Anda di halaman 1dari 8

KIT TUTORIAL

PEMBELAJARAN IPA di SD
(PDGK4202)

Rancangan Aktivitas Tutorial (RAT)


Satuan Acara Tutorial (SAT)
Kisi-Kisi Tugas Tutorial
Pedoman Penskoran/Rubrik
Rancangan Tugas Tutorial

Oleh:
Setiyo Prajoko, S.Pd.,M.Pd.
Pokjar Sragen

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT SURAKARTA
2017
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
DAN
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

NAMA TUTOR : Dr. Setiyo Prajoko, M.Pd.


ID TUTOR : 44000633
MATAKULIAH : Pembelajaran IPA di SD
KODE MATAKULIAH : PDGK4202

Mengetahui: Surakarta,
Kepala UPBJJ-UT Surakarta Tutor

Ir. Muhammad Kholis, MSi Setiyo Prajoko,S.Pd.,M.Pd.


NIP. 19600515 198603 1 002 NIK 198709092017083K114
LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/Nama Matakuliah : PDGK4202 / PEMBELAJARAN IPA DI SD


Program Studi/Fakultas : S1 PGSD/ FKIP
Pengembang : Dr. Setiyo Prajoko, M.Pd.
Penelaah : Drs. Fadloli, M. Pd
Tahun Pengembangan : 2016
Surakarta, 25 September 2017

PENELAAH

Nama: Drs. Fadloli, M. Pd


NIP. 19620307198703100

Kepala UPBJJ-UT Surakarta

Ir. Muhammad Kholis, M. Si


NIP. 196005151986031002
BB03-RK15-RII.0
27 Mei 2015
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
(RAT)

Kode & Mata Kuliah : PDGK4202 & Pembelajaran IPA di SD


SKS : 3
Nama Tutor : Setiyo Prajoko, S.Pd.,M.Pd.
Deskripsi singkat Mata : Mata Kuliah Pembelajaran IPA di SD bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa untuk
Kuliah merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran IPA dengan menggunakan pendeka-
tan, metode, dan alat bantu pembelajaran yang sesuai dengan materidan indikator yang harus dicapai seperti yang
tercantum pada kurikulum dengan memperhatikan perkembangan dan karakteristik siswa.
Kompetensi Umum : 1. Memahami karakteristik siswa dan menerapkan teori belajar dalam pembelajaran IPA
2. Menerapkan metode pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi
3. Menerapkan pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik materi
4. Menerapkan pendekatan keterampilan proses IPA yang sesuai dengan karakteristik materi
5. Merancang dan memanfaatkan alat bantu belajar dalam pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik
materi
6. Merancang evaluasi proses dan hasil pembelajaran IPA
7. Membuat alat evaluasi yang benar sesuai dengan karakteristik materi.

No Kompetensi Khusus Pokok Baha- Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Tu- Daftar Pustaka Tuto-
san Tutorial torial rial Ke
1 2 3 4 5 6 8 9
1 Mahasiswa dapat menerapkan Orientasi Tu- 1. Ruang lingkup tutorial 1. Presen- Tugas UPBJJ-UT 1
konsep tutorial dan belajar yang torial dan 2. Belajar efektif secara tasi Partisipasi Surakarta. 2015.
efektif secara mandiri belajar yang mandiri 2. Kerja Materi Tutor,
efektif secara individu Pelatihan Tutor
mandiri 3. diskusi tatap muka
Program Pendas
dan nonpendas
2 Menjelaskan teori Piaget dengan Teori belajar Teori Piaget dan pen- 1. Presen- Amalia Sapriati, 2
benar dalam pem- erapannya dalam Pem- tasi dkk. 2012.
Memberi contoh penerapan teori belajaran IPA belajaran IPA SD 2. Diskusi Pembelajaran
Peaget dalam pembelajaran IPA di SD Model Bruner dan Pen- 3. Tanya IPA di SD. Ja-
SD kelas III, IV, V, dan VI* erapannya dalam Pem- Jawab karta: Universi-
Mejelaskan model Bruner dengan belajaran IPA di SD tas Terbuka
benar
Memberi contoh penerapan model
Bruner dalam pembelajaran IPA di
SD kelas III, IV, V, dan VI *
Membandingkan dasar-dasar teori
Peaget dan model Bruner
Menjelaskan pengertian berbagai Pendekatan Pendekatan dalam 1. Presen- Amalia Sapriati,
pendekatan dalam pembelajaran dalam pem- pembelajaran IPA tasi dkk. 2012.
IPA belajaran IPA Penerapan Pendekatan 2. Diskusi Pembelajaran
Mengidentifikasi pendekatan yang SD dalam pembelajaran 3. Tanya IPA di SD. Ja-
tepat untuk pembelajaran IPA SD IPA Jawab karta: Universi-
Menerapkan pendekatan yang tas Terbuka
tepat untuk materi IPA SD yang
sesuai dari kelas 1 sampai dengan
kelas 6*
3 Memilih metode yang sesuai untuk Metode da- Metode dalam 1. Presen- Tugas Amalia Sapriati, 3
pembelajaran IPA SD kelas I sam- lam pembela- pembelajaran IPA tasi Tutorial 1 dkk. 2012.
pai kelas VI jaran IPA SD Penggunaan metode 2. Diskusi Pembelajaran
Mengembangkan evaluasi untuk dalam pembelajaran 3. Tanya IPA di SD. Ja-
setiap metode yang dipakai pem- IPA Jawab karta: Universi-
belajaran IPA SD kelas I sampai tas Terbuka
kelas VI*
4 Menyebutkan beberapa Keterampilan Pengertian keterampi- 1. Presen- Amalia Sapriati, 4
keterampilan proses IPA dan proses IPA di lan Proses IPA serta tasi dkk. 2012.
mendemonstrasikannya* SD keterampilan men- 2. Diskusi Pembelajaran
gobservasi, mengklas- 3. Tanya IPA di SD. Ja-
ifikasi, serta mengukur Jawab karta: Universi-
Keterampilan tas Terbuka
mengkomunikasikan
menginferensi, mem-
prediksi, mengenal ru-
ang dan waktu, dan
mengenal hubungan-
hubungan angka
Keterampilan proses
memformulasi
hipotesis, mengontrol
variable, membuat
definisi operasional,
menginterprestasi data
Menjelaskan media Media dan Media dalam pembela- 1. Presen- Amalia Sapriati,
Menjelaskan prinsip pemilihan alat peraga jaran IPA tasi dkk. 2012.
media dalam pem- Mendesain alat peraga 2. Diskusi Pembelajaran
Mengidentifikasi media untuk belajaran IPA IPA di SD 3. Tanya IPA di SD. Ja-
pembelajaran IPA di SD* Jawab karta: Universi-
Memanfaatkan alat peraga untuk tas Terbuka
pembelajaran IPA di SD *
5 Menjelaskan pengertian pengaja- Pembelajaran Pembelajaran sains ter- 1. Presen- Tugas Amalia Sapriati, 5
ran terintegrasi IPA integrasi tasi Tutorial 2 dkk. 2012. Pem-
Menjelaskan tujuan dan prinsip terintegrasi Merancang pembelela- 2. Diskusi belajaran IPA di
pembelajaran terintegrasi jaran sains terintegrasi 3. Tanya SD. Jakarta:
Menjelaskan kelebihan dan Jawab Universitas Ter-
keterbatasan pembelajaran terin- buka
tegrasi*
Menganalisis materi sains yang
dapat diintegrasikan dalam bidang
sains*
Mengembangkan contoh pembela-
jaran terintegrasi*
6 Menjelaskan pengertian evaluasi Merancang Evaluasi pendidikan di 1. Presen- Amalia Sapriati, 6
Menjelaskan tujuan, fungsi, dan proses dan SD, pengertian, tujuan, tasi dkk. 2012. Pem-
prinsip evaluasi pendidikan di SD hasil belajar fungsi, dan prinsip 2. Diskusi belajaran IPA di
Menjelaskan jenis-jenis alat IPA evaluasi 3. Tanya SD. Jakarta:
evaluasi proses belajar IPA di SD Evaluasi proses belajar Jawab Universitas Ter-
Mendemonstrasikan langkah- ipa di SD buka
langkah penyusunan alat eval uasi Evaluasi hasil belajar
proses belajar di sekolah IPA di SD
Memahami KTSP dan landasan KTSP 2006 Penyusunan KTSP dan 1. Presen- 3 Amalia Sapriati,
peraturannya dan penjab- rancangan pembelaja- tasi dkk. 2012. Pem-
Menjelaskan perbedaan kurikulum arannya da- ran materi esensial di 2. Diskusi belajaran IPA di
2004 dan KTSP 2006 lam kelas 3. Tanya SD. Jakarta:
Menjelaskan komponen dan prin- rancangan Merancang pembelaja- Jawab Universitas Ter-
sip-prinsip pengembangan KTSP pembelajaran ran IPA kelas IV buka
Mengembangkan komponen IPA di ting-
KTSP* kat SD/MI
Menyusun silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran untuk
konsep-konsep esensial di kelas III
dan IV*
7 Menjelaskan pengaruh makanan, Merancang Merancang pembelaja- 1. Presen- Tugas Amalia Sapriati, 7
sistem pencernaan terhadap pembelajaran ran IPA kelas V tasi Tutorial 3 dkk. 2012. Pem-
kesehatan IPA Merancang pembelaja- 2. Diskusi belajaran IPA di
Menjelaskan hubungan antara sis- ran IPA kelas VI 3. Tanya SD. Jakarta:
tem pernapasan dan darah dalam Jawab Universitas Ter-
proses penyerapan sari-sari ma- buka
kanan*
Menyusun silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran untuk
konsep-konsep esensial di kelas V
dan VI*
8 Mahasiswa dapat merangkum Semua Pokok Semua sub-pokok ba- Diskusi Amalia Sapriati, 8
seluruh materi yang dibahas dalam Bahasan yang hasan yang ada di BMP dkk. 2012. Pem-
mata kuliah yang ditutorialkan* ada di BMP belajaran IPA di
Mahasiswa membahas LM yang SD. Jakarta:
didownload dari website ut.ac.id* Universitas Ter-
buka

Surakarta, September 2017


Tutor,

Dr. Setiyo Prajoko, M.Pd.


NIK 198709092017083K114