BB03-RK15-RII.

0
27 Mei 2015
 VALIDASI KIT TUTORIAL

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Mata kuliah PDGK 4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu di SD

Program Studi/Fakultas Sl-PGSD
Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Tahun Pengembangan 2021

Ambon, Maret 2021

PENELAAH

Dr. Anatasija Limba, MPd

NIP. 197708282005012002

MENGETAHUI
DIREKTUR UPBJJ JAMBI

Adrianto, S.E., M.M

NIDN. 0731057104
 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
BB03-RK15-
Kode/ Mata Kuliah : PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu RII.0
Nama Pengembang : Ir. Mulyadi, R, M.Si 27 Mei 2015
Nama Penelaah : Dr. Anatasija Limba, MPd
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Matakuliah ini akan membekali mahasiswa dengan wawasan pendidikan yang memadai tentang konsep dasar model-model
pembelajaran terpadu di SD, prosedur umum pembelajaran terpadu di SD, komponen-komponen keterampilan dasar mengajar dalam
pembelajaran terpadu di SD. Sehingga mahasiswa dapat mengaplikasikan dan mensimulasikannya dalam kelas. Agar dalam penerapan
di kelas dapat berjalan dengan maksimal, maka mahasiswa akan dilengkapi dengan materi tentang pengembangan perencanaan
pembelajaran terpadu dan teknik penilaian pembelajaran terpadu. Penguasaan mahasiswa terhadap materi matakuliah akan dinilai melalui
praktik mengajar dan simulasi di dalam kelas dengan menggunakan format APKG.

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di
jenjang pendidikan Sekolah Dasar.

Metode Tut
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Ke

1 2 3 4 5 6 7 8
1 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep PJJ 1. Orientasi PJJ dan Tutorial Model pembelajaran terpadu 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 I
dan mampu menjelaskan pengertian, tujuan 2. Belajar Mandiri 2.Diskusi SKS Pembelajaran
tutorial, Mahasiswa mampu menerapkan 3. Perkuliahan pembelajaran terpadu di 3.Tanya Jawab konsp secaratugas
Memberikan langsung terkait
yang berkaitan Terpadu, Asep Herry
prinsip belajar mandiri sekolah dasar konsep-konsep
dengan esensial
materi dan kosep esensial Hernawan dkk,
2. Mahasiswa memahami tentang tutorial mata 4. Konsep dasar dan model-model yang secara langsung untuk Universitas Terbuka,
kuliah Pembelajaran Terpadu dan pembelajaran terpadu dibahas bersama-sama di setiap Jakarta, 2016
Mahasiswa mampu menjelaskan ruang pertemuan
lingkup pembelajaran terpadu beserta
model-model pembelajaran terpadu.
2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan Proses kegiatan dalam pembela- Kegiatan pendahuluan inti, 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 II
memberikan contoh kegiatan pendahuluan, jaran terpadu dan penutup dalam 2.Diskusi SKS Pembelajaran
kegiatan inti, dan penutup dalam pembelajaran terpadu 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
pembelajaran terpadu. Hernawan dkk, UT
Jakarta, 2016
3 Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat Komponen keterampilan pembe- Keterampilan membuka dan 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 III
berbagai komponen dan prinsip penggunaan lajaran terpadu menutup pelajaran dalam 2.Diskusi SKS Pembelajaran
kete- rampilan membuka dan menutup pembela- jaran terpadu 3.Tanya Jawab Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu, Asep Herry
dalam pelak- sanaan pembelajaran terpadu di Terpadu (2 buah) Hernawan dkk,
SD. Universitas Terbuka,
Jakarta, 2016
4 Mahasiswa mampu menjelaskan Tahapan perancangan pembela- 1. penyusunan silabus 1.Presentasi Praktik dan simulasi Modul PDGK4205/2 IV
langkah-langkah yang harus ditempuh jaran terpadu pembelajaran terpadu; 2.Diskusi pembelajaran terpadu di kelas SKS Pembelajaran
dalam merancang pembelajaran terpadu di 2. penyusunan satuan 3.Tanya Jawab tutorial dan di sekolah masing- Terpadu, Asep Herry
SD beserta mampu memilih tema-tema pembelajaran terpadu. masing dan buat video Hernawan dkk,
pemersatu dan memetakan tema yang dapat pembelajaran di sekolah Universitas Terbuka,
digunakan dlm pelaksanaan pembelajaran Jakarta, 2016
terpadu.
5 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip Konsep, prinsip, dan sasaran pe- Prosedur pengembangan dan 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 V
dasar penilaian beserta langkah-langkah nilaian dalam pembelajaran ter- format penilaian pembelajaran 2.Diskusi SKS Pembelajaran
penilaian da lam pembelajaran terpadu. padu terpadu di SD 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
Hernawan dkk,
 Metode Tut
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Tutorial Tugas Tutorial Daftar Pustaka Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
Universitas Terbuka,
Jakarta, 2016
6 Mahasiswa mampu merancang perangkat Merancang perangkat pembela- 1. Praktek membuat 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VI
pembelajaran terpadu. jaran terpadu di SD 2. Pembelajaran
rancangan terpadu di SD 2.Diskusi SKS Pembelajaran
3. Simulasi pembelajaran dikelas 3.Tanya Jawab Praktik dan simulasi Terpadu, Asep Herry
4. Simulasi pembelajaran di SD pembelajaran terpadu di kelas Hernawan dkk,
tutorial dan di sekolah masing- Universitas Terbuka,
masing dan buat videonya Jakarta, 2016
7 Mahasiswa mampu membuat perangkat Membuat perangkat pembela- Menghasilkan perangkat 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VII
pembelajaran terpadu di SD. jaran terpadu di SD pembelajaran pembelajaran 2.Diskusi SKS Pembelajaran
terpadu di SD sesuai dengan 3.Tanya Jawab Terpadu, Asep Herry
tahapan pada model yang Hernawan dkk,
digunakan. Universitas Terbuka,
Jakarta, 2016
8 Mahasiswa mampu mempraktekkan 1. Praktek pelaksanaan pembelaja Pengembangan dan praktek 1.Presentasi Modul PDGK4205/2 VIII
pembelajaran terpadu di SD. ran terpadu di SD pelaksanaan pembelajaran 2.Diskusi SKS Pembelajaran
2. Tutor bersama mahasiswa terpadu di SD 3.Tanya Jawab Membuat refleksi pembelajaran Terpadu, Asep Herry
merangkum dan menyimpulkan hasil terpadu yang sudah dilakukan Hernawan dkk,
tutorial ke-8 (terakhir). Universitas Terbuka,
3. Menutup seluruh kegiatan tutorial. Jakarta, 2016
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 1 (Satu)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan
dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu menjelaskan konsep PJJ
2.Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan tutorial
3.Mahasiswa mampu menerapkan prinsip belajar mandiri
4.Mahasiswa memahami tentang tutorial mata kuliah Pembelajaran Terpadu
5.Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar pembelajaran terpadu
Pokok Bahasan 1.Orientasi PJJ dan Tutorial
2.Belajar Mandiri
3.Perkuliahan pembelajaran terpadu di sekolah dasar
4. Konsep Dasar Pembelajaran Terpadu
Sub Pokok Bahasan 1.Konsep pendidikan jarak jauh.
2.Tugas tutorial.
3.Penilaian tutorial.
4.Tujuan mata kuliah.
5.Praktikum mata kuliah
6.Pengertian pembelajaran terpadu.
7.Karakteristik pembelajaran terpadu.
8.Landasan pembelajaran terpadu.
9.Prinsip pembelajaran terpadu.
10.Manfaat pembelajaran terpadu.
11.Model pembelajaran terpadu (Fragmented, Connected, Nested,Sequenced, Shared,
Webbed Threaded, Integrated, Immersed, Networked)
TAHAPAN KEGIATAN:
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar tutorial dapat berjalan efektif
2 Kegiatan Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang
diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial.
3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan 100
Penyajian tutorial.
tujuan menit
2. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang
harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial,
dan tata cara penilaian dalam tutorial. PPT, LCD,
3. Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa. PDGK4205/2
4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan Pembelajaran SKS
menggunakan peta
konsep. Terpa
du, Asep
5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui Herry
membaca cepat, membaca pemahaman, dan membuat peta konsep. Hernawan dkk,
6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pema-haman. Universitas
7. Tutor memberikan tugas terkait materi dan konsep esensial sesuai
kompetensi untuk dijelaskan oleh mahasiswa dan didiskusikan
Terbuka, Jakarta,
bersama-sama. 2016
8. Mahasiswa m e n g e r j a k a n t u g a s y a n g d i b e r i k a n
t u t o r untuk memahami isi materi dan konsep esensial modul
9. Mahasiswa berdiskusi bersama-sama terkait materi dan konsep
esensial yang ditugaskan
10. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.
4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil PPT, LCD 10
Penutup tutorial. menit
2. Membagi tugas berupa pertanyaan-pertanyaan terkait materi dan
konsep esensial kepada mahasiswa dari modul yang akan dibahas
pada pertemuan ke-2.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 2 (Dua)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan kete-
rampilan membuka dan menutup dalam pelak- sanaan pembelajaran terpadu di SD
Pokok Bahasan 1.Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu.
2.Kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu.
3.Kegiatan akhir dalam pembelajaran terpadu
Sub Pokok Bahasan 1.Makna kegiatan pendahuluan.
2.Bentuk kegiatan pendahuluan.
3.Makna kegiatan inti pembelajaran.
4.Bentuk kegiatan inti pembelajaran.
5.Makna kegiatan akhir dan tindak lanjut.
6.Bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut

TAHAPAN KEGIATAN
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar pembelajaran tutorial dapat berjalan
efektif
2 Kegiatan 1. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan memahami materi dalam modul yang sudah ditugaskan
sebelumnya tentang kegiatan pendahuluan inti, dan penutup
dalam pembelajaran terpadu
2. Apersepsi dengan menggali isi modul terkait Kegiatan
pendahuluan inti, dan penutup dalam pembelajaran terpadu
3. Tutor menyampaikan target kompetensi dan ruang lingkup
materi yang akan dibahas.
3 Kegiatan 1. Tutor memberikan tugas terkait materi dan konsep esensial 100
Penyajian sesuai kompetensi untuk dijelaskan oleh mahasiswa dan menit
didiskusikan bersama-sama. PPT, LCD,
2. Mahasiswa berdiskusi bersama-sama terkait materi dan konsep PDGK4205/2 SKS
esensial yang ditugaskan Pembelajaran Terpa
3. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.Tutor melakukan du, Asep Herry
review ulang serta mendiskusikan dan memecahkan masalah Hernawan dkk,
secara bersama-sama pada sub pokok bahasan yang belum Universitas
dipahami. Terbuka, Jakarta,
2016

4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD 10 menit

Penutup menyimpulkan hasil tutorial.
2. Membagi tugas berupa pertanyaan-pertanyaan terkait materi
dan konsep esensial kepada mahasiswa dari modul yang
akan dibahas pada pertemuan ke-3.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
Tutorial ke 3 (Dua) (SAT) 27 Mei 2015
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan dasar
mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat berbagai komponen dan prinsip penggunaan kete-
rampilan membuka dan menutup dalam pelak- sanaan pembelajaran terpadu di SD
Pokok Bahasan 1.Keterampilan membuka dan menutup pelajaran dalam pembelajaran terpadu.
2.Keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran terpadu.
3.Keterampilan memberi penguatan dan variasi dalam pembelajaran terpadu.
4.Tahapan perancangan pembelajaran terpadu.
5.Silabus dan satuan pembelajaran terpadu
Sub Pokok Bahasan 1.Pengertian keterampilan dasar mengajar.
2.Manfaat membuka dan menutup pelajaran dalam pemb. terpadu.
3.Pengertian penguatan.
4.Manfaat memberi penguatan.
5.Pembelajaran terpadu
6.Silabus pembelajaran terpadu.
7.Satuan pembelajaran terpadu

TAHAPAN KEGIATAN
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar pembelajaran tutorial dapat berjalan efektif
2 Kegiatan 1. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan memahami materi dalam modul yang sudah ditugaskan
sebelumnya tentang Komponen keterampilan pembelajaran
terpadu
2. Apersepsi dengan menggali isi modul terkait Komponen
keterampilan pembelajaran terpadu
3. Tutor menyampaikan target kompetensi dan ruang lingkup
materi yang akan dibahas.
3 Kegiatan 1. Tutor memberikan tugas terkait materi dan konsep esensial 100
Penyajian sesuai kompetensi untuk dijelaskan oleh mahasiswa dan menit
didiskusikan bersama-sama. PPT, LCD,
PDGK4205/2
2. Mahasiswa berdiskusi bersama-sama terkait materi dan konsep SKS
esensial yang ditugaskan Pembelajaran
3. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.Tutor melakukan
Terpa
du, Asep
review ulang serta mendiskusikan dan memecahkan masalah
Herry
secara bersama-sama pada sub pokok bahasan yang belum Hernawan dkk,
dipahami. Universitas
4. Menyusun RPP Pembelajaran Terpadu (2 buah) (TT1) Terbuka, Jakarta,
4 Kegiatan 1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan PPT, LCD
2016 10
Penutup hasil tutorial. menit
2. Membagi tugas berupa pertanyaan-pertanyaan terkait materi dan
konsep esensial kepada mahasiswa dari modul yang akan
dibahas pada pertemuan ke-4.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 4 (Tiga)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan
keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan langkah-langkah yang harus ditempuh dalam
merancang pembelajaran terpadu di SD beserta mampu memilih tema-tema pemersatu dan
memetakan tema yang dapat digunakan dlm pelaksanaan pembelajaran terpadu
Pokok Bahasan Tahapan perancangan pembelajaran terpadu

Sub Pokok Bahasan 1. Penyusunan Silabus Pembelajaran terpadu.

2. Penyusunan satuan pembelajaran terpadu.

TAHAPAN KEGIATAN
Media dan
No Tahapan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1. Menyiapkan bahan pendukung tutorial PPT 5 menit
Tutorial 2. Mempersiapkan alat belajar yang dibutuhkan
3. Mengkondisikan kelas dengan mengatur pola duduk
mahasiswa agar pembelajaran tutorial dapat berjalan efektif

2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan semangat PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan.
2. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan
memahami materi dalam modul tentang tahap perencanaan,
silabus, dan satuan pembelajaran terpadu.
4. Tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan
memahami materi dalam modul yang sudah ditugaskan
sebelumnya tentang tahap perencanaan pembelajaran terpadu
3. Apersepsi dengan menggali isi modul terkait tentang tahap
perencanaan pembelajaran terpadu
4. Tutor menyampaikan target kompetensi dan ruang lingkup
materi yang akan dibahas.

3 Kegiatan 1. Tutor menjelaskan kembali target kompetensi dan ruang 30 menit

Penyajian lingkup materi
2. Tutor memberikan tugas terkait materi dan konsep esensial
sesuai kompetensi untuk dijelaskan oleh mahasiswa dan
didiskusikan bersama-sama.
3. Mahasiswa berdiskusi bersama-sama terkait materi dan
konsep esensial yang ditugaskan
4. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi.Tutor PPT, LCD,
melakukan review ulang serta mendiskusikan dan PDGK4205/2 SKS
memecahkan masalah secara bersama-sama pada sub pokok Pembelajaran Terpa 70 Menit
bahasan yang belum dipahami. du, Asep
5. Tutor memerlihatkan contoh Silabus dan RPP yang sudah Herry
jadi dengan menggunakan salah satu model yang ada pada Hernawan dkk,
modul 4 dan dilengkapi prosedur penilaian serta format Universitas
penilaian. Terbuka, Jakarta,
2016
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
4 Kegiatan 1. Tutor bersama (SAT)
mahasiswa merangkum dan menyimpulkan 27
PPT, LCD Mei 2015
5 menit
Penutup hasil tutorial sebagai pemantapan terhadap pemahaman
materi.
2. Tutor mengingatkan kepada mahasiswa, bawasannya untuk
minggu depan mahasiswa sudah siap untuk tampil simulasi
secara virtual.
3. Tutor mengakhiri kegiatan kelas tutorial dengan ucapan
salam.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015

Tutorial ke 5 (Lima)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan
keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu memahami penilaian dalam pembelajaran terpadu.

2.Mahasiswa mampu mempraktekkan pembuatan rancangan pembelajaran terpadu

Pokok Bahasan 1. Konsep, prinsip, dan sasaran penilaian dalam pembelajaran terpadu.
2. Prosedur pengembangan dan format penilaian pembelajaran terpadu di SD.Praktek
merancang pembe-lajaran terpadu di SD
Sub Pokok Bahasan 1.Konsep penilaian.
2.Prinsip penilaian pemb. terpadu.
3.Bentuk alat penilaian dalam pembelajaran terpadu.
4.Prosedur penilaian pembelajaran terpadu.
5.Format penilaian pembelajaran terpadu.
6.Prosedur kegiatan perancangan pembelajaran terpadu.
7.Format rencana pembelajaran terpadu.

TAHAPAN KEGIATAN:
Tahap Media/
No Kegiatan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir PPT 5 menit
Tutorial 2.Tutor membuka tutorial dengan salam
3.Mahasiswa menjawab salam
4.Tutor mempresensi siswa
2 Kegiatan Tutor menghimbau kepada setiap mahasiswa yang belum PPT, LCD 10 menit
Pendahuluan praktek mengajar di kelas diwajibkan membawa Silabus dan
RPP lengkap

3 Kegiatan 1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada 100menit

Penyajian perangkat pembelajaran (Silabus dan RPP) pada
mahasiswa yang sudah praktek. PPT, LCD,
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan PDGK4205/2 SKS
praktek mengajar di dalam kelas tutorial Pembelajaran Terpa
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 du, Asep
menit/mahasiswa (TT2) Herry
Hernawan dkk,
Universitas
Terbuka, Jakarta,
2016
4 Kegiatan 1. Tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan PPT, LCD 10 menit
Penutup mahasiswa yang baru saja melakukan praktek mengajar.
2. Tutor memberikan masukan pada Silabus dan
RPP untuk setiap penampilan mahasiswa secara garis
besar.
3. Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa
perangkat lengkap dan persiapan bagi yang akan tampil
pada pertemuan ke-6.
4. Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 6 (Enam)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan
keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1.Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu

2.Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di
kelas tutorial
Pokok Bahasan 1. Merancang pembelajaran terpadu di SD
2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD

2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD

TAHAPAN KEGIATAN:
Tahap Media dan
No Kegiatan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media PPT 5 menit
Tutorial 2. Mahasiswa mengisi daftar hadir
2 Kegiatan 1. Tutor melihat kesiapan mahasiswa untuk PPT, LCD 10 menit
Pendahuluan melaksanakan kegiatan praktek mengajar..
2. Tutor menunjuk mahasiswa untuk
melaksanakan praktek me-ngajar sesuai
gilirannya.
3 Kegiatan 1. Tutor mereview kekurangan-kekurangan pada PPT, LCD, 100 menit
Penyajian perangkat pembelajaran dan penampilan PDGK4205/2 SKS
mahasiswa pada pertemuan ke-5. Pembelajaran Terpa
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk du,
melakukan praktek mengajar di dalam kelas Asep Herry
tutorial Hernawan dkk,
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 Universitas Terbuka,
menit/mahasiswa Jakarta, 2016
4 Kegiatan 1.Tutor bersama mahasiswa mereview ulang PPT, LCD 10 menit
Penutup penampilan mahasiswa yang baru saja melakukan
praktek mengajar.
2.Tutor memberikan masukan pada Silabus dan
RPP serta untuk setiap penampilan mahasiswa
secara garis besar.
3.Tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk
membawa perang-kat lengkap dalam
melaksanakan praktek mengajar.
4.Tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 7 (Tujuh)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan keterampilan
dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1. Mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu

2. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas
tutorial
3. Mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di SD
Pokok Bahasan 1. merancang pembelajaran terpadu di SD
2. Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

Sub Pokok Bahasan 1. Praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD

2. Simulasi pembelajaran terpadu di SD

TAHAPAN KEGIATAN:
Tahap Media dan
No Kegiatan Rincian Kegiatan Sumber Belajar Waktu
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir PPT 5 menit
Tutorial
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan PPT, LCD 10 menit
Pendahuluan mahasiswa dalam praktek mengajar terakhir di kelas.
2. Tutor menanyakan siapa saja yang sudah melakukan
praktek mengajar di SD.
3. Tutor menanyakan giliran mahasiswa yang belum
melakukan praktek di kelas tutorial.
3 Kegiatan 1. Tutor mereview penampilan mahasiswa pada pertemuan PPT, LCD, 100menit
Penyajian ke-6.
PDGK4205/2 SKS
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan Pembelajaran Terpa
praktek mengajar di dalam kelas tutorial du, Asep
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 Herry
menit/mahasiswa (TT3) Hernawan dkk,
4. Semua mahasiswa yang sudah praktek baik di kelas Universitas
tutorial maupun di SD wajib menyerahkan perangkat Terbuka, Jakarta,
pembelajaran kepada tutor. 2016
5. Semua mahasiswa wajib menyerahkan lembar
4 Kegiatan 1.penilaian
Tutor bersama mahasiswa
dari supervisor mereview
2 kepada ulang penampilan
tutor PPT, LCD 5 menit
Penutup mahasiswa.
2. Tutor memberikan masukan pada setiap kekurangan
baik penam-pilan maupun Silabus dan RPP yang telah
dibuat
3. Tutor juga tidak lupa memberikan pujian terhadap
mahasiswa yang telah berhasil menyelesaikan
perangkat pembelajaran dengan baik dan berhasil
praktek mengajar dengan baik.
4. Tutor mengakhiri dengan salam.
 BB03-RK15-
SATUAN ACARA TUTORIAL R.II.0
(SAT) 27 Mei 2015
Tutorial ke 8 (Delapan)
Kode/Nama MK PDGK4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu
Nama Pengembang Ir. Mulyadi, R, M.Si
Nama Penelaah Dr. Anatasija Limba, MPd
Kompetensi Umum Mahasiswa mampu menerapkan konsep-konsep pembelajaran terpadu dan
keterampilan dasar mengajar pembelajaran terpadu, di jenjang pendidikan Sekolah Dasar

Kompetensi Khusus 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu mata kuliah
2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami
3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya atau konsep
pada matakuliah yang berkaitan
Pokok Bahasan Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN:
No Tahap Kegiatan Rincian Kegiatan Media dan Waktu
Sumber Belajar
1 Persiapan 1.Tutor menyiapkan daftar hadir dan media PPT 5 menit
Tutorial 2. Mahasiswa mengisi daftar hadir
2 Kegiatan 1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk PPT, LCD 5 menit
Pendahuluan mengikuti kegiatan tutorial ke-8.
2. Menggali pemahaman tentang isi mata kuliah.

3 Kegiatan 1. Tutor membahas secara garis besar seluruh materi ata 100 menit
Penyajian kulah melalui kuis/ pertanyaan. PPT, LCD,
2. Membahas keterkaitan antara konsep dari seluruh PDGK4205/2 SKS
materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain Pembelajaran Terpa
du,
yang berkaitan mealui kuis/pertanyaan.
3. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang Asep Herry
konsep yang belum dipahami. Hernawan dkk,
Universitas Terbuka,
4 Kegiatan Penutup 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan PPT, LCD
Jakarta, 2016 10 menit
menyimpulkan hasil tutorial ke-8 (terakhir).
2. Menutup seluruh kegiatan tutorial.
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU I
(APKG I) LEMBAR PENIALAIAN KEMAMPUAN
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA GURU/MAHASISWA : ………………………………………………………......
2. NIM : …………………………………………………………..
3. TEMPAT MENGAJAR : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TEMA : …………………………………………………………..
8. WAKTU : …………………………………………………………..
9. TANGGAL : …………………………………………………………..

PETUNJUK
Baca dengan cermat pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini.

Skor
No Deskrip
si 1 2 3 4
1 5
a. Menggunakan
Menentukan bahan pembelajaran
bahan pembelajaran yang sesuai dengan
dan merumuskan
Standar Isi dan Kompetensi.
tujuan/indikator
b. Merumuskan tujuan/indikator pembelajaran.
Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber
2 belajar
a. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
dari 3 mata pelajaran
b. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media
c. Memilih
pembelajaran. belajar.
sumber
Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas rangkap
3 a. Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu.
b. Menyusun langkah-langkah pembelajaran terpadu.
c. Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu.
d. Menentukan cara-cara memotivasi siswa.
Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar
4. a. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran
terpadu. prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian
Merencanakan
5.
a. Menentukan prosedur dan jenis penilaian.
b. Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban.
6. Tampilan dokumen rancangan pembelajaran terpadu
a. Kebersihan dan kerapian

b. Penggunaan bahasa tulis

7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
a. Kreativitas tampilan peta jarring-jaring

………………………………20
…….… Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat/Tutor

NIP.

12
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU
(APKG 2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
1. NAMA MAHASISWA : ………………………………………………………......
2. NIM : …………………………………………………………..
3. ALAMAT SEKOLAH : …………………………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : …………………………………………………………..
5. TEMA : …………………………………………………………..
6. MATA PELAJARAN 1. …………………………………………………………
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………
7. TANGGAL : …………………………………………………………..
8. KELOMPOK BELAJAR : …………………………………………………………..
9. UPBJJ-UT : …………………………………………………………..

PETUNJUK
1.Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung…
2.Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3.Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
Skor
No Deskrips 1 2 3 4 5
1 Melakukan pembelajaran i
1.Melaksanakan tugas rutin kelas
2.Memualai kegiatan pembelajaran
3.Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan
kemampuan/tujuan/indikator,
siswa, situasi dankegiatan
4.Melaksanakan lingkungan.
pembelajaran secara individual, kelompok, atau
klasikal.
5.Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa,
situasi,
dan lingkungan. media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan
6.Menggunakan
lingkungan.
7.Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.
8.Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
2 Mengelola interaksi kelas
1.Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa.
2.Memicu dan memelihara keterlibatan siswa.
3.Melakukan komunikasi secara efektif.
3 Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu
secara
a. bersamaan
Bahasa (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
Indonesia
1.Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia.
2.Memberikan latihan keterampilan berbahasa.
3.Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar.
b. Matematika
1.Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulative
2.Menguasai simbol-simbol matematika.
3.Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-
hari.IPS
c.
1.Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2.Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3.Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)
4. Melaksanakan penialaian proses dan hasil belajar
1.Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
2.Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran.
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
1.Peka terhadap kemampuan berbahasa
2.Penampilan guru dalam pembelajaran
3.Keefektifan pembelajaran terpadu

Catatan:

……………………………… 20…
Pengamat
Kepala Sekolah/Teman Sejawat

NIP.
13
 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA :
NIM :
ALAMAT TEMPAT MENGAJAR :
MATA PELAJARAN/TEMA :
WAKTU (JAM) :
HARI / TANGGAL :
JUMLAH SISWA :

PETUNJUK
Jawablah / Isilah sesuai dengan pertanyaan beberapa menit setelah melakukan praktek mengajar ;

1. Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------

2. Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Masalah/Kendala apa saja yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas saya sendiri ?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaan terpadu di kelas ?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------

5. Apa komentar/saran teman sejawat/Kepala Sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu
?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MATA PELAJARAN/TEMA : 1.
2.
3.
TEMA :
KELAS / SEMESTER :

PETUNJUK
Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1,2,3,4 dan 5 sesuai dengan hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa mnghabiskan waktu waktu simulasi
untuk masing2 aspek prilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati
dapat diuraikan pada kotak komentar dibawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4 5 TAMPILAN

A. PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL
1. Menarik Perhatian / Memotivasi
2. Memberikan Acuan
3. Membuat Kaitan
Rata-rata KW : N1 + N2 + N3
3
B. PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1. Penjelasan konsep/data/fakta prinsip dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.Tanya Jawab/Pemberian Penguatan
3. Pemberian Tugas / Latihan secara
individu/Kelompok/Evaluasi Proses
4. Ada supervisi saat siswa diberi tugas dan latihan
Rata-rata KI : N1 + N2 + N3+N4
4
C. PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.Peninjaun Kembali
2. Evaluasi Hasil belajar/Pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK : N1 + N2
2
Komentar Tambahan untuk setiap aspek perilaku mahasiswa yang terekam :

Catatan :
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Awal Kerinci, ...........................20....
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Inti Pengamat/Tutor
KW=Rata-rata Nilai Kegiatan Akhirl

K=(KW+KI+KK)/3 = ………

15
Filename: RAT_SAT_Pembelajaran_Terpadu_di_SD.docx
Directory:
/Users/anatasijalimba/Library/Containers/com.microsoft.Word/Data/D
ocuments
Template: /Users/anatasijalimba/Library/Group
Containers/UBF8T346G9.Office/User
Content.localized/Templates.localized/Normal.dotm
Title:
Subject:
Author: mulyadi. r
Keywords:
Comments:
Creation Date: 7/5/21 1:46:00 PM
Change Number: 2
Last Saved On: 7/5/21 1:46:00 PM
Last Saved By: Anatasija Limba
Total Editing Time: 0 Minutes
Last Printed On: 7/5/21 1:46:00 PM
As of Last Complete Printing
Number of Pages: 18
Number of Words: 4.134
Number of Characters: 31.041 (approx.)