RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

PROGRAM STUDI PGSD

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I

Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : - Mata kuliah Pendidikan Matematika 1 membahas tentang pembelajaran matematika di SD, bilangan cacah,
bilangan bulat, perpangkatan/penarikan akar bilangan bulat dan bilangan romawi, kelipatan bilangan dan
faktor bilangan, KPK dan FPB, pecahan, pecahan desimal, persen, dan perbandingan.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Tahun Pengembangan
: - Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau bidang lain yang penyelesaiaanya
menggunakan konsep bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK, FPB, Pecahan,
Pecahan decimal, persen dan perbandingan
- Menganalisis suatu kesalahan konsep yang biasa dilakukan oleh guru atau siswa dalam memahami
konsep bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK, FPB, Pecahan, Pecahan decimal,
persen dan perbandingan
- Menjelaskan konsep bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK, FPB, Pecahan,
Pecahan decimal, persen dan perbandingan serta penggunaannya dalam menyelesaikan masalah
kepada siswa SD dengan menggunakan teori-teori belajar matematika, model pembelajaran
matematika, serta pendekatan dan media/alat peraga yang sesuai.
: 2019.2

Capaian Modus
Tutoria Pokok Sub Pokok Aktivitas Tugas Daftar
Pembelajaran
l Ke- Bahasan Bahasan Belajar (6) Tutorial Pustaka
Khusus
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
1. - Mahasiswa -kegiatan - Orientasi  Presentasi (10)
mengetahui tutorial dan
tentang kegiatan ruang lingkup
tutorial dan mata kuliah
tentang
kegiatan
tutorial, dan
 Diskusi
√
ruang lingkup -Orientasi belajar yang

1
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
mata kuliah tutorial dan efektif secara
- Mahasiswa belajar yang mandiri
mengetahui efektif secara - Penjelasan
tentang tugas- mandiri tentang tugas-
tugas yang akan tugas yang akan
dikerjakan oleh dikerjakan oleh
mahasiswa, mahasiswa,
- Membuat - kesepakatan
kesepakatan tentang jadwal,
tentang jadwal, kegiatan, serta
kegiatan, serta berbagai aturan
berbagai aturan tentang
tentang kehadiran dan
kehadiran dan tugas mengacu
tugas mengacu pada PK
pada PK Pemberian
Pemberian Nilai Nilai TTM
TTM
2. Setelah Pembelajaran - Teori Belajar  Presentasi (1), (2)
mempelajari
bahasan ini
mahasiswa
Matematika di
SD
dalam
Pembelajaran
Matematika di
 Diskusi
 Kerja
Individu
√
dapat : SD
- mengidentifikasi - Model-model
hakikat anak Pembelajaran
didik dalam Matematika di
pembelajaran SD
matematika - Bilangan dan
- menguraikan Lambangnya
teori-teori serta
belajar Pembelajaran di
matematika SD
kaitannya dalam Bilangan - Bilangan
pembelajaran Cacah Cacah,

2
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
matematika SD Operasinya
- merinci hierarki serta Teknik
pembelajaran Penyelesaianny
matematika SD a dan
- menjelaskan Pembelajaranny
hakikat a di SD
matematika
- memberi contoh
konsep
matematika yang
diajarkan sesuai
dengan model-
model
pembelajaran
matematika
- Menjelaskan
bilangan dan
lambangnya
serta
pembelajarannya
di SD
- Menjelaskan
bilangan cacah,
operasinya serta
teknik
penyelesaiannya
dan
pembelajarannya
di SD

3. Materi Pertemuan  Kerja (1), (2)

Tutorial 1 dan 2 Individu
√ √
3
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum

Setelah mengikuti Bilangan Bulat - Bilangan bulat  Presentasi (3)

pembelajaran dan  Diskusi
mahasiswa lambangnya  Kerja
diharapkan serta Individu
dapat : pembelajaranny
- Menjelaskan a di SD
bilangan bulat - Operasi pada
dan lambangnya bilangan bulat
serta dan sifat-
pembelajarannya sifatnya serta
di SD pembelajaranny
- Menjelaskan a di SD
operasi pada
bilangan bulat
dan sifat-
sifatnya serta
pembelajarannya
di SD
4. Setelah mengikuti Perpangkatan/ - Perpangkatan  Presentasi (4)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat
Penarikan
Akar pada
Bilangan Bulat
dan penarikan
akar pada
bilangan bulat
 Diskusi
 Kerja
Individu
√
: dan Sistem - Penerapan
- Menjelaskan Bilangan bilangan bulat
perpangkatan Romawi dalam masalah
dan penarikan sehari-hari
akar pada - Bilangan
bilangan bulat romawi
- menjelaskan
penerapan
bilangan bulat
dalam masalah
sehari-hari

4
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
- menjelaskan
sistem bilangan
romawi

5. Materi Pertemuan  Kerja (3), (4)

Tutorial 3, 4 Individu
√ √
Setelah mengikuti Kelipaan dan - Kelipatan dan  Presentasi (5)
pembelajaran Faktor Faktor  Diskusi
mahasiswa Bilangan Bilangan  Kerja
diharapkan dapat: - Kelipatan Individu
- menjelaskan Persekutuan,
konsep kelipatan Faktor
dan faktor Persekutuan,
bilangan dan Bilangan
- menjelaskan Prima
konsep kelipatan
persekutuan,
faktor
persekutuan, dan
bilangan prima
6. Setelah mengikuti KPK dan FPB - Kelipatan  Presentasi (6), (7)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat:
persekutuan
terkecil
(KPK)
 Diskusi
 KerjaIndi
√
- menjelaskan - Faktor vidu
konsep persekutuan
kelipatan terbesar
persekutuan (FPB)
terkecil - Penerapan
- menentukan KPK dan
FPB dari tiga Bilangan FPB
bilangan Pecahan Biasa

5
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
- menerapan dan Pecahan - Bilangan
KPK dan Desimal Pecahan dan
FPB Operasinya
- Menjelaskan - Pecahan
konsep desimal
pecahan
biasa,
desimal,
- menjelaskan
cara
mengajarkan
pecahan,
desimal di
SD
7. Materi pertemuan  Kerja (5), (6), (7)
Tutorial 5 dan 6 Individu
√ √
Setelah mengikuti Bilangan - Bilangan  Presentasi (8)
pembelajaran Rasional dan rasional dan  Diskusi
mahasiswa Irasional serta sifat-sifatnya  Kerja
diharapkan Cara - Bilangan Individu
dapat : Mengajarkann irrasional dan
- Menjelaskan ya sifat-sifatnya
konsep - Mengajarkan
bilangan Bilangan
rasional dan Rasional dan
irasional Irrasional di
- menjelaskan SD
cara
mengajarkan
bilangan
rasional dan

6
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
irasional di
SD
8 Setelah mengikuti Persen dan - Persen  Presentasi (9)
pembelajaran
mahasiswa
diharapkan dapat
Perbandingan - Menyelesaik
an soal
cerita yang
 Diskusi
√
: berhubunga
- menjelaskan n dengan
konsep persen persen
dan
perbandingan
- menggunakan
konsep persen
dan
perbandingan
dalam
memecahkan
masalah
matematika
maupun
masalah
kehidupan
sehari-hari.
Setelah mengikuti Modul 1-8 (10)
Mata Kuiah ini
mahasiswa
dapat :
- Mereview
tentang mata
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
- Merangkum isi
dari mata

7
Tutoria Capaian Pokok Sub Pokok Aktivitas Modus Tugas Daftar
l Ke- Pembelajaran Bahasan Bahasan Belajar Tutorial Pustaka
Khusus (6)
TTM/ Tuton Praktik/
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8)
Tuweb Praktikum
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
- Menjelaskan
isi dari mata
kuliah
Pendidikan
Matematika 1
Daftar Pustaka/OER
(1) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Pembelajaran Matematika di SD (Hal. 1.1-1.66) Jakarta: Universitas Terbuka
(2) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Bilangan Cacah (Hal. 2.1-2.61) Jakarta: Universitas Terbuka
(3) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Bilangan Bulat (Hal. 3.1-3.55) Jakarta: Universitas Terbuka
(4) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Perpangkatan dan Penarikan Akar pada bilangan dan system Bilangan Romawi.
(Hal 4.1-4.47) Jakarta: Universitas Terbuka
(5) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Kelipatan dan Faktor Bilangan (Hal. 5.1-5.30) Jakarta: Universitas Terbuka
(6) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul KPK dan FPB (Hal.6.1-6.27) Jakarta: Universitas Terbuka
(7) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Bilangan Pecahan Biasa dan Pecahan Desimal (Hal. 7.1-7.67) Jakarta:
Universitas Terbuka
(8) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Bilangan Rasional dan Bilangan Irasional Serta cara Mengerjakannya (Hal 8.1-
8.91) dan Jakarta: Universitas Terbuka
(9) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. Modul Persen dan Perbandingan (Hal 9.1-9.57)Jakarta: Universitas Terbuka
(10) Karso, dkk. (2009). Pendidikan Matematika I. (Hal. 1.1- 9.64) Jakarta: Universitas Terbuka

Kaur, November 2019

Tutor,

8
 M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

9
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 1
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa dapat memahami kegiatan Tutorial Tatap
Umum (CPU) Muka di UPBJJ Universitas Terbuka Bengkulu
Capaian Pembelajaran : - Mahasiswa mengetahui tentang kegiatan tutorial dan
Khusus (CPK) ruang lingkup mata kuliah
- Mahasiswa mengetahui tentang tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh mahasiswa,
- Membuat kesepakatan tentang jadwal, kegiatan, serta
berbagai aturan tentang kehadiran dan tugas mengacu
pada PK Pemberian Nilai TTM

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

- kegiatan tutorial dan - Orientasi tentang kegiatan tutorial, dan belajar yang
ruang lingkup mata efektif secara mandiri
kuliah - Penjelasan tentang tugas-tugas yang akan dikerjakan
- Orientasi tutorial dan oleh mahasiswa,
belajar yang efektif - kesepakatan tentang jadwal, kegiatan, serta berbagai
secara mandiri aturan tentang kehadiran dan tugas mengacu pada PK
Pemberian Nilai TTM

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
Tutorial partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahulua perangkat dan bahan-
n bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Tutor memperkenalkan
diri dan berusaha
mengenal peserta tutorial
4. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi Power Point, Peta 100 menit

10
No Rincian Kegiatan Media & Sumber
Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
Inti Orientasi tentang Konsep, Buku
kegiatan tutorial dan Modul Pendidikan
ruang lingkup mata Matematika I
kuliah
2. Tutor memberi
penjelasan tentang
tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh
mahasiswa,
3. Tutor memperislahkan
mahasiswa untuk
bertanya
4. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
5. Tutor Membuat
kesepakatan tentang
jadwal, kegiatan, serta
berbagai aturan tentang
kehadiran dan tugas
mengacu pada PK
Pemberian Nilai TTM
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya dan komplain
jika terdapat hal yang
kurang dengan hasil
kesepakatan yang dibuat
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan Tutorial ke dua
adalah modul 1, 2 dan 3
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

11
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 2
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) memahami tentang hakikat Pembelajaran Matematika di
SD
Mahasiswa dapat memahami tentang bilangan cacah dan
pengerjaannya..
Capaian Pembelajaran : :
Khusus (CPK) 1. Mengidentifikasi hakikat anak didik dalam
pembelajaran matematika
2. Menguraikan teori-teori belajar matematika
kaitannya dalam pembelajaran matematika SD
3. Merinci hierarki pembelajaran matematika SD
4. Menjelaskan hakikat matematika
5. Memberi contoh konsep matematika yang
diajarkan sesuai dengan model-model
pembelajaran matematika
6. Menjelaskan bilangan dan lambangnya serta
pembelajarannya di SD
7. Menjelaskan bilangan cacah, operasinya serta
teknik penyelesaiannya dan pembelajarannya di
SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

- Pembelajaran
Matematika di SD
- Bilangan Cacah
1. Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD
2. Model-model Pembelajaran Matematika di SD
3. Bilangan dan Lambangnya serta Pembelajaran di SD
4. Bilangan Cacah, Operasinya serta Teknik
Penyelesaiannya dan Pembelajarannya di SD

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial

12
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi sedikit Power Point, Peta 100 menit
Inti penjelasan Pembelajaran Konsep, Buku
Matematika SD Modul Pembelajar-
2. Tutor mempersilahkan an Matematika SD
mahasiswa untuk
bertanya
3. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
4. Tutor menjelaskan
tentang bilangan cacah
5. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
6. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan Tutorial ke dua
adalah modul 1 dan 2
untuk pertemuan ke – 3
karena akan diadakan
TTM 1
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

13
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 3
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) mengajarkan operasi bilangan bulat di SD dan cara
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.

Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan bilangan bulat dan lambangnya serta

Khusus (CPK) pembelajarannya di SD
2. Menjelaskan operasi pada bilangan bulat dan sifat-
sifatnya serta pembelajarannya di SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Bilangan Bulat 1. Bilangan bulat dan lambangnya serta
pembelajarannya di SD
2. Operasi pada bilangan bulat dan sifat-sifatnya serta
pembelajarannya di SD

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 5 Menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa

3. Kegiatan 1. Tutor memberikan 60 Menit

Inti Tugas Tutrial ke-1

2. Tutor memberi Power Point, Peta 50 Menit

14
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
penjelasan tentang Konsep, Buku
Pembelajaran materi Modul Pendidikan
bilangan bulat di SD Matematika I
serta ragam
permasalahan
3. Tutor mempersilahkan
mahasiswa untuk
bertanya
4. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
5. Tutor menjelaskan
bagaimana operasi
bilangan bulat serta
sifat-sifatnya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 5 Menit
Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul 4,5
untuk pertemuan ke – 4
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

15
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 4
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa mampu
Umum (CPU) mengajarkan perpangkatan, penarikan akar, dan sistem
bilangan Romawi dengan berbagai penggunaan dan
permasalahannya.
Capaian Pembelajaran : Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa diharapkan
Khusus (CPK) mampu:
1. Menjelaskan perpangkatan dan penarikan akar pada
bilangan bulat
2. Menjelaskan penerapan bilangan bulat dalam
masalah sehari-hari

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Perpangkatan/Penarikan 1.Perpangkatan dan penarikan akar pada bilangan bulat
Akar pada Bilangan 2.Penerapan bilangan bulat dalam masalah sehari-hari
Bulat dan Sistem 3.Bilangan romawi
Bilangan Romawi

No Rincian Kegiatan Media & Sumber

Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahulua perangkat dan bahan-
n bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi sedikit Power Point, Peta 100 menit
Inti penjelasan tentang Konsep, Buku Modul
Perpangkatan/penarika PendidikanMatematik
n akar pada bilangan aI
bulat

16
No Rincian Kegiatan Media & Sumber
Tahapan Waktu
. (skenario pembelajaran) Belajar
2. Tutor mempersilahkan
mahasiswa untuk
bertanya
3. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
4. Tutor memberi sedikit
penjelasan tentang
sistem bilangan
romawi
5. Tutor mempersilahkan
mahasiswa untuk
bertanya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil
tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan pada
pertemuan 3 dan 4
untuk menghadapi
Tugas Tutorial ke – 2
pada pertemuan ke-5
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

17
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 5
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) mengajarkan kelipatan dan faktor bilangan di SD
Capaian Pembelajaran :
Khusus (CPK) 1. Menjelaskan konsep kelipatan dan faktor bilangan
2. menjelaskan konsep kelipatan persekutuan, faktor
persekutuan, dan bilangan prima

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Kelipatan dan Faktor 1. Kelipatan dan faktor bilangan
Prima 2. Kelipatan persekutuan, faktor persekutuan, dan
bilangan prima

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 5 Menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberikan 60 Menit
Inti Tugas Tutorial ke-2

2. Tutor memberi
penjelasan materi
Kelipatan Power Point, Peta 50 Menit
3. Tutor mempersilahkan Konsep, Buku
mahasiswa untuk Modul Pendidikan
bertanya Matematika I
4. Tutor menjawab

18
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
pertanyaan mahasiswa
5. Tutor menjelaskan
Faktor persekutuan,
bilangan prima
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 5 Menit
Penutup proses dan hasil
tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul
selanjutnya untuk
pertemuan ke – 6
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

19
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 6
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) menentukan kelipatan persekutuan terkecil dan faktor
persekutuan terbesar dari beberapa bilangan bulat dengan
menggunakan faktor prima.
Capaian Pembelajaran :
Khusus (CPK) 1. Menjelaskan konsep kelipatan persekutuan terkecil
2. Menjelaskan konsep faktor persekutuan terbesar
3. Menerapkan KPK dan FPB dalam menyelesaikan
masalah matematika
4. Menjelaskan konsep pecahan biasa, desimal,
5. menjelaskan cara mengajarkan pecahan, desimal, di
SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

KPK dan FPB 1.Kelipatan persekutuan terkecil
Pecahan Biasa dan 2.Faktor persekutuan terbesar
Pecahan Desimal 3.Penerapan KPK dan FPB
4.Pecahan Biasa dan Operasinya
5.Pecahan Desimal

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberi sedikit Power Point, Peta 100 menit
Inti penjelasan tentang KPK, Konsep, Buku

20
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
FPB dan Penerapannya Modul Pendidikan
2. Tutor mempersilahkan Matematika I
mahasiswa untuk
bertanya dan diskusi
3. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
4. Diskusi kembali dengan
mahasiswa tentang
pecahan biasa dan
Pecahan desimal
5. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
6. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor menyampaikan
kepada mahasiswa
untuk membaca pokok
bahasan modul pada
pertemuan 5 dan 6
karena akan diadakan
TTM 3 pada pertemuan
ke-7
3. Tutor mengucapkan
salam penutup.

21
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 7
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa dapat
Umum (CPU) memahami dan terampil menjelaskan konsep pecahan,
bilangan rasional, bilangan irasional serta cara
mengajarkannya di Sekolah Dasar.
Capaian Pembelajaran :
Khusus (CPK) - Menjelaskan konsep bilangan rasional dan irasional
- menjelaskan cara mengajarkan bilangan rasional dan
irasional di SD

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

Bilangan Rasional dan 1. Bilangan rasional dan sifat-sifatnya
Irasional serta Cara 2. Bilangan irrasional dan sifat-sifatnya
Mengajarkannya 3. Mengajarkan Bilangan Rasional dan Irrasional di SD

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 5 Menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor memberikan 60 Menit
Inti Tugas Tutorial ke-3

2. Tutor menjelaskan
bilangan rasional serta 50 Menit
sifat-sifatnya Power Point, Peta

22
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
3. Tutor memberi Konsep, Buku
kesempatan kepada Modul Pendidikan
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat Matematika I
hal –hal yang belum
dimengerti
4. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut
5. Tutor menjelaskan
bilangan irrasional serta
sifat-sifatnya
6. Tutor memberi
kesempatan kepada
mahasiswa untuk
bertanya jika terdapat
hal –hal yang belum
dimengerti
7. Tutor menjawab
pertanyaan tersebut

4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 5 Menit

Penutup proses dan hasil tutorial.
2. Tutor mengucapkan
salam penutup.

23
 SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB
TAHUN 2019.2

Tutorial ke- : 8
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Matematika I
Kode Mata Kuliah : PDGK 4203
Jumlah sks : 3 (Tiga) SKS
Nama Pengembang : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat
Nama Penelaah :
Capaian Pembelajaran : Menyelesaikan masalah-masalah dalam matematika atau
Mata Kuliah bidang lain yang penyelesaiaanya menggunakan konsep
bilangan cacah, bilangan bulat, bilangan romawi, KPK,
FPB, Pecahan, Pecahan decimal, persen dan
perbandingan
Capaian Pembelajaran : 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswa
Umum (CPU) dapat memahami pengertian tentang persen dan
perbandingan serta dapat menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan persen dan perbandingan.
2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mata
kuliah Pendidikan Matematika I

Capaian Pembelajaran : 1. Menjelaskan konsep persen dan perbandingan

Khusus (CPK) 2. Menggunakan konsep persen dan perbandingan
dalam memecahkan masalah matematika maupun
3. Mereview tentang mata kuliah Pendidikan
Matematika I
4. Merangkum isi dari mata kuliah Pendidikan
Matematika I
5. Menjelaskan isi dari mata kuliah Pendidikan
Matematika I

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan

1. Persen dan 1. Persen
Perbandingan 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
persen
2. Modul 1-8 3. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
perbandingan
4. Modul 1-8

Rincian Kegiatan Media & Sumber

No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan SAT, bahan presentasi, tugas
partisipasi, dan kertas HVS
2. Kegiatan 1. Tutor Menyiapkan 10 menit
Pendahuluan perangkat dan bahan-
bahan tutorial
2. Tutor mengucapkan
salam dan mahasiswa
membalas salam
tersebut.
3. Mengecek kehadiran
mahasiswa
3. Kegiatan 1. Tutor Menjelaskan Power Point, Peta 100 menit
Inti tentang persen dan Konsep, Buku Modul
perbandingan PendidikanMatematika
2. Mahasiswa I

24
 Rincian Kegiatan Media & Sumber
No. Tahapan Waktu
(skenario pembelajaran) Belajar
dipersilahkan untuk
bertanya
3. Tutor menjawab
pertanyaan mahasiswa
4. Tutor mengulang
kembali menjelaskan
materi yang belum
dibahas dan materi di
buku modul yang sulit
dari modul 1-8
5. Tutor memberikan
kesimpulan atau
merangkum seluruh
materi yang dibahas
dalam matakuliah yang
ditutorialkan
4. Kegiatan 1. Tutor menyimpulkan 10 menit
Penutup proses dan hasil
keseluruhan tutorial.
2. Tutor mengucapkan
salam penutup dan
salam perpisahan .

25
SAJIAN PRESENTASI TUTOR DALAM BENTUK POWERPOINT
PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi
MATA KULIAH Tuliskan nama mata kuliah
PERTEMUAN KE-1

26
 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama Penulis : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Nama Penelaah :
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2019.2

Ranah Pokok
Level Ranah Sumber BA
No Capaian Pembelajaran Belajar** Bahasan/ Sub Jenis Tugas
Indikator Kemampua Utama
. Khusus K A P Pokok Tutorial
n (Modul/KB ke-)
Bahasan
1 Mahasiswa dapat Mengidentifikasi √ C1 Pembelajaran Modul 1/KB1 Soal Uraian
mengidentifikasi hakikat hakikat anak didik Matematika di
anak didik dalam dalam SD
pembelajaran matematika pembelajaran
matematika
Mahasiswa dapat Menjelaskan dan √ C1 Bilangan Cacah Modul 2/KB1
menjelaskan bilangan dan menyelesaikan
lambangnya serta permasalahan
pembelajarannya di SD bilangan dan
lambangnya serta
pembelajarannya
di SD
Mahasiswa dapat Menjelaskan √ √ C1 Bilangan Cacah Modul 2/KB2
menjelaskan bilangan cacah, bilangan cacah,
operasinya serta teknik operasinya serta
penyelesaiannya dan teknik
pembelajarannya di SD penyelesaiannya
dan
pembelajarannya

27
 di SD
2 Mahasiswa dapat Menentukan √ C3 Perpangkatan/ Modul 4/KB1 Soal Uraian
menghitung Perpangkatan/pen penarikan akar
Perpangkatan/penarikan arikan Akar Pada pada bilangan
Akar Pada Bilangan Bulat Bilangan Bulat bulat dan
dan Sistem Bilangan dan Sistem sistem bilangan
Romawi Bilangan Romawi romawi
Mahasiswa dapat Menentukan √ √ C3 Perpangkatan/ Modul 4/KB1
menentukan Perpangkatan/pen penarikan akar
Perpangkatan/penarikan arikan Akar Pada pada bilangan
Akar Pada Bilangan Bulat Bilangan Bulat bulat dan
dan Sistem Bilangan dan Sistem sistem bilangan
Romawi Bilangan Romawi romawi

Mahasiswa dapat Menentukan √ √ C3 Perpangkatan / Modul 4/KB2

menentukan Perpangkatan/pen penarikan akar
Perpangkatan/penarikan arikan Akar Pada pada bilangan
Akar Pada Bilangan Bulat Bilangan Bulat bulat dan
dan Sistem Bilangan dan Sistem sistem bilangan
Romawi Bilangan Romawi romawi

Mahasiswa dapat Menghitung √ √ C3 Kelipatan dan Modul 5/KB2

menghitung Kelipatan dan Kelipatan Faktor
Faktor Bilangan Persekutuan, Bilangan
Faktor
persekutuan, dan
bilangan prima
3 Mahasiswa dapat Menentukan √ C3 KPK dan FPB Modul 6 / KB1 Soal Uraian
menentukan KPK dan FPB konsep kelipatan
persekutuan,
faktor
persekutuan, dan

28
 bilangan prima
serta
penyelesaiannya

Mahasiswa dapat Menentukan √ √ C3 KPK dan FPB Modul 6 / KB2

menentukan KPK dan FPB konsep kelipatan
persekutuan
terkecil dan faktor
persekutuan
terbesar serta
penyelesaiannya

Mahasiswa dapat Menerapkan √ √ C3 Pecahan biasa Modul 7/ KB1

menerapkan konsep konsep pecahan dan pecahan
pecahan biasa dan desimal biasa dan desimal desimal
serta dapat melakukan serta dapat
operasinya melakukan
operasinya

* coret yang tidak sesuai

** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur
afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor

29
 TUGAS TUTORIAL KE-1
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Jika memperhatikan usia anak-anak SD di negara kita 25 Modul 1
maka menurut peaget mereka berada pada tahap
operasi konkret. Apakah ini berarti anak-anak di SD
tidak bisa belajar matematika tanpa bantuan benda
konkrit?

2 Tentukan Sisa dari hasil 102.337 : 4 adalah.... 25 Modul 2

3 Bagaimana anda menjelaskan konsep pengurangan 25 Modul 2

9-7 dengan bantuan garis bilangan?

4 Bentuk panjang dari 1.483.802 adalah... 25 Modul 2

* coret yang tidak sesuai

30
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Anak-anak usia SD yang berada pada tahap operasi konkret 25
tidak berarti tidak akan dapat mengerti suatu konsep tanpa
bantuan benda konkret tetapi menurut para ahli ilmu jiwa
umumnya anak-anak sekitar usia 7 tahun sampai 12 tahun
mendapat kesukaran dalam memahami konsep matematika
yang abstrak

Aspek yang dinilai:

- Mampu menguraikan teori-teori belajar matematika
kaitannya dalam pembelajaran matematika SD

2 Sisa hasil baginya adalah 1 25

Aspek yang dinilai:

- Mampu menyelesaikan sisa hasil dari sebuah bilangan

3 Menjelaskan penjumlahan dengan menggunakan garis

bilangan adalah dengan gerak maju ke sebelah 10
kanan.Sedangkan pengurangan adalah dengan bergerak
mundur ke sebelah kiri. Maka untuk 9-7 adalah

15
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelsakkan konsep penguarangan dengan
garis bilangan
4 Bentuk panjang dari 1.483.802 adalah
(1 x 106) + (4 x 105) + (8 x 104) + (3 x 103) + (8 x 102) + 2 25

Aspek yang dinilai:

- Mampu menjelaskan dan menyesaikan bentuk panjang
dari bilangan

31
* coret yang tidak sesuai

32
 TUGAS TUTORIAL KE-2
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Bilangan a dan b adalah bilangan-bilangan bulat 25 Modul 4
maka : a5b3 x a2b2 adalah

2 Penyelesaian dari (x4y3 + 3x2y4) : xy2 adalah 25 Modul 4

3 Lambang bilangan romawi dari 449 adalah 25 Modul 4
4 Faktor persekutuan dari 68 dan 118 adalah 25 Modul 5

* coret yang tidak sesuai

33
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 a5b3 x a2b2 = a5+2 b2+3 = a7b5 25

Aspek yang dinilai:

- Mampu mengoperasikan bilangan bulat
2 (x4y3 + 3x2y4) : xy2 = (x4y3 + 3x2y4) / xy2 = x3y + 3xy2 25

Aspek yang dinilai:

- Mampu menyelesaikan operasi bilangan bulat dalam
bentuk aljabar
3 449=CDXLIX 25

Aspek yang dinilai:

- Mampu menuliskan bilangan romawi
4 Faktor persekutuan dari 68 dan 118 adalah:
68 = 1, 2, 4, 17, 34, 68 8
118 = 1, 2, 59, 118 8
Faktor Persekutuan adalah 1 dan 2 9
Aspek yang dinilai:
Mampu menjelaskan dan menyelesaikan Faktor persekutuan
dua bilangan
* coret yang tidak sesuai

34
 TUGAS TUTORIAL KE-3
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
1 Kelipatan persekutuan dari 4 dan 7 adalah 20 Modul 6

2 KPK dari 8, 24, dan 36 adalah 20 Modul 6

3 Faktor Persekutuan dari 68 dan 118 adalah 20 Modul 6

4 1 1 3 20 Modul 7
5 + ×2 =¿…………..
3 2 5

5 Ubahlah 3,105 kedalam bilangan kedalam bentuk 20 Modul 7

pecahan campuran……….

* coret yang tidak sesuai

35
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-3
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH : PDGK 4203 / PENDIDIKAN
MATEMATIKA 1 / 3 SKS
PROGRAM STUDI PGSD

Nama : M Faizal Hudha, M.Pd.Mat

Penulis
Nama :
Penelaah
Status : Baru/Revisi*
Pengemban
gan
Tahun : 2019.2
Pengemban
gan

No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor Maksimal

1 Kelipatan persekutuan dari 4 dan 7 adalah: 28, 56, 84, dan 20
112
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyelesaikan kelipatan
persekutuan dua bilangan
2 KPK dari 8, 24, dan 36 adalah
8 = 23 5
24 = 23 x 3 5
36 = 22 x 32 5
KPK = 23 x 32 = 8 x 9 = 72 5
Aspek yang dinilai:
- Mampu menjelaskan dan menyelesaikan kelipatan
persekutuan terkecil dari tiga bilangan
3 Faktor dari 68 = 1, 2, 4, 17, 34, 68 7
Faktor dari 118 = 1, 2, 59, 118 7
Jadi faktor persekutuan 68 dan 118 adalah 1 dan 2 6
Aspek yang dinilai:
- Mampu mencari factor dari suatu bilangan dan
menentukan persekutuannya
4 1 1 3 6
5 + ×2 =¿…………..
3 2 5 6
16 1 13
+ × =¿…………..
3 2 5 8
16 13 160+39 199 19
+ = = =6
3 10 30 30 30
Aspek yang dinilai:
- Mampu menyelesaikan hasil operasi pecahan
5 Ubahlah 3,105 kedalam bilangan kedalam bentuk pecahan
campuran……….
3105 10
3,105 =
1000
10

36
 3105 105 21
3,105 = =3 =3
1000 1000 200
Aspek yang dinilai:
- Mampu Mengubah pecahan decimal menjadi pecahan
campuran
* coret yang tidak sesuai

37
38