RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI: PGSD

Nama Mata Kuliah : PEMBELAJARAN PKn di SD

Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK4201 / 4 SKS
Nama Pengembang : Trisna Sukmayadi, M.Pd.
Nama Penelaah : Drs. Nana Setiana, M.Pd.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini membahas berbagai konsep tentang Pembelajaran PKn di SD yang meliputi hakikat, fungsi
dan tujuan PKn di SD/MI; karakteristik PKn sebagai pendidikan nilai dan moral; keterkaitan PKn dengan
IPS dan mata pelajaran lain; Konsep serta prinsip kepribadian nasional, semangat kebangsaan, cinta tanah
air dan bela Negara; konsep HAM dalam UUD 1945; konsep penegakkan hokum di Indonesia; konsep dan
praktek demokrasi serta pendidikan demokrasi; hubungan konsep nilai, moral dan norma dengan tuntutan
perilaku warga Negara; model pembelajaran PKn di kelas I, II dan II SD/MI, model pembelajaran PKn SD
berbasis portofolio di kelas IV, V dan VI SD/MI, karakteristik warga Negara Indonesia dalam konteks
individu yang berbhineka tunggal ika; dan penilaian dalam PKN di SD. Mata kuliah ini sangat bermanfaat
dalam mempersiapkan proses pembelajaran PKn di SD/MI serta menyelesaikan berbagai persoalan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran. Materi akan dibahas secara jelas melalui penjelasan materi, pemberian
contoh, dan pemecahan masalah. Penilaian terhadap pencapaian kompetensi mahasiswa dilakukan dengan
memberikan tugas baik tugas mandiri maupun kelompok
Capaian Pembelajaran
Mata Kuliah : Setelah mempelajari buku materi pokok ini mahasiswa diharapkan mampu untuk menganalisis secara
keseluruhan tentang Pembelajaran PKn di SD

Tahun Pengembangan : 2021

 KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA

Program Studi : S1 PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK4201
Nama Mata Kuliah : Prmbelajaran PKn di SD
Jumlah sks : 4
Nama Pengembang : Trisna Sukmayadi, M.Pd. Institusi : -
Nama Penelaah : Drs. Nana Setiana, M.Pd Institusi : UPBJJ-UT Bandung
Nama Validator (Pengampu MK) : - Institusi :
Tahun Pengembangan : 2021
Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai)
Edisi Ke- : 1

Bandung, 22 April 2022

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala UPBJJ-UT Bandung, Penelaah,

Drs. Enceng, M.Si. Drs. Nana Setiana, M.Pd

NIP 19600716 199303 1 001 NIP 196104141986031006
*) coret yang tidak sesuai
Tutorial Capaian Pokok Bahasan Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Tutorial Daftar
ke Pembelajaran Khusus Bahasan Belajar 6 Pustaka
1 2 3 4 5 TTM/ Tuton Praktik/ 7 8
Tuweb Praktik
um
1. Setelah mempelajari 1. Orientasi 1.1 Ruang a. Menyapa V - - Membuat peta Bahan
buku materi pokok tutorial dan lingkup mahasiswa, konsep dan intisari Pelatihan
mahasiswa belajar tutorial b. Menanyakan materi dari modul 1 Tutor TTM
diharapkan mampu mandiri yang 1.2 Tugas yang maksud s.d 12 Universtas
untuk menganalisis efektif harus mahasiswa Terbuka
secara keseluruhan dikerjakan datang di 2016
tentang selama tempat
Pembelajaran PKn di tutorial tutorial,
SD 1.3 Belajar c. Menanyakan
1.1 menjelaskan mandiri apa yang
konsep PJJ, yang efektif diharapkan
belajar mandiri, mahasiswa
dan/atau tutorial selama
1.2 menjelaskan mengikuti
tujuan mata tutorial
Pendidikan d. Tutor
Kewarganegaraa menjelaskan
n di SD/MI konsep PJJ,
1.3 menjelaskan belajar
jenis-jenis mandiri,
kegiatan yang tutorial, dan
akan tujuan tutorial.
dilakukan e. Tutor
mahasiswa menjelaskan
selama tutorial perbedaan
tutorial
dengan
 1.4 menjelaskan kuliah, hal-hal
sistem penilaian yang harus
tutorial dikerjakan
1.5 menjelaskan mahasiswa
ruang lingkup selama
materi mata mengikuti
kuliah dengan program
menggunakan tutorial, dan
peta konsep tata cara
1.6 menjelaskan cara penilaian
membaca cepat dalam tutorial.
1.7 mempraktekkan f. Tutor
cara membaca membuka
cepat dan sesi tanya
membaca jawab dengan
pemahaman mahasiswa
1.8 menjelaskan cara g. Tutor
membuat peta menjelaskan
konsep ruang lingkup
1.9 latihan membuat mata kuliah
peta konsep untuk dengan
memahami isi menggunakan
materi modul yang peta konsep.
sedang dipelajari. h. Tutor
menjelaskan
cara belajar
mandiri yang
efektif melalui
membaca
cepat ,
membaca
pemahaman
 dan membuat
peta konsep.
i. Tutor
membagi
mahasiswa
menjadi enam
kelompok
dengan tugas
membuat peta
konsep dan
intisari materi
dari modul 1
sampai
dengan modul
12 dengan
rincian
sebagai
berikut :
Kelompok I
modul 1 dan 2
pada
pertemuan
kedua.
Kelompok II
modul 3 dan 4
pada
pertemuan
kedua .
Kelompok III
modul 5 dan 6
pada
pertemuan
 ketiga dan
keempat
Kelompok IV
modul 7 dan 8
pada
pertemuan
keempat
Kelompok V
modul 9 dan
10 pada
pertemuan
kelima dan
keenam
Kelompok VI
modul 11 dan
12 pada
pertemuan
keenam dan
ketujuh
j. Tutor
menyimpulka
n proses dan
hasil tutorial.
k. Tutor
menyebutkan
tugas
kelompok I
modul 1, 2
dan kelompok
II modul 3 , 4
yang akan
 presentasi
minggu depan
.
2 Setelah mempelajari 1. Hakikat, 1.1 Hakikat, 1. Informasi V - - 1. Mempresentasi Winataputra
buku materi pokok Fungsi, dan fungsi, dan tentang topik kan dan , U. (2014).
mahasiswa Tujuan tujuan PKn di materi mendiskusikan Pembelajar
diharapkan mampu Pendidikan SD 2 Informasi peta konsep an PKn di
untuk menganalisis Kewarganeg 1.2 Ruang tentang tujuan dan intisari SD.
secara keseluruhan araan di SD lingkup PKn /kompetensi materi Hakikat, Jakarta.
tentang di SD pembelajaran Fungsi dan Universitas
Pembelajaran PKn di 1.3 Tuntutan yang hendak Tujuan PKn SD, Terbuka
SD pedagogis dicapai Karakteristik (Modul 5)
2.1 menganalisis PKn di SD 3 Informasi PKn sebagai
hakikat, fungusi, tentang pendidikan nilai Winataputra
tujuan, dan ruang langkah- dan Keterkaitan , U. (2014).
lingkup PKn SD langkah pendidikan Pembelajar
kegiatan kewarganegara an PKn di
pembelajaran an dengan IPS SD.
4 nformasi dan Mata Jakarta.
tentang Pelajaran Universitas
keterkaitan lainnya serta Terbuka
materi Konsep dan (Modul
2.2 menganalisis 2. Karakteristik 2.1 Pendekatan 5 Tutor kepribadian 1,2,3 dan 4)
karakteristik PKn PKn sebagai PKn sebagai mempersilaka nasional,
sebagai Pendidikan pendidikan n kelompok I semangat
pendidikan nilai Nilai dan nilai dan dan II secara kebangsaan,
dan moral Moral moral bergiliran cinta tanah air
2.2 Pendekatan mempresenta dan bela
nilai dan sikan dan Negara (modul
moral dalam mendiskusika 1-2 dan modul
Standar Isi n peta konsep 3-4 )
PKn di SD
 2.3 Hubungan dan intisari
interaktif nilai materi
dan moral modul 1-2,
dalam PKn di modul 2-4
SD
2.3 menggambarkan 3. Keterkaitan 3.1 Gambaran
keterkaitan PKn pendidikan umum dan
dengan IPS dan kewarganeg karakteristik
mata pelajaran araan Pendidikan
lainnya dengan IPS Kewargane
dan garaan dan
pelajaran mata
lainnya pelajaran di
SD lainnya

3.2 Keterkaitan
Pendidikan
Kewarganeg
araan
dengan IPS
3.3 Keterkaitan
Pendidikan
Kewarganeg
araan
dengan mata
pelajaran
lainnya
3.4 Konsep dan
prinsip
kepribadian
nasional
 2.4 menjelaskan 4. Konsep dan 4.1 Konsep dan
konsep dan prinsip prinsip
prinsip kepribadian semangat
kepribadian nasional, kebangsaan
nasional, semangat 4.2 Konsep
semangat kebangsaan, serta prinsip
kebangsaan, dan dan cinta cinta tanah
cinta tanah air tanah air air dan bela
negara

3 Setelah mempelajari Konsep HAM 3.1 Pengertian 1. Informasi V - - 1. Mempresentasi Winataputra

buku materi pokok ini dalam UUD NRI HAM tentang topik kan dan , U. (2014).
mahasiswa 1945 (Modul 5 3.2 HAM dalam materi mendiskusikan Pembelajar
diharapkan mampu (KB 1, 2 dan 3) UUD NRI 2. Informasi petakonsep dan an PKn di
untuk menganalisis 1945 tentang tujuan intisari materi SD.
secara keseluruhan 3.3 Kasus- 3. /kompetensi HAM dalam Jakarta.
tentang Pembelajaran kasus yang pembelajaran UUD NKRI 1945 Universitas
PKn di SD berkaitan yang hendak Terbuka
3.1 menjelaskan dengan dicapai 2. Mengerjakan (Modul 5)
konsep HAM Tugas Tutorial HAM 4. Informasi tugas tutorial
dalam UUD NKRI Tatap Muka ke-I tentang tatap muka ke-I Winataputra
1945 langkah- dikerjakan di , U. (2014).
langkah dalam kelas Pembelajar
kegiatan an PKn di
pembelajaran SD.
5. Informasi Jakarta.
tentang Universitas
keterkaitan Terbuka
materi (Modul
6. Tutor 1,2,3 dan 4)
mempersilaka
 n kelompok III
untuk
mempresenta
sikan dan
mendiskusika
n peta konsep
dan intisari
materi yang
disusun dari
modul 5 (KB
1, 2 dan 3).
7. Kelompok lain
menanggapi
dan
mendiskusika
n materi yang
telah
dipresentasik
an

4 Setelah mempelajari a. Informasi V - - Mempresentasikan Winataputra

buku materi pokok ini tentang topik dan mendiskusikan , U. (2014).
mahasiswa materi peta konsep dan Pembelajar
diharapkan mampu b. Informasi intisari materi an PKn di
untuk menganalisis tentang Konsep SD.
secara keseluruhan tujuan/kompet penegakan hukum Jakarta.
tentang Pembelajaran ensi di Indonesia , Universitas
PKn di SD pembelajaran Konsep dan praktik Terbuka
1.1 menjelaskan yang hendak demokrasi serta (Modul 6 , 7
konsep 1. Konsep 2.1 Pengertian dicapai pendidikan dan 8)
penegakan penegakan hukum c. Informasi demokrasi dan
tentang
 hukum di hukum di 2.2 Penegakan langkah- Hubungan konsep ,
Indonesia Indonesia hukum di langkah nilai, moral dan
Indonesia kegiatan norma dengan
2.3 Kasus- pembelajaran tuntutan perilaku
kasus yang d. Informasi warga negara
berkaitan tentang
dengan keterkaitan
hukum materi
1.2 menjelaskan e. Tutor
konsep dan 2. Konsep dan 1.1 Konsep mempersilaka
praktik praktik demokrasi n kelompok III
demokrasi serta demokrasi 1.2 Pendidikan dan IV secara
pendidikan serta demokrasi bergiliran
demokrasi pendidikan sebagai mempresenta
demokrasi esensi PKN sikan peta
1.3 Sekolah konsep dan
sebagai intisari materi
laboratorium yang disusun
demokrasi dari modul 6
1.3 menganalisis (KB 1,2, 3)
hubungan 3. Hubungan 3.1 Konsep, dan modul 7
konsep, nilai, konsep, nilai, nilai, moral, (KB 1,2, 3) ,
moral, dan moral, dan dan norma modul 8 ( KB
norma dengan norma dalam 1,2 dan 3 )
tuntutan perilaku dengan hubunganny f. Kelompok lain
warga negara tuntutan a warga menanggapi
perilaku negara dan
warga dengan mendiskusika
negara Negara n materi yang
3.2 Konsep, nilai, telah
moral, dan dipresentasik
norma dalam an
 hubunganny g. Tutor
a dengan memberikan
sesama penguatan
warga terhadap
Negara presentasi
3.3 Konsep, nilai, dan hasil
moral, dan diskusi.
norma dalam
pengembang
an komitmen
bela Negara

5 Setelah mempelajari 1. Informasi V - - 1. Mempresentasi Winataputra

buku materi pokok ini tentang topik kan dan , U. (2014).
mahasiswa materi mendiskusikan Pembelajar
diharapkan mampu 2 Informasi peta konsep an PKn di
untuk menganalisis tentang dan intisari SD.
secara keseluruhan tujuan/kompete materi model Jakarta.
tentang Pembelajaran nsi pembelajaran Universitas
PKn di SD pembelajaran tematis di kelas Terbuka
5.1 merancang yang hendak I, II dan III (Modul 9)
model 1. pembelajaran 1.1 Model dicapai SD/MI
pembelajaran Pkn tematis di pembelajara 3 Informasi
PKN tematis di kelas I,II dan III n PKn tentang Winataputra
kelas I,II dan III tematis di langkah - 2. Mengerjakan , U. (2014).
kelas I,II dan langkahkegiata tugas tutorial Pembelajar
2. Tugas III SD/MI n pembelajaran tatap muka ke II an PKn di
Tutorial 1.2 model 4 Informasi dikerjakan di SD.
Tatap Muka pembelajara tentang dalam kelas Jakarta.
ke-II
n PKn keterkaitan Universitas
tematis di SD materi Terbuka
5 Tutor (Modul
mempersilakan 5,6,7 dan 8)
kelompok V
untuk
mempresentasi
kan dan
mendiskusikan
peta konsep
dan intisari
materi yang
disusunnya
dari modul 9
(KB 1, dan 2 ).
6 Kelompok lain
menanggapi
dan
mendiskusikan
materi yang
telah
dipresentasika
n
7 Tutor
memberikan
penguatan
terhadap
presentasi
kelompok yang
presentasi dan
hasil diskusi.
8 TT TM II
6 Setelah mempelajari a. Informasi V - - Mempresentasikan Winataputra
buku materi pokok ini tentang topik dan mendiskusikan , U. (2014).
mahasiswa materi peta konsep dan Pembelajar
diharapkan mampu b. Informasi intisari materi an PKn di
untuk menganalisis tentang Model SD.
secara keseluruhan tujuan/kompete pembelajaran PKN Jakarta.
tentang Pembelajaran nsi SD berbasis Universitas
PKn di SD pembelajaran portofolio kelas Terbuka
6.1 Menjelaskn yang hendak IV,V,dan VI dan (Modul 10
langkah langkah 1. Model 1.1 Langkah – dicapai Karakteristik warga ,11)
model pembelajaran langkah c. Informasi Negara Indonesia
pembelajaran PKN SD model tentang dalam konteks
PKn SD berbasis berbasis pembelajara langkah- individu yang
portofolio portofolio di n PKn SD langkah berbhineka tunggal
merancang dan kelas IV,V berbasis kegiatan ika {modul 10 (KB 1
mensimulasikan dan VI portofolio pembelajaran dan modul 11 (KB
pembelajaran (Modul 10 d. Informasi 1,2 ,3 dan 4)}
PKN SD berbasis (KB 1 dan 2) 1.2 Model tentang
portofolio di kelas pembelajara keterkaitan
IV,V dan VI n PKn SD materi
SD/MI berbasis e. Tutor
portofolio di mempersilaka
kelas IV,V n kelompok V
dan VI dan VI secara
bergiliran
mempresenta
sikan dan
mendiskusika
n peta konsep
6.2 menjelaskan 2. Karakteristik dan intisari
karakteristik warga materi darl
warga negara negara modul 10 (KB
Indonesia dalam Indonesia 1 dan modul
konteks individu dalam 11 (KB 1,2 ,3
yang berbineka konteks dan 4)
tunggal ika. individu yang f. Kelompok lain
berbineka menanggapi
tunggal ika dan
mendiskusikan
materi yang
6.3 menjelaskan 2.1 Warga telah
karakteristik Negara yang dipresentasika
warga negara cerdas n
yang cerdas g. Tutor
memberikan
6.4 menjelaskan 2.2 Warga penguatan
karakteristik Negara terhadap
warga Negara yang presentasi dan
yang partisipatif partisipatif hasil diskusi .
h. Untuk menilai
6.5 menjelaskan 2.3 Warga tingkat
karakteristik Negara penguasaan
warga Negara yang mahasiswa,
yang bertanggun tutor
bertanggung g jawab menugaskan
jawab kepada
mahasiswa
6.6 menjelaskan 2.4 Warga untuk membuat
warga Negara Negara kesimpulan
yang religius dan yang secara tertulis
penuh toleransi religius dan dan membuat
 penuh peta konsep
toleran serta intisari
materi dari
modul 9, 10
dan 11 secara
individual.
i. Tutor
menyebutkan
kelompok VI
yang akan
presentasi
minggu depan
dari modul 12
dan persiapan
TTTM III.

7 Setelah mempelajari 2. Informasi V - - 1. Mempresentasik Winataputra

buku materi pokok ini tentang topik an dan , U. (2014).
mahasiswa materi mendiskusikan Pembelajar
diharapkan mampu 3. Informasi peta konsep dan an PKn di
untuk menganalisis tentang intisari materi SD.
secara keseluruhan tujuan/kompet Penilaian dalam Jakarta.
tentang Pembelajaran ensi pendidikan PKn Universitas
PKn di SD pembelajaran SD Terbuka
7.1 menjelaskan yang hendak (Modul 12)
konsep dan 1. Penilaian 1.1 Konsep dan dicapai
prinsip penilaian dalam prinsip 4. Informasi
PKn SD/MI Pendidikan penilaian tentang
7.2 menerapkan Kewarganeg PKn SD/MI langkah-
penilaian dalam araan SD langkah
Pendidikan kegiatan
pembelajaran
 Kewarganegaraa 5. Tutor
n SD mempersilaka 2. Mengerjakan Winataputra
7.3 merumuskan 1.2 Berbagai alat n kelompok VI tugas tutorial , U. (2014).
berbagai alat penilaian untuk tatap muka ke-III Pembelajar
penilaian dalam dalam PKn mempresenta dikerjakan an PKn di
PKn SD/MI SD/MI sikan dan didalam kelas SD.
mendiskusika Jakarta.
7.4 menjelaskan 1.3 Model-model n peta konsep Universitas
langkah-langkah Tugas Tutorial alat penilaian dan intisari Terbuka
model Tatap Muka ke-III PKn SD/MI materi dari (Modul
pembelajaran modul 12 (KB 9,10,11 dan
tematis PKn 1, 2 3 dan 4). 12 )
SD/MI 6. Kelompok lain
7.5 menjelaskan 1.4 Penggunaan menanggapi
langkah-langkah model alat dan
model penilaian mendiskusika
pembelajaran PKn SD/MI n materi yang
PKn SD berbasis berbasis telah
portofolio portofolio dipresentasik
7.6 menjelaskan an
konsep dan 7. Tutor
prinsip penilaian memberikan
PKn SD/MI penguatan
7.7 merumuskan terhadap
berbagai alat presentasi
penilaian dalam dan hasil
PKn SD/MI diskusi.
8. Tutor
bersama
mahasiswa
menyimpulka
 n proses dan
hasil tutorial
9. Untuk menilai
tingkat
penguasaan
mahasiswa,
tutor
menugaskan
kepada
mahasiswa
untuk
membuat
kesimpulan
secara tertulis
dan membuat
peta konsep
serta intisari
materi dari
modul 12
secara
individual.
10. Tutor
menyebutkan
pokok
bahasan
materi
selanjutnya.
11. TT TM III

8 Setelah mempelajari BMP 1. Membahas a. Menugaskan V - - persiapan ujian Jakarta.

buku materi pokok ini Materi kepada para akhir semester Universitas
mahasiswa /Konsep yang mahasiswa Terbuka
diharapkan mampu Belum secara (Modul 1
untuk menganalisis dipahami berpasangan s.d 12)
secara keseluruhan 2. Membahas /perseoranga
tentang Pembelajaran Latihan n membaca
PKn di SD Mandiri ( modul sekilas
8.1 menjelaskan Download dan mencatat
materi yang Website UT ) /menggarisba
belum dipahami 3. Mengidentifika wahi isi modul
8.2 merangkum sikan yang paling
seluruh materi Keterkaitan menarik
yang ditutorialkan Antar Konsep b. Menugaskan
yang kepada para
telah Dibahas mahasiswa
4. Merangkum secara bergilir
dan menuliskan
Memberikan satu hal yang
Penekanan paling
pada menarik pada
Konsep- papan tulis
konsep c. Tutor
Esensial yang mengadakan
Harus tanya jawab /
Dikuasai oleh diskusi umum
Mahasiswa mengenai
konsep
konsep yang
belum
dipahami dan
esensial
d. Menugaskan
kepada para
mahasiswa
 secara
berpasangan
untuk
merumuskan
intisari modul
e. Menugasakan
secara acak
kepada
beberapa
mahasiswa
untuk
mengemukak
an
rumusannya
didepan kelas
f. Tutor
menyimpulka
n proses dan
hasil tutorial
g. Tutor
menugaskan
persiapan
guna
menghadapi
UAS dengan
membuka
website
www.ut.ac.id
latihan
mandiri
Bandung, 04 April 2022
Tutor,

Trisna Sukmayadi, M.Pd.