1.

Pertanyaan
a. Apa perbedaan pertumbuhan tanaman kedelai yang terpapar cahaya matahari
langsung dengan yang tidak terpapar cahaya?
b. Bagaimana pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis tanaman kedelai?
c. Apa yang dapat disimpulkan dari perbandingan pertumbuhan tanaman kedelai
yang terkena cahaya dengan yang tidak terkena cahaya?
2. Skenario pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui apakah kegiatan memenuhi
syarat pembelajaran konstruktivis dengan menilai indikator seperti merangkum sifat-
sifat zat cair dan berbagi pengalaman pengabdian kepada masyarakat, dilanjutkan
dengan Skenario pembelajaran ini bertujuan untuk mengetahui apakah kegiatan
memenuhi syarat pembelajaran konstruktivis dengan menilai indikator seperti
merangkum sifat-sifat zat cair dan berbagi pengalaman pengabdian kepada
masyarakat, dilanjutkan dengan skenario pembelajaran ini bertujuan untuk
mengetahui apakah kegiatan tersebut memenuhi syarat pembelajaran konstruktivis
dengan menilai indikator seperti merangkum sifat-sifat zat cair dan berbagi
pengalaman pengabdian kepada masyarakat, dilanjutkan melalui sesi refleksi.
3. Untuk mengubah skenario pembelajaran dari soal no 2 menjadi model
pembelajaran CLIS (Children Learning in Science), Anda dapat melakukan
hal berikut:
a. Fokus pada pengalaman langsung: Sediakan kesempatan bagi anak-anak
untuk melakukan eksperimen atau observasi langsung terkait materi sains
yang dipelajari.
b. Gunakan pertanyaan sebagai pendorong belajar: Ajukan pertanyaan
terbuka yang mendorong anak-anak untuk berpikir kritis dan menemukan
jawaban sendiri melalui eksplorasi.
c. Kolaborasi antar siswa: Berikan kesempatan bagi anak-anak untuk bekerja
sama dalam kelompok, berdiskusi, dan saling bertukar ide untuk
memecahkan masalah ilmiah.
d. Integrasi dengan kehidupan sehari-hari: Hubungkan materi sains dengan
pengalaman sehari-hari anak-anak sehingga mereka dapat melihat
relevansi dan aplikasi praktis dari apa yang dipelajari.
e. Pemanfaatan teknologi: Manfaatkan teknologi seperti video, simulasi, atau
permainan interaktif untuk memperkuat pemahaman konsep sains secara
menyenangkan dan menarik bagi anak-anak.
Dengan menerapkan pendekatan ini, Anda dapat mengubah skenario
pembelajaran menjadi model pembelajaran CLIS yang lebih menarik dan
efektif bagi anak-anak dalam mempelajari sains.
4. Adaptasi yang terjadi berdasarkan fenomena tersebut adalah fisiologis. Contoh lain
dari jenis adaptasi fisiologis adalah ketika hewan-hewan gurun menghasilkan urin
yang sangat pekat untuk menghemat air saat hidup di lingkungan yang kering.
5. Spesies
TAKSON CIRI KATEGORI
KONGDOM ANIMALIA
FILUM Dindingnya terdiri dari Arthropoda
dua lapis sel yaitu lapisan
epidermis (luar) dan
endodermis (dalam)
KELAS Linnaeus Insecta
ORDO memiliki dua sayap Eukaryota