KISI-KISI PENULISAN SOAL

Nama Sekolah : SMP NEGERI MADANI PEKANBARU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kurikulum : K13
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / VI (Genap)
Alokasi waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Level
No Kompetensi Dasar Konten / Materi
Kognitif
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Tujuan Beriman
1 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Pemahaman
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Tanda-tanda
2 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap beriman kepada Penalaran
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadha dan Qadar
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan
Macam-macam
3 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap Pemahaman
taqdir
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Cara beriman
4 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Penerapan
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Perilaku beriman
5 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Penalaran
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Perilaku beriman
6 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Pemahaman
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
No
Indikator Soal
Soal
Disajikan satu pernyataan tentang Ilustrasi beriman kepada
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan 1
Tujuan Beriman kepada Qadha dan Qadar dengan benar
Disajikan satu pernyataan tentang Ilustrasi beriman kepada
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan
2
tanda-tanda Beriman kepada Qadha dan Qadar dengan
benar
Disajikan satu pernyataan tentang Ilustrasi beriman kepada
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan 3
macam-macam takdir dengan benar
Disajikan satu Ilustrasi tentang beriman kepada Qadha dan
Qadar. Peserta didik mampu menentukan cara beriman 4
kepada qadha dan qadar yang tepat dan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang beriman kepada
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan
5
perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
yang tepat dan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang beriman kepada
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan
6
contoh perilaku yang termasuk takdir muaalaq dan
mubram dengan benar
 Level No
No Kompetensi Dasar Konten / Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Disajikan satu ilustrasi tentang orang yang beriman kepada
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Perilaku beriman
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan
7 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Penalaran 7
sikap perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
qadar dengan benar
Disajikan satu ilustrasi tentang orang yang beriman kepada
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Perilaku beriman
Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan
8 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Penalaran 8
sikap perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar
qadar dengan benar
Disajikan dalil al-Qur’an tentang orang yang beriman
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan
Dalil Iman kepada kepada Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu
9 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap Pemahaman 9
Qadha dan Qadar menentukan makna isi kandungan ayat tentang
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya
beriman kepada qadha dan qadar dengan benar
3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Hikmah beriman Disajikan beberapa pernyataan tentang beriman kepada
10 Qadar berdasarkan pengamatan terhadap kepada Qadha dan Penalaran Qadha dan Qadar. Peserta didik mampu menentukan 10
dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya Qadar Hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar
Disajikan satu narasi tentang gaya berpakaian trend
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Tata krama
11 Pemahaman kekinian, peserta didik mampu menentukan dampak 11
dan rasa malu berpakaian
negatif dari penampilan yang tidak sesuai syariat
Disajikan dalil tentang adab berpakaian. Peserta didik
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Tata krama
12 Pemahaman mampu menentukan makna isi kandungan dalil 12
dan rasa malu berpakaian
tersebut.
Disajikan beberapa pernyataan tentang gaya berpakaian,
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Tata krama
13 Penalaran peserta didik mampu menentukan tata krama berpakaian 13
dan rasa malu berpakaian
sesuai syariat Islam
Disajikan satu Ilustrasi tentang sikap kepada orang yang
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Sopan santun dalam
14 Pemahaman lebih tua. Peserta didik mampu menentukan sikap santun 14
dan rasa malu bersikap
yang tepat.
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Sopan santun dalam Disajikan satu narasi tentang pergaulan sehari-hari,
15 Pemahaman peserta didik mampu menentukan macam-macam sikap 15
dan rasa malu bersikap
santun dengan tepat
 Level No
No Kompetensi Dasar Konten / Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap sopan dan
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Sopan santun dalam
16 Penalaran santun dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu 16
dan rasa malu bersikap
menentukan contoh sikap santun di sekolah
Disajikan dalil hadis tentang sikap santun. Peserta didik
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Sopan santun dalam
17 Pemahaman mampu menentukan makna dari hadis tersebut dengan 17
dan rasa malu bersikap
benar.
Disajikan satu pernyataan tentang sikap malu dalam
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun, Pengertian Rasa
18 Pemahaman kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menentukan 18
dan rasa malu Malu
pengertian malu dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap malu dalam
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun,
19 Contoh Sikap Malu Pemahaman kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu menentukan 19
dan rasa malu
sikap malu yang dianjurkan dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap malu. Peserta
3.5. Memahami makna tata krama, sopan santun,
20 Manfaat Sikap Malu Penalaran didik mampu menentukan Manfaat sikap malu dalam 20
dan rasa malu
kehidupan sehari-hari
Ketentuan Disajikan dalil hadis tentang tata cara penyembelihan.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan,
21 Penyembelihan Pemahaman Peserta didik mampu menentukan makna dari hadis 21
Qurban, dan Aqiqah
Hewan tersebut dengan benar.
Ketentuan Disajikan beberapa pernyataan tentang tata cara
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan,
22 Penyembelihan Penalaran penyembelihan. Peserta didik mampu menentukan rukun 22
Qurban, dan Aqiqah
Hewan penyembelihan dengan benar
Disajikan tabel tentang ketentuan Qurban dan Aqiqah.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan,
23 Qurban, dan Aqiqah Pemahaman Peserta didik mampu menentukan waktu ketentuan 23
Qurban, dan Aqiqah
pelaksanaan Qurban dan Aqiqah
Disajikan beberapa pernyataan tentang ketentuan Qurban
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan,
24 Qurban, dan Aqiqah Penalaran dan Aqiqah. Peserta didik mampu menentukan 24
Qurban, dan Aqiqah
perbedaan Qurban dan Aqiqah
Disajikan beberapa gambar hewan Peserta didik mampu
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan,
25 Qurban, dan Aqiqah Pemahaman menentukan hewan yang bisa digunakan untuk Qurban 25
Qurban, dan Aqiqah
dan Aqiqah
 Level No
No Kompetensi Dasar Konten / Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Disajikan dalil tentang ketentuan Aqiqah. Peserta didik
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan, Ketentuan Hewan
26 Pemahaman mampu menentukan jumlah hewan yang digunakan 26
Qurban, dan Aqiqah Aqiqah
untuk Aqiqah
Disajikan satu ilustrasi tentang ketentuan Aqiqah.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan, Ketentuan waktu
27 Penalaran Peserta didik mampu menentukan waktu yang tepat 27
Qurban, dan Aqiqah pelaksanaan Aqiqah
untuk pelaksanaan Aqiqah
Disajikan satu ilustrasi tentang ketentuan Aqiqah.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan, Ketentuan waktu
28 Pemahaman Peserta didik mampu menentukan waktu yang tepat 28
Qurban, dan Aqiqah pelaksanaan Aqiqah
untuk pelaksanaan Aqiqah
Disajikan satu ilustrasi tentang ketentuan Qurban.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan, Ketentuan
29 Penalaran Peserta didik mampu menentukan cara pembagian 29
Qurban, dan Aqiqah pembagian Qurban
hewan qurban yang tepat.
3.8. Memahami ketentuan penyembelihan hewan, Disajikan dalil tentang ketentuan Qurban. Peserta didik
30 Dalil Qurban Pemahaman 30
Qurban, dan Aqiqah mampu menentukan keutamaan melaksanakan Qurban.
Disajikan beberapa pernyataan tentang tradisi kehidupan
Tradisi Islam
31 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara Pemahaman bermasayarakat. Peserta didik mampu menentukan 31
di Nusantara
Tradisi yang bernuansakan Islam
Disajikan satu ilustrasi tentang akultrasi budaya. Peserta
3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Tradisi Budaya
32 Pemahaman didik mampu menentukan akultrasi budaya yang sesuai 32
Nusantara Islam di Nusantara
syariat Islam.
Disajikan satu ilustrasi tentang akultrasi budaya. Peserta
Tradisi Budaya
33 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman didik mampu menentukan contoh akultrasi budaya yang 33
Islam di Nusantara
sesuai syariat Islam.
Disajikan beberapa pernyataan tentang seni dan musik di
Tradisi Seni Musik
34 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman Indonesia. Peserta didik mampu menentukan seni dan 34
Islam di Nusantara
musik yang bernuansakan Islam
Disajikan tabel tentang karya seni dan asal daerah nya.
Tradisi Karya Seni
35 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman Peserta didik mampu menentukan pasangan yang tepat 35
Islam di Nusantara
karya seni tersebut.
 Level No
No Kompetensi Dasar Konten / Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Sejarah Tradisi Disajikan satu narasi tentang kerajaan Islam di Indonesia.
36 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman Peserta didik mampu menentukan nama kerajaan yang 36
Islam di Nusantara
sesuai dengan sejarah tersebut
Tradisi Budaya Disajikan satu ilustrasi tentang tradisi Islam di Indonesia.
37 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Penalaran Peserta didik mampu menentukan nama tradisi budaya 37
Islam di Nusantara
tersbut dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang tradisi budaya
Tradisi Budaya
38 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman Islam. Peserta didik mampu menentukan Tradisi budaya 38
Islam di Nusantara
yang sesuai dengan daerah nya.
Disajikan beberapa pernyataan tentang tradisi budaya
Tradisi Budaya
39 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Penalaran Islam. Peserta didik mampu menentukan Nilai yang bisa 39
Islam di Nusantara
diambil dari budaya Tradisi budaya tersebut.
Disajikan tabel tentang tradisi Islam dan tanggal
Tradisi Karya Seni
40 3.10. Memahami sejarah tradisi Islam di Nusantara Pemahaman pelaksanaan nya. Peserta didik mampu menentukan 40
Islam di Nusantara
pasangan yang tepat dari tradisi tersebut.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan beberapa pernyataan tentang kegiatan sosial di
41 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Penerapan masyarakat. Peserta didik mampu menentukan contoh 41
Hadis terkait Perbedaan yang termasuk dalam toleransi.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan satu ilustrasi tentang tolenasi dan menghargai
42 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Penalaran perbedaan. Peserta didik mampu menentukan toleransi 42
Hadis terkait Perbedaan sesuai syariat Islam.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan satu ilustrasi tentang tolenasi dan menghargai
43 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Pemahaman perbedaan. Peserta didik mampu menentukan toleransi 43
Hadis terkait Perbedaan sesuai syariat Islam.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Disajikan Q.S. al-kafirun, peserta didik mampu
Q.S. Al-Kafirun
44 toleransi dan menghargai perbedaan dan Penerapan menentukan isi kandungan dari ayat tersebut dengan 44
tentang toleransi
Hadis terkait benar.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan beberapa pernyataan tentang kegiatan sosial di
45 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Penalaran masyarakat. Peserta didik mampu menentukan sikap 45
Hadis terkait Perbedaan perilaku menjunjung kerukunan hidup beragama
 Level No
No Kompetensi Dasar Konten / Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan beberapa pernyataan tentang tolenasi dan
46 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Pemahaman menghargai perbedaan. Peserta didik mampu 46
Hadis terkait Perbedaan menentukan manfaat toleransi sesuai syariat Islam.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Disajikan Q.S. Yunus/10: 41, peserta didik dapat
Q.S. Yunus / 10 : 41
47 toleransi dan menghargai perbedaan dan Pemahaman menentukan isi kandungan dari ayat tersebut dengan 47
tentang toleransi
Hadis terkait benar.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Disajikan Q.S. al-Hujurat/49: 13, peserta didik dapat
Q.S. al-Hujurat/49:
48 toleransi dan menghargai perbedaan dan Pemahaman menentukan isi kandungan dari ayat tersebut dengan 48
13 tentang toleransi
Hadis terkait benar.
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang
Q.S. al-Hujurat/49: Disajikan Q.S. al-Hujurat/49: 13, peserta didik dapat
49 toleransi dan menghargai perbedaan dan Pemahaman 49
13 tentang toleransi mengartikan tiap kata dari ayat tersebut dengan benar.
Hadis terkait
3.2. Memahami Q.S. al-Hujurat/49: 13 tentang Toleransi dan Disajikan beberapa pernyataan tentang tolenasi dan
50 toleransi dan menghargai perbedaan dan Menghargai Penalaran menghargai perbedaan. Peserta didik mampu 50
Hadis terkait Perbedaan menentukan manfaat toleransi sesuai syariat Islam.

Mengetahui Pekanbaru,
Kepala SMP Negeri Madani Pekanbaru Guru Pendidikan Agama Islam

H. ABDURRAHMAN, S.Pd AMRULLAH, M.Pd.I

NIP. 19660201 199303 1 005 NIPPPK. 19860121 202221 1 003