BB03-RK15-RII.

0
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) 27 Mei 2015

Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD

SKS : 3 sks
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd

Deskripsi Singkat Matakuliah : Mata kuliah ini berisi konsep-konsep yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan ketrampilan yang akan membantu mahasiswa
dalam melaksanakan proses pembelajaran matematika di SD meliputi : Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK, Media dan Bahan Manipulatif
dalam Pembelajaran Matematika SD, Bilangan Bulat, Bilangan Rasional dan Desimal, Bangun Ruang, Luas dan Volume Bangun Ruang, Sistem
Kordinat, Trigonometri, Bilangan Berpangkat dan Logaritm
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model pembelajaran matematika di SD.

Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 7 8
Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial Tugas Partisipasi BMP/Modul. I
Orientasi tutorial dan 1. Ruang lingkup tutorial
dan belajar yang efektif dan mandiri 1. Ceramah Katalog Pendas,
1 belajar yang efektif 2. Belajar efektif secara
2. Diskusi dan Referensi
secara mandiri mandiri
lain
- Menjelaskan Teori –teori Belajar dalam 1. Pembelajaran - Landasan Pembelajaran 1. Ceramah Tugas Partisipasi PDGK 4406 2
pembelajaran matematika di SD Matematika Matematika Berdasarkan 2. Presentasi (Modul 1, 2
Berdasarkan KBK KBK 3. Diskusi dan 3)
- Mengaplikasikan penggunaan konsep 2. Bilangan Bulat - Pembelajaran Materi
2
bilangan bulat dan sistem persamaan/ bilangan bulat di SD serta
pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan Ragam Permasalahannya
soal-soal yang terkait dalam masalah
sehari-hari
- Melakukan pembulatan terhadap suatu Bilangan Rasional dan - Bilangan rasional 1. Penugasan 1. Tugas I PDGK 4406 3
bilangan desimal menurut tempat desimal Desimal - Kesulitan Belajar dan 2. Ceramah Penguasaan Modul 4
tertentu Pembelajaran Bilangan 3. Presentasi Konsep
3 - Menyatakan notasi ilmiah baku dari suatu Rasional 4. Diskusi (M 1- M4)
bilangan 2. Perluasan Nilai Tempat 2. Tugas
Desimal Partisipasi
 Tutorial
No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Tugas Tutorial*) **) Daftar Pustaka
ke
1 2 3 4 5 6 7 8
- Menggunakan konsep jaring-jaring bangun Bangun Ruang - Jaring-jaring Bangun 1. Ceramah Tugas Partisipasi PDGK 4406 4
4 ruang untuk menyelesaikan masalah sehari- Ruang 2. Presentasi Modul 5
hari 3. Diskusi
- Luas dan Volume - Luas dan Volum Kubus, 1. Penugasan 1. Tugas II PDGK 4406 5
enjelaskan konsep luas bangun ruang Bangun Ruang Balok, 2. Ceramah Penguasaan Modul 6
dengan menggunakan media yang sesuai - Prisma dan Tabung 3. Presentasi Konsep
- - Luas dan Volum Limas, 4. Diskusi (M 5- M6)
5 enjelaskan konsep volum bangun ruang Kerucut 2. Tugas
dengan menggunakan media yang sesuai dan Bola Partisipasi
-
enggunakan konsep luas atau volum
bangun ruang untuk menyelesaikna
masalah sehari-hari
- Menentukan jarak antara dua titik tertentu Sistem Koordinat - Sistem Bilangan Real dan 1. Ceramah Tugas Partisipasi PDGK 4406 6
dalam sistem koordinat kartesius atau Koordinat 2. Presentasi Modul 7
koordinat kutub - Persamaan dan 3. Diskusi
- Menentukan kordinat kartesius dari suatu Pertidaksamaan
titik jika diketahui koordinat kutubnya atau Linier
6
sebaliknya
- Menentukan persamaan garis
- Menentukan kemiringan suatu garis yang
diketahui persamaannya
- Menentukan penyelesaian dari suatu
pertidaksamaan
- Trigonometri - Sudut dan Fungsi 1. Penugasan 1. Tugas III PDGK 4406 7
enjelaskan konsep fungsi trigonometri dan Trigonometri 2. Ceramah Penguasaan Modul 8
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari - Fungsi Trigonometri 3. Presentasi Konsep
7 Segitiga dan 4. Diskusi (M 7- M8)
Penerapannya 2. Tugas
Partisipasi
Mahasiswa dapat merangkum seluruh 1. Ceramah Tugas Partisipasi PDGK 4406 8
8 Semua pokok bahasan Semua sub pokok bahasan
materi yang dibahas dalam mata kuliah 2. Presentasi Modul 9
yang ada di BMP yang ada di BMP
yang ditutorialkan 3. Diskusi
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 1 (Satu)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan
mandiri
Pokok Bahasan : Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri
Subpokok Bahasan : 1. Ruang lingkup tutorial
2. Belajar efektif secara mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan - Menyapa mahasiswa, menanyakan maksud mahasiswa datang di tempat tutorial,
Tutorial menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial
2 Kegiatan - Menyampaikan kontrak kuliah selama satu BMP/Modul. 10’
Pendahuluan semester sesuai indikator dan tujuan Katalog Pendas, dan
pembelajaran yang akan dicapai Referensi lain
- Mengkomunikasikan kemampuan akhir
(kompetensi khusus) yang di harapkan
pada pertemuan ini
3 Kegiatan - Menjelaskan konsep Pendidikan Jarak BMP/Modul. 100’
Penyajian Jauh (PJJ), belajar mandiri, tutorial dan Katalog Pendas, dan
tujuan tutorial Referensi lain
- Tutor menjelaskan perbedaan tutorial
dengan kuliah, hal-hal yang harus
dikerjakan mahasiswa selama mengikuti
program tutorial dan tata cara penilaian
dalam tutorial
- Tutor membuka sesi tanya jawab dengan
mahasiswa
- Tutor menjelaskan ruang lingkup mata
kuliah dengan menggunakan peta konsep
- Tutor menjelaskan cara belajar mandiri
yang efektif melalui membaca cepat,
membaca pemahaman dan membuat peta
konsep
- Mahasiswa berlatih membaca cepat dan
membaca pemahaman
- Mahasiswa berlatih membuat peta konsep
untuk memahami isi materi modul
- Mendiskusikan peta konsep yang dibuat
mahasiswa
- Tutor memberikan umpan balik atas hasil
4 Kegiatan - Bersama mahasiswa merangkum dan BMP/Modul. 10’
Penutup menyimpulkan hasil tutorial Katalog Pendas, dan
- Memberikan tugas pada mahasiswa untuk Referensi lain
membuat peta konsep untuk satu kegiatan
belajar dari modul yang akan dibahas pada
ke pertemuan ke dua
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 2 (Dua)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : - Menjelaskan Teori –teori Belajar dalam pembelajaran matematika di SD
- Mengaplikasikan penggunaan konsep bilangan bulat dan sistem persamaan/
pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam
masalah sehari-hari
Pokok Bahasan : - Pembelajaran Matematika Berdasarkan KBK
- Bilangan Bulat
Sub pokok Bahasan : - Landasan Pembelajaran Matematika Berdasarkan KBK
- Pembelajaran Materi bilangan bulat di SD serta Ragam Permasalahannya

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA
DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN WAKTU
SUMBER
BELAJAR
1 Persiapan Tutor mempersiapkan SAT, bahan persentasi, media peta konsep
Tutorial
2 Kegiatan - Tutor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam Peta Konsep, 10’
Pendahuluan mata kuliah peralatan
- Menyampaikan motivasi agar mahasiswa berminat tulis/ Buku
mempelajari Materi Landasan Pembelajaran Modul 1 - 3
Matematika Berdasarkan KBK, dan Bilangan Bulat PDGK 4406
- Tutor beserta mahasiswa mengadakan diskusi tentang
pola pembelajaran yang dilakukan
3 Kegiatan - Tutor menjelaskan materi Landasan Pembelajaran Peta Konsep, 100’
Penyajian Matematika Berdasarkan KBK, Pembelajaran Materi peralatan
bilangan bulat di SD serta Ragam Permasalahannya tulis/ Buku
- Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa Modul 1 - 3
untuk menyebutkan contoh lain pembelajaran PDGK 4406
matematika yang bersifat kontruktivistik
- Membentuk kelompok diskusi untuk belajar bersama
memecahkan masalah tentang Pembelajaran
Matematika Berdasarkan KBK dan Bilangan Bulat
- Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka didepan kelas
- Setiap kelompok menyampaikan hasil kelompok serta
menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok
lain.
- Tutor menanggapi dan memberikan balikan terhadap
laporan kelompok melalui tanya jawab
- Tutor membahas permasalahan yang di diskusikan dan
meminta mahasiswa memberikan tanggapan
4 Kegiatan - Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan Peta Konsep, 120’
Penutup hasil tutorial peralatan
- Memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat tulis/ Buku
peta konsep untuk satu kegiatan belajar dari modul Modul 1 - 3
yang akan dibahas pada pertemuan ke tiga PDGK 4406
- Bersama mahasiswa menyimpulkan
- Bersama mahasiswa melakukan refleksi
- Mengucap salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 3 (Tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : - Melakukan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal menurut tempat
desimal tertentu
- Menyatakan notasi ilmiah baku dari suatu bilangan
Pokok Bahasan : Bilangan Rasional dan Desimal
Subpokok Bahasan : - Bilangan rasional
- Kesulitan Belajar dan Pembelajaran Bilangan Rasional
- Perluasan Nilai Tempat Desimal

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mengucapkan salam dan mengabsen mahasiswa. Menyiapkan SAT dan peta
Tutorial konsep
2 Kegiatan - Tutor menjelaskan tujuan yang ingin Peta Konsep, 10’
Pendahuluan dicapai dalam mata kuliah peralatan tulis/ Buku
- Mengkomunikasikan kemampuan akhir Modul 4 PDGK
(kompetensi khusus) yang diharapkan 4406
pada pertemuan ini
3 Kegiatan - Menjelaskan secara garis besar tentang Peta Konsep, Buku 40’
Penyajian materi Bilangan rasional dan perluasan Modul 4 PDGK
Nilai Tempat Desimal 4406
- Tutor membagi mahasiswa menjadi
kelompok-kelompok diskusi untuk
belajar bersama memecahkan masalah
tentang Bilangan Rasional dan Perluasan
Nilai Tempat Desimal
- Setelah waktu diskusi telah habis , tutor
memberikan kesempatan kepada tiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
- Mendengarkan dan memberikan catatan
tentang materi yang dipresentasikan
- Memberikan komentar lisan tentang hasil
presentasi baik dari sisi hardskill maupun
softskill

Tugas 1 : Buku Modul 1-4 60’

Uraian Tugas PDGK 4406
1. Sebutkan 9 teori belajar yang
berpengaruh pada pengembangan dan
perbaikan pembelajaran matematika
2. Bulatkan 201277,230273 sampai dengan
:
a. Satuan terdekat
b. Puluhan terdekat
c. Satu tempat desimal
d. Perseratusan terdekat
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
3. Dalam mengajarkan materi bilangan
bulat di SD beberapa buku pelajaran
matematika SD banyak bentuk-bentuk
penyampaian konsep yang kurang tepat.
Identifikasikan bentuk-bentuk
penyampaian konsep yang kurang tepat
tersebut
4. Suatu persegi panjang diketahui
panjangnya (x+3) m dan lebarnya (x+2)
cm. Tentukan
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang
paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai
x
c. Panjang dan lebar persegi panjang
tersebut

4 Kegiatan - Bersama mahasiswa merangkum dan Papan tulis , 10’

Penutup menyimpulkan hasil tutorial peralatan tulis/ Buku
- Memberikan umpan balik Modul 4 PDGK
- Salam penutup 4406
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 4 (Empat)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : - Menggunakan konsep jaring-jaring bangun ruang untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari
Pokok Bahasan : Bangun Ruang
Subpokok Bahasan : Jaring-jaring Bangun Ruang

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mengucapkan salam, mengabsen mahasiswa, mempersiapkan SAT, bahan persentasi,
Tutorial menyiapkan alat peraga bangun ruang
2 Kegiatan - Tutor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai Peta Konsep, 10’
Pendahuluan dalam mata kuliah peralatan tulis/ Buku
- Menyampaikan motivasi agar mahasiswa Modul 5 PDGK
berminat mempelajari Materi Bangun Ruang 4406
dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
3 Kegiatan - Tutor menjelaskan garis besar tentang materi Peta Konsep, 100’
Penyajian Bangun Ruang peralatan tulis/ Buku
- Tutor meminta kepada mahasiswa Modul 5 PDGK
menyebutkan macam-macam bentuk bangun 4406
ruang yang ada di sekitar
- Tutor meminta mahasiswa untuk membentuk
kelompok diskusi berkaitan dengan materi
yang akan dibahas
- Tutor memberikan tugas masing –masing
kelompok untuk membuat jaring-jaring
bangun ruang minimal 4 buah dan di
presentasikan
- Setelah berdiskusi masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka
didepan kelas dan menanggapi pertanyaan
atau masukan dari kelompok lain
- Tutor membahas permasalahan yang di
diskusikan dan memberikan catatan tentang
materi yang dipresentasikan
4 Kegiatan - Bersama mahasiswa merangkum dan Peta Konsep, 10’
Penutup menyimpulkan hasil tutorial peralatan tulis/ Buku
- Memberikan tugas pada mahasiswa untuk Modul 5 PDGK
membuat peta konsep untuk satu kegiatan 4406
belajar dari modul yang akan dibahas pada
pertemuan ke lima
- Bersama mahasiswa menyimpulkan
- Bersama mahasiswa melakukan refleksi
- Mengucap salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 5 (Tiga)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : - Menjelaskan konsep luas bangun ruang dengan menggunakan media yang
sesuai
- Menjelaskan konsep volum bangun ruang dengan menggunakan media
yang sesuai
- Menggunakan konsep luas atau volum bangun ruang untuk menyelesaikna
masalah sehari-hari
Pokok Bahasan : Luas dan Volume Bangun Ruang
Subpokok Bahasan : - Luas dan Volum Kubus, Balok,
- Prisma dan Tabung
- Luas dan Volum Limas, Kerucut dan Bola

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mengucap salam dan mengabsen mahasiwa
Tutorial Tutor mempersiapkan SAT, bahan persentasi luas dan volume bangun ruang dan
contoh alat peraga bangun ruang
2 Kegiatan - Apresepsi terkait tentang materi bangun Peta Konsep, 10’
Pendahuluan ruang yang akan dikaji dalam kehidupan peralatan tulis/ Buku
sehari-hari Modul 6 PDGK
- Menyampaikan motivasi agar mahasiswa 4406
berminat mempelajari Materi Luas dan
Volume Bangun Ruang dan dapat
mengaplikasikan dalam kehidupan
sehari-hari
3 Kegiatan - Menjelaskan materi tentang Luas dan Peta Konsep , Buku 40’
Penyajian Volum Kubus, Balok, Prisma, Tabung, Modul 6 PDGK
Limas, Kerucut dan Bola 4406
- Tutor meminta mahasiswa menyebutkan
contoh bangun ruang di sekitar yang
menyerupai bentuk Kubus,Balok, Prisma,
Tabung, Limas, Kerucut dan Bola
- Membentuk kelompok diskusi untuk
belajar bersama memecahkan masalah
tentang Luas dan Volume Bangun Ruang
- Masing-masing kelompok diminta untuk
mencari Luas dan Volume Bangun Ruang
yang telah disepakati dan memberikan
contoh penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
- Setiap kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompok serta menanggapi
pertanyaan atau masukan dari kelompok
lain.
- Tutor menanggapi dan memberikan
masukan terhadap hasil presentasi
mahasiswa
 MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
Tugas 2 : Buku Modul 5 dan 60’
Uraian Tugas 6 PDGK 4406
1.
kuarium memiliki ukuran panjang 75 cm,
lebar 35 cm dan tinggi 50 cm. Telah diisi
air setinggi 35 cm. Berapa liter air yang
ada didalam akuarium?
2. Sebuah bola dimasukkan kedalam
tabung. Diameter bola sama dengan
diameter tabung 12 cm , tinggi tabung 20
cm. Hitung Perbandingan Luas
permukaan bola dengan Luas permukaan
tabung
3. Jika berat 1 cm3 besi = 7,5 gram,
berapakah berat 100 bola besi yang
masing-masing diameternya 0,7 cm
4. Sebuah kerangka balok memiliki ukuran
10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 9 cm. Jika
kerangka blok itu terbuat dari kawat,
maka banyaknya kawat yang dibutuhkan
untuk membuat kerangka tersebut
adalah…cm
5. Luas permukaan prisma adalah 576 cm2.
Jika luas sisi tegaknya adalah 332 cm2,
maka luas alas prisma tersebut
adalah….cm3
4 Kegiatan - Memberikan kesempatan mahasiswa Peta Konsep, 10’
Penutup untuk bertanya untuk materi yang belum peralatan tulis/ Buku
jelas Modul 6 PDGK
- Tutor bersama mahasiswa merangkum 4406
dan menyimpulkan hasil tutorial yang
baru di ajarkan
- Bersama mahasiswa melakukan refleksi
- Mengucap salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 6 (Enam)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : - Menentukan jarak antara dua titik tertentu dalam sistem koordinat kartesius
atau koordinat kutub
- Menentukan kordinat kartesius dari suatu titik jika diketahui koordinat
kutubnya atau sebaliknya
- Menentukan persamaan garis
- Menentukan kemiringan suatu garis yang diketahui persamaannya
- Menentukan penyelesaian dari suatu pertidaksamaan
Pokok Bahasan : - Sistem Koordinat
Subpokok Bahasan : - Sistem Bilangan Real dan Koordinat
- Persamaan dan Pertidaksamaan Linier

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mengucap salam dan mengabsen mahasiswa, Tutor mempersiapkan SAT, bahan
Tutorial persentasi, media peta konsep berkaitan dengan materi sistem koordinat
2 Kegiatan - Tutor menjelaskan tujuan yang ingin Peta Konsep, 10’
Pendahuluan dicapai dalam mata kuliah peralatan tulis/ Buku
- Tutor beserta mahasiswa mengadakan Modul 7 PDGK
diskusi tentang pola pembelajaran yang 4406
dilakukans
3 Kegiatan - Tutor menjelaskan secara singkat materi Peta Konsep, 100’
Penyajian tentang sistem koordinat peralatan tulis/ Buku
- Tutor memberikan suatu permasalahan Modul 7 PDGK
untuk didiskusikan tentang materi sistem 4406
koordinat yaitu dengan menggambar sumbu
koordinat di papan tulis dan memberikan
beberapa titik pada sumbu koordinat
- Tutor membagi beberapa kelompok diskusi
untuk mndiskusikan permasalahan yang
telah diberikan
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka
didepan kelas serta menanggapi pertanyaan
atau masukan dari kelompok lain.
- Tutor mendengarkan dan memberikan
catatan tentang materi yang dipresentasikan
4 Kegiatan - Bersama mahasiswa membuat kesimpulan Peta Konsep, 10’
Penutup tentang materi yang telah di bahas peralatan tulis/ Buku
- Memberikan umpan balik Modul 7 PDGK
- Salam penutup 4406
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 7 (Tujuh)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : Menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Pokok Bahasan : Trigonometri
Subpokok Bahasan : - Sudut dan Fungsi Trigonometri
- Fungsi Trigonometri Segitiga dan Penerapannya

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Mengucapkan salam dan mengabsen mahasiswa. Tutor mempersiapkan SAT, bahan
Tutorial persentasi, media macam-macam sudut
2 Kegiatan - Tutor menanyakan pada mahasiswa apakah Peta Konsep, 10’
Pendahuluan hari ini sudah membaca Buku modul 8 ? peralatan tulis/ Buku
- Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai Modul 8 PDGK
dalam mata kuliah khususnya pada materi 4406
trigonometri dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari
- Tutor menulis peta konsep materi
Trigonometri
3 Kegiatan - Memberikan penjelasan secara singkat Peta Konsep , Buku 40’
Penyajian materi tentang Trigonometri dan Modul 8 PDGK
penerapannya 4406
- Tutor membagi beberapa kelompok diskusi
untuk membahas materi Sudut dan Fungsi
Trigonometri, Fungsi Trigonometri Segitiga
dan Penerapannya
- Setelah waktu diskusi selesai masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka didepan kelas
- Tutor memberikan kesempatan pada
kelompok lain untuk memberikan
tanggapan dan masukkan terhadap
kelompok yang presentasi
- Tutor menanggapi dan memberikan balikan
terhadap laporan kelompok melalui diskusi
- Tutor membahas permasalahan yang di
diskusikan dan meminta mahasiswa
memberikan tanggapan
Tugas 3 : Buku Modul 7dan 8 60’
Uraian Tugas PDGK 4406
1. Tentukan jarak antara dua titik A (4,-5) dan
B(-3,8)
2. Tentukan Koordinat Kutub dari koordinat
kartesius (-3,3)
3. Tentukan Koordinat Kartesius dari
koordinat Kutub (-3,4π/6)
4. Tentukan persamaan garis jika :
a. Melalui dua titik A (7,-3) dan B(3,6)
 b. Melalui titik (2,3) dan gradien 5
c. Sejajar dengan garis y = -2x + 2 dan
melalui titik (1,3)
d. Tegak lurus dengan 2x + 6y – 5 = 0 dan
melalui titik (-2,4)
5. Gambarkan HP dari pertidaksamaan linier -
3x + 6y > 18
6. Jika Segitiga ABC mempunyai panjang sisi
a = 40 cm, b =15 cm dan c = 30 cm, maka
besar sudut C adalah
4 Kegiatan - Tutor meminta mahasiswa merangkum dan Peta Konsep, 10’
Penutup membuat kesimpulan terhadap materi yang peralatan tulis/ Buku
telah dibahas Modul 8 PDGK
- Tutor memberikan umpan balik / 4406
pertanyaan berkaitan sampai sejauh mana
mahasiswa dapat merespon materi yang
diajarkan
- Mengucap salam
 BB-03-RK16-RII.0
27 Mei 2015

SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)

Tutorial ke : 8 (Delapan)
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK 4406 / Pembelajaran Matematika SD
SKS : 3 SKS
Nama Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Nama Penelaah : Dra. Sri Tresnaningsih, M.Pd
Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model
pembelajaran matematika di SD.
Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah
yang ditutorialkan
Pokok Bahasan : Semua pokok bahasan yang ada di BMP
Subpokok Bahasan : Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL :

MEDIA DAN
No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN SUMBER WAKTU
BELAJAR
1 Persiapan Tutor menanyakan materi-materi terdahulu (M1-M8) yang belum mengerti
Tutorial
2 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa berdiskusi /reviu Peta Konsep, 10’
Pendahuluan tentang M1-M8 peralatan tulis/ Buku
- Membahas secara garis besar seluruh mata Modul 9 PDGK
kuliah atau konsep dari mata kuliah yang 4406
lain
- Membahas keterkaitan antar konsep dari
seluruh materi mata kuliah atau konsep dari
mata kuliah lain
- Mendiskusikan dan memecahkan masalah
tentang konsep yang belum di pahami
3 Kegiatan - Tutor bersama mahasiswa menyepakati Peta Konsep, 100’
Penyajian strategi kegiatan tutorial ke 8 peralatan tulis/ Buku
- Membahas secara garis besar seluruh materi Modul 9 PDGK
matakuliah melalui latihan/kuis dan tanya 4406
jawab
- Membahas keterkaitan antar konsep dari
seluruh materi matakuliah atau konsep dari
mata kuliah lain yang berkaitan
4 Kegiatan - Bersama mahasiswa merangkum dan Peta Konsep, 10’
Penutup menyimpulkan hasil tutorial ke delapan peralatan tulis/ Buku
(terakhir) Modul 9 PDGK
- Menutup seluruh kegiatan tutorial 4406
- Tutor memberikan pesan dan kesan serta
berpamitan mengucapkan salam
 BB-03-RK17-RII.0
27 Mei 2015
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

Nama Matakuliah : Pembelajaran Matematika SD

Kode / sks : PDGK 4406 / 3 SKS

Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam/model pembelajaran matematika di SD.

TUGAS POKOK / SUB PELAKSANAAN TUGAS

TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS POKOK JENIS TUGAS *) WAKTU
DI KELAS DI LUAR KELAS
KE BAHASAN
- Menjelaskan Teori –teori Belajar dalam - Pembelajaran
pembelajaran matematika di SD Matematika
- Mengaplikasikan penggunaan konsep Berdasarkan
bilangan bulat dan sistem persamaan/ KBK
pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan - Bilangan Bulat
soal-soal yang terkait dalam masalah sehari- - Bilangan
I / Tutorial 3 Penguasaan konsep 60’ Di Kelas
hari Rasional dan
- Melakukan pembulatan terhadap suatu Desimal
bilangan desimal menurut tempat desimal
tertentu
- Menyatakan notasi ilmiah baku dari suatu
bilangan
- Menggunakan konsep jaring-jaring bangun Bangun Ruang ,
ruang untuk menyelesaikan masalah sehari- Luas dan Volume
hari Bangun Ruang
- Menjelaskan konsep luas bangun ruang
dengan menggunakan media yang sesuai
II / Tutorial 5 Penguasaan konsep 60’ Di Kelas
- Menjelaskan konsep volum bangun ruang
dengan menggunakan media yang sesuai
- Menggunakan konsep luas atau volum bangun
ruang untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari
- Menentukan jarak antara dua titik tertentu - Sistem Koordinat
III / Tutorial 7 dalam sistem koordinat kartesius atau - Trigonometri Penguasaan konsep 60’ Di Kelas
koordinat kutub
 TUGAS POKOK / SUB PELAKSANAAN TUGAS
*)
TUTORIAL KOMPETENSI KHUSUS POKOK JENIS TUGAS WAKTU
DI KELAS DI LUAR KELAS
KE BAHASAN
- Menentukan kordinat kartesius dari suatu titik
jika diketahui koordinat kutubnya atau
sebaliknya
- Menetukan persamaan garis
- Menentukan kemiringan suatu garis yang
diketahui persamaannya
- Menentukan penyelesaian dari suatu
pertidaksamaan
- Menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 1- 4
Pokok Bahasan : - Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK
- Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran
Matematika SD
- Bilangan Bulat
- Bilangan Rasional dan Desimal
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 4 (Empat)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan:
1. Menjelaskan Teori –teori Belajar dalam pembelajaran matematika di SD
2. Mengaplikasikan penggunaan konsep bilangan bulat dan sistem persamaan/ pertidaksamaan
linier untuk mneyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari
3. Melakukan pembulatan terhadap suatu bilangan desimal menurut tempat desimal tertentu
4. Menyatakan notasi ilmiah baku dari suatu bilangan
Tugas
Soal No. 1
Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan pembelajaran
matematika

Soal No. 2
Bulatkan 201277,230273 sampai dengan :
a. Satuan terdekat
b. Puluhan terdekat
c. Satu tempat desimal
d. Perseratusan terdekat

Soal No. 3
Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD banyak
bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan bentuk-bentuk
penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut

Soal No. 4
Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+3) m dan lebarnya (x+2) cm. Tentukan
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 5- 6
Pokok Bahasan : - Bangun Ruang
- Luas dan Volume Bangun Ruang
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 5 (Lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus:
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menjelaskan:
1. Menggunakan konsep jaring-jaring bangun ruang untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
2. Menjelaskan konsep luas bangun ruang dengan menggunakan media yang sesuai
3. Menjelaskan konsep volum bangun ruang dengan menggunakan media yang sesuai
4. Menggunakan konsep luas atau volum bangun ruang untuk menyelesaikan masalah sehari-
hari
Tugas
Soal No. 1
Akuarium memiliki ukuran panjang 75 cm, lebar 35 cm dan tinggi 50 cm. Telah diisi air setinggi
35 cm. Berapa liter air yang ada didalam akuarium?

Soal No. 2
Sebuah bola dimasukkan kedalam tabung. Diameter bola sama dengan diameter tabung 12 cm ,
tinggi tabung 20 cm. Hitung Perbandingan Luas permukaan bola dengan Luas permukaan tabung

Soal No. 3
Sebuah bola dimasukkan kedalam tabung. Diameter bola sama dengan diameter tabung 12 cm ,
tinggi tabung 20 cm. Hitung Perbandingan Luas permukaan bola dengan Luas permukaan tabung
Jika berat 1 cm3 besi = 7,5 gram, berapakah berat 100 bola besi yang masing-masing diameternya
0,7 cm

Soal No. 4
Sebuah kerangka balok memiliki ukuran 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 9 cm. Jika kerangka blok
itu terbuat dari kawat, maka banyaknya kawat yang dibutuhkan untuk membuat kerangka
tersebut adalah…cm

Soal No. 5
Luas permukaan prisma adalah 576 cm2. Jika luas sisi tegaknya adalah 332 cm2, maka luas alas
prisma tersebut adalah….cm3
 RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 7- 8
Pokok Bahasan : - Sistem Koordinat
- Trigonometri
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 6 (Enam)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

Kompetensi Khusus :
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu :
- Menentukan jarak antara dua titik tertentu dalam sistem koordinat kartesius atau koordinat
kutub
- Menentukan kordinat kartesius dari suatu titik jika diketahui koordinat kutubnya atau
sebaliknya
- Menentukan persamaan garis
- Menentukan kemiringan suatu garis yang diketahui persamaannya
- Menentukan Penyelesaian dari suatu pertidaksamaan
- Menjelaskan konsep fungsi trigonometri dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Tugas
Soal No. 1
Tentukan jarak antara dua titik A (4,-5) dan B(-3,8)

Soal No. 2
Tentukan Koordinat Kutub dari koordinat kartesius (-3,3)

Soal No. 3
Tentukan Koordinat Kartesius dari koordinat Kutub (-3,4π/6)

Soal No. 4
Tentukan persamaan garis jika :
a. Melalui dua titik A (7,-3) dan B(3,6)
b. Melalui titik (2,3) dan gradien 5
c. Sejajar dengan garis y = -2x + 2 dan melalui titik (1,3)
d. Tegak lurus dengan 2x + 6y – 5 = 0 dan melalui titik (-2,4)

Soal No. 5
Gambarkan HP dari pertidaksamaan linier -3x + 6y > 18

Soal No. 6
Jika Segitiga ABC mempunyai panjang sisi a = 40 cm, b =15 cm dan c = 30 cm, maka besar
sudut C adalah …
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 1- 4
Pokok Bahasan : - Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK
- Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran
Matematika SD
- Bilangan Bulat
- Bilangan Rasional dan Desimal
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 4 (Empat)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. 9 Teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan
pembelajaran matematika yaitu :
a. Teori Thorndike (Teori Penyerapan) 3
b. Teori Ausubel (Teori Kebermaknaan) 3
c. Teori Jean Piaget (Teori Perkembangan Intelektual) 3
d. Teori Vygotsky (Teori Belajar Kelompok) 3
e. Teori J. Bruner (Teori Perkembangan Mental) 3
f. Teori G. Polya (Pemecahan Masalah) 3
g. Teori Van Hiele (Hierarkis Belajar Geometrik) 3
h. RME (Realistic Mathematic Education) 3
j. Peta Konsep (Bagan /peta) 3
2 Pembulatan 201277,230273 pada :
a. Satuan terdekat : 201277 7
b. Puluhan terdekat : 201280 7
c. Satu Tempat Desimal : 201277,2 7
d. Perseratusan Terdekat : 201277,23 7
3 Bentuk-bentuk penyampaian konsep materi bilangan bulat di SD yang kurang
tepat antara lain :
a. Penggunaan alat peraga atau garis bilangan yang menyimpang dari prinsip 3
kerjanya
b. Salah penafsiran bentuk a + (-b) sebagai a – b atau a – (-b) sebagai a+b 3
c. Masih banyak para guru dan siswa yang tidak dapat membedakan antara tanda 3
+/- sebagai garis bilangan
d. Kurang tepatnya memberikan pengertian bilangan bulat 3
e. Sulitnya memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi hitung pada 3
bilangan bulat secara konkret maupun secara abstrak
4 Diketahui : Persegi panjang 2
panjangnya (x+3) cm dan
lebarnya (x+2) cm.
Ditanya
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
Keliling = 2(p+l) 2
= 2[(x+3)+(x+2)] 2
= 2(2x+5) 2
= 4x + 10 2
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
Keliling = 42 2
4x + 10 = 42 2
4x = 32 2
x =8 2
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut
panjangnya = x+3 2
= 8+3 2
= 11 cm 2
lebarnya = x+2 2
= 8 +2 2
= 10 cm 2
Jumlah 100

Tutor,

Lelly Sagitarissa,M.Pd.
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 5 - 6
Pokok Bahasan : - Bangun Ruang
- Luas dan Volume Bangun Ruang
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 5 (Lima)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Diketahui : p = 75 cm 5
l = 35 cm
t = 35 cm
Ditanya : Volume (dalam liter) 2
Jawab : Volume = p. l . t 3
= 75. 35.35 4
= 91875 cm3 4
= 91,875 liter 2
2 Diketahui : d bola = d tabung = 12 cm 5
r bola = r tabung = 6 cm
t tabung = 20 cm
Ditanya : Perbandingan L.perm bola dengan L.perm tabung 2
Jawab : L.perm bola : L.perm tabung 1
4πr2 : 2πr (r + t) 3
2r : r+t 4
2.6 : 6 + 20 2
12 : 26 2
6 : 13 1
3 Diketahui : berat 1 cm3 besi = 7,5 gram 5
d = 0,7 cm
Ditanya : berat 100 bola besi 2
Jawab : Berat 1 bola besi = Volume bola 2
= 4/3π r3 3
= 4/3 . 22/7 (0,35)3 2
= 0,1798 cm3 1
3
Berat 1 cm besi = 7,5 gram 1
Berat 0,1798 cm3 besi = 7,5 . 0,1798 2
= 1,3485 gram
Berat 100 bola besi = 1,3485 . 100 2
= 134,85 gram
4 Diketahui : Kerangka balok 5
P = 10 cm
l = 8 cm
t = 9 cm
Ditanya : panjang kawat yang dibutuhkan 2
Jawab : panjang kawat = 4 (p + l + t) 4
= 4 (10 + 8 + 9) 4
= 4 . 27 3
= 108 cm 2
5 Diketahui : Luas perm prisma = 576 cm2 5
luas sisi tegaknya = 332 cm2
Ditanya : Luas alas prisma tersebut 2
Jawab : Luas perm prisma = 2Luas alas + Luas sisi tegak 4
576 = 2Luas alas + 332 4
2 Luas alas = 576 -332 3
= 244 cm2 2
Luas alas = 244/2
= 122 cm2
Jumlah 100

Tutor,

Lelly Sagitarissa,M.Pd.
 PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi :

Kuliah BMP PDGK 4406
Modul 7- 8
Pokok Bahasan : - Sistem Koordinat
- Trigonometri
Pengembang : Lelly Sagitarissa, M.Pd
Soal
Masa Tutorial : 2015.2
Jumlah Soal : 6 (Enam)
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan konsep
Waktu : 60 menit

No Aspek /Konsep yang dinilai Skor

1. Jarak antara dua titik A (4,-5) dan B(-3,8)
AB = 2
2
=
= 2
= 2
2
=
2 Koordinat Kutub dari koordinat kartesius (-3,3)
r= 1
1
=
= 1
=3
2
Tg =
= -1 (karena x negatif dan y positif maka terletak pada kw 2) 1
tg = tg 1350 2
1
= 1350
Jadi koordinat Kutub (3 , 1350 ) 1
3 Koordinat Kartesius dari koordinat Kutub (-3,4π/6)
x = r cos 1
= -3. Cos 4π/6 1
= -3. Cos 120 1
= -3. (- ) 1
1
=
y = r sin
1
= -3. sin 4π/6 1
= -3. Sin 120 1
= -3 ( ) 1
1
=
Jadi Koordinat Kartesius ( , )
4 Tentukan persamaan garis jika :
e. Melalui dua titik A (7,-3) dan B(3,6)
2

-
4y = -9x + (42 +9) 4
4y = -9x + 51 2
 9x + 4y -51 = 0 2

f. Melalui titik (2,3) dan gradien 5

y – y1 = m ( x – x1 ) 4
y – 3 = 5 ( x – 2) 2
y -3 = 5x – 10 2
5x - y -7 = 0 2

g. Sejajar dengan garis y = -2x + 2 dan melalui titik (1,3)

y = -2x + 2
m1 = -2 4
Syarat sejajar m2 = m1 2
= -2 2
Persamaan Garis singgung : y – y1 = m2 ( x – x1 )
Y – 3 = -2 (x – 1) 2
Y – 3 = -2x + 2 2
2x + y = 5 1
2
h. Tegak lurus dengan 2x + 6y – 5 = 0 dan melalui titik (-2,4)
2x + 6y -5 = 0
m1 = = 4
2
Syarat sejajar m2 = 2
=3
Persamaan Garis singgung : y – y1 = m2 ( x – x1 ) 2
y – 4 = 3 (x + 2) 2
y – 4 = 3x + 6 1
3x - y = -10 2
5 Gambarkan HP dari pertidaksamaan linier -3x + 6y > 18
x 0 -6 5
y 3 0
y
5

HP 3

-6 0 x
6 Diketahui : Segitiga ABC 2
a = 40 cm
b =15 cm
c = 30 cm
Ditanya : besar sudut C
C 2
b=15cm a = 40 cm cos C =
2

=
A c=30 cm B
1
=
1
= 1

cos C = 0,771 1
C = 39,570
Jumlah 100
Tutor,

Lelly Sagitarissa,M.Pd.