DISUSUN OLEH:
KELOMPOK 5
MUH. FADLAN 23690109116
MUH. RIFKY SYAHDAN 23690109198
MUH. SULPADLI 23690109128
MUH. SYAEFUL 23690109111
MUH. SYAHRIL 23690109126
MUH. TANG RUSTAN 23690109106
MUH. TAUFIQURRAHMAN 23690109104
Assalamu’alaikum wr.wb
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah. SWT yang telah memberi rahmat dan
keruunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini sebagai mana mestinya.
Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang
telah membawa kita dari zaman jahiliyah menuju zaman kemajuan saat ini.
Makalah ini disusun untuk menenuhi nilai terstruktur mata kuliah Pendidikan
kewarganegaran diampu oleh Dosen .Muhammad Rusdi S.pd M.pd . Adapun judul
makalah ini adalah “Pandangan psikologi kognitif tentang belajar”.
Makalah ini masih jauh kata sempurna dari saya harap pembaca dapat memberikan
kritik dan saran membangun, untuk perbaikan penulisan makalah berikutnya. Semoga
makalah ini dapat bermanfaat baik bagi kita semua, aamiin. Akhir kata saya ucapkan terima
kasih.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................ 2
BAB I................................................................................................. 4
PENDAHULUAN .............................................................................. 4
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 4
BAB II ................................................................................................ 5
PEMBAHASAN ................................................................................. 5
A. Pengertian Psikologi Kognitif ..................................................... 5
B. Model-model dalam Psikology Kognitif ..................................... 5
C. Asal Mula Psikology Modern ..................................................... 6
D. Revolusi Ilmu Pengetahuan dan Ilmu Kognitif .......................... 9
E. Teori Perkembangan Kognitif .................................................... 9
BAB III ............................................................................................. 10
PENUTUP ........................................................................................ 10
A. Kesimpulan ............................................................................... 10
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 11
BAB I
PENDAHULUAN
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Keberhasilan untuk mengembangkan ranah kognitif juga
akan berdampak positif terhadap perkembangan ranah psikomotor. Kecakapan
psikomotor ialah segala amal jasmaniah yang konkret dan mudah diamati, baik
kuantitasnya maupun kualitasnya, karena sifatnya yang terbuka. Namun,
disamping kecakapan psikmotor tidak terlepas dari kecakapan kognitif dan
banyak terikat oleh kecakapan afektif.
Banyak contoh yang membuktikan bahwa kecakapan kognitif berpengaruh
besar terhadap perkembangan kecakapan psikomotor. Para siswa yang
berprestasi yang baik ( dalam arti yang luas dan ideal ) dalam bidang pelajaran
agama misalnya sudah tentu akan lebih rajin beribadah shalat, puasa, mengaji.
Sebab ia merasa member bantuan itu adalah kebajikan (afektif), sedangkan
perasaan yang berkaitan dengan kebajikan tersebut berasal
dari pemahaman yang mendalam terhadap materi pelajaran agama yang ia
terima dari gurunya ( kognitif ).
Berdasarkan uraian diatas, dapat kita tarik kesimpulan bahwa upaya guru
dalam mengembangkan keterampilan ranah kognitif para siswanya merupakan
hal yang sangat penting jika guru tersebut menginginkan siswanya aktif
mengembangkan sendiri.
DAFTAR PUSTAKA