PEMAHAMAN PESERTA

DIDIK DAN
PEMBELAJARANNYA
RUANG KOLABORASI
KELOMPOK 3

KASUS
Saat ini adalah permulaan tahun ajaran baru. Anda adalah seorang wali kelas
IV SD yang memiliki peserta didik usia 10 tahun bernama Rika. Wali kelas Rika
ketika kelas III mengeluhkan dinamika bersekolah Rika kepada Anda. Wali
kelas tersebut mengatakan nilainya jauh tertinggal dari teman-teman lainnya
di kelas. Rika juga kurang baik dalam mengerjakan pekerjaan rumahnya
selama masa PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh) kemarin. Bahkan pihak wali kelas
mengatakan bahwa ia khawatir dengan tuntutan yang semakin tinggi di kelas
IV di pelajaran IPA, Bahasa, dan IPS yang membutuhkan banyak bacaaan. Rika
seringkali tidak menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dan ulangannya
menunjukkan nilai yang kurang. Namun demikian, ketika materi tugas dan
ulangan tersebut diulangi secara lisan dan individual, Rika dapat menjawabnya

MARWAH - MUHAMADDAR HARMANSYAH - DWI AINI AZZARAH - NISMAWATI -

NUR IZZA - NUR FAJRIAH
Berdasarkan studi kasus di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini,
kaitkan dengan konsep, prinsip, dan jenis-jenis asesmen yang telah
dipaparkan.

Kira-kira bagaimanakah cara

melakukan asesmen terhadap
keadaan Rika?
Cara melakukan asesmen terhadap
keadaan Rika tersebut yaitu
mendiagnosa kemampuan awal
pembelajaran di kelas atau
asesemen kognitif untuk mengetahui

kelemahan peserta didik seperti keadaan yang dialami Rika maka guru
melakukan pendekatan secara personal yaitu dengan memberikan
pertanyaan langsung untuk mengetahui umpan balik yang diberikan
Rika dan mendiagnosis daya serap terhadap materi yang telah
diberikan. Sehingga sangat penting dalam implementasi Kurikulum
Merdeka dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan dasar setiap
peserta didik. Berdasarkan hasil dan asesmen diagnostik, guru bisa
menciptakan kegiatan belajar yang cocok dan sesuai dengan
kebutuhan dan gaya belajar Rika. Cara yang bisa dilakukan untuk
memberikan asesmen diagnostic terhadap keadaan Rika adalah
mengidentifikas kompetensi dasar yang belum tercapai
ketuntasannya, menentukan dan menganalisis sumber masalah,
menentukan solusi dan membuat perencanaan pembelajaran yang
sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan belajar Rika.

MARWAH - MUHAMADDAR HARMANSYAH - DWI AINI AZZARAH - NISMAWATI -

NUR IZZA - NUR FAJRIAH
Jenis asesmen apakah yang akan anda berikan kepada peserta
didik tersebut? Jelaskan pertimbangan anda.

Menurut kami, jenis asesmen yang

diberikan yaitu asesmen diagnostic dan
formatif asesmen ini masuk kedalam
kategori (assessment for learning) atau
asesmen awal yang fungsinya lebih
mengedepankan perkembangan proses
seperti yang dialami oleh Rika yang
ternayata gaya belajar atau proses
belajarnya ialah auditori, sehingga akan
lebih mudah menerima dan menjawab
pertanyaan jika diberikan secara lisan
dibanding diberikan melalui tes atau
tertulis.

Kesimpulan apa yang anda dapat Tarik dari assessment yang

anda rancang dan lakukan tersebut?

Adapun kesimpulan yang dapat ambil dari asesmen yang dirancang

yaitu dengan adanya asesmen tersebut baik di awal maupun selama
proses pembelajaran berlangsung dapat digunakan sebagai dasar
untuk memberikan tindak lanjut berupa perlakuan (intervensi) yang
tepat dan sesuai dengan karakteristik peserta didik atau diagnostic
awal agar guru dapat mengetahui gaya belajar setiap peserta didik.

MARWAH - MUHAMADDAR HARMANSYAH - DWI AINI AZZARAH - NISMAWATI -

NUR IZZA - NUR FAJRIAH