LAPORAN OBSERVASI

SMA ALKHAIRAT SIKO

DOSEN PENGAMPU,

NURFATIMAH SUGRAH,S.Pd.,M.Pd

KELOMPOK 3 B

NURSAFINA BANSE MOLIGAI : 03292011015

IKLIMA H. ISMAIL TORANI :03292011035

SRIWAHYUNI RANDY : 03292011019

JULIANA HASAN : 03292011033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KHAIRUN

TERNATE

2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
segala nikmat-Nya terkhusus nikmat ilmu pengetahuan dan kesehatan sehingga
dapat menyelesaikan laporan observasi di SMA ALKHAIRAT SIKO.

Laporan observasi ini disusun sebagai tugas matakuliah Pengenalan Lapangan

Persekolahan (PLP) I pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun Ternate. Dalam menyelesaikan laporan
ini, penulis dibantu oleh anggota kelompok.

Kami menyadari banyak kekurangan dan kesalahan dari segi materi atau
penulisan dalam laporan observasi ini.oleh karena itu, kami mohon maaf atas
kekurangan tersebut dan mengharapkan kritik dan saran konstruktif dari pembaca
yang diharapkan demi kesempurnaan laporan observasi ini. Semoga laporan ini
bermanfaat bagi para pembaca.

Ternate, Juni 08 2023

Kelompok 3 B
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan proses pengembangan yang utuh menuju
kearah kedewasaan dalam proses berfikir dan bertindak.oleh karena itu,
seorang calon pendidik sebelum terjun kedunia pendidikan hendaknya
dibekali dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan
profesi, kemampuan diri agar dalam melaksanakan tugasnya dapat berhasil
seperti yang diharapkan
Menurut UU Nomor 74 Tahun 2008 Pasal 3, terdapat empat
kompetensi yang harus dimiliki seorang guru, yaitu kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosisal, dan kompetensi
profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I adalah salah
satu kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa. Pada mata kuliah
PLP I ini membuat caloh guru mempunyai pengalaman disekolah, dimana
pengalaman ini diharapkan dapat memfasilitasi calon guru untuk
mengembangkan dan memperkuat kompetensinya dalam memahami
peserta didik, proses dan lingkungan belajar peserta didik, merancang,
melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran secara kontekstual, serta
mampu mengambil keputusan professional.

Laporan observasi ini diharapkan mahasiswa dapat merangkum

seluruh hasil observasi yang telah diidentifikasi dan dianalisis dari
lingkungan sekolah, karakteristik peserta didik, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), pelaksanaan pembelajaran serta manajemen sekolah.
Dimana kegiatan tersebut berguna untuk mahasiswa karna dapat
mengetahui lebih dalam tentang lingkungan sekolah agar dapat beradaptasi
dengan baik. Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang
proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah, memperoleh pengalaman
tentang cara berpikir siswa dan bekerja secara interdisipliner, sehingga
dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan
 pendidikan dan perkembangan yang ada disekolah. Serta memperoleh
pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
managerial disekolah. Kegiatan observasi pengenalan sekolah ini juga
merupakan kegiatan awal sebelum mahasiswa mengikuti Praktek
Ketrampilan Mengajar.

B. Tujuan Observasi
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka tujuan
observasi ini adalah untuk mengetahui manajemen sekolah dan lingkungan
sekolah serta pemahaman peserta didik tentang materi Minyak Bumi

C. Manfaat Observasi
Manfaat observasi ini yaitu :
1. Bagi mahasiswa
Diharapkan mahasiswa mengetahui gambaran kondisi lingkungan
dan warga sekolah, dengan mengetahui lingkungan sekolah mahasiswa
dapat lebih cepat beradaptasi dengan sekolah, sehingga pelaksanaan
PPL I dalam artian Observasi dapat dilaksanakan dengan lancer.
2. Bagi guru
Diharapkan guru mata pelajaran dapat berdiskusi guna bertukar
pikiran dan menambah wawasan lebih luas.
3. Bagi sekolah
Diharapkan sekolah mendapatkkan masukan-masukan yang
membangun dang mengembangkan sesuatu yang belum optimal yang
diterapkan oleh sekolah.

D. Sasaran Observasi
Sasaran observasi dalam matakuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) I ini adalah :
1. Perangkat Perbembelajaran
2. Modul Pembelajaran
3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
 BAB II

HASILOBSERVASI

A. Gambaran Objek
1. Identitas Guru (Narasumber)
Nama guru : Ibu Wani
NIP :-
Alamat : Kelurahan Tafure, Kec. Ternate Utara
Guru Bidang studi : Kimia
2. Pelaksanaan Observasi
Tempat : SMA ALKHAIRAT SIKO
Jumlah Peserta Didik : 7orang
Tanggal : 31 Mei 2023
Waktu : 11:05

B. Cara Mengumpulkan Data

Teknik pengumpulan data dalam penyusunan laporan kami

menggunakan metode observasi berupa wawancara dan tes soal.
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan data tentang pengetahuan
siswa terkait dengan materi kimia terkhusunya Minyak Bumi dalam
proses belajar mengajar

C. Wawancara dan Tes Soal

1. Wawancara dengan Guru Bidang Studi Kimia

No. Pertanyaan Wawancara Deskripsi Hasil

1. Apakah di SMA ALKHAIRAT Di sekolah SMA
SIKO ini telah menerapkan ALKHAIRAT SIKO ini
Kurikulum Merdeka? sudah menerapkan yang
namanya KM (Kurikulum
Merdeka). Hanya saja yang
menggunakan Kurikulum
 Merdeka hanya kelas X
untuk kelas XI dan XII masih
menggunakan K13
2. Apakah Ibu telah memiliki Sudah memiliki perangkat
perangkat pembelajatan? pembelajaran berupa silabus
dan RPP
3. Apakah perangkat pembelajaran Disekolah tersebut
seperti silabus dan RPP ibu mengembangkan sendiri
kembangakan sendiri? perangkat pembelajaran yang
digunakan
4. Apakah dalam pembelajaran SMA ALKHAIRAT SIKO
menggunakan Modul (buku yang masih menggunakan buku
dikembangkan sendiri) atau buku paket atau buku dari
dari pemerintah ? pemerintah

2. Tes Soal

Tes soal disini kami membagikan angket kepada siswa,

Berdasarkan hasil yang kami dapatkan melalui tes soal dengan
menggunakan sampel siswa kelas X yang berjumlah 8 orang.
ternyata materi Minyak Bumi ini belum pernah dipalajari oleh
siswa kelas X. Sehingga soal yang diberikan sulit untuk di jawab.
Tetapi ada sebagian siswa yang menjawab dan ada juga sebagian
siswa yang tidak menjawab.

D. Analisis Hasil Observasi

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP yang disusun telah berurutan dan sistematis, Bahasa

yang digunakan pada RPP juga mudah dipahami bagi yang
membaca. RPP yang disusun pada tahapan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Penilaian
 sudah memuat aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan
siswa.kegiatan pada RPP sudah disusun sesuai dengan alokasi
waku yang ada.
Namun, pada RPP guru tidak memuat soal-soal
pengayaan atau remedial walaupun dalam pelaksanaan
pembelajaran guru memberikan pengayaan dan remedial.
Guru juga tidak secara jelas menuliskan pertanyaan
pemantik yang akan diberikan kepada siswa, hendaknya guru
menuliskan pertanyaan yang akan ditanyakan sehingga dapat lebih
terarah.Guru hanya menuliskan akan diberikan pertanyaan
untuk merangsang ingatan siswa di RPP, serta tidak menjelaskan
bagaimana proses refleksi saat pembelajaran secara detail.

2. Pelaksanaan Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan berpusat pada peserta

didik. Guru menggunakan sumber belajar yaitu modul berupa
buku cetak Kimia kelas X. Sebelum memasuki topik baru guru
memberikan apersepsi kepada siswa dan motivasi agar siswa dapat
tertarik dan berpusat untuk belajar. Guru juga menggunakan
media pembelajaran berupa macromedia flash, hal ini
digunakan untuk membuat pembelajaran lebih interaktif serta
siswa yang memiliki kebutuhan belajar secara visual dapat
terpenuhi. Guru juga mengkombinasikan pembelajaran dengan
direct instruction sesuai dengan RPP yang telah disusun. Namun
pada saat pelaksanaan pembelajaran guru tidak menerapkan model
project based learning. Tapi menerapkan model problem based
learning. Hal ini dilakukan dikarenakan guru melihat
kesiapan peserta didik dan karakteristik peserta didik.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan Hasil Observasi

Sekolah mendukung terjadinya pembelajaran efektif dan membangun agar

berkembangnya kompetensi siswa baik secara akademik maupun nono
akademik. Siswa juga dituntut agar mempunyai karakter sesuai dengan
profil Pancasila. Hal ini terlihat dari fasilitas yang memadai, manajemen
sekolah yang teratur.
Guru juga mengembangkan pembelajaran dikelas agar efektif,
kontekstual dan bermakna dengan menyiapkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sebelum pembelajaran serta pembelajaran yang
dilakukan berpusat pada siswa agar siswa terlibar secara aktif dan lebih
engembangkan pembelajaran yang lebih optimal,walaupun masih terdapat
beberapa siswa yang masih tidak terlibat aktif dan harus dikembangkann
motivasi belajarnya.
LAMPIRAN

3. RPP yang
disusun telah
berurutan dan
sistematis, Bahasa
yang
4. digunakan pada
RPP juga mudah
dipahami bagi yang
membaca. RPP yang
5. disusun pada
tahapan kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan tujuan
6. pembelajaran
yang ingin dicapai.
Penilaian sudah
memuat aspek
sikap,