaluasi proses pembelajaran IPA SD KB 1 :
Telaah kurikulum tingkat satuan KB 1 : Penyusunan KTSP dan rancangan pembelajaran
pendidikan (KTSP) 2006 dan materi esensial di kelas III
penjabarannya dalam rancangan KB 2 : Merancang pembelajaran IPA kelas IV
pembelajaran IPA di tingkat
SD/MI
No Rincian Kegiatan
BMP inti 100
 Tutor mengecek bahan presentasi yang akan dibahas dan menit
media yang akan digunakan untuk presntasi Kegiatan
penutup 13
menit
2 Kegiatan  Tutor menjelaskan Media belajar :
 Tutor memberikan 3. Ms power point:
kesempatan kepada Energi dan
mahasiswa untuk manfaatnya bagi
mempersiapkan diri manusia, Sumber daya
mengikuti tutorial pada alam dan
mata kuliah pemanfaatannya,
Pembelajaran IPA di SD
 Tutor memberikan Sumber belajar:
kesempatan kepada BMP Dr, Amalia Sapriyati,
kelompok mahasiswa dkk Pembelajarn IPA di
yang mendapat tugas SD ( Modul PDGK 4202
melakukan persentasi /3SKS / Modul 1-9)
untuk melakukan Tangerang
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
persiapan Selatan:Universitas
 Tutor mengabsen Terbuka
mahasiswa, mahasiswa
mendatangani daftar Dr. Muhamad
hadir Yaumi,M.Hum.,M.A.
Media dan Teknologi
Pembelajaran,Prenandame
dia Grup,Jl.Tambra
Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori
di Sekolah Dasar,
Kencana,2016
Inti kesempatan mahasiswa
untuk melakukan presntasi
dengan materi Evaluasi
proses dan hasil belajar
IPA , Telaah kurikulum
tingkat satuan pendidikan
(KTSP) 2006 dan
penjabarannya dalam
rancangan pembelajaran
IPA di tingkat SD/MI
mahasiswa untuk
kegiatan tutorial
kesempatan kepada
untuk mengajukan
pertanyaan /masukan
kesempatan tiap kelompok
atau mahasiswa

bertanya dan
mengemukaakan pendapatnya
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
mahasiswa
 Tutor mengajak
mahasiswa untuk
penguatan kepada
mahasiswa tentang
dengan materi materi
Evaluasi proses dan hasil
belajar IPA , Telaah
kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) 2006
dan penjabarannya dalam
rancangan pembelajaran
IPA di tingkat SD/MI
berikutnya

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : 1 /2/3/4/5/6/(7) /8*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : …………………………………………………………
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

Capaian Pembelajaran Khusus : 1. Menjelaskan pengertian limbah,macam-macam
(CPK) limbah, sifat limbah, manfaat berbagai macam
limbah, penanganan limbah,
2. Menjelaskan pengertian etika, etika ekologi, cara
memperlakukan alam dengan etika, pendidikan
etika lingkungan.

limbah dan pemanfaatanya serta KB 1 : Jenis,sifat dan sumber Limbah.
etika lingkungan. KB 2 : Etika Lingkungan Tugas tutorial 3
No Rincian Kegiatan
BMP inti 100
 Tutor mengecek bahan presentasi yang akan dibahas dan menit
media yang akan digunakan untuk presntasi ( prestasi
 Tutor menyiapkan tugas tutorial ke 3 40 menit
dan
mengerjaka
n tugas
tutorial 60
menit)
Kegiatan
penutup 13
menit
 Tutor memberikan 3. Ms power point tentang
kesempatan kepada Materi limbah dan
mahasiswa untuk pemanfaatanya serta
mempersiapkan diri etika lingkungan
mengikuti tutorial pada Sumber belajar:
mata kuliah Materi dan
Pembelajaran IPA SD, BMP Dr, Amalia Sapriyati,
limbah dan dkk Pembelajarn IPA di
pemanfaatanya serta etika SD ( Modul PDGK 4202
lingkungan /3SKS / Modul 1-9)
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
 Tutor memberikan Tangerang
kesempatan kepada Selatan:Universitas
kelompok mahasiswa Terbuka
yang mendapat tugas
melakukan persentasi Dr. Muhamad
untuk melakukan Yaumi,M.Hum.,M.A.
persiapan. Media dan Teknologi
 Tutor mengabsen Pembelajaran,Prenandame
mahasiswa, mahasiswa dia Grup,Jl.Tambra
mendatangani daftar hadir Raya.No.23 Rawamangun-
Jakarta 2018
Dr.Ahmad
Susanto,M.Pd,Teori
di Sekolah Dasar,
Kencana,2016
3 Kegiatan  Tutor memberikan Persentasi:
Inti kesempatan mahasiswa 40 menit
untuk melakukan
presntasi dengan materi Tugas
limbah dan tutorial 3 :
pemanfaatanya serta etika 60 menit
lingkungan
mahasiswa untuk
kegiatan tutorial
kesempatan kepada
untuk mengajukan
pertanyaan /masukan
kesempatan tiap
kelompok atau mahasiswa
tambahan dan
memberikan tambahan
belum disampaikan
penegasan dan penguatan
terhadap pemikiran-
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
No Rincian Kegiatan
pemikran mahasiswa
 Tutor memeberikan tugas
tutorial 3

bertanya dan mengemukaakan
pendapatnya
mahasiswa
 Tutor mengajak mahasiswa
untuk merumuskan
kesimpulan dari
pembahasan materi yang
telah didiskusikan selama
kegiatan tutorial
penguatan kepada
mahasiswa tentang dengan
materi limbah dan
pemanfaatanya serta etika
lingkungan
berikutnya.
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019

TAHUN 2021.1
Tutorial ke- : (1) /2/3/4/5/6/7/ (8)*

Jumlah sks : 3 SKS
Nama Penelaah : …………………………………………………………
Capaian Pembelajaran Khusus : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang
(CPK) dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan TTM 1-
7

Semua pokok bahasan yang ada Seluruh pokok bahasan pada tutorial tatap muka 1-7
pada BMP
Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
Tutorial  Tutorial mengkaji BMP pendahuluan 7
 Tutor menyiapkan contoh soal sebagai bahan menit
latihan Kegiatan inti 100
menit
Kegiatan penutup
13 menit
Pendahuluan kesempatan kepada
mahasiswa untuk
melakukan persiapan
 Absensi mahasiswa,
mahasiswa
menandatangani
BB03-RK16a RII.3
15 Agustus 2019
Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
daftar hadir
3 Kegiatan  Tutor mereview Media belajar : 100 menit
Inti pembelajaran pada 1. papan tulis dan
tutorial 1-7 spidol
 Tutor memberikan 2. Laptop dan
kesempatan kepada proyektor
mahasiswa untuk 3. Ms power point
merangkum materi tentang Materi
pada tutorial tatap resume tutorial
muka 1-7 1-7
 Tutor memfasilitasi
mahasiswa dengan Sumber belajar:
memberikan latihan BMP Dr, Amalia
soal untuk persiapan Sapriyati, dkk
UAS Pembelajarn IPA
di SD ( Modul
PDGK 4202 /3SKS /
Modul 1-9)
Tangerang
Selatan:Universitas
Terbuka
4 Kegiatan  Tutor mengecek 13 menit
Penutup daftar hadir yang
ditandatangani
mahasiswa
pemantapan persiapan
ujian Akhir

Rat - Sat Pembelajaran Ipa SD 2021.2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rat - Sat Pembelajaran Ipa SD 2021.2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BB03-RK15-RII.

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPA di SD

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Modus Tugas Daftar

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : (1) /2/3/4/5/6/7/8*

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

3 Kegiatan  Tutor menjelaskan tentang ruang 100 menit

Catatan : Selama pelaksanaan

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 / (2) /3/4/5/6/7/8*

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

KB 2: Model Bruner dan penerapanya dalam

KB 1: Pendekatan dalam pembelajaran IPA.

3 Kegiatan  Tutor memberikan 100 menit

Catataan : selama tutorial

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 /2/ 3 /4/5/6/7/8*

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

3 Kegiatan  Tutor memberikan 1. Persentas

Catataan : selama tutorial

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 /2/3/(4)/5/6/7/8*

berkaitan dengan ketrampilan mengklsifikasi

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Keterampilan Proses IPA di SD KB 1 : Pengertian keterampilan proses IPA serta

KB 1 : Media dalam pembelajaran IPA

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 /2/3/4/(5)/6/7/8*

3 Kegiatan  Tutor memberikan 1. Persentas

Catataan : selama tutorial

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 /2/3/4/5/ (6) /7/8*

evaluasi hasil belajar IPA di SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Catataan : selama tutorial

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : 1 /2/3/4/5/6/(7) /8*

merancang, melaksanakan dan mengevaluasi proses

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Catataan : selama tutorial

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB

Tutorial ke- : (1) /2/3/4/5/6/7/ (8)*

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Rincian Kegiatan Media & Sumber

Anda mungkin juga menyukai