RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/Mata Kuliah : PDGK 4205/2 SKS Pembelajaran Terpadu di SD

Nama Pengembang : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu SD memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa sebagai guru SD tentang latar belakang perlunya pembelajaran terpadu dilihat dari karakteristik
pembelajaran di SD dan karakteristik perkembangan anak SD; konsep dasar pembelajaran terpadu SD yang meliputi pengertian, karakteristik, landasan filosofis-psikologis-praktis
pembelajaran terpadu; prinsip dan manfaat pembelajaran terpadu serta kajian tentang model-model pembelajaran terpadu; berbagai keterampilan dasar mengajar dan peranan guru yang
diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD, pegertian, cara merancang dan melaksanakan pembelajaran terpadu model jarring laba-laba (webbed), keterkaitan
(connected) dan keterpaduan (integrated); pengertian prinsip dan cara melaksanakan evaluasi pada pelaksanaan pembelajaran terpadu SD pada kelas rendah yaitu 1. 2 dan 3 secara
efektif.

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar.

Tut
No Komptensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Praktik Daftar Pustaka Ke
1 Mahasiswa mampu menerapkan konsep tutorial Orientasi tutorial dan belajar 1. Ruang lingkup tutorial 1.Presentasi PDGK4205/2 SKS I
dan belajar yang efektif dan mandiri yang efektif secara mandiri 2. Belajar efektif secara mandiri 2.Kerja Individu Pembelajaran Terpadu,
3.Diskusi Asep Herry Hernawan
dkk, Universitas
Terbuka, Jakarta, 2013
2 1.mahasiswa mampu menjelaskan makna kegi- 1.Kegiatan pendahuluan dalam 1.makna kegiatan pendahuluan. 1.Presentasi PDGK4205/2 SKS II
atan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu; pembelajaran terpadu 2.bentuk kegiatan pendahuluan 2.Kerja Individu Pembelajaran Terpadu,
2.mahasiswa mampu memberikan contoh bentuk- 3.Diskusi Asep Herry Hernawan
bentuk kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran 2.Kegiatan Inti dalam pembe- 1.makna kegiatan inti pembelajaran; dkk, Universitas
terpadu; lajaran terpadu 2.bentuk Kegiatan Inti Pembelajaran. Terbuka, Jakarta, 2013
3.mahasiswa mampu menjelaskan makna kegi-
atan inti dalam pembelajaran terpadu; 3.Kegiatan akhir dan tindak lan- 1.makna kegiatan akhir dan tindak lanjut;
4.mahasiswa mampu memberikan contoh bentuk- jut dalam pembelajaran terpadu 2.bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut.
bentuk kegiatan inti dalam pembelajaran terpadu;
5.mahasiswamampu menjelaskan makna kegiatan
akhir dan tindak lanjut dalam pembelajaran ter-
padu;
6.mahasiswa mampu memberikan contoh bentuk-
bentuk kegiatan akhir dan tindak lanjut dalam
pembelajaran terpadu.
3 1.mahasiswa mampu menjelaskan manfaat ber- 1.Keterampilan membuka dan 1.Pengertian 1.Presentasi Menyusun RPP Pembelajaran PDGK4205/2 SKS III
bagai komponen dan prinsip penggunaan kete- menutup pelajaran dalam pem- 2.Manfaat 2.Kerja Individu Terpasu ( 2 buah) Pembelajaran Terpadu,
rampilan membuka dan menutup dalam pela- belajaran terpadu 3.Komponen keterampilan membuka pe- 3.Diskusi Asep Herry Hernawan
ksanaan pembelajaran terpadu di SD; lajaran dkk, Universitas
 Tut
No Komptensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Praktik Daftar Pustaka Ke
3.mahasiswa mampu menjelaskan manfaat 2.Keterampilan menjelaskan 4-Komponen keterampilan menutup pe- Terbuka, Jakarta, 2013
berbagai komponen dan prinsip penggunaan dan bertanya dalam pembe- lajaran
keterampilan bertanya dan menjelaskan dalam lajaran terpadu
pembelajaran terpadu di SD;
3.mahasiswa mampu menjelaskan manfaat ber- 3.Keterampilan memberi pengu- 1.Pengertian
bagai komponen dan prinsip-prinsip penggunaan atan dan variasi dalam pembe- 2.Manfaat
keterampilan memberi penguatan dan menga- lajaran terpadu 3.Komponen keterampilan menjelaskan
dakan variasi dalam pelaksanaan pembelajaran
terpadu di SD. 1.Pengertian
2.Manfaat
3.Komponen pada keterampilan memberi
penguatan
4.Komponen keterampilan mengadakan
variasi
4 1.mahasiswa mampu menjelaskan kompetensi 1.Tahapan perancangan pembe- 1.penetapanmata pelajaran; 1.Presentasi PDGK4205/2 SKS IV
lulusan dan struktur kurikulum sekolah dasar lajaran terpadu 2.penetapan kompetensi dasar; 2.Kerja Individu Pembelajaran Terpadu,
sebagai dasar pijakan pelaksanaan pembelajaran 3.penetapan hasil belajar dan indikator; 3.Diskusi Asep Herry Hernawan
terpadu; 4.penetapan tema; dkk, Universitas
2.mahasiswa mampu menjelaskan langkah- 5.pemetaan keterhubungan kompetensi Terbuka, Jakarta, 2013
langkah yang harus ditempuh dalam merancang dasar dengan tema pemersatu;
pembelajaran terpadu di SD; 6.penyusunan silabus pembelajaran ter-
3.mahasiswa mampu memilih tema-tema padu;
pemersatu yang dapat digunakan dala pelak- 7.penyusunan satuan pembelajaran terpa-
sanaan pembelajaran terpadu; du.
4.mahasiswa mampu memetakan keterhubungan
kompetensi dasar setiap mata pelajaran dengan
tema pemersatu pembelajaran terpadu; 1.Kompetensi dasar dan indikator;
5.mahasiswa mampu menyusun silabus 2.Materi pembelajaran;
pembelajaran terpadu berdasarkan hasil pemetaan 3.Strategi pembelajaran;
keterhubungan KD setiap mata pelajaran dengan 2.Silabus dan satuan pembe- 4.Alat dan media pembelajaran;
tema pemersatu; lajaran terpadu 5.Penilaian pembelajaran;
6.mahasiswa mampu menyusun satuan pem- 6.Sumber rujukan.
belajaran terpadu berdasarkan silabus yang telah
dikembangkan.
5 1.mahasiswa mampu menjelaskan konsep peni- 1.Konsep, prinsip, dan sasaran 1.Konsep penilaian 1.Presentasi Simulasi dan Praktik PDGK4205/2 SKS V
laian dalam pembelajaran terpadu; penilaian dalam pembelajaran 2.Prinsip-prinsip penilaian pembalajaran 2.Kerja Individu pembelajaran terpadu di kelas Pembelajaran Terpadu,
2.mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip terpadu 3.Bentuk alat penilaian dalam pembe- 3.Diskusi tutorial dan SD di sekolah Asep Herry Hernawan
penilaian dalam pembelajaran terpadu; lajaran terpadu masing-masing mahasiswa dkk, Universitas
3.mahasiswa mampu menjelaskan sasaran 2.Prosedur pengembangan dan Terbuka, Jakarta, 2013
penilaian dalam pembelajaran terpadu; format penilaian pembelajaran 1.Prosedur penilaian pembelajaran terpadu
 Tut
No Komptensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Praktik Daftar Pustaka Ke
4.mahasiswa mampu menjelaskan langkah- terpadu di SD 2.Format penilaian pembelajaran terpadu
langkah penilaian dalam pembelajaran terpadu;
5.mahasiswa mampu menjelaskan bentuk alat
penilaian dalam pembelajaran terpadu.
6 1.mahasiswa mampu merancang perangkat pem- 1.praktek merancang pembela- 1.Praktek membuat rancangan pembela- 1.Presentasi PDGK4205/2 SKS VI
belajaran terpadu; jaran terpadu di SD jaran terpadu di SD 2.Kerja Individu Pembelajaran Terpadu,
2.mahasiswa mampu;melaksanakan hasil ranca- 2.Praktek pelaksanaan pembe- 2.Simulasi pembelajaran di kelas 3.Diskusi Asep Herry Hernawan
ngan perangkat pembelajaran terpadu di kelas lajaran terpadu di SD 3.Simulasi pembelajaran di SD dkk, Universitas
tutorial; Terbuka, Jakarta, 2013
3.mahasiswa mampu melaksanakan hasil ranca-
ngan perangkat pembelajaran terpadu di sekolah
dasar.
7 mahasiswa mampu membuat perangkat pembe- Menghasilkan perangkat pem- Menghasilkan perangkat pembelajaran 1.Presentasi PDGK4205/2 SKS VII
lajaran terpadu di SD. belajaran terpadu di SD pembelajaran terpadu di SD sesuai dengan 2.Diskusi Pembelajaran Terpadu,
tahapan pada model yang digunakan Asep Herry Hernawan
dkk, Universitas
Terbuka, Jakarta, 2013
8 Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang Semua pokok bahasan yang ada Semua sub pokok bahasan yang ada di 1.Presentasi Mahasiswa menindaklanjuti PDGK4205/2 SKS VIII
dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan di BMP BMP 2.Kerja Individu rangkuman materi yg dibahas Pembelajaran Terpadu,
dalam matakuliah pembelaja- Asep Herry Hernawan
ran terpadu dkk, Universitas
Terbuka, Jakarta, 2013
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 1 (Satu
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial;
2.menjelaskan tujuan tutorial;
3.menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial;
4.menjelaskan sistem penilaian titorial;
5.Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep;
6.menjelaskan cara membaca cepat;
7.mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman;
8.menjelaskan cara membuat peta konsep;
9.latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang efektif
Sub Pokok Bahasan : 1.Ruang lingkup tutorial
2.Belajar mandiri

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT 5 menit
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan Menyapa mahasiswa, menanyakan kesiapan untuk mengikuti kegiatan PPT, LCD 10 menit
tutorial.
3 Penyajian 1.tutor menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, tutorial, dan tujuan tutorial; Modul PDGK4205/ 2 95 menit
2.tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan kuliah, hal-hal yang harus SKS Pembelajaran
dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara Terpadu, Asep Herry
penilaian dalam tutorial; Hernawan dkk,
3.tutor membuka sesi jawab dengan mahasiswa; Universitas Terbuka,
4.tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta Jakarta, 2013
konsep;
5.tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca
cepat, membaca pemahaman dan pembuatan peta konsep;
6.mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman;
7.mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi
modul;
8.mendiskuskan peta konsep yang dibuat mahasiswa;
9.tutormemberikan umpan balik atas hasil diskusi.
4 Penutup 1.bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial; PPT, LCD 10 menit
2.membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri
dari 5 orang.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 2 (Dua)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu menjelaskan pengertian pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu menjelaskan karakteristik pembelajaran terpadu;
3.mahasiswa mampu menjelaskan landasan yang mendasari lahirnya pembelajaran terpadu
4.mahasiswa mampu menjelaskan fungsi dan prinsip pembelajaran terpadu;
5.mahasiswa mampu menjelaskan beragam model pembelajaran terpadu.
Pokok Bahasan : 1.Konsep dasar pembelajaran terpadu
2.Model-model pembelajaran terpadu
Sub Pokok Bahasan : 1.pengertian pembelajaran terpadu
2.karakteristik pembelajaran terpadu
3.landasan pembelajaran terpadu;
4.prinsip-prinsip pembelajaran terpadu
5.manfaat pembelajaran terpadu.
6.berbagai model pembelajaran terpadu di SD.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT 5 menit
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor berharap mahasiswa dirumah selalu membaca modul PPT, LCD 10 menit
2.tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan
dibahas.
3 Penyajian 1.tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan Modul PDGK4205/ 2 95 menit
dibahas. SKS Pembelajaran
2.tutor membahas secara garis besar materi yang akan dibahas; Terpadu, Asep Herry
3.tutor menanyakan sub pokok bahasan pada modul 1 yang masih belum Hernawan dkk,
dipahami mahasiswa; Universitas Terbuka,
4.tutor menjelaskan dan melakukan diskusi dengan mahasiswa mengenai Jakarta, 2013
sub pokok bahasan yang masih belum dipahami mahasiswa.
4 Penutup 1.tutor bersama mahasiswa menyimpulkan hasil tutorial sebagai pemantapan PPT, LCD 10 menit
terhadap pemahaman materi pada modul 1;
2.tutor menyebutkan pokok bahasan yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya dan meminta mahasiswa untuk mempelajarinya;
3.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 3 (Tiga)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu menjelaskan kompetensi lulusan dan struktur kurikulum sekolah dasar sebagai dasar
pijakan pelaksanaan pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu menjelaskan langkah-langkah yang harus ditempuh dalam merancang pembelajaran
terpadu di SD;
3.mahasiswa mampu memilih tema-tema pemersatu yang dapat digunakan dala pelaksanaan pembelajaran
terpadu;
4.mahasiswa mampu memetakan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran dengan tema
pemersatu pembelajaran terpadu;
5.mahasiswa mampu menyusun silabus pembelajaran terpadu berdasarkan hasil pemetaan keterhubungan KD
setiap mata pelajaran dengan tema pemersatu;
6.mahasiswa mampu menyusun satuan pembelajaran terpadu berdasarkan silabus yang telah dikembangkan.
Pokok Bahasan : 1.Tahapan Perancangan Pembelajaran Terpadu
2.Silabus dan Satuan Pembelajaran Terpadu
Sub Pokok Bahasan : 1.penetapan mata pelajaran;
2.penetapan kompetensi dasar;
3.penetapan hasil belajar dan indikator;
4.penetapan tema;
5.pemetaan keterhubungan kompetensi dasar dengan tema pemersatu;
6.penyusunan silabus pembelajaran terpadu;
7.penyusunan satuan pembelajaran terpadu.

1.Kompetensi dasar dan indikator;

2.Materi pembelajaran;
3.Strategi pembelajaran;
4.Alat dan media pembelajaran;
5.Penilaian pembelajaran;
6.Sumber rujukan.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT 5 menit
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan semangat mahasiswa dalam PPT, LCD 10 menit
mengikuti perkuliahan;
2.tutor mengharapkan mahasiswa sudah membaca dan memahami materi
dalam modul tentang tahap perancangan, silabus, dan satuan pembelajaran
terpadu;
3 Penyajian 1.tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan Modul PDGK4205/ 2 40 menit
dibahas pada pertemuan 3; SKS Pembelajaran
2.tutor menjelaskan keterkaitan antara modul 4 dan 5 sehingga akan dibahas Terpadu, Asep Herry
bersamaan pada pertemuan Hernawan dkk,
3.tutor menjelaskan secara garis besar mengenai tahapan dalam Universitas Terbuka,
perancangan, silabus dan satuan pembelajaran terpadu; Jakarta, 2013
4.tutor memerlihatkan contoh RPP dan Silabus yang sudah jadi dengan
menggunakan salah satu model yang ada pada modul 4;
5.tutor dengan mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab seputar
rancangan pembelajaran dan silabus beserta tahapan dalam membuat;
6.tutor menanyakan kepada mahasiswa tentang sub pokok bahasan pada
modul 4 yang belum dipahami;
7.tutor mengistruksikan mahasiswa menentukan rancangan semua item pada
sub pokok bahasan yang ada pada modul 4 secara individu.;
8.tutor berkeliling di kelas melakukan koreksi terhadap pemahaman siswa.

Tugas Praktik (UNJUK KERJA – DI LUAR TTM)

Menyusun RPP pembelajaran terpadu untuk Simulasi dan Praktik 60 menit
4 Penutup 1.tutor bersama mahasiswa menyimpulkan dan merangkum hasil tutorial PPT, LCD 10 menit
sebagai pemantapan terhadap pemahaman materi pada modul 4;
2.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 4 (Empat)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu;melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial;
3.mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di sekolah dasar..
Pokok Bahasan : 1.praktek merancang pembelajaran terpadu di SD;
2.Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.
Sub Pokok Bahasan : 1.praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD;
2.Simulasi pembelajaran di SD.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT 5 menit
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam PPT, LCD 10 menit
praktik mengajar yang akan dilaksanakan di kelas;
2.tutor mengharapkan setiap mahasiswa membawa RPP dan silabus
lengkap;
3 Penyajian Tutor menjelaskan cara membuat perangkat RPP, silabus lengkap mere-view Modul PDGK4205/ 2 95 menit
pada pertemuan sebelumnya SKS Pembelajaran
2.Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek mengajar di Terpadu, Asep Herry
dalam kelas tutorial Hernawan dkk,
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 menit/mahasiswa Universitas Terbuka,
Jakarta, 2013
4 Penutup 1.tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa yang PPT, LCD 10 menit
baru saja melakukan praktek mengajar;
3.tutor memberikan masukan pada RPP/silabus serta setiap penampilan
mahasiswa secara garis besar;
3.tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perangkat lengkap
dan persiapan bagi yang maju pada pertemuan 5;
4.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 5 (Lima)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu;melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial;
3.mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di sekolah dasar..
Pokok Bahasan : 1.praktek merancang pembelajaran terpadu di SD;
2.Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.
Sub Pokok Bahasan : 1.praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD;
2.Simulasi pembelajaran di SD.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam PPT, LCD 10 menit
praktik mengajar yang akan dilaksanakan di kelas;
2.tutor menanyakan siapa saja yang sudah melakukan praktek mengajar di
SD.
3.tutor menanyakan setiap mahasiswa yang belum praktek mengajar di
kelas diwajibkan membawa RPP dan silabus lengkap;
3 Penyajian 1.tutor mereview kekurangan-kekurangan padaperangkat pembelajaran (RPP Modul PDGK4205/ 2 100
dan silabus) mahasiswa praktek pada pertemuan ke-4; SKS Pembelajaran menit
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek mengajar di Terpadu, Asep Herry
dalam kelas tutorial Hernawan dkk,
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 menit/mahasiswa Universitas Terbuka,
Jakarta, 2013
Tugas Praktik (UNJUK KERJA – DI LUAR TTM)
Praktik pembelajaran terpadu SD di sekolah masing-masing mahasiswa
4 Penutup 1.tutor bersama mahasiswa mereview ulang penampilan mahasiswa yang PPT, LCD 10 menit
baru saja melakukan praktek mengajar;
2.tutor memberikan masukan pada RPP/silabus serta setiap penampilan
mahasiswa secara garis besar;
3.tutor mengingatkan pada mahasiswa untuk membawa perangkat lengkap
dan persiapan bagi yang maju pada pertemuan 6;
4.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 6 (Enam)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu;melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas
tutorial;
3.mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di sekolah
dasar..
Pokok Bahasan : 1.praktek merancang pembelajaran terpadu di SD;
2.Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.
Sub Pokok Bahasan : 1.praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD;
2.Simulasi pembelajaran di SD.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam PPT, LCD 10 menit
praktek mengajar di kelas;
2.tutor menanyakan siapa saja yang belum melakukan praktek mengajar di
SD.
3.tutor menanyakan giliran mahasiswa yang belum praktek.
3 Penyajian 1.tutor mereview kekurangan perangkat pembelajaran dan penampilan Modul PDGK4205/ 100 menit
mahasiswa pada pertemuan sebelumnya; 2 SKS Pembelajaran
2. Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek mengajar di Terpadu, Asep
dalam kelas tutorial Herry Hernawan
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 menit/mahasiswa dkk, Universitas
Terbuka, Jakarta,
Tugas Praktik (UNJUK KERJA – DI LUAR TTM) 2013
Praktik pembelajaran terpadu SD di sekolah masing-masing mahasiswa
4 Penutup 1.tutor bersama mahasiswa mereview penampilan mahasiswa; PPT, LCD 10 menit
2.tutor memberikan masukan pada RPP/silabus secara garis besar;
3.tutor mengingatkan mahasiswa untuk membawa perangkat lengkap dan
persiapan bagi yang maju pada pertemuan 7;
4.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.
 SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 7 (Tujuh)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.mahasiswa mampu merancang perangkat pembelajaran terpadu;
2.mahasiswa mampu;melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di kelas tutorial;
3.mahasiswa mampu melaksanakan hasil rancangan perangkat pembelajaran terpadu di sekolah dasar..
Pokok Bahasan : 1.praktek merancang pembelajaran terpadu di SD;
2.Praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD.
Sub Pokok Bahasan : 1.praktek membuat rancangan pembelajaran terpadu di SD;
3.Simulasi pembelajaran di SD.

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dengan menanyakan kabar dan kesiapan siswa dalam PPT, LCD 10 menit
praktek terakhir mengajar di kelas;
2.tutor menanyakan siapa saja yang belum melakukan praktek mengajar di
kelas dan di SD.
3.tutor menanyakan siapa saja giliran mahasiswa yang belum praktek di
kelas hari ini.
3 Penyajian 1.tutor mereview penampilan mahasiswa pada penampilan sebelumnya dan Modul PDGK4205/ 100 menit
memberikan masukan penampilan mahasiswa yang akan tampil; tutor 2 SKS
mengharapkan perangkat sudah tidak banyak kesalahan; Pembelajaran
2. Tutor menjelaskan cara membuat perangkat RPP, silabus lengkap mere- Terpadu, Asep
view pada pertemuan sebelumnya Herry Hernawan
2.Tutor mengondisikan mahasiswa untuk melakukan praktek mengajar di dkk, Universitas
dalam kelas tutorial Terbuka, Jakarta,
3. Simulasi Pembelajaran Terpadu maks. @20 menit/mahasiswa 2013

Tugas Praktik (UNJUK KERJA – DI LUAR TTM)

Praktik pembelajaran terpadu SD di sekolah masing-masing mahasiswa
4 Penutup 1.tutor melakukanreviewdari penampilan pada pertemuan 4 sampai PPT, LCD 10 menit
pertemuan 7mahasiswa;
2.tutor memberikan masukan pada setiap kekurangan baik penampilan
maupun RPP/silabus;
3.tutor mengakhiri tutorial dengan salam.

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama MK : PDGK 4205/2 SKS PEMBELAJARAN TERPADU SD
Nama Tutor : Dra. Sulistinah, M.Pd
Nama Penelaah : Drs Lukiyadi, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan hakekat keterampilan dasar mengajar dan model-model pembelajaran terpadu
pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : 1.menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu mata kuliah;
2.memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami;
3.mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya. Atau konsep pada mata kuliah lain yang
berkaitan.
Pokok Bahasan : Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Sub Pokok Bahasan : Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

THAPAN KEGIATAN:
No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan sumber Waktu
belajar
1 Persiapan 1.melihat kesiapan kelas; PPT 5 menit
2.tutor memberi salam pembukaan;
3.tutor mempresensi mahasiswa.
2 Pendahuluan 1.tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan PPT, LCD 10 menit
tutorisl ke-8;
2.menggali pemahaman tentang isi matakuliah.
3 Penyajian 1.tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke-8; Modul PDGK4205/ 2 95 menit
2.membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui SKS Pembelajaran
kuis/latihan/permainan/tanya jawab; Terpadu, Asep Herry
3.membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau Hernawan dkk,
konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui melalui Universitas Terbuka,
kuis/latihan/permainan/tanya jawab; Jakarta, 2013
4.mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum
dipahami.
4 Penutup 1.tutor bersama mahassiwa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke- PPT, LCD 10 menit
8 (terakhir);
2.menutup seluruh kegiatan tutorial.