RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDIT Nurul Imam

Kelas / Semester : III / 2
Tema : 6. Enegi dan perubahannya
Sub Tema : 1. Sumber Energi
Proyek :-
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait sumber energi dengan tepat.
2. Dengan membaca teks siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis informasi tentang sumber energi yang terdapat
pada teks dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru siswa dapat mengidentifikasi variasi pola irama pada sebuah lagu.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang memiliki variasi pola
irama dengan tepat.
5. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur dan memiliki pemahaman akan
keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

B. PERTANYAAN PADA SISWA

1. Apa saja sumber energi yang ada di lingkungan sekitarmu?
2. Kewajiban dan hak apa saja yang kamu sudah lakukan untuk menjaga sumber energi agar
manfaatnya dapat berlangsung lama?

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. (Religius: beriman dan
bertaqwa)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. (Mandiri : kedisiplinan
siswa)
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak / dinamika dan lagu yang
relevan. (Sumber Energi : melatih sikap kerjasama siswa)
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan
pembelajaran serta menyapa anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Membaca 60 Menit
 Siswa membaca dan mengidentifikasi teks bacaan “Matahari sebagai sumber
energi” pada buku masing-masing secara mandiri. (Kegiatan literasi).
 Siswa mengamati teks dan menggaris bawahi kalimat informasi berdasarkan
teks, serta menyampaikan temuannya. (Creativty and Innovation)
Berdiskusi
 Siswa dibagi peerkelompok berdiskusi tentang kewajiban menggunakan
energi yang terdapat pada teks bacaan yang diberikan. Setelah selesai siswa
menyampaikan penggunaan sumber energi di depan kelas secara bergilir.
Setelah semua mendapat giliran, siswa menuliskan penggunaan sumber energi
di buku berdasarkan masukan dari teman-temannya. (Collaboration)
Bernyanyi
 Siswa bernyanyi bersama ”sumber energi” dengan nada lagu paman datang
sesuai variasi pola irama dengan tepat. (Creativty and Innovation)
Ukhrowi
 Siswa di ajak untuk membaca dan memahami makna surat Ibrahim ayat
7:
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah
(nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka
pasti azab-Ku sangat berat.”
 Rasulullah SAW mengajarkan kepada kita selalulah bersyukur kepada Allah
SWT dengan bijak menggunakan sumber energi.
 Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 5 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Karawang, 3 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Ena Supriatna, M.Pd Irvia Chintia Korpriani, S.Pd

NIP. …………………… NIP. …………………..
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta
didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut

perilaku
1 Abdulah
2 Aisyah
3 Aldemar
...

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam: skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0- 100)PredikatKlasifikasi81- 100ASB (Sangat Baik)66-80BB(Baik)51-65CC(Cukup)0-50DK
(Kurang)

Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian menulis saran (KD 3.2 dan 4.2)

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Seluruh Informasi Sebagian besar Separuh saja Hampir semua
(kd 3.2) yang disampaikan informasi yang informasi Informasi
Kesesuaian sangat lengkap dan disampaikan disampaikan tidak sesuai
informasi dengan sesuai dengan sangat lengkap dengan lengkap dengan
sumber nformasi informasi yang dan sesuai dengan sumber
terdapat pada informasi yang informasi
sumber informasi terdapat pada
sumber informasi
Keterampilan: Seluruh Informasi Sebagian besar Separuh saja Hampir semua
(kd 4.2) yang disampaikan informasi yang informasi Informasi
Kesesuaian sangat lengkap dan disampaikan disampaikan tidak sesuai
informasi dengan sesuai dengan sangat lengkap dengan lengkap dengan
sumber nformasi informasi yang dan sesuai dengan sumber
terdapat pada informasi yang informasi
sumber informasi terdapat pada
sumber informasi
 2) SBdP
Rubrik Penilaian menampilkan bentuk dan variasi irama dalam lagu ( KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Seluruh nada, Seluruh nada, Sebagian kecil Belum dapat
(kd 3.2) irama, variasi irama irama, variasi irama nada, irama, variasi menguasai
ketepatan nada, dan menunjukan dan menunjukan irama dan nada, irama,
irama variasi irama, ekspresi percaya ekspresi percaya menunjukan variasi irama
dan penampilan diri yang tinggi diri yang tinggi ekspresi percaya dan
selama bernyanyi selama bernyanyi diri yang tinggi menunjukan
dengan tepat dan dengan tepat dan selama bernyanyi ekspresi
tidak meleset. tidak meleset. dengan tepat dan percaya diri
tidak meleset yang tinggi
selama
bernyanyi
dengan tepat
dan tidak
meleset.
Keterampilan: Seluruh nada, Seluruh nada, Sebagian kecil Belum dapat
(kd 4.2) irama, variasi irama irama, variasi irama nada, irama, variasi menguasai
ketepatan nada, dan menunjukan dan menunjukan irama dan nada, irama,
irama variasi irama, ekspresi percaya ekspresi percaya menunjukan variasi irama
dan penampilan diri yang tinggi diri yang tinggi ekspresi percaya dan
selama bernyanyi selama bernyanyi diri yang tinggi menunjukan
dengan tepat dan dengan tepat dan selama bernyanyi ekspresi
tidak meleset. tidak meleset. dengan tepat dan percaya diri
tidak meleset yang tinggi
selama
bernyanyi
dengan tepat
dan tidak
meleset.

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru untuk mengamati kemampuan siswa. Tidak harus setiap hari nilai dicatat
dalam daftar nilai. Guru menggunakan hasil penilaiaan sebagai pedoman untuk memahamkan siswa tentang materi yang sedang
dipelajari.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar dan membaca
pemahaman karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
2. Guru membimbing siswa yang belum mampu kesesuaian irama, variasi pola irama,dan ekspresinya.
3. Guru membahas kembali materi tentang sumber energi

b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat di dalam teks sumber energi.
2. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan tentang
menggali informasi dati suatu tejs bacaan.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan variasi irama dan pola irama.