RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL

(RAT)

Nama Mata Kuliah : Kurikulum dan Bahan Belajar TK

Kode Mata Kuliah/SKS : PAUD4207/4 SKS
Nama Pengembang : Salami Eka Wahyuningsih, M.Pd
Nama Penelaah : Nita Ryan Purbosari,S.Sos,M.Si
Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang hakikat kurikulum, pengembangan kurikulum, kurikulum taman kanak-kanak di Indonesia,
: kurikulum taman kanak-kanak berbasis kompetensi, hakikat kegiatan pengembangan di taman kanak-kanak, melakukan analisis
instruksional, mengembangkan alat penilaian kegiatan di taman kanak-kanak, merancang kegiatan pengembangan di taman kanak-
kanak, mengembangkan rencana pengembangan di taman kanak-kanak, mengevaluasi program di taman kanak-kanak.
Kompetensi Umum Setelah mempelajari mata kuliah kurikulum dan bahan belajar TK, mahasiswa diharapkan menguasai dan mengembangkan
: kurikulum atau berbagai program kegiatan pada lembaga pendidikan pra sekolah atau taman kanak-kanak serta menerapkannya di
TK.

No. Kompetensi Pokok Bahasan Sub Metode Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Khusus Pokok Bahasan Tutorial Tutorial ke-

1 2 3 4 5 6 7 8
1 Setelah mempelajari modul ini diharapkan 1.Prisip tutorial terkait 1.Diskusi Tugas Bahan Pelatihan 1
mahasiswa mampu : 1. Konsep tutorial dengan mata kuliah 2. Curah Partisipasi PAT-UT2015.2
1.Menjelaskan konsep tutorial 2. Konsep belajar Kurikulum dan Bahan Pendapat
2.Menjelaskan konsep belajar mandiri mandiri Belajar TK
3.Mampu menerapkan konsep tutorialdalam 2.Prinsip konsep belajar
mata kuliah Kurikulum dan Bahan Belajar mandiri terkait dengan mata
TK kuliah Kurikulum dan
4. Mampu menerapkan konsep belajar mandiri Bahan Belajar TK
dalam mata kuliah Kurikulum dan Bahan
Belajar TK

Modul 1
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Modul 1 1. M1 KB1 Brain Tugas Dadang
mahasiswa mampu : Hakikat Kurikulum Pengertian kurikulum Storrming Partisipasi Sukirman,S.Pd
2. M1 KB2 Ali Nugraha, S.Pd
1 Menjelaskan konsep dasar(pengertian dan Komponen kurikulum Kurikulum dan bahan
batasan), fungsi dan komponen-komponen ajar TK
kurikulum. Jakarta : Universitas

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 1

 Terbuka, 2013.
PGTK2403/4SKS/
MODUL 1-12
Modul 2 Modul 2 1.M2 KB1 Cooperative Tugas Luh Surini Yulia 2
Pengembangan Landasan Learning Partisipasi Savitri, M.Psi
Setelah mempelajari modul ini, kurikulum pengembangan kurikulum Kurikulum dan bahan
diharapkanmahasiswa memiliki kemampuan, 2. M2 KB2 ajar TK
sebagai berikut: Pendekatan dan prosedur Jakarta : Universitas
1. Menjelaskan pengembangan kurikulum. pengembangan kurikulum Terbuka, 2013.
2. Menjelaskan pendekatan kurikulum. 3. Prinsip-prinsi PGTK2403/4SKS/
3 3. Menjelaskan prosedur pengembangan pengembangan kurikulum MODUL 1-12
kurikulum.
4. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.

Modul 3 Modul 3 1. M3 KB1 Cooperative Tugas Rudianto, S.Pd.

Setelahmempelajarimodulini, Kurikulum TK di Kurikulum TK Learning Partisipasi Ali Nugraha, S.Pd.
diharapkanmahasiswa dapat: Indonesia Sebelum dan sesudah Kurikulum dan bahan
1. Menjelaskan isi kurikulum TK yang tahun 1968. ajar TK
diterapkan di Indonesia. 2. M3 KB2 Jakarta : Universitas
2. Menjelaskan karakter masing-masing Kurikulum 1984 Terbuka, 2013.
kurikulum. 3. M3 KB3 PGTK2403/4SKS/
3. Menjelaskan perbandingan tiap kurikulum. Kurikulum 1994 MODUL 1-12
4. Menjelaskan perkembangan kurikulum.
4 Modul 4 Modul 4 1. M4 KB1 Inquiry Tugas Ali Nugraha, S.Pd. 3
Setelah mempelajari modul ini Kurikulum Taman Konsep, karakteristik dan Tutorial Kurikulum dan bahan
diharapkanmahasiswa dapat: Kanak-kanak berbasis prinsip umum kurikulum ke- ajar TK
1. Memahami kurikulum berbasis kompetensi Kompetensi berbasis kompetensi. 1(SoalTerla Jakarta : Universitas
secara umum, mulai dari konsep, 2. M4 KB2 mpir) Terbuka, 2013.
karakteristik dan prinsip-prinsip nya. Komponen dan ruang PGTK2403/4SKS/
2. Memahami kurikulum berbasis kompetensi lingkup KBK di TK atau MODUL 1-12
yang digunakan di TK. kurikulum TK.
5 Modul 5 Modul 5 1. M5 KB1 Cooperative Tugas Ali Nugraha, S.Pd. 4
Setelah mempelajari modul ini Hakikat kegiatan Batasan, prinsip, dan Learning Partisipasi Kurikulum dan bahan
diharapkanmahasiswa dapat: pengembangan di sasaran pengembangan di ajar TK
1. Menjelaskan batasan, prinsip dan sasaran Taman Kanak-kanak. Taman kanak-kanak. Jakarta : Universitas
atau ruang lingkup pengembangan di TK. 2. M5 KB2 Terbuka, 2013.

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 2

 2. menjelaskan strategi dan cara-cara Strategi dan jenis kegiatan PGTK2403/4SKS/
pengembangan yang dapat dilakukan di pengembangan. MODUL 1-12
Taman kanak-kanak.
Modul 6
6 Setelahmempelajarimodulini, Modul 6 1. M6 KB1 Cooperative Tugas Rudianto, S.Pd.
diharapkanmahasiswa dapat: Pengembangan kegiatan Model-model Learning Partisipasi Ali Nugraha, S.Pd.
1. Menjelaskan upaya pengembangan kegiatan pengembangan TK pengembangan kegiatan Kurikulum dan bahan
pengembangan di TK yang mengetengahkan TK. ajar TK
model-model pembelajaran kegiatan 2. M6 KB2 Jakarta : Universitas
pengembangan TK yang baru dan dapat . Prosedur pengembangan Terbuka, 2013.
memperkaya khasanah pengetahuan guru TK kegiatan. PGTK2403/4SKS/
tentang model-model yang dapat di 3. M6 KB3 MODUL 1-12
kembangkan di TK. Prinsip-prinsip
pengembanngan kegiatan
pengembangan TK
7 Modul 7 Modul 7 1. M7 KB1 Drill and Tugas Rudianto, S.Pd. 5
Setelah mempelajari modul ini Analisis instruksional. Pengertian analisis practice Tutorial Ali Nugraha, S.Pd.
diharapkanmahasiswa dapat: instruksional. ke-2 Kurikulum dan bahan
1. Menjelaskan unsur-unsur pembelajaran dan 2. M7KB2 (SoalTerla ajar TK
dapat merumuskan serta mengembangkan Karakteristik dan tehnik mpir) Jakarta : Universitas
setiap unsur pembelajaran untuk dijadikan mengidentifikasi Anak Terbuka, 2013.
pedoman umum dalam kegiatan TK. PGTK2403/4SKS/
pembelajaran. MODUL 1-12

8 Modul 8 Modul8 1. M8 KB1 Drill and Tugas Ali Nugraha, S.Pd. 6

Setelah mempelejari modul ini Pengembangan alat Konsep dasar penilaian practice Partisipasi Kurikulum dan bahan
diharapkanmahasiswa dapat: penilaian kegiatan di TK. ajar TK
1. Mengenali kekhususan penyelenggara kegiatan/pembelajaran 2. M8 KB2 Jakarta : Universitas
di TK. Prosedur, jenis dan alat Terbuka, 2013.
pembelajararan di TK.
penilaian kegiatan di TK. PGTK2403/4SKS/
2. Mengembangkan alat-alat penilaian yang MODUL 1-12
cocok serta dapat melakukannya dengan
prosedur yang tepat dan benar.

9
Modul 9 Modul 9 1. M9 KB1 Drill and Tugas Rudianto, S.Pd.
Setelahmempelajarimodulini, Materi Kegiatan Ruang lingkup materi practice Partisipasi Ali Nugraha, S.Pd.
Pengembangan kegiatan pengembangan. Kurikulum dan bahan
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 3
 diharapkanmahasiswa dapat: 2. M9 KB2 ajar TK
1. Menjelaskan ruang lingkup materi kegiatan Pengorganisasian materi Jakarta : Universitas
pengembangan di TK. kegiatan pengembangan. Terbuka, 2013.
2. Menjelaskan organisasi materi kegiatan 3. M9 KB3 PGTK2403/4SKS/
pengembangan di TK. prinsip-prinsip MODUL 1-12
3. Menjelaskan prinsip-prinsip pendekatan pendekatan pembelajaran
pembelajaran di TK. serta syarat dan prinsip
pengembangan sarana
pembelajaran.
10 Modul 10 Modul 10 1. M10 KB1 Simulasi Tugas Rudianto, S.Pd. 7
Setelah mempelajari modul ini Perancangan kegiatan Prosedur umum Tutorial Ali Nugraha, S.Pd.
Setelah mempelajari modul ini pengembangan di TK pengembangan silabus. ke-3 Kurikulum dan bahan
diharapkanmahasiswa dapat: 2. M 10 KB2 (SoalTerla ajar TK
1. Menjelaskan mengenai perancangan Penggunaan metode di mpir) Jakarta : Universitas
kegiatan pengembangan di TK. Taman kanak-kanak. Terbuka, 2013.
3. M10 KB3 PGTK2403/4SKS/
Pemilihan alat permainan MODUL 1-12
sebagai media
pengembangan.

11 Modul 11 Modul 11 1. M11 KB1 Drill and Tugas Dra. Hj. Supiyani 8
Setelah mempelajari modul ini Pengembangan Pengembangan silabus practice Partisipasi Burhanuddin.
diharapkanmahasiswa dapat: Rencana Kegiatan berbasis kompetensi di Kurikulum dan bahan
pengembangan. TK. ajar TK
1. Menjelaskan silabus berbasis kompetensi. 2. M11 KB2 Jakarta : Universitas
2. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan Pengembangan satuan Terbuka, 2013.
silabus. kegiatan mingguan. PGTK2403/4SKS/
3. Menjelaskan komponen silabus. 3. M11 KB3 MODUL 1-12
4. Menjelaskan langkah-langkah Pengembangan satuan
pengembangan silabus. kegiatan harian.
5. Menjelaskan pengertian satuan kegiatan
mingguan.
6. Menjelaskan komponen SKM.
7. menjelaskan langkah-langkah
pengembangan SKM.
8. Menjelaskan pengertian SKH.
9. Menjelaskan komponen SKH.
10. Menjelaskan langkah-langkah
12
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 4
 Modul 12 Modul 12 1. M12 KB 1 Drill and Tugas Dadang Sukirman,
Setelahmempelajarimodulini, Evaluasi Konsep evaluasi program practice Partisipasi S.Pd.
diharapkanmahasiswa dapat: program/kurikulum di kurikulum berbasis Ali Nugraha, S.Pd.
1. Mengembangkan dan memahami evaluasi Taman kanak-kanak. kompetensi di TK. Kurikulum dan bahan
program TK. 2. M12 KB2 ajar TK
Prosedur dan tindak lanjut Jakarta : Universitas
evaluasi program Terbuka, 2013.
kurikulum berbasis PGTK2403/4SKS/
kompetensi. MODUL 1-12

Review Modul 1-12 Review Modul 1-12 Review Modul 1-12

Setelah mempelajari modul 1-12 mahasiswa Modul 1 Modul 1

dapat : Hakikat Kurikulum KB 1 Drill and
Pengertia kurikulum practice
Modul 1 : Modul 2 KB 2 Dadang Sukirman,
.Menjelaskan konsep dasar (Pengertian atau Pengembangan Komponen kurikulum S.Pd.
batasan) dan fungsi kurikulum. Kurikulum Ali Nugraha, S.Pd.
Modul 2 Kurikulum dan bahan
Modul 2: Modul 3 KB 1 ajar TK
Menjelaskan Pendekatan dan prosedur Kurikulum TK di Landasan pengembangan Jakarta : Universitas
pengembangan kurikulum Indonesia kurikulum Terbuka, 2013.
KB 2 PGTK2403/4SKS/
Modul 3 Modul 4 Pendekatan dan prosedur MODUL 1-12
Menjelaskan perkembangan kurikulum TK di Kurikulum TK Berbasis Pengembangan kurikulum
Indonesia Kompetensi KB 3
Prisip-prisip Pengembangan
Modul 4 Modul 5 kurikulum
Memahami kurikulum berbasis kompetensi Hakikat Pengembangan
secara umum mulai dari konsep,karakteristik di TK Modul 3
dan prinsip kurikulum berbasis kompetensi di KB 1
TK Modul 6 Kurikulum TK sebelum dan
Pengembangn kegiatan sesudah tahun 1968
Modul 5 Pengembangan di TK KB 2
Menjelaskan strategi dan cara-cara Kurikulum tahun1984
pengembangan yang dapat dilakukan di TK Modul 7 KB 3
Analisis Instruksional Kurikulum Tahun 1994
Modul 6
Menjelaskan model-model pengembangan Modul 8 Modul 4
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 5
 kegiatan pengembangan di TK Pengembangan alat KB 1
penilaian kegiatan Konsep,, karakteristik dan
Modul 7 pembelajaran TK prinsip kurikulum berbasis
Menjelaskan pengertian analisis Instruksional kompetensi di TK
Modul 9 KB 2
Modul 8 Materi kegiatan Komponen-komponen KBK
Menjelaskan prosedur, jenis dan alat penilaian Pengembangan di TK
kegiatan di TK

Modul 9 Modul 10 Modul 5

Menjelaskan syarat dan prinsip pengembangan Perancangan kegiatan KB 1
sarana pembelajaran pengembangan di TK Batasan, prinsip dan sasaran
pengembangan diTK
Modul 10 Modul 11 KB 2
Menjelaskan pemilihan alat permainan sebagai Pengembangan rencana Strategi dan jenis kegiatan
media pengembangan Kegiatan Pengembangan di TK
Pengembangan
Modul 11 Modul 6
Menjelaskan langkah-langkah pengembangan Modul 12 KB1
silbus Evaluasi program Model-model
Kurikulum di TK pengembangan kegiatan
Modul 12 pengembangan
Menjelaskan prosedur dan tindak lanjut KB 2
evaluasi program KBK Prosedur kegiatan pengem
bangan
KB 3
Prinsip-prinsip
pengembangan kegiatan
pengembangan di TK

Modul 7
KB 1
Pengertian analisis
Instruksional
KB 2
Karakteristik dan teknik
mengidentifikasi anak TK

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 6

 Modul 8
KB 1
Konsep dasar penilaian
kegiatan di TK
KB 2
Prosedur.Jenis dan alat
penilaian kegiatan kegiatan
di TK

Modul 9
KB 1
Ruang lingkup materi
kegiatan pengembangan
KB 2
Pengorganisasian materi
kegiatan pengembangan
KB 3
Prinsip-prinsip pendekatan,
pembelajaran serta syarat
dan prinsip pengembangan
saran pembelajaran

Modul 10
KB 1
Prosedur umum
pengembangan silabus
KB 2
Penggunaan metode di TK
KB 3
Pemilihan alat permainan
sebagai media
pengembangan

Modul 11
KB 1
Pengembangan silabus
kurikulum berbasis
kompetensi di tk
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 7
 KB 2
Pengembangan satuan
kegiatan mingguan (SKM)
KB 3
Pengembangan satuan
kegiatan harian (SKH)

Modul 12
KB 1
Konsep evaluasi program
kurikulum berbasis
kompetensi di TK
KB 2
Prosedur dan tindak lanjut
evaluasi program kurikulum
berbasis kompetensi

Lumajang, 23 September 2016

Mengesahkan
Kepala UPBJJ-UT Jember Tutor

Dr. Hj. Suparti, M.Pd. Salami Eka Wahyuningsih M.Pd.

NIP. 196106151986032001 Nip.19680504 198811 2 001

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 8

 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
(RAT)

Nama Mata Kuliah : ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN PAUD

Kode Mata Kuliah/SKS : PAUD 4504/ 4 SKS
Nama Pengembang : Dra. Ernawati, M.Pd
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah berpraktek dengan penelitian sederhana dan menganalisis kegiatan pengembangan AUD di lembaga PAUD (TPA, KB,
: TK) denganmenggunakantehnikobservasi, wawancaradanpengumpulandokumen.
Kompetensi Umum Setelah mempelajari mata kuliah AnalisisKegiatanPengembangan PAUD,
: mahasiswamempunyaigambaranumumdansekaliguscontohkonkrittentangpenelitiansederhana di kelasbesertalaporannya.

No. Kompetensi Pokok Bahasan Sub Metode Tutorial Tugas Daftar Pustaka Tutorial
Khusus Pokok Bahasan Tutorial ke-

1 2 3 4 5 6 7 8
1. Setelahmempelajarimodulini, 1. Konsep 1. RuangLingkup 1.Curah pendapat Tugas Pelatihan tutor Tim 1
diharapkanmahasiswa mampu : tutorial Tutorial 2.Diskusi Partisipasi 2014: 1.
1. MenjelaskanKonsep Tutorial 2. Konsep belajar 2. Belajarmandiri Sistempendidikanter
2. MenjelaskanKonsepBelajarMandiri Mandiri yang efektif bukajarakjauh
3. Menerapkankonsep tutorial danbelajar 2.Belajarmandiri
mandiripadamatakuliahAnalisis yang efektif.
KegiatanPengembangan PAUD
TIM PG-PAUD
Universitas Terbuka
Bab I
BAB I 1. Orientasimatakulia
SetelahmempelajariBAB I ini,
Pendahuluan hdantugas-tugas
mahasiswadiharapkandapatmengertitentan 2. Keragamankegiata
g: Latarbelakang, tujuandanmanfaat n di lembaga
PAUD

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 9

 2. BAB II BAB II 1. Kegunaandansasaran 1. Curahpendapat Tugas TIM PG-PAUD, 2
Setelahmempelajari Bab IIini, Metodeobservasi, tehnikobservasi, 2. Diskusi Partisipasi Universitas Terbuka
diharapkanmahasiswa wawancaradandokumen wawancaradandoku
dapatmenjelaskantentang : tasi mentasi
1. PengertianObservasi, 2. Penelitiankelas
wawancaradanDokumentasi. (Classroom
2. Tujuan, manfaatdariobservasi, Research)
wawancaradanDokumentasi.
3. Melatihmenyusun format observasi,
wawancaradanDokumentasi.
1. ProsedurKegiatan
BAB III Tutorial
BAB III Prosedur Tutorial 2. Tugasmandiri
Setelahmempelajaribab III,
mahasiswadiharapkandapatmemahamilangkah-
langkah tutorial
3. BAB II BAB II Praktekmembuat 1. Curahpendapat Praktek TIM PG-PAUD, 3
Setelahmempelajari Bab IIini, Metodeobservasi, instrument 2. Diskusi Universitas Terbuka
diharapkanmahasiswa wawancaradandokumen observasidanpanduanwa 3. Kerjaindividu
dapatmenjelaskantentang : tasi wancarauntuk KB
2. PengertianObservasi,
wawancaradanDokumentasi.
3. Tujuan, manfaatdariobservasi,
wawancaradanDokumentasi.
4. Melatihmenyusun format observasi,
wawancaradanDokumentasi.
BAB III 1. Prosedurkegiatan
BAB III Prosedur Tutorial tutorial
Setelahmempelajaribab III, 2. Tugasmandiri
mahasiswadiharapkandapatmemahamilangkah-
langkah tutorial
4. BAB II BAB II 1. Membahascaramengol 1. Curahpendapat Tugas TIM PG-PAUD, 4
Setelahmempelajari Bab IIini, Metodeobservasi, ah data hasilobservasi, 2. Diskusi Partisipasi Universitas Terbuka
diharapkanmahasiswa wawancaradandokumen wawancara,dandokum 3. Kerjaindividu
dapatmenjelaskantentang : tasi entasi
5. PengertianObservasi, 2. Membahascaramembu
wawancaradanDokumentasi. atlaporandananalisis I
6. Tujuan, manfaatdariobservasi, 1.
wawancaradanDokumentasi. Prosedurkegiatantutori
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 10
 7. Melatihmenyusun format observasi, al
wawancaradanDokumentasi. BAB III 2. Tugasmandiri
BAB III Prosedur Tutorial
Setelahmempelajaribab III,
mahasiswadiharapkandapatmemahamilangkah-
langkah tutorial.

5 BAB IV BAB IV 1. Praktekmembuat 1. Curahpendapat Praktek TIM PG-PAUD, 5

Setelahmempelajaribab IV ini, PelaksanaanKegiatanA instrument 2. Diskusi Universitas Terbuka
mahasiswadiharapkandapatmemahamitentang: nalisis observasidanpandua 3.Kerja individu
1.Pihak yang terlibat, nwawancarauntuk
tugasdanwewenangmasing-masingpihak TPA

BAB V BAB V 1. Membahascaramem

Setelahmempelajari BAB V, Cara buatlaporandananali
mahasiswadiharapkandapatmemahamitentang: menyusunlaporandanan sis II
1. Menyusunlaporan alisis
2. Membuatanalisiskritis

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 11

 6. BAB IV Modul 8 1. 1. Curahpendapat Praktek TIM PG-PAUD, 6
Setelahmempelajari Bab IVini, PelaksanaanKegiatanan Praktekmembuatinstru 2. Diskusi Universitas Terbuka
diharapkanmahasiswa dapat memahami alisis menobservasidanpand 3. Kerjaindividu
tentang: uanwawancarauntuk
1.Pihak yang terlibat, TK
tugasdanwewenangmasing-masingpihak

BAB V
BAB V
Cara 1.Mereviewanalisis II
Setelahmempelajari Bab Vini,
menyusunlaporandanan
diharapkanmahasiswa dapat memahami tentang
alisis
:
1. Menyusunlaporan
2. Membuatanalisiskritis

BAB V BAB V 1. 1. Curahpendapat Praktek TIM PG-PAUD, 7

7. Setelahmempelajari Bab IVini, Cara Praktekmembuatinstru 2. Diskusi Universitas Terbuka
diharapkanmahasiswa dapat memahami menyusunlaporandanan mendanpanduanwawa 3. Kerjaindividu
tentang: alisis ncarauntuk TK.
1. Menyusunlaporan
2. Membuatanalisiskritis

1. Cara mengumpulkan
BAB VI
BAB VI nilai
Setelahmempelajari Bab VIini,
SistemPenilaian 2. Cara menghitung
diharapkanmahasiswa dapat memahami tentang
nilai
:
Cara penilaiandalammengikutimatakuliah

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 12

 8. Review BAB I-VI Bab I 1. Orientasimatakuliah 1.Curah pendapat Tugas TIM PG-PAUD 8
Pendahuluan dantugas-tugas 2. Diskusi Partisipasif Universitas Terbuka
BAB I 2. Keragamankegiatan
Setelahmempelajari Bab I ini, dilembaga PAUD.
mahasiswadiharapkandapatmengertitentang :
Latarbelakang, tujuandanmanfaat

BAB II BAB II 1. Kegunaan dan

Setelahmempelajari Bab II ini, MetodeObservasi, sasarantehnik
mahasiswadiharapkanmenjelaskantentang: Wawancara, observasi, wawancara
1. PengertianObservasi, Dokumentasi dandokumentasi
WawancaradanDokumentasi 2. Penelitian Kelas
2. Tujuandanmanfaatdariobservasi, (Classroom Research)
WawancaradanDokumentasi
3. Melatihmenyusun format observasi,
WawancaradanDokumentasi

BAB III BAB III 1. Prosedur Kegiatan

Setelahmempelajari Bab III ini, Prosedur Tutorial Tutorial
mahasiswadiharapkandapatmemahami: 2. Tugas mandiri
Langkah-langkah tutorial

BAB IV BAB IV 1.
Setelahmempelajari Bab IV ini, mahasiswa PelaksanaanKegiatanA Membahascaramembu
Diharapkandapatmemahamitentang: nalisis atlaporandananalisis I
1. Pihakyang terlibat, 2.
tugasdanwewenangmasing- Membahascaramembu
masingpihak atlaporandananalisis II
3.
Membahascaramembu
atlaporandananalisis
III

BAB V
BAB V Cara 1.
Setelahmempelajari Bab V ini, menyusunLaporandanA Praktekmembuatinstru
mahasiswadiharapkandapatmemahamitentang: nalisis menobservasidanpand
1. MenyusunLaporan uanwawancarauntuk
2. Membuatanalisiskritis KB besertalaporannya.
UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 13
 2.
Praktekmembuatinstru
ment
observasidanpanduan
wawancarauntuk TPA
besertalaporannya
3. Praktekmembuat
instrument
observasidanpanduan
wawancarauntuk
TKbesertalaporannya

BAB VI BAB VI
Setelahmempelajari Bab VI, SistemPenilaian 1. Cara mengumpulkan
mahasiswadiharapkandapatmemahami: Nilai
Cara penilaiandanmengikutimatakuliah 2. Cara menghitungnilai

Jember, 6 April 2015

Mengesahkan,
Kepala UPBJJ-UT Jember Tutor

Dr. Hj. Suparti, M.Pd. Dra. Ernawati M.Pd.

NIP. 196106151986032001

UT UPBJJ Jember/RAT PAUD 4504 – Pendidikan guru Anak Usia Dini 14