ADVOKASI KLIEN

Disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah Bimbingan & Konseling Berbasis Komunitas

Dosen Pengampu :
Dr. Nur Wangid, M.Si

Di susun oleh :
Lisa Irma Sari 15713251017

Ledyana Dwi Mei Situngkir 15713251034

PROGRAM PASCASARJANA BIMBINGAN & KONSELING

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
 PEMBAHASAN

Layanan advokasi didesain dengan 2 tujuan dasar: (a) meningkatkan kepribadian dan kekuatan
dan (b) membina perubahan lingkungan (lewis & Bradley, 2000). ACA Lewis,Arnodl, House, &
Toporek,2002) Kemampuan advokasi membantu membantu untuk menjelaskan fakta bahwa dua
tujuan tersebut saling melengkapi. Berdasarkan kompetensi ( pada Pembukaan B), ketika
orientasi advokasi yang dikakukan konselor diterapkan pada individu ataupun keluarga, mereka
kemungkinan dapat bekerja membantu klien untuk membangun keterampilan advokasi diri-nya.
Konselor juga menyesuaikan dengan kepentingan klien , berdasarkan hak klien untuk berhak
mengakses ke sumber daya atau layanan yang mereka butuhkan.

Advokasi sejalan dengan proses konseling. ketika konselor menyadari faktor eksternal
yang bertindak sebagai hambatan untuk pengembangan individu, mereka dapat memilih
respon terhadap advokasi. Peranan signifikan advokasi Klien/siswa terutama ketika
individu atau kelompok rentan kekurangan akses ke layanan yang sangat mereka
butuhkan. (Lewis, Arnold, House, & Toporek,2002,p.1)

Dalam rangka untuk melaksanakan secara efektif peran advokasi klien , konselor harus mampu

 Menegosiasikan ayanan yang sesuai dan system pendidikan atas nama klien/siswa
 Membantu klien dan siswa untuk mendapatkan akses ke sumber yang mereka butuhkan.
 Mengidentifikasi hambatan untuk kesejahtraan individu dan kelompok
 Membangun rencana awal yang akan dilakukan untuk memhadapi hambatan.
 Mengidentifikasi keseluruhan potensi untuk mengahadapi hambatan
 melaksanakan rencana aksi
Idealnya, proses konseling dapat memimpin klien menuju pemberdayaan diri. Namun,
tekadang , klien tidak mampu mengatasi hambatan yang mereka hadapi. Ketika itu terjadi,
Konselor akan sangat mebantu denga kemapuan yang merka miliki dan dengan perawakan
konselor di masyarakat untuk berbicara atas nama klien mereka.

Poin Keputusan Dalam Proses –Konseling Advokasi

Akan sangat membantu untuk mempertimbangkan konseling dan advokasi merupakan bagian
dari sebuah proses. Sebagai hasil proses bantuan, konselor dan klien mungkin mencatat
serangkaian titik-titik, atau titik di mana konselor dan klien bersama-sama memutuskan siapa
yang memiliki kekuatan untuk mengatasi masalah yang mereka hadapi. Pilihan point pertama
dalam proses konseling seperti yang terdapat pada (gambar 6.1), dimulai dari proses
membedakan antara masalah yang dapat diselesaikan melalui konseling dan isu-isu yang
mungkin membutuhkan advokasi klien.

Secara bersama , konselor dan klien memeriksa jenis perubahan klien dapat menangani
masalah dan tantangan yang diidentifikasi selama proses assesment. dalam mempertimbangkan
alternatif untuk situasi saat ini, konselor dan klien sebenarnya memiliki kekuatan untuk
menerapkan solusi terbaik. jika masalah dapat diselesaikan dan tantangan lainnya bertemu
dengan membuat perubahan pribadi, klien dan konselor bekerja untuk membawa perubahan
tersebut. tetapi jika di pont ini dalam proses konseling individu tampaknya tidak mampu
mengubah-ada kekuatan destruktif di lingkungan.

Memperjelas / Mengklarifikasi Masalah

Yang Harus Dipecahkan

Apakah mungkin untuk masalah atau

masalah yang akan diselesaikan melalui
perubahan individu?

Yes NO

berusaha untuk mencoba untuk

membawa perubahan membawa perubahan di
dalam individu lingkungan

Gambar 6.1. The First Counseling-advocacy Choice Point

Kemungkin , misalnya, bahwa seorang konselor dan klien memiliki memutuskan klien dapat
mengubah cara memecahkan masalah yang mendesak. dalam gambar 6.2 menunjukkan berbagai
pertimbangan dalam mengikuti titik ini dalam konseling

Berusaha Untuk Membawa

Perubahan Dalam Individu

can individual change be accomplished through interaction

between the counselor and counselee alone?

Hubungan
dengan Tidak hubungan dengan
iya
penolong lainnya support system

melanjutkan proses Carilah Menyediakan bahan atau

konseling Konsultasi informasi belajar

Menghubungkan Dengan Diri

-Membantu Atau Konseling
Kelompok

Masalah Telah
diselesaikan?

Yes No

mengakhiri proses mencoba belajar lebih

atau terus edisi lanjut atau kembali
berikutnya perubahan lingkungan
 Dalam situasi ini, langkah selanjtnya adalah untuk memilih intervensi yang terbaik akan
memfasilitasi perubahan klien. Untuk beberapa klien, satu proses konseling mungkin cukup;
namun yang lain mungkin perlu lebih banyak bantuan. Konselor mungkin untuk mendorong
hubungan yang lebih erat di antara mereka dalam grup. baik konseling langsung dan
berkonsultasi dengan pembantu khusus dapat digunakan. Peluang tambahan bagi klien untuk
mengembangkan keterampilan hidup lainnya juga harus dibahas. dalam hal ini, konselor dapat
menginformasikan klien mereka dari bahan diprogram dalam pengambilan keputusan dan
mendorong partisipasi mereka dalam seminar berurusan dengan cara-cara untuk meningkatkan
motivasi diri dan efektivitas interpersonal .

Apa saja metode yang digunakan konselor dan klien pada akhirnya harus mengevaluasi
sukses tidaknya rencana mereka. Jika klien telah dapat mengetasi masalah, dia juga dapat
mengakhiri hubungan konseling atau melanjutkan pada hubungan dengan isu atau tantangan lain.
Jika permulaan masalah tidak terselesaikan , konselor dank lien harus memutuskan apakah klien
membutuhkan bantuan tambahan atau apakah klien merubah lingkungannya. Jika klien
memutuskan merubah faktor eksternal, klien harus bertanya dengan pertanyaan baru. Lihat
ilustrasi 6.3.

Jika klien tidak mempunyai kekuatan dalam mengatasi masalah dengan segera, siapa
yang dapat melakukannya? Jika sebuah perubahan pada sikap ataupun perilaku orang lain
maupun kelompok akan mampu mengatasinya, sebuah langkah tepat sebaiknya dikonsultasikan
dengan orang atau kelompok tersebut. Orang yang membicarakan akan bantuan terhadap klien
sebagai konselor bagi klien , siapapun juga misalnya seperti pembela warga ataupun pejabat
sekolah.

Jika penyelesaian masalah membutuhkan perubahan dalam aturan atau kebijaksanaan

sebuah lembaga maupun institusi, kemudian strategi untuk perencanaan akan perubahan semcam
ini harus dipikirkan. Orang yang tepat untuk memudahkan proses ini seharusnya konselor, klien
dan orang lain ataupun kelompok. Konselor kebanyakan akan mengambil peran aktif dalam
mempertimbangkan beberapa perubahan jika peraturan atau kebijaksanaan dalam pertanyaan
mempengaruhi beberapa klien.
 Jika perubahan lingkungan dan masalah diselesaikan, sehingga konseling dapat diakhiri
atau melanjutkan dengan isu atau masalah lain. Sekiranya masalah tidak diselesaikan, konselor
dan klien dapat bergabung dengan lebih baik untuk mencari cara baru yang berhubungan dengan
lingkungan atau kemungkinan-kemungkinan yang mungkin dapat merubah klien.

Pada masing-masing titik waktu, keputusan apa yang menjadi bagian dan strategi
tindakan yang mereka ambil untuk menegaskan waktu saat itu. Ketika konselor membantu
individu membuat perubahan, dia tetap sensitive pada cara-cara dimana perubahan klien
mungkin berakibat pada system lingkungannya.

Poin pada tulisan ini terutama sekali penting untuk memikirkan kapan konselor
membantu klien membuat perubahan pada lingkungan yang dilihat tetapi tidak dipahami.
Sebagai contoh,ketika konselor mengkonseling orang yang berbeda latar belakang budaya
mendorong berendah hati dan tidak mendorong adanya konflik interpersonal (seperti banyak
orang Asia Amerika dan kelompok Amerika asli), konselor seharusnya berdiskusi dengan klien
bagaimana kekuatan anggota keluarga memberi reaksi ketika mereka baru berlatih keterampilan
pengembangan asertif.

Ketika perhatian konselor langsung pada perubahan lingkungan, klien tetap menyadari
respon kompleks pribadinya. Dengan bekerja bersama klien dalam memeriksa cara untuk
berubah pada aspek khusus dari lingkungan yang membawa hasil positif, konselor membantu
klien meningkatkan perasaan berharap dan kekuatan pribadi. Tentunya tidak dengan
menyederhanakan secara berlebihan proses konseling yang interaktif. Pada titik waktunya,
konselor dan klien harus memeriksa tidak hanya pada jenis perubahan apa pada individu,
lingkungan atau keduanya-akan secara efektif mengatasi permasalahan tetapi juga bagaimana
kesiapan individu atau significant other dalam lingkungan untuk beberapa perubahan. Kemudian,
seharusnya mereka tidak hanya menanyakan perubahan apa yang mungkin tetapi juga perubahan
apa yang lebih baik.

Konselor menggunakan model konseling komunitas seharusnya tidak memilih menjadi

sumber kekuatan pribadi bagi klien atau megnhadapi kondisi yang berhubungan dengan
lingkungan; mereka seharusnya memilih menjadi konselor atau agen perubahan lingkungan.
Menjadi lebih baik, mempunyai peran yang berpengaruh. Berurusan dengan lingkungan dapat
dan akan menjadi bagian penting dalam konseling individu. Karena klien lebih mengenali
perilakunya sendiri yang harus berubah, klien belajar menghadapi system yang mempengaruhi
hidupnya secara aktif. Sebagai hasilnya, sikap klien dan perilakunya juga harus berubah.

Proses Konseling Advokasi (Konseling Pembelaan)

Contoh-contoh dibawah ini mengilustrasikan kebutuhan memeriksa faktor-faktor individu dan

lingkungan dalam pemilihan strategi untuk perubahan.

Contoh 1: Seorang pemuda yang kabur

Seorang anak remaja yang kabur meninggalkan rumah dan menemukan dirinya sendirian dalam
lingkungan yang tidak dikenalnya. Dia kembali ke lembaga yang mengurusi anak-anak pelarian,
dimana konselor bekerja dan kemudian menanyakan beberapa pertanyaan yang sama seperti
dibawah ini:

1. Apakah keluargamu memberimu dukungan emosi? Dapatkah mereka memberikan hal

tersebut?
2. Perubahan apa dalam keluargamu yang dapat membuatmu kembali lagi ke rumah?
3. Perubahan apa dalam tingkah lakumu yang dapat mendorong keluargamu untuk lebih
mendukungmu? Dapatkah kamu membuat perubahan untuk dirimu sendiri?
4. Jika konflik di rumahmu tidak bisa diselesaikan, apa ada alternatif lainnya yang tersedia
untuk situasi itu? dimanakah kamu merasa nyaman di keluarga atau kelompok di luar
rumah?
5. Hubungan yang seperti apa yang kamu miliki dengan anggota keluargamu? Adakah yang
memberikan potensi untuk mendukungmu?
6. Apakah Anda pernah mendapat masalah dengan polisi atau ditangkap di masa lalu?
7. Dapatkah Anda mendukung diri sendiri? keterampilan kerja apa yang Anda miliki? Apa
kesempatan kerja yang atau mungkin akan terbuka untuk Anda?
8. Apakah Anda atau keluarga Anda membutuhkan bantuan keuangan? Sumber bantuan
mungkin cocok?
9. Apakah Anda memiliki kelompok teman-teman yang membuat anda merasa kuat?
Bagaimana mereka dapat membantu Anda sekarang?
 10. Bagaimana situasi Anda di sekolah? Adalah bahwa di mana konflik nyata atau dukungan
kebohongan? Apakah ada orang atau program di sekolah yang dapat memberikan
dukungan tambahan? Bisakah faktor negatif diubah di sekolah?
11. Apakah ada orang lain yang mencoba untuk membantu Anda di masa lalu? Apakah Anda
dua didirikan hubungan apapun?
12. Apakah pelecehan anak atau penyalahgunaan zat faktor dalam situasi ini? Jika demikian,
langkah-langkah yang telah diambil untuk menangani baik masalah di masa lalu?

Pertanyaan-pertanyaan ini tampak jelas, tetapi mengejutkan berapa banyak dari mereka
tetap tanpa diminta dalam kedekatan krisis. Pertanyaan mencerminkan pengakuan yang jelas
bahwa anak-anak tidak lari dalam isolasi atau dari konteks kehidupan mereka. Mereka
biasanya berjalan dari satu hal atau dari sesuatu. Hal ini lebih dari kebetulan bahwa banyak
pusat runway pemuda yang awalnya berkonsentrasi pada konseling individu sekarang telah
mengembangkan program konseling kelompok bagi orang tua serta pemuda. kelompok
intervensi ini biasanya dirancang untuk mempengaruhi lingkungan remaja dengan bekerja
untuk membangun sistem pendukung yang lebih efektif dalam hidupnya.

Contoh 2: Seorang Dewasa Penyandang Cacat

Sebuah kecelakaan baru-baru ini telah merengut korban, wanita lajang muda serius penyandang
cacat. Saat ia bersiap untuk meninggalkan rumah sakit, seorang konselor pada staf mencoba
untuk membantunya menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Apa kondisi kehidupan terbaik akan sesuai dengan Anda? Dapatkah Anda hidup sendiri?
Adakah anggota keluarga Anda yang tersedia untuk memberikan perawatan? Apakah
Anda perlu menyewa seorang petugas?
2. Apa bantuan keuangan yang tersedia tidak hanya untuk membantu Anda memenuhi
kebutuhan dasar Anda, tetapi juga untuk menutupi petugas gaji atau kebutuhan teknis?
Apakah Anda perlu advokat untuk mendapatkan bantuan dalam hal ini?
3. Apa tujuan karir Anda? pekerjaan apa yang dapat Anda lakukan? Apakah Anda perlu
keterampilan tambahan? Apa sumber daya pendidikan yang tersedia untuk Anda?
4. Bagaimana hubungan Anda dengan anggota keluarga dan teman-teman? Apakah mereka
mampu menawarkan dukungan psikologis untuk seluruh krisis? Bagaimana mereka
 disesuaikan dengan kecacatan Anda? Apakah mereka memungkinkan Anda untuk
menjadi sebagai independen mungkin?
5. Bagaimana Anda bisa menjaga hubungan sosial dan terus menikmati rekreasi?
6. Apakah Anda memerlukan bantuan dan informasi untuk menangani krisis potensial
dalam seksualitas Anda?
7. Apakah Anda memiliki akses yang siap untuk memberikan bantuan apa pun tentang
hukum dan bantuan medis yang anda butuhkan?
8. Bagaimana Anda dapat mempertahankan tingkat kemungkinan terbesar mobilitas fisik
dan kebebasan?
9. Sejauh mana komunitas masyarakat menyediakan sumberdaya dan memberikan hak anda
dalam akses?

Berikut pendekatan tradisional, satu konselor dapat membantu wanita ini dengan tujuan
kejuruan nya, lain dengan kebutuhan fisiknya, dan masih lain dengan penyesuaian psikologis
nya. Kemungkinan besar, meskipun, tidak akan memenuhi kebutuhannya untuk bersosialisasi
dan rekreasi.

Sebaliknya, model konseling masyarakat menekankan pentingnya melihat wanita ini

sebagai manusia seutuhnya yang interaksi dengan lingkungan keseluruhan merupakan sistem
pendukung potensi dirinya. Pertanyaan-pertanyaan mendasar demikian menjadi, "adalah
mantan sistem pendukung nya memegang bawah tekanan perubahan, atau apakah dia
membutuhkan bantuan tambahan untuk memenuhi semua kebutuhannya secara efektif?" "Di
mana ia dapat menemukan dukungan tambahan, dan bagaimana bisa dia akan membantu
untuk membuat sebagian besar peluang yang sekarang ada untuk dia? "" untuk tingkat apa
yang dia butuhkan advokat untuk memaksimalkan peluang ini? "

Contoh 3: Seorang Wanita Dewasa Melanjutkan Pendidikannya

Seorang wanita yang telah bekerja penuh waktu di berkeluarga dan mempertahankan rumah
tangga memutuskan untuk kembali ke sekolah, yang telah terganggu oleh kelahiran anak
pertamanya, keberhasilannya, tentu saja, tergantung pada motivasi sendiri, bakat, dan nasib baik
dia, tapi lingkungan tidak membuat perbedaan penting. Konselor menggunakan kerangka
konseling masyarakat akan bertanya pertanyaan berikut:
1. Apakah dukungan keluargamenunjukkan antusiasme tentang usaha baru Anda? Jika
tidak, bagaimana mereka bisa membantu untuk memahami situasi Anda lebih lengkap?
2. Apakah teman Anda dan rekan memahami tujuan Anda? Apakah salah satu dari mereka
dalam situasi yang sama, atau nilai-nilai mereka berbeda? Apakah mereka cenderung
untuk mendorong atau mencegah Anda?
3. Apakah Anda mengetahui adanya wanita lain yang mengambil langkah sama dengan
anda yang mungkin menawarkan dukungan?
4. Bagaimana Anda bergerak mempengaruhi keuangan langsung keluarga? Apakah
Tersedia bantuan keuangan?
5. Apakah lembaga pendidikan memenuhi kebutuhan khusus Anda dengan menyediakan
layanan seperti penitipan, penjadwalan yang fleksibel, dan konseling karir?
6. Apakah kegiatan ekstrakurikuler di kampus hanya ditujukan pada mahasiswa muda,
warga sekolah atau beberapa berlaku untuk siswa yang lebih tua? Dapatkah kegiatan baru
dikembangkan?
7. Langkah-langkah apa yang telah diambil untuk mengintegrasikan siswa yang lebih tua
dalam kehidupan kampus? Apa jenis interaksi yang ada antara siswa dari kelompok usia
yang berbeda?
8. Siapa yang menangani tugas rumah tangga yang seharusnya itu tugas anda? Apakah
anggota keluarga yang lain memahami tanggung jawab mereka?
9. Bila Anda telah menyelesaikan pendidikan Anda, kesempatan kerja yang akan Anda
temukan? Apakah bisnis lokal mendiskriminasi perempuan atau orang-orang paruh baya
untuk dipekerjakan? Adalah kerja paruh waktu atau pekerjaan flekible mungkin?
Mungkinkah?

Dalam hal ini, apa yang tampaknya menjadi langkah individu yang benar-benar
melibatkan keluarga, lembaga pendidikan, dan masyarakat. Sebuah perubahan perilaku
individu yang satu ini menciptakan stres pada semua interaksinya. sistem pendukung nya
harus beradaptasi. Jika mantan sistem pendukung nya membuktikan tidak memadai, sumber-
sumber baru bantuan harus diciptakan atau ditemukan, atau perubahan harus dilakukan.

Masing-masing contoh membuat jelas bahwa konseling tidak bisa fokus hanya pada
individu, perubahan intrapsikis. Sebaliknya, kita harus mempertimbangkan beberapa
 tingkatan dari seluruh sistem, dari keluarga dengan budaya secara keseluruhan. Dengan
demikian, selain bekerja untuk membantu perkembangan yang sehat dari masing-masing
klien, konselor dianjurkan untuk membantu perkembangan yang sehat dari masing-masing
klien, konselor dianjurkan untuk mempertimbangkan pentingnya bekerja untuk
mempromosikan keluarga sehat, sekolah dan universitas, tempat kerja, dan masyarakat dalam
peran mereka sebagai profesional kesehatan mental.

ADVOKASI KLIEN DAN BEBERAPA PENINDASAN

Individu yang dipengaruhi oleh beberapa penindasan mungkin orang-orang yang paling mungkin
untuk menghadapi hambatan dalam mengakses sumber daya dan jasa yang mereka butuhkan.
Orang-orang yang dijelaskan dalam contoh berikut memiliki banyak kesamaan dalam bahwa
mereka semua telah sumber daya berdasarkan status imigrasi atau bahasa ditolak. Mereka juga
telah stigma karena penyalahgunaan zat atau masalah peradilan pidana dan terpinggirkan oleh
kemiskinan mereka. Dalam setiap contoh, advokasi oleh konselor masyarakat telah sangat
dibutuhkan. Semua situasi ini tentu saja memanggil untuk perubahan sosial dan politik utama
yang konselor masyarakat harus mencari dalam jangka panjang. Sayangnya, bagaimanapun,
klien ini tidak bisa menunggu. Mereka membutuhkan bantuan dalam menavigasi sistem sehingga
mereka dapat menemukan solusi jangka pendek yang terbaik yang mungkin dalam konteks
penindasan jelas.

Keluarga Guerrero

Ratts dan Hutchins (2009) menggambarkan situasi darurat yang dihadapi oleh keluarga guerrero
ketika ayah, Javier, kehilangan pekerjaannya. Javier dan istrinya, Anna, berimigrasi ke Negara
Serikat dari Meksiko dan tidak berbicara bahasa Inggris. tiga anak mereka di mana semua lahir
di Amerika Serikat dan fasih berbahasa Inggris dan Spanyol. Ketika Javier dipecat, upaya untuk
mencari pekerjaan terhambat oleh fakta bahwa ia tidak punya Green card atau visa bekerja.
Frustrasi berubah menjadi depresi dan kemudian ke minum berat. Anna bekerja dua pekerjaan
dan bertanggung jawab untuk pekerjaan rumah tangga. Dia merasa bersalah karena tidak punya
lebih banyak waktu dengan tiga anak-anak mereka. Dia mulai memiliki masalah kesehatan
kronis.
 Karena krisis ekonomi keluarga, anak tertua telah diambil pada pekerjaan fulltime setelah
sekolah. nilai-nilainya menjadi buruk, ia tidak lagi mampu bermain di tim basket SMA-nya, dan
sikapnya di sekolah telah mengkhawatirkan bagi guru. Ketiga anak-anak telah dirujuk untuk
konseling.

Meskipun konseling pemberdayaan berfokus membantu, anggota keluarga juga perlu

lebih dari seorang konselor. Ratts dan Hutchins menyarankan bahwa mereka perlu beberapa
untuk mengadvokasi atas nama mereka, membantu untuk menghubungkan mereka dengan
layanan yang mereka butuhkan, termasuk, minimal, sebagai berikut:

• Kelompok masyarakat yang memberikan dukungan untuk keluarga imigran

• spesialis penempatan Karir
• Bahasa Inggris sebagai program bahasa kedua
• Latino / lembaga berbasis dan tokoh masyarakat
• sumber daya perawatan kesehatan masyarakat
• pembicara Spanyol dalam komunitas 12-langkah
• personil sekolah, termasuk guru yang kompeten secara budaya
• kelompok Tempat ibadah yang relevan dan organisasi masyarakat

Soto / Keluarga Torres

Sebuah keluarga yang dijelaskan oleh Hendricks, Bradley, dan lewis (2010) juga menghadapi
beberapa hambatan dalam pencarian mereka untuk penyelesaian masalah dan dukungan. Alberto
dan Margareta adalah orang tua dari anak-anak yang telah terperangkap dalam sistem peradilan
anak. Margareta memiliki paruh waktu, pekerjaan upah minimum, tetapi Alberto yang memiliki
pekerjaan musiman di fasilitas pengolahan pertanian, tidak bekerja saat ini. Dengan ada angkutan
umum yang tersedia dan bensin terlalu mahal untuk membeli, Alberto tidak ada yakin dia akan
dapat melakukan perjalanan untuk bekerja bahkan ketika ia akhirnya dipanggil kembali. Karena
transportasi masalah-dan juga karena Margareta harus tersedia untuk bagian pekerjaan-waktu
setiap kali dia dipanggil orang tua ini memiliki kesulitan besar mengakses apa yang membantu
sistem pelayanan manusia mungkin dapat memberikan. Mereka telah melewatkan janji dengan
konsultan masa percobaan anak mereka, hal tersebut telah membuat mereka rentan terhadap
label sebagai penyebab hilangnya kepercayaan. Perwakilan sistem peradilan anak yang membuat
rujukan untuk konseling mengatakan,

"Jangan berharap banyak dari ibu atau ayahnya. Tak satu pun dari mereka melakukan apa-
apa untuk mendisiplinkan anak-anak ini, dan mereka tidak pernah bisa mendapatkan
tempat tepat waktu untuk pertemuan percobaan atau pertemuan sekolah. Di atas ini, mereka
selalu membuat alasan: ". Dia tidak bisa menyelesaikan pekerjaan '" terutama ibu yang
mengatakan bahwa dia tidak bisa mendapatkan di sini karena ia berhenti secara dramatis
dan mengangkat alis, dia mendesah, "keluarga ini sia-sia, dan yang satu ini benar-benar
berantakan. Langkah Ayah saja selesai waktunya untuk DUI dan kedua anak-anak dengan
kami. Good luck, sepertinya Anda dapat melakukan apa saja dengan kasus yang satu ini!
"(P.188)

Keluarga ini berada di Amerika Serikat secara hukum, tapi dengan pengecualian dari
kebutuhan untuk bantuan hukum mengenai status kewarganegaraan, kebutuhan mereka untuk
hubungan ke dukungan masyarakat menduplikasi daftar keluarga Guerrero. Dalam kasus
keluarga Soto / Torres, namun upaya advokasi klien konselor harus berkonsentrasi pada dua area
tambahan yang menjadi perhatian: hubungan keluarga dengan personil peradilan anak dan
kebutuhan mendesak untuk Medicaid.

Sebagai bagian proses konseling langsung, konselor telah membantu Margareta dan
Alberto mengembangkan beberapa keterampilan diri advokasi dan mengambil langkah-langkah
atas nama mereka sendiri. Bahkan kemudian, tindak lanjut advokasi atas nama mereka terbukti
diperlukan. Misalnya, konselor tahu bahwa Margareta dan Alberto telah mengisi aplikasi
Medicaid mereka benar karena dia telah ditinjau sendiri. Namun, keluarga itu telah ada
tanggapan dari negara. Konselor membuat tindak lanjut menyebut dirinya, "mengetahui bahwa
dia lebih mungkin untuk menemukan telinga mendengarkan di badan" (Hendricks et al., 2010, p.
189). Itu juga mutlak diperlukan untuk konselor untuk melakukan advokasi atas nama keluarga
dalam interaksi mereka dengan sistem

Orang tua selalu merasa memilukan ketika anak-anak mereka berada dalam kesulitan.
Mereka ingin melakukan apapun yang mereka bisa untuk melakukan advokasi bagi anak-anak
mereka, tetapi mereka mungkin merasa melelahkan karena .... Mereka tidak memiliki sumber
daya keuangan yang dapat membantu mereka mengakses bantuan hukum, dan kebanyakan dari
semua, mereka tidak tahu hak-hak apa yang kelinci anak-anak mereka. Dalam hal ini, karena
Laura (konselor) adalah pengetahuan tentang sistem peradilan dan peka terhadap kebutuhan
keluarga, ia mampu berbicara untuk Carlos dan Tomas, bukan untuk melindungi mereka dari
konsekuensi dari perilaku mereka, tapi memastikan bahwa pengobatan mereka adalah adil dan
merata. (Pp.189-190)

Carlos

Carlos adalah seorang individu yang menggambarkan dengan Hutchins (2010) sebagai klien
melihat seorang konselor kesehatan mental dalam praktek swasta. Contoh ini sangat tidak layak
karena, seperti halnya dengan keluarga Soto / Torres, pengetahuan konselor tentang sumber daya
masyarakat merupakan variabel utama yang mempengaruhi hasil klien. Upaya advokasi
dijelaskan terbang dalam menghadapi stereotip diadakan luas dari praktisi swasta melihat klien,
satu per satu atau dalam kelompok kecil, dalam batas-batas kantor yang terputus dari masyarakat
di yang terletak. Dalam contras, Hutchins (2009, p.6) mengatakan, "Saya ingin konselor dan
psikolog untuk merangkul pandangan bahwa klien kami tidak hanya orang-orang yang datang ke
kantor kami: klien kami adalah komunitas orang-orang yang datang ke kantor kami harus tetap
hidup. "

Carlos adalah laki-laki Amerika Meksiko 34 tahun yang menghabiskan tahun-tahun awal
di Meksiko dan California, dengan orang tuanya melintasi perbatasan California-Meksiko
musiman untuk bekerja di ladang. Sebagai anak buruh tani migran, Carlos kadang-kadang masuk
sekolah dasar di kamp pekerja: sebagai siswa SMA, ia bekerja di ladang sendiri. Ibunya pindah
ke Tucson ketika minum berat ayahnya dan bertindak kasar menyebabkan dia untuk
meninggalkan dan memukimkan kembali, bersama dengan anak-anak, di rumah kakaknya.

Sekarang, Carlos baru saja kehilangan pekerjaan di kota lain dan pindah kembali ke
Tucson untuk hidup bersama ibu dan saudara-saudaranya. Dia adalah di persimpangan jalan
dalam hidupnya. Ia percaya bahwa ia kehilangan pekerjaan setidaknya sebagian karena kesulitan
dengan bahasa Inggris. hubungan lima tahun dengan Todd, seorang Anglo 50 tahun, tampaknya
berakhir; Todd belum membuat pindah ke Tucson dengan Carlos. (Keluarga Carlos doesn tidak
tahu tentang hubungannya dengan todd. Bahkan, ia belum keluar untuk keluarganya, meskipun
menjadi percaya bahwa mereka tahu dia adalah gay.) Carlos sudah aktif secara seksual dengan
laki-laki dia bertemu di internet tapi takut untuk pergi ke pusat kesehatan masyarakat untuk
mendapatkan diuji untuk penyakit menular seksual karena takut dikirim kembali ke Meksiko.
Dia berharap dia bisa mendaftar di perguruan tinggi, tapi ia takut untuk menerapkan-lagi, karena
takut dideportasi. Pada titik ini dalam hidupnya, dia depresi, cemas, dan mabuk berat. Dia
khawatir tentang menjadi sebagai marah ayahnya.

Sebagai advokat klien, konselor harus membantu Carlos membuat koneksi dengan
berbagai sumber daya masyarakat yang dapat helo dia. Carlos, sebagai individu, memiliki
kebutuhan yang unik. Tentu saja, sumber daya yang dibutuhkan oleh berbagai klien akan selalu
berbeda sangat. Tapi fakta bahwa klien memiliki kebutuhan yang beragam membuat semua lebih
penting bagi seorang konselor untuk mempertahankan hubungan yang berkelanjutan di seluruh
jaringan membantu masyarakat.

Konselor, adalah penting untuk memiliki jaringan profesional sumber daya dan relawan
untuk membantu dalam menciptakan rencana aksi yang realistis. Dalam hal ini, ini
termasuk, namun tidak terbatas pada, spesialis karir, Bahasa Inggris sebagai Bahasa
Kedua program, imigrasi dan hukum diskriminasi spesialis, sumber hukum
ketenagakerjaan, profesional mobil kesehatan, sumber daya sosial layanan di komunitas
LGBT, perguruan tinggi dan sumber daya universitas peluang kerja kelompok, dan
sumber daya di seluruh komunitas berbahasa Spanyol. (Hutchins, 2010, hlm. 132-133)
Ramon

Ramon diperkenalkan pada awal Bab 1 dari buku ini. Rintangan dia menghadapi memiliki
banyak kesamaan dengan yang dihadapi oleh keluarga Guerrero, keluarga Soto / Torres, dan
Carlos.

Seorang konselor yang bekerja terutama dengan klien berbahasa Spanyol di agen
kesehatan mental perkotaan optimis tentang kemampuannya untuk membantu klien
barunya, Ramon. masalah kesehatan mental yang Ramon ini telah menjadi rumit oleh
kebiasaan heroin baru-baru dikembangkan tetapi ia tegas termotivasi terhadap
perubahan dan dan dapat memperoleh manfaat dari layanan yang disediakan oleh
program metadon lembaga. Sayangnya, kebijakan program metadon ini membutuhkan
 pekerja asupan untuk chek untuk kewarganegaraan Amerika Serikat dan pemuda ini,
yang lahir di Meksiko, takut untuk mengambil kesempatan bahkan berjalan melalui pintu
dari sebuah program yang terletak tepat menyusuri lorong.

Ramon adalah melawan hambatan serius dalam memenuhi tujuannya dari hidup yang
lebih sehat. Pertama, hambatan ia menghadapi ketika mencari perawatan kesehatan sering
tampak tidak dapat teratasi dibandingkan dengan masalah dia mungkin hadapi jika ia adalah
warga negara Amerika Serikat.

MEMBANTU MEMBINA JARINGAN RESPONSIF

Semua contoh telah meninjau bantuan untuk menunjukkan bahwa konselor komunitas
dapat melakukan pekerjaan terbaik mereka ketika mereka memiliki pengetahuan dan membantu
akses ke jaringan yang responsif terhadap kebutuhan klien. Dalam kebanyakan masyarakat, ada
sejumlah pelayanan manusia dan instansi. Contoh meliputi:

 Pusat kesehatan mental yang menobati atau mencegah masalah psikolgis

 Pendidikan dan lembaga-lembaga keagamaan
 Lembaga khusu yang menangani masalah tertentu, seperti penyalah penyalahgunaan zat,
masalah hukum atau medis, konflik keluarga, cacat, kemiskinan, atau tunawisma
 Lembaga yang memberikan layanan kepada populasi tertentu, seperti gay, lesbian,
biseksual, dan transgender masyarakat; perempuan; anak-anak; remaja; atau orang tua
 Pusat pencegahan bunuh diri atau krisis
 Pekerjaan atau pusat rehabilitasi yang membantu individu mendapatkan keterampilan dan
kesempatan yang mereka butuhkan untuk mencapai kemerdekaan dan keamanan
ekonomi
 Organisasi Advokasi yang menggabungkan agenda aksi sosial dengan pelayanan
dukungan bagi individu dan keluarga, misalnya, organisasi yang memperjuangkan
reformasi imigrasi sekaligus memberikan bantuan bagi keluarga yang terkena dampak
negatif kebijakan yang menindas.

Entitas ini dapat didukung pemerintah, dermawan, atau bantuan mandiri; besar atau kecil;
dan formal atau informal. Namun semua dari mereka, membantu orang yang mengalami
kesulitan pribadi, khususnya mereka yang berasal dari populasi direndahkan dan stigma.
Misalnya, guru, polisi, pembebasan bersyarat atau agen yang dalam masa percobaan, pekerja,
dan pengusaha semua dapat bertindak sebagai sumber penting jika mereka peka membantu
terhadap kebutuhan orang di sekitar mereka.
 Individu-individu dan organisasi, bersama dengan kelompok mandiri, merupakan
jaringan membantu yang membentuk bagian penting dari lingkungan sosial di setiap masyarakat.
Konselor masyarakat memiliki peran penting untuk bermain dalam meningkatkan kualitas dan
aksesibilitas jaringan membantu klien yang membutuhkan mereka, terutama ketika mereka
berpartisipasi dalam membangun koalisi dan perencanaan berbasis komunitast. Sekali lagi,
konselor komunitas menambah nilai usaha ini karena (a) diri mereka sendiri, merupakan bagian
dari jaringan membantu masyarakat; (b) mereka sadar kesenjangan dalam aksesibilitas karena
pekerjaan advokasi mereka dengan klien mereka; dan (c) mereka memiliki keterampilan yang
dapat dimasukkan untuk digunakan dalam mengembangkan komunikasi dan kolaborasi antar
organisasi.

Pembentukan Koalisi

Sebuah koalisi adalah sekelompok organisasi yang bekerja bersama-sama untuk tujuan
yang sama. Ketika merencanakan untuk membangun koalisi dengan kesehatan mental,
pendidikan, dan kelompok-kelompok advokasi dalam komunitas mereka, konselor harus diingat
tiga tahapan sebagai berikut:

1. Perencanaan: Pada tahap perencanaan, konselor harus mengidentifikasi kelompok-

kelompok daerah pemilihan yang mungkin menghubungkan dengan organisasi mereka
untuk mengatasi masalah yang menjadi perhatian bersama. Tugas ini termasuk benar-
benar memiliki kepentingan bersama dan kepentingan dalam masalah tertentu.

2. Konsultasi: Membangun koalisi melibatkan lebih dari sekedar menyajikan masalah untuk
setiap organisasi dengan cara yang membuat anggota menghargai pentingnya dan nilai
Selama tahap konsultasi, perwakilan dari berbagai organisasi harus membahas cara-cara
koalisi yang bergabung dengan kelompok lain akan menguntungkan setiap daerah
pemilihan.

3. Perencanaan dan pelaksanaan: perencanaan dan pelaksanaan tahap proses membangun

koalisi menentukan tingkat kepentingan dan komitmen bahwa individu-benar telah
mengenai isu yang menjadi perhatian bersama mereka. Hal ini penting karena individu
cenderung akan menunjukkan meningkatnya komitmen untuk koalisi ketika mereka
merasa mereka telah terlibat langsung dalam perencanaan dan pelaksanaan strategi
 menguntungkan. Diberikan pelatihan dan keahlian mereka dalam hubungan manusia,
konselor dilengkapi dengan baik untuk menangani tugas yang menantang memfasilitasi
kelompok diskusi yang melibatkan semua peserta selama tahap perencanaan dan
pelaksanaan.

Memang, keberhasilan keseluruhan koalisi mengharuskan semua anggota memiliki

pekerjaan yang mereka telah setuju untuk melakukan. rasa ini meningkat kepemilikan
ketika individu (a) merasa seolah-olah mereka telah menerima kesempatan untuk
mengekspresikan pandangan mereka dan (b) merasa bahwa pandangan mereka telah
didengar dan dihormati oleh anggota lain dalam koalisi selama tahap ini. membangun
koalisi merupakan cara lain konselor dapat mendorong perkembangan membantu
jaringan yang mempromosikan kesejahteraan orang-orang dari kelompok stigma dan
terpinggirkan. Konselor tentu saja selalu diingat bahwa tujuan utama membangun
jaringan ini adalah untuk membantu klien mereka menjadi lebih bertanggung jawab dan
diberdayakan partisipasi dalam masyarakat.

Perencanaan Berbasis Komunitas

Efektivitas jaringan perencanaan dalam setiap komunitas bergantung pada orang mengurus telah
diambil dalam perencanaan itu. Responsif dan terorganisir dengan baik membantu-jaringan
berbagi beberapa karakteristik tersendiri, sebagai berikut.

1. Baik mereka yang memberikan dan mereka yang menggunakan layanan secara aktif
merencanakan dan mengevaluasi program-program seperti: Bila menggunakan
pendekatan tradisional untuk membantu, sebuah rencana badan atau lembaga layanan apa
yang mereka akan menawarkan, kemudian mempekerjakan pekerja untuk melakukan
peran tertentu dalam sistem pelayanan. jaringan membantu responsif cenderung
menggunakan perencanaan berbasis masyarakat, dimana pekerja agen di semua tingkatan
terus berupaya untuk mengevaluasi kebutuhan masyarakat dan membuat atau
mengadaptasi program untuk menemui mereka. Sebuah proses fuild, perencanaan
berbasis masyarakat tidak memiliki awal yang jelas dan tanpa akhir. Seringkali, ketika
para pekerja atau anggota masyarakat mengenali kebutuhan untuk jenis khusus dari
 program, mereka menggunakan keterampilan dan sumber daya yang ada di program baru
dibuat atau lokasi baru.

Penilaian berkelanjutan dari Layanan oleh orang-orang yang benar-benar menggunakan

jasa agen bekerja secara efektif di lembaga-lembaga yang kecil. Karena lembaga-lembaga
tersebut tidak memiliki kekuasaan dan sumber daya untuk mempengaruhi perencanaan
masyarakat luas, mereka perlu cara lain untuk tujuan ini.

2. Instansi bekerja sama dalam jaringan membantu koperasi: di lembaga kecil, bekerja dan
anggota masyarakat dapat merasakan rasa kepemilikan, rasa bahwa badan tersebut milik
mereka. lembaga kecil juga dapat memberikan kesempatan yang cukup bagi pekerja dan
anggota masyarakat sama-sama untuk berpartisipasi dalam perencanaan program badan.
Namun setiap kebutuhan masyarakat semacam perencanaan terpusat. Karena hampir
semua masyarakat memiliki sumber daya yang terbatas, setiap masyarakat harus
mengalokasikan mereka sesuai dengan prioritas yang dipilih. Tanpa jaringan koperasi,
lembaga menemukan diri mereka hanya bersaing satu sama lain untuk dana terbatas.
Inggris, bagaimanapun, mereka dapat mengidentifikasi kesenjangan dalam layanan
masyarakat, merencanakan program bersama saat yang tepat, dan berbagi sumber daya
berharga. Yang paling penting, lembaga yang bekerja bersama-sama dapat
mempengaruhi keputusan pejabat pemerintah dan mendirikan lembaga perencanaan
sosial. Hanya kemudian dapat orang-orang yang benar-benar memberikan pelayanan
berpartisipasi dalam perencanaan masyarakat luas.
3. Jaringan memiliki organisasi koordinasi yang memfasilitasi perencanaan berkelanjutan
termasuk pekerja dan anggota masyarakat dalam proses: Jika anggota jaringan Helping
harus terwakili secara memadai dalam proses perencanaan, mereka harus dapat
bergantung pada beberapa yang sedang berlangsung, struktur yang stabil -sebuah
organisasi atau sekelompok orang yang ditugaskan untuk melacak kebutuhan masyarakat
dan perubahan sumber daya yang tersedia. Keuntungan dari tubuh seperti meliputi: (a)
anggota jaringan dapat mempertahankan hubungan yang berkelanjutan dengan kelompok
lain di masyarakat, (b) perencanaan dapat terus menerus dan perkembangan bukannya
reaktif dan terbatas, (c) dukungan dapat dimobilisasi segera setiap kali dibutuhkan.
Sebuah kelompok yang sedang berlangsung seperti ini dapat mengenali masalah ketika
 mereka muncul, melihat potensi positif dalam perubahan legislatif, dan membantu
mengkoordinasikan upaya-upaya untuk mempromosikan semacam ini perubahan. Selama
mempertahankan komunikasi yang efektif, kelompok koordinasi dapat memanggil
instansi yang berpartisipasi bila diperlukan dan menjaga mereka informasi dari perubahan
di masyarakat.
4. Jaringan membantu memiliki mekanisme melalui yang dapat bereaksi terhadap isu-isu
spesifik: Selain membuat rencana jangka panjang, jaringan membantu harus siap untuk
memanfaatkan peluang ketika mereka muncul dan untuk menangani secara intensif
dengan isu-isu tertentu ketika mereka muncul di Komunitas. Dengan membentuk aliansi
atau koalisi dengan kelompok masyarakat lainnya, anggota jaringan mengembangkan
mekanisme di mana kelompok dapat bertindak secara massal untuk masalah atau peluang
yang relevan. Tindakan tersebut adalah yang paling efisien ketika kelompok-kelompok
ini berkomunikasi secara teratur. Jika situasi membutuhkan perencanaan bersama,
organisasi yang terpisah dapat dengan cepat bersatu dan membentuk unit kerja yang
efektif.

Mekanisme lain yang dapat memfasilitasi respon jaringan membantu untuk isu-isu
spesifik adalah kelompok gugus tugas atau penelitian yang berfokus pada topik tertentu. gugus
tugas penelitian dan intensif mempelajari kebutuhan dan sumber daya masyarakat dalam
kaitannya dengan daerah-daerah tertentu. Mereka dapat memperoleh pengetahuan yang
mendalam, membuat rencana konkrit, dan berbagi hasil studi mereka dengan anggota jaringan
lainnya. Strategi perencanaan ini sangat efisien karena menggabungkan kekuatan jumlah besar
dengan spesialisasi kelompok-kelompok kecil.

5. Badan perencanaan konvensional dalam jaringan membantu terbuka untuk partisipasi

yang luas: Sehingga relawan dan pekerja lembaga tidak hanya sejajar upaya badan
perencanaan konvensional, mereka semua harus terus bertukar informasi dan ide-ide.
Seperti pertukaran membuktikan paling efektif ketika lembaga-lembaga perencanaan
terbuka untuk partisipasi oleh individu yang mewakili berbagai kelompok masyarakat.
Oleh karena itu, perencanaan yang sukses membutuhkan keterlibatan berbasis luas
masyarakat tidak hanya di lembaga-lembaga pelayanan langsung tetapi juga di lembaga-
 lembaga yang mengalokasikan dana. Setelah semua, sebuah komunitas
mengimplementasikan prioritas nyata dalam keputusan keuangan.
6. Instansi pemerintah, lembaga-lembaga sosial perencanaan, lembaga-lembaga pelayanan
langsung, dan kelompok masyarakat mempertahankan dialog yang sedang berlangsung:
Perencanaan adalah yang paling efektif bila peserta dari jaringan membantu masyarakat
adalah saling tergantung dan memelihara pertukaran terus menerus dari ide-ide. Karena
orang mungkin merasa terdorong untuk mempromosikan misi dan filosofi dari kelompok
mereka sendiri, namun, pertukaran ini mungkin, di kali, membuktikan konfrontatif
daripada kolaboratif. Dengan demikian, perencana harus mencoba untuk menyelesaikan
perbedaan filosofis mereka untuk kepentingan memberikan pelayanan yang efisien dan
relevan.

Ketika beragam instansi dan lembaga dapat bekerja sama dengan cara ini, rencana yang
dihasilkan kemungkinan akan efisien. Melalui dialog terbuka, peserta realistis dapat
menganalisis kebutuhan masyarakat dan mengalokasikan sumber daya. Jaringan membuat
sebagian besar setiap dolar yang tersedia, properti dan pekerja; akibatnya, persaingan untuk
sumber daya yang langka menurun.

Selanjutnya, bukannya duplikasi layanan, lembaga dan anggota masyarakat dapat

merencanakan program dan layanan yang melengkapi satu sama lain dengan baik. yang
paling penting, efisiensi yang ditimbulkan oleh proses perencanaan berbasis luas
memungkinkan jaringan untuk memberikan prioritas kepada hak-hak dan kepentingan
mereka yang pada akhirnya akan dilayani oleh program dan layanan tersebut.

7. Hak-hak konsumen, serta keunikan masing-masing instansi, dilindungi di semua tahapan

proses perencanaan: perencanaan berbasis masyarakat memungkinkan perencana untuk
tetap peka terhadap kebutuhan individu dan dengan kehendak masyarakat. Perencana
bekerja dalam isolasi secara tidak sengaja dapat mengabaikan hak-hak individu. Ketika
koalisi yang luas dari orang tidak perencanaan, namun, pengambilan keputusan akan
lebih mungkin mewakili semua kepentingan masyarakat. Selanjutnya, lembaga juga akan
lebih mungkin mempertahankan fleksibilitas dan informalitas yang mereka butuhkan
untuk mempertahankan akar mereka di masyarakat. Dengan demikian, sebagai perubahan
masyarakat, jaringan membantu dapat berubah dengannya.
 Perkembangan terbaru dan pelaksanaan sistem manajemen sekolah-masyarakat-orang tua
di sekolah-sekolah umum di seluruh Amerika Serikat memberikan contoh yang baik tentang
bagaimana strategi membangun koalisi dapat memberikan orang tua dan anggota masyarakat
lainnya suara lebih besar dalam bagaimana sekolah diatur dan dikelola. Terlepas dari
pengaturan dan peserta, meskipun, konselor perlu menggunakan keterampilan hubungan
manusia mereka untuk memfasilitasi proses ini tergantung pada kemampuan mereka untuk
berkonsultasi secara efektif dengan orang-orang dari berbagai latar belakang dan posisi
dalam pengaturan sekolah, bisnis, dan masyarakat.

RINGKASAN

Asosiasi Konseling Amerika Kompetensi Advokasi menyatakan bahwa "ketika konselor

menyadari faktor eksternal yang bertindak sebagai hambatan untuk pengembangan individu,
mereka dapat memilih untuk merespon melalui advokasi." Ketika konselor masyarakat
melakukan advokasi klien, tujuan utama mereka termasuk negosiasi layanan dan pendidikan
sistem atas nama klien mereka dan membantu klien mendapatkan akses ke sumber daya yang
mereka butuhkan.

Konseling dan advokasi klien saling melengkapi satu sama lain. Proses konseling-
advokasi melibatkan satu set keputusan yang dibuat bersama oleh klien dan konselor. Di antara
pertanyaan yang ditujukan adalah apakah mengubah bagian dari klien sendiri akan memecahkan
masalah yang dihadapi. Jika hambatan eksternal mencegah perkembangan yang sehat klien,
pertanyaannya kemudian adalah siapa yang bertanggung jawab untuk menghadapi hambatan
tersebut. Idealnya, proses konseling membantu klien belajar keterampilan diri advokasi. Bahkan
jika yang begitu, konselor mungkin masih perlu menaikkan suaranya atas nama klien yang
kekuatannya tidak cukup untuk membawa perubahan dalam isolasi.

advokasi klien sangat penting bagi klien yang dipengaruhi oleh beberapa penindasan.
Beberapa contoh klien yang telah dikenakan diskriminasi atas dasar bahasa atau imigrasi
masalah yang disajikan. Dalam setiap kasus, peran konselor-advokat yang terlibat
menghubungkan klien dengan sumber daya masyarakat bahwa mereka tidak akan dapat
mengakses tanpa bantuan.
 Kerja advokasi konselor dan nama klien sudah jauh membaik saat masyarakat adalah
rumah ke jaringan Helping responsif. konselor masyarakat dapat menggunakan pengetahuan dan
keterampilan untuk bermain peran dalam (a) membangun jaringan membantu responsif dan (b)
membantu untuk melaksanakan perencanaan berbasis masyarakat.
 Referensi

Brown, D. (1988). Empowerment through advocacy. In D. J. Kurpius & D. Brown (Eds.), Handbook of consultation:
An intervention for advocacy and outreach (pp. 5–17).Alexandria, VA: Association for Counselor Education and
Supervision
Brueggemann, W. G. (1996). The practice of macro social work. Chicago: Nelson-Hall.
Ezell, M. (2001). Advocacy in human services. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Books.
Hendricks, B., Bradley, L. J., & Lewis, J. A. (2010). ACA Advocacy Competencies in family counseling. In M. J. Ratts,
R. L. Toporek, & J. A. Lewis (Eds.), ACA Advocacy Competencies: A social justice framework for counselors (pp.
185–194). Alexandria, VA: American Counseling Association.
Hutchins, A. M. (2009, Summer). Social justice work: It’s about who we are: An interview by Allison Browne &
Lindsay Craft. Journal of Social Action in Counseling & Psychology, 2(1). Retrieved February 24, 2010, from
http://www.psysr.org/jsacp/hutchins-v2n1-09_29-35.pdf.
Hutchins, A. M. (2010). Advocacy and the private practice counselor. In M. J. Ratts, R. L. Toporek, & J. A. Lewis
(Eds.), ACA Advocacy Competencies: A social justice framework for counselor (pp. 129–138). Alexandria, VA:
American Counseling Association.
Ife, J. (1996). Community development: Creating community alternatives—Vision, analysis and practice. Melbourne:
Longman.
Lewis, J., & Bradley, L. (Eds.). (2000). Advocacy in counseling: Counselors, clients, and community. Greensboro, NC:
ERIC.
Lewis, J. A., Arnold, M. S., House, R., Toporek, R. L. (2002). ACA Advocacy Competencies. Retrieved May 27, 2008,
from http://www.counseling.org/Publications/.
Ratts, M. J., & Hutchins, A. M. (2009). ACA Advocacy Competencies: Social justice advocacy at the client/student
level. Journal of Counseling & Development, 87, 269–275.