UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Kurikulum Bimbingan - 2 V 28-09-2020
Konseling

Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI

(Tri Dewantari,M.Pd) () (Dr. Rifda Elfiah, M.Pd)

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
P16 Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil
layanan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam;
P17 Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan untuk layanan
Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam;
P18 Melakukan pendalaman bidang kajian Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam sesuai dengan lingkungan dan
perkembangan jaman;
P20 Mengembangkan kurikulum bdang Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam sesuai dengan bidang tugas dan
mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk layanan Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam;
P21 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Bimbingan dan
Konseling Pendidikan Islam;
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
 CPMK1 Mahasiswa mampu memahami konsep dasar kurikulum (P18)
CPMK2 Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip model perkembangan kurikulum (P21)
CPMK3 Mahasiswa mampu memahami tujuan dan fungsi pengembangan kurikulum (P17)
CPMK4 Mahasiswa mampu memahami evaluasi kurikulum (P16,P17)
CPMK5 Mahasiswa mampu memahami proses pengembangan kurikulum (P16,P20)
CPMK6 Mahasiswa mampu memahami kedudukan BK pada perkembangan kurikulum (P18)
Definisi Mata Kuliah Mata kuliah ini mengkaji tentang konsep kurikulum dan pengembangan kurikulum, desain kurikulum, landasan pengembangan
kurikulum, model pengembangan kurikulum sehingga mahasiswa diharapkan mampu mengaplikasikan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum di sekolah maupun untuk bidang studi (silabus dan RPP)
Bahan Kajian / Materi 1. Overview mata kuliah dan kontrak belajar
Pembelajaran 2. Konsep dasar kurikulum
3. Prinsip-prinsip model perkembangan kurikulum
4. Landasan filosofis dan landasan psikologi pengembangan kurikulum
5. Komponen-komponen kurikulum
6. Pendekatan kurikulum
7. Evaluasi kurikulum
8. Peranan dan fungsi kurikulum
9. Proses pengembangan kurikulum
10. Kedudukan BK dan peran guru BK/ Konselor di sekolah pada kurikulum tahun 1975/1976, 1984, 1985, 1994,
2004/2005, 2006, 2013
11. Kedudukan pola 17+, POP BK di dalam kurikulum
Daftar Pustaka 1. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. (2006). Kurikulumdan Pembelajaran.
2. Sukmadinata, Nana Syaodih. 2004. Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: Yayasan Kesuma Karya..
3. Yuliawati, E, (2004) Kurikulum dan Pembelajaran. Filososfi, Teori, danAplikasi. Bandung. Pakar Raya
4. EvaluasiKurikulum. P.T. RemajaRosdakarya Bandung. Skillback, M (ed). (1984)
5. Sholeh Hidayat, 2013, Pengembangan kurikulum baru. Bandung:Remaja
6. Rosdakarya, Sukmadinata, N.S. 2004. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Bandung: PT Remasa Rosdakarya.
7. Zainal Arifin. 2011. Konsep dan Model Perkembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya

Minggu Kemampuan Akhir Yg Bahan Kajian Bentuk Waktu Indikator Bobot Nilai
Ke- Belajar
Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran dan Kriteria Penilaian
(menit)
1 2 3 4 5 6 7
1 Setelah mengikuti Kuliah 1. Overview Mata  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa memahami pentingnya Kuliah dan Kontrak  Diskusi menjelaskan pentingnya
kurikulum bimbingan dan Kuliah  Tanya kurikulum bimbingan dan
konseling Jawab konseling Bertanya 30%

Merespon 40%

2 Setelah mengikuti Kuliah 1. Konsep dasar  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa memahami konsep kurikulum  Diskusi menjelaskan pengertian
dasar kurikulum bimbingan dan 2. Komponen-  Tanya kurikulum Bertanya 30%
konseling komponen Jawab  Mahasiswa dapat
kurikulum memahami komponen- Merespon 40%
komponen kurikulum

3 Setelah mengikuti kuliah 1. Perencanaan  Ceramah 90 menit  Mahasiswa menjelaskan Bertanya 30%
mahasiswa mampu memahami pembelajaran  Presentasi sejarah perkembangan
perkembangan kurikulum di tahun 1947 mahasiswa kurikulum di Indonesia Merespon 40%
Indonesia 2. Kurikulum 1952  Tanya  Mahasiswa mampu
Jawab membedakan setiap Merespon 40%
3. Kurikulum 1964
perkembangan kurikulum
4. Kurikulum 1968
5. Kurikulum
1975/1976
6. Kurikulum 1984
7. Kurikulum 1994
8. Kurikulum 2002
9. Kurikulum 2013
4 Setelah mengikuti kuliah 1. Prinsip-prinsip  Ceramah 90 menit  Mahasiswa mampu Menyimak 30%
mahasiswa dapat memahami perkembangan  Presentasi memahami prinsip-prinsip
 prinsip-prinsip model kurikulum mahasiswa perkembangan kurikulum Bertanya 30%
perkembangan kurikulum 2. Model-model  Tanya  Mahasiswa mampu
pengembangan Jawab memahami model-model Merespon 40%
kurikulum pengembangan kurikulum

5 Setelah mengikuti kuliah 1. Landasan filosofis  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa dapat memahami Pengembangan  Presentasi memahami landasan
landasan filosofis dan landasan Kurikulum mahasiswa filosofis dan landasan Bertanya 30%
psikologi pengembangan  Tanya psikologis pengembangan
2. Landasan
kurikulum Jawab kurikulum Merespon 40%
Psikologis
pengembangan
kurikulum

6 Setelah mengikuti kuliah, 1.Komponen-  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa dapat memahami, komponen  Presentasi menjelaskan, memahami
komponen-komponen kurikulum kurikulum mahasiswa komponen-komponen Bertanya 30%
 Tanya kurikulum bimbingan dan
Merespon 40%
Jawab konseling

7 Setelah mengikuti kuliah Model-model  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa dapat memahami kurikulum  Presentasi menjelaskan model-model
model-model kurikulum, jenis mahasiswa kurikulum Bertanya 30%
model kurikulum, perbedaan  Tanya
model-model kurikulum Merespon 40%
Jawab

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

9 Setelah mengikuti kuliah Pendekatan  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa dapat memahami Pengembangan  Presentasi menjelaskan pendekatan
pendekatan pengembangan Kurikulum mahasiswa pengembangan kurikulum Bertanya 30%
kurikulum dan mengidentifikasi  Tanya  Mahasiswa dapat
berbagai pendekatan dalam Jawab mengidentifikasi Merespon 40%
pengembangan kurikulum pendekatan dalam
pengembangan kurikulum
10 Setelah mengikuti kuliah Evaluasi kurikulum  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa mampu memahami  Presentasi menjelaskan terkait
pengertian evaluasi dan beberapa mahasiswa evaluasi kurikulum Bertanya 30%
model evaluasi kurikulum  Tanya Merespon 40%
Jawab
11 Setelah mengikuti kuliah Peranan dan Fungsi  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa memahami fungsi dan kurikulum  Presentasi memahami peranan
peranan kurikulum dalam kurikulum pembelajaran Bertanya 30%
mahasiswa
pendidikan/ pembelajaran  Tanya  Mahasiswa dapat Merespon 40%
Jawab memahami fungsi
kurikulum pembelajaran

12 Setelah mengikuti kuliah Proses pengembangan  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa memahami proses kurikulum  Presentasi menjelaskan proses
pengembangan kurikulum 2013 mahasiswa pengembangan kurikulum Bertanya 30%
 Tanya
Jawab Merespon 40%

13 Setelah mengikuti kuliah Inovasi kurikulum dan  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa memahami pengertian pembelajaran  Presentasi menjelaskan pengertian
inovasi dalam kurikulum, mahasiswa inovasi dalam kurikulum
mengidentifikasi unsur dan ciri  Tanya  Mahasiswa dapat Bertanya 30%
inovasi dalam kurikulum, Jawab mengidentifikasi unsur dan Merespon 40%
mengadopsi dan melaksanakan ciri inovasi dalam
inovasi pendidikan dalam kurikulum
kurikulum

14 Setelah mengikuti kuliah 1. Kedudukan BK di  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa menganalisis sekolah pada  Presentasi menganalisis kedudukan
kedudukan BK dan peran guru kurikulum tahun mahasiswa BK dan peran guru BK di
sekolah Bertanya 30%
BK/ Konselor di sekolah pada 1975/1976, 1984,  Tanya
Jawab
 kurikulum tahun 1975/1976, 1985, 1994, Merespon 40%
1984, 1985, 1994, 2004/2005, 2004/2005, 2006,
2006, 2013 2013
2. Peranan guru
BK/konselor di
sekolah pada
kurikulum
1975/1976, 1984,
1985, 1994,
2004/2005, 2006,
2013

15 Setelah mengikuti kuliah Analisis kedudukan  Ceramah 90 menit  Mahasiswa dapat Menyimak 30%
mahasiswa mampu memahami pola 17+, POP BK di  Presentasi menjelaskan kedudukan
kedudukan pola 17+, POP BK di dalam kurikulum mahasiswa pola 17+, POP BK di
dalam kurikulum dalam kurikulum Bertanya 30%
 Tanya
Jawab
Merespon 40%

16 Ujian Akhir Semester (UAS)