PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS VIII SEMESTER GANJIL

DI SUSUN OLEH :

LENI AFRITA, S.Pd

NIPPPK. 198811102023212046

SMP NEGERI 1 LEMBAH MELINTANG

KECAMATAN LEMBAH MELINTANG
KABUPATEN PASAMAN BARAT
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS VIII

Bilangan Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat membaca, menulis,
dan membandingkan bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan riil, dan memberikan estimasi /
perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan
dengan literasi inansial)..

Aljabar Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan,
dan graik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinier
dari fungsi linier secara graik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Mereka
dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linier.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linier dua variabel
melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah

Geometri Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menunjukkan

kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada
bidang koordinat Kartesius).

Analisis Data
dan Peluang Pada akhir kelas VIII, peserta didik dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka
dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan data.
B. PENURUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MENJADI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KELAS 8

Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
8 .1
BILANGAN 20 JP
Bilangan Berpangkat
Mengenal bilangan berpangkat positif, berpangkat
B.23
Pada akhir kelas VIII, peserta negatif, dan berpangkat nol
didik dapat membaca, menulis, Pengertian Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
Bilangan B.24 pengurangan, perkalian, pembagian dan 8 JP
dan membandingkan bilangan
Berpangkat perpangkatan bilangan berpangkat
berpangkat bulat dan akar,
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
bilangan dalam notasi ilmiah. B.25
berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat
Mereka dapat menerapkan
B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
operasi aritmetika pada bilangan Merubah bilangan pangkat pecahan(pembilang satu)
riil, dan memberikan B.27
menjadi bentuk akar
estimasi/perkiraan dalam Bilangan Bentuk B.28 Menentukan hasil operasi penjumlahan, pengurangan,
menyelesaikan masalah perkalian, dan pembagian bilangan bentuk akar 8 JP
Akar
(termasuk berkaitan dengan B.29 Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
literasi Finansial). Menyelesaikan permasalahan kontekstual operasi
B.30
bilangan bentuk akar
B.31 Mengenal bilangan dalam bentuk baku
Penulisan Bentuk
Merubah bilangan biasa dalam bentuk baku dan 4 JP
Baku B.32
sebaliknya
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
B.33
berkaitan dengan bilangan bentuk baku
8 .2
GEOMETRI 15 JP
Teorema Pythagoras
Menganalisis beberapa informasi untuk membuktikan
Pada akhir kelas VIII, peserta G.7
Menemukan teorema Pythagoras
didik dapat menunjukkan 3 JP
Konsep Pythagoras Membuat pembuktian berupa skema atau prosedur
kebenaran teorema Pythagoras G.8
terhadap rumus teorema Pythagoras
dan menggunakannya dalam
Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku-siku
menyelesaikan masalah G.9
lainnya dengan teorema Pythagoras 3 JP
(termasuk jarak antara dua titik Tripel Pythagoras
pada bidang koordinat G.10 Menentukan tripel Pythagoras
Kartesius). Menentukan panjang sisi segitiga menggunakan
G.11
Segitiga Istimewa teorema Pythagoras 4 JP
G.12 Membandingkan sisi pada segitiga siku-siku istimewa
Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-
Penerapan G.13
hari mengenai penerapan teorema Pythagoras
Teorema 6 JP
Menerapkan teorema Pythagoras untuk mencari jarak
Pythagoras G.14
dari antara dua titik pada bidang koordinat kartesius
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu

8 .3
ALJABAR 20 JP
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Memahami Konsep A.7 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan
Pada akhir keas VIII, peserta didik Persamaan Linier Membuat simulasi pemodelan dari suatu pernyataan 4 JP
dapat memahami relasi dan fungsi A.8
Satu Variabel terbuka dan tertutup
(domain, kodomain, range) dan Mengubah masalah yang berkaitan dengan
menyajikannya dalam bentuk A.9 persamaan linier satu variabel menjadi model
diagram panah, tabel, himpunan matematika
pasangan berurutan, dan graik. Menerapkan aturan penjumlahan dan pengurangan
Mereka dapat membedakan A.10 untuk menyelesaikan permasalahan persamaan linier
Menyelesaikan
beberapa fungsi nonlinier dari satu variabe
Persamaan Linier 8 JP
fungsi linier secara graik. Mereka Mengubah masalah yang berkaitan dengan
Satu Variabel
dapat menyelesaikan persamaan A.11 persamaan linier satu variabel menjadi model
dan pertidaksamaan linier satu matematika
variabel. Mereka dapat menyajikan, Menerapkan aturan perkalian dan pembagian untuk
menganalisis, dan menyelesaikan A.12 menyelesaikan permasalahan persamaan linier satu
masalah dengan menggunakan variabe
relasi, fungsi dan persamaan linier. Menemukan Menemukan konsep pertidaksamaan linier satu
A.13
Mereka dapat menyelesaikan Konsep variabel
sistem persaman linier dua variabel Pertidaksamaan Membuat pemodelan dari permasalahan sehari-hari 8 JP
Linier Satu A.14 terkait pertidaksamaan linier satu variabel ke dalam
Variabel model matematika
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
melalui beberapa cara untuk Mengubah masalah yang berkaitan dengan
penyelesaian masalah. A.15 pertidaksamaan linier satu variabel menjadi model
matematika
Menerapkan operasi matematika untuk
A.16 menyelesaikan permasalahan pertidaksamaan linier
satu variabel
8 .4
ALJABAR 20 JP
Relasi dan Fungsi
Pada akhir keas VIII, peserta
A.17 Memahami konsep relasi dan fungsi
didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain, kodomain, Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
A.18
range) dan menyajikannya berkaitan dengan relasi dan fungsi
Memahami Relasi 8 JP
dalam bentuk diagram panah, A.19 Menjelaskan contoh himpunan
tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan graik. Mereka Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara
A.20
dapat membedakan beberapa dua himpunan
fungsi nonlinier dari fungsi linier A.21 Memahami konsep relasi dan fungsi
secara graik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan dan Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang
A.22
pertidaksamaan linier satu berkaitan dengan relasi dan fungsi
Memahami Fungsi Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri - 6 JP
variabel. Mereka dapat A.23
menyajikan, menganalisis, dan cirinya
menyelesaikan masalah dengan Menjelaskan nilai fungsi dan graik fungsi pada
A.24
menggunakan relasi, fungsi dan koordinat kartesius
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
persamaan linier. Mereka dapat Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan
A.25
menyelesaikan sistem persaman fungsi
linier dua variabel melalui Menjelaskan macam-macam korespondensi satu-
A.26
beberapa cara untuk Korespondensi satu berdasarkan ciri-cirinya
6 JP
penyelesaian masalah. Satu-satu Menyajikan hasil penyelesaian terkait relasi dan
A.27
fungsi
8 .5
GEOMETRI 25 JP
Persamaan Garis Lurus
G.7 Memahami bentuk persamaan linier
Pada akhir kelas VIII, peserta Grafik Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius 8 JP
didik dapat menunjukkan Garis Lurus
kebenaran teorema Pythagoras Menggambar persamaan linier pada koordinat
G.9
dan menggunakannya dalam kartesius
menyelesaikan masalah Pengertian G.10 Menyelesaikan permasalahan dengan konsep gradien
(termasuk jarak antara dua titik 7 JP
Kemiringan G.11 Memahami konsep gradien
pada bidang koordinat
Kartesius). (termasuk berkaitan G.12 Menentukan persamaan linier
dengan literasi Finansial).
Bentuk Lain G.13 Memahami konsep bentuk persamaan garis lurus
Persamaan Garis 10 JP
Lurus G.14 Menggambarkan bentuk lain persamaan garis lurus
Menentukan penyelesaian dari suatu persamaan
G.15
linier
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
ANALISA DATA DAN 8 .6
20 JP
PELUANG Statistika
D.9 Menentukan pemusatan data dengan Modus
Pada akhir kelas VIII, peserta
didik dapat menentukan dan D.10 Menentukan pemusatan data dengan Median
menafsirkan rerata (mean), D.11 Menentukan pemusatan data dengan rata-rata
median, modus, dan jangkauan Pemusatan Data 10 JP
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
(range) dari data tersebut untuk D.12
dengan pemusatan data
menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan suatu D.13 Menetukan jangkauan dari suatu data
data terhadap kelompoknya, D.14 Menetukan kuartil dari suatu data
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat D.15 Menentukan simpangan kuartil dari suatu data
Penyebaran Data 10 JP
keputusan). Mereka dapat Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
menginvestigasi kemungkinan D.16
berkaitan dengan penyebaran data
adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan
data.

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP N 01 LEMBAH MELINTANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / FASE : VIII/ D
TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024

Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
8 .1 Dengan tanya jawab, Penilaian
BILANGAN 20 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Bilangan Berpangkat
penemuan terbimbing dilakukan
Pada akhir kelas VIII, peserta didik Mengenal bilangan berpangkat positif, dan Eksplorasi peserta
dapat membaca, menulis, dan B.23 melalui
berpangkat negatif, dan berpangkat nol didik
1. Jurnal
membandingkan bilangan
Menentukan hasil dari operasi hitung 1. Melakukan tes 2. Latihan soal
berpangkat bulat dan akar,
penjumlahan, pengurangan, perkalian, diagnostik 3. Penilaian diri
bilangan dalam notasi ilmiah. Pengertian B.24
pembagian dan perpangkatan bilangan Tes diagnostik Non 4. Refleksi
Mereka dapat menerapkan operasi Bilangan 8 JP kognitif
berpangkat
aritmetika pada bilangan riil, dan Berpangkat Tes diagnostik kognitif Penilaian
memberikan estimasi/perkiraan 2. Melakukan
Sumatif
Menyelesaikan permasalahan pembelajaran
dalam menyelesaikan masalah B.25 kontekstual yang berkaitan dengan Dilakukan
diferensiasi
operasi bilangan berpangkat melalui
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
(termasuk berkaitan dengan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
(konten , proses , 1. tes Tertulis
literasi Finansial). produk) 2. Projek / tugas
Merubah bilangan pangkat peserta didik Individu atau
B.27 pecahan(pembilang satu) menjadi ,melakukan
kelompok
bentuk akar pembelajaran baik
secara mandiri
Menentukan hasil operasi penjumlahan, maupun
Bilangan berkelompok
B.28 pengurangan, perkalian, dan 8 JP
Bentuk Akar
pembagian bilangan bentuk akar
3. Melakukan penilaian
Merasionalkan penyebut bilangan formatif dan sumatif
B.29
bentuk akar
Menyelesaikan permasalahan 4. Memberikan umpan
B.30 kontekstual operasi bilangan bentuk balik dan refleksi
akar
B.31 Mengenal bilangan dalam bentuk baku

Merubah bilangan biasa dalam bentuk 4 JP

Penulisan B.32
baku dan sebaliknya
Bentuk Baku
Menyelesaikan permasalahan
B.33 kontekstual yang berkaitan dengan
bilangan bentuk baku
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
8 .2 Dengan tanya jawab, Penilaian
GEOMETRI 15 JP berdiskusi, melakukan
Teorema Pythagoras Formatif
penemuan terbimbing dilakukan
Menganalisis beberapa informasi untuk 3 JP dan Eksplorasi peserta
Menemukan G.7 membuktikan teorema Pythagoras melalui
didik
Pada akhir kelas VIII, peserta didik Konsep 1. Jurnal
Membuat pembuktian berupa skema 1. Melakukan tes
dapat menunjukkan kebenaran Pythagoras 2. Latihan soal
G.8 atau prosedur terhadap rumus teorema diagnostik
teorema Pythagoras dan Tes diagnostik Non 3. Penilaian diri
menggunakannya dalam Pythagoras
kognitif 4. Refleksi
menyelesaikan masalah (termasuk Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga 3 JP Tes diagnostik kogniti
jarak antara dua titik pada bidang G.9 siku-siku lainnya dengan teorema 2. Melakukan
Tripel Pythagoras Penilaian
koordinat Kartesius). pembelajaran
Pythagoras Menentukan tripel Pythagoras Sumatif
G.10 diferensiasi
(konten , proses , Dilakukan
Menentukan panjang sisi segitiga 4 JP
Segitiga G.11 produk) melalui
menggunakan teorema Pythagoras
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga siku- peserta didik 1. tes Tertulis
G.12 ,melakukan 2. Projek / tugas
siku istimewa
pembelajaran baik Individu atau
Menyelesaikan permasalahan dalam 6 JP
secara mandiri kelompok
G.13 kehidupan sehari-hari mengenai
maupun
Penerapan penerapan teorema Pythagoras
berkelompok
Teorema Menerapkan teorema Pythagoras untuk 3. Melakukan penilaian
Pythagoras mencari jarak dari antara dua titik pada formatif dan sumatif
G.14 bidang koordinat kartesius 4. Memberikan umpan
balik dan refleksi
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
8 .3 Dengan tanya jawab, Penilaian
ALJABAR Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu 22 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Variabel penemuan terbimbing dilakukan
Memahami Menentukan nilai kebenaran dari suatu 6 JP dan Eksplorasi peserta melalui
A.7 didik 1. Jurnal
Pada akhir keas VIII, peserta didik Konsep pernyataan
dapat memahami relasi dan fungsi Persamaan Membuat simulasi pemodelan dari 2. Latihan soal
(domain, kodomain, range) dan Linier Satu A.8 suatu pernyataan terbuka dan tertutup 1. Melakukan tes 3. Penilaian diri
menyajikannya dalam bentuk diagram Variabel diagnostik 4. Refleksi
panah, tabel, himpunan pasangan Mengubah masalah yang berkaitan 8 JP Tes diagnostik Non
berurutan, dan graik. Mereka dapat A.9 dengan persamaan linier satu variabel kognitif Penilaian
menjadi model matematika Tes diagnostik kognitif Sumatif
membedakan beberapa fungsi
nonlinier dari fungsi linier secara graik.
Menerapkan aturan penjumlahan dan Dilakukan
pengurangan untuk menyelesaikan
Mereka dapat menyelesaikan Menyelesaikan A.10 permasalahan persamaan linier satu
2. Melakukan melalui
persamaan dan pertidaksamaan linier Persamaan pembelajaran 1. tes Tertulis
variabe
satu variabel. Mereka dapat Linier Satu diferensiasi 2. Projek / tugas
Mengubah masalah yang berkaitan
menyajikan, menganalisis, dan Variabel (konten , proses , Individu atau
A.11 dengan persamaan linier satu variabel
menyelesaikan masalah dengan menjadi model matematika produk) kelompok
menggunakan relasi, fungsi dan Menerapkan aturan perkalian dan peserta didik
persamaan linier. Mereka dapat pembagian untuk menyelesaikan ,melakukan
menyelesaikan sistem persaman linier A.12
permasalahan persamaan linier satu pembelajaran baik
dua variabel melalui beberapa cara variabe secara mandiri
untuk penyelesaian masalah. Menemukan Menemukan konsep pertidaksamaan 8 JP
A.13
Konsep linier satu variabel
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
Pertidaksamaan Membuat pemodelan dari maupun
Linier Satu permasalahan sehari-hari terkait berkelompok
A.14
Variabel pertidaksamaan linier satu variabel ke
dalam model matematika 3. Melakukan penilaian
Mengubah masalah yang berkaitan formatif dan sumatif
A.15 dengan pertidaksamaan linier satu
variabel menjadi model matematika
Menerapkan operasi matematika untuk 4. Memberikan umpan
A.16 menyelesaikan permasalahan balik dan refleksi
pertidaksamaan linier satu variabel
Dengan tanya jawab, Penilaian
8 .4
20 JP berdiskusi, melakukan Formatif
Relasi dan Fungsi
penemuan terbimbing dilakukan
Memahami konsep relasi dan fungsi 8 JP
A.17 dan Eksplorasi peserta melalui
Menjelaskan contoh kegiatan sehari- didik 1. Jurnal
A.18 hari yang berkaitan dengan relasi dan 2. Latihan soal
Memahami fungsi 1. Melakukan tes 3. Penilaian diri
Relasi diagnostik 4. Refleksi
Menjelaskan contoh himpunan
A.19
Tes diagnostik Non
Menjelaskan beberapa relasi yang kognitif Penilaian
A.20
terjadi diantara dua himpunan Tes diagnostik kognitif Sumatif
Memahami konsep relasi dan fungsi 6 JP
A.21
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
Menjelaskan contoh kegiatan sehari- Dilakukan
A.22 hari yang berkaitan dengan relasi dan melalui
fungsi 1. tes Tertulis
Menjelaskan macam-macam fungsi 2. Projek / tugas
Memahami A.23
berdasarkan ciri -cirinya Individu atau
Fungsi
Menjelaskan nilai fungsi dan graik kelompok
A.24
fungsi pada koordinat kartesius
Menyajikan hasil penyelesaian terkait
A.25
relasi dan fungsi
Menjelaskan macam-macam 6 JP
A.26 korespondensi satu-satu berdasarkan
Korespondensi
ciri-cirinya
Satu-satu
Menyajikan hasil penyelesaian terkait
A.27
relasi dan fungsi
8 .5 Dengan tanya jawab, Penilaian
GEOMETRI 24 JP
Persamaan Garis Lurus berdiskusi, melakukan Formatif
Pada akhir kelas VIII, peserta didik 8 JP penemuan terbimbing dilakukan
G.7 Memahami bentuk persamaan linier dan Eksplorasi peserta melalui
dapat menunjukkan kebenaran Grafik
teorema Pythagoras dan Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius didik 1. Jurnal
menggunakannya dalam Garis Lurus Menggambar persamaan linier pada 2. Latihan soal
menyelesaikan masalah (termasuk G.9
koordinat kartesius 1. Melakukan tes 3. Penilaian diri
jarak antara dua titik pada bidang Menyelesaikan permasalahan dengan 6 JP diagnostik 4. Refleksi
koordinat Kartesius). (termasuk Pengertian G.10
konsep gradien
Kemiringan
G.11 Memahami konsep gradien Penilaian
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
berkaitan dengan literasi G.12 Menentukan persamaan linier 10 JP Tes diagnostik Non Sumatif
Finansial). kognitif Dilakukan
Memahami konsep bentuk persamaan
G.13 Tes diagnostik kognitif melalui
garis lurus
Bentuk Lain 1. tes Tertulis
Persamaan Menggambarkan bentuk lain
G.14 2. Melakukan 2. Projek / tugas
Garis Lurus persamaan garis lurus
pembelajaran Individu atau
Menentukan penyelesaian dari suatu
G.15 diferensiasi kelompok
persamaan linier
(konten , proses ,
ANALISA DATA DAN 8 .6 produk)
18 JP peserta didik
PELUANG Statistika
,melakukan
Pada akhir kelas VIII, peserta didik Menentukan pemusatan data dengan
D.9 pembelajaran baik
dapat menentukan dan Modus
menafsirkan rerata (mean), secara mandiri
Menentukan pemusatan data dengan
D.10 maupun
median, modus, dan jangkauan Median
Pemusatan berkelompok
(range) dari data tersebut untuk Menentukan pemusatan data dengan 10 JP
Data D.11
menyelesaikan masalah (termasuk rata-rata
membandingkan suatu data 3. Melakukan penilaian
Menyelesaikan masalah sehari-hari
terhadap kelompoknya, D.12 formatif dan sumatif
yang berkaitan dengan pemusatan data
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat 4. Memberikan umpan
keputusan). Mereka dapat D.13 Menetukan jangkauan dari suatu data
Penyebaran Data balik dan refleksi
menginvestigasi kemungkinan 8 JP
adanya perubahan pengukuran D.14 Menetukan kuartil dari suatu data
 Materi Alokasi
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran Aktivitas / Kegiatan Penilaian
Sub Materi Waktu
pusat tersebut akibat perubahan
Menentukan simpangan kuartil dari
data. D.15
suatu data
Menyelesaikan permasalahan
D.16 kontekstual yang berkaitan dengan
penyebaran data

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BELAJAR

Nama Sekolah : SMP N 01 LEMBAH MELINTANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Fase / Semester : D / I ( satu)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

JUMLAH
JUMLAH KETERANGAN MINGGU
JUMLAH MINGGU
NO BULAN MINGGU TIDAK EFEKTIF
MINGGU TIDAK
EFEKTIF EFEKTIF
1. Juli 2 2 0 -
1 minggu libur Hari Raya
2. Agustus 5 3 2 Galungan
1 minggu kegiatan Projek P5
3. September 4 4 0 -
4. Oktober 4 3 1 1 minggu kegiatan Projek P5
5. Nopember 5 4 1 1 minggu kegiatan PAS
1 minggu kegiatan Remidi
6. Desember 1 0 1 PAS dan kegiatan akhir
semester
JUMLAH 21 16 5

Jumlah Minggu Efektif 16 × 5 = 80 JP

Penilaian Sumatif 3 × 2 = 6 JP

Total Jam Belajar Efektif 80 JP – 6 JP = 74 JP

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Guru Mata Pelajaran
Melintang

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

NO MATERI PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1 BILANGAN BERPANGKAT 20 Jam Pelajaran

2 TEOREMA PYTHAGORAS 15 Jam Pelajaran
PERSAMAAN DAN
3 PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU 25 Jam Pelajaran
VARIABEL
4 PENILAIAN SUMATIF 6 Jam Pelajaran
5 REMIDIAL DAN PENGAYAAN 6 Jam Pelajaran
6 REVIEW MATERI (PERSIAPAN PAS) 8 Jam Pelajaran

JUMLAH 80 Jam Pelajaran

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Guru Mata Pelajaran
Melintang

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 PROGRAM TAHUNAN
Sekolah : SMP N 01 LEMBAH MELINTANG
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : D / VIII
(Delapan ) Tahun Pelajaran :
2023 – 2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan
keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara eisien bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima,
menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier
satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka
dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang
terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau
volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan
masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
PROGRAM TAHUNAN KELAS 8 SEMESTER I

Materi Alokasi
SEMESTER Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
8 .1
BILANGAN 20 JP
Bilangan Berpangkat
Pada akhir kelas VIII, peserta Mengenal bilangan berpangkat positif,
didik dapat membaca, B.23
berpangkat negatif, dan berpangkat nol
menulis, dan membandingkan Menentukan hasil dari operasi hitung
Pengertian
bilangan berpangkat bulat

I
Bilangan penjumlahan, pengurangan, perkalian, 8 JP
B.24
dan akar, bilangan dalam Berpangkat pembagian dan perpangkatan bilangan
notasi ilmiah. Mereka dapat berpangkat
menerapkan operasi Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
B.25
berkaitan dengan operasi bilangan berpangkat
aritmetika pada bilangan riil,
dan memberikan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar
estimasi/perkiraan dalam Merubah bilangan pangkat pecahan(pembilang
B.27
menyelesaikan masalah satu) menjadi bentuk akar
(termasuk berkaitan dengan Menentukan hasil operasi penjumlahan,
Bilangan B.28 pengurangan, perkalian, dan pembagian
literasi Finansial). 8 JP
Bentuk Akar bilangan bentuk akar
B.29 Merasionalkan penyebut bilangan bentuk akar
Menyelesaikan permasalahan kontekstual
B.30
operasi bilangan bentuk akar
 Materi Alokasi
SEMESTER Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
B.31 Mengenal bilangan dalam bentuk baku
Merubah bilangan biasa dalam bentuk baku
Penulisan B.32
dan sebaliknya 4 JP
Bentuk Baku
Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang
B.33
berkaitan dengan bilangan bentuk baku

I
8 .2
GEOMETRI 15 JP
Teorema Pythagoras
Menganalisis beberapa informasi untuk 3 JP
Pada akhir kelas VIII, peserta Menemukan G.7 membuktikan teorema Pythagoras
didik dapat menunjukkan Konsep
kebenaran teorema Pythagoras Pythagoras Membuat pembuktian berupa skema atau
G.8
dan menggunakannya dalam prosedur terhadap rumus teorema Pythagoras
menyelesaikan masalah Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku- 3 JP
G.9
(termasuk jarak antara dua titik Tripel siku lainnya dengan teorema Pythagoras
pada bidang koordinat Kartesius). Pythagoras G.10 Menentukan tripel Pythagoras
Menentukan panjang sisi segitiga 4 JP
G.11
Segitiga menggunakan teorema Pythagoras
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga siku-siku
G.12
istimewa
Penerapan Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan 6 JP
Teorema G.13 sehari-hari mengenai penerapan teorema
Pythagoras Pythagoras

SEMESTER Domain / Elemen
ALJABAR
I
Pada akhir keas VIII, peserta
didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain,
kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel,
himpunan pasangan
berurutan, dan graik. Mereka
dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinier
dari fungsi linier secara
graik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linier
satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis,
Materi Alokasi
Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
Menerapkan teorema Pythagoras untuk
G.14 mencari jarak dari antara dua titik pada bidang
koordinat kartesius
8 .3
25 JP
Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Menentukan nilai kebenaran dari suatu
Memahami A.7
pernyataan
Konsep
5 JP
Persamaan Linier Membuat simulasi pemodelan dari suatu
Satu Variabel A.8
pernyataan terbuka dan tertutup
Mengubah masalah yang berkaitan dengan
A.9 persamaan linier satu variabel menjadi model
matematika
Menerapkan aturan penjumlahan dan
Menyelesaikan A.10 pengurangan untuk menyelesaikan
Persamaan Linier permasalahan persamaan linier satu variabe 10 JP
Satu Variabel Mengubah masalah yang berkaitan dengan
A.11 persamaan linier satu variabel menjadi model
matematika
Menerapkan aturan perkalian dan pembagian
A.12 untuk menyelesaikan permasalahan persamaan
linier satu variabe
 Materi Alokasi
SEMESTER Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran
Sub Materi Waktu
dan menyelesaikan masalah Menemukan konsep pertidaksamaan linier satu
A.13
dengan menggunakan relasi, variabel
fungsi dan persamaan linier. Membuat pemodelan dari permasalahan sehari-
A.14 hari terkait pertidaksamaan linier satu variabel
Mereka dapat menyelesaikan

I
sistem persaman linier dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
ke dalam model matematika
Mengubah masalah yang berkaitan dengan 10 JP
A.15 pertidaksamaan linier satu variabel menjadi
model matematika
Menerapkan operasi matematika untuk
A.16 menyelesaikan permasalahan pertidaksamaan
linier satu variabel

Penilaian Sumatif 1 , 2 , 3 , 4 8 JP

Remidial dan pengayaaan 8 JP

Review materi persiapan PAS 4 JP

Jumlah JP Semester I (Ganjil) 80 JP

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMP N 01 LEMBAH MELINTANG
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : D / VIII (Delapan)
Semester : 1 ( satu)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Materi ALOKASI Juli Agustus September Oktober November Desember

Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
8 . 1 Bilangan Berpangkat 20 JP R
Pengertian Bilangan
E
8 JP M
Berpangkat
H I
Bilangan Bentuk Akar 8 JP A P P
D
Penulisan Bentuk Baku 4 JP R R R
LIBUR I O O I LIBUR
PENILAIAN SUMATIF - 1 2 JP AKHIR J J AKHIR
PAS
SEMES R E E D SEMES
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP TER A K K TER
Y A
8 . 2 Teorema Pythagoras 15 JP A P P
5 5 N
Menemukan Konsep G
2 JP
Pythagoras A K
L E
Tripel Pythagoras 3 JP U G
Segitiga Istimewa 4 JP I
Penerapan Teorema A
6 JP T
Pythagoras
 Materi ALOKASI Juli Agustus September Oktober November Desember
Sub Materi WAKTU
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
PENILAIAN SUMATIF - 2 2 JP N A
G N
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP
A
8.3 Persamaan dan Pertidak N A
samaan Linier Satu 25 JP K
Variabel H
Memahami Konsep Persama I
5 JP R
an Linier Satu Variabel
Menyelesaikan Persamaan
10 JP S
Linier Satu Variabel
Menyelesaikan Pertidak E
10 JP M
samaan Linier Satu Variabel
E
PENILAIAN SUMATIF - 3 2 JP S
REMIDIAL DAN PENGAYAAN 2 JP T
E
REVIEW MATERI 8 JP R
PAS

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046
 KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN
PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMP N 01 LEMBAH
MELINTANG MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA
KELAS / FASE : VIII/ D
TAHUN PELAJARAN : 2023 /
2024

INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
8 .1
BILANGAN
Bilangan Berpangkat √
Pada akhir kelas VIII, peserta Mengenal bilangan berpangkat
didik dapat membaca, B.23 positif, berpangkat negatif, dan √
menulis, dan berpangkat nol
Pengertian
membandingkan bilangan Menentukan hasil dari operasi
Bilangan
hitung penjumlahan,
berpangkat bulat dan akar, Berpangkat
bilangan dalam notasi ilmiah.
B.24 pengurangan, perkalian, √
pembagian dan perpangkatan
Mereka dapat menerapkan bilangan berpangkat
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
operasi aritmetika pada
Menyelesaikan permasalahan
bilangan riil, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam
B.25 kontekstual yang berkaitan dengan √
operasi bilangan berpangkat
menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan B.26 Mengenal bilangan bentuk akar √
literasi Finansial).
Merubah bilangan pangkat
B.27 pecahan(pembilang satu) menjadi √
bentuk akar
Menentukan hasil operasi
Bilangan penjumlahan, pengurangan,
Bentuk Akar
B.28
perkalian, dan pembagian bilangan √
bentuk akar
Merasionalkan penyebut bilangan
B.29
bentuk akar √
Menyelesaikan permasalahan
B.30 kontekstual operasi bilangan √
bentuk akar
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
Mengenal bilangan dalam bentuk
B.31
baku √
Merubah bilangan biasa dalam
Penulisan
Bentuk Baku
B.32
bentuk baku dan sebaliknya √
Menyelesaikan permasalahan
B.33 kontekstual yang berkaitan dengan √
bilangan bentuk baku
GEOMETRI 8 .2
Teorema Pythagoras √
Menganalisis beberapa informasi

Pada akhir kelas VIII, peserta

Menemukan G.7 untuk membuktikan teorema √
Konsep Pythagoras
didik dapat menunjukkan Membuat pembuktian berupa
Pythagoras
kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya dalam
G.8 skema atau prosedur terhadap √
rumus teorema Pythagoras
menyelesaikan masalah Menghitung hipotenusa dan sisi
(termasuk jarak antara dua titik G.9 segitiga siku-siku lainnya dengan √
teorema Pythagoras
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
pada bidang koordinat Tripel
Kartesius). Pythagoras G.10 Menentukan tripel Pythagoras √
Menentukan panjang sisi segitiga
Segitiga G.11
menggunakan teorema Pythagoras √
Istimewa Membandingkan sisi pada segitiga
G.12
siku-siku istimewa √
Menyelesaikan permasalahan dalam

Penerapan
G.13 kehidupan sehari-hari mengenai √
penerapan teorema Pythagoras
Teorema Menerapkan teorema Pythagoras
Pythagoras untuk mencari jarak dari antara dua
G.14
titik pada bidang koordinat √
kartesius
8 .3
ALJABAR Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu √
Variabel
Memahami Menentukan nilai kebenaran dari
Konsep
A.7
suatu pernyataan √
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
Pada akhir keas VIII, peserta Persamaan Membuat simulasi pemodelan dari
didik dapat memahami relasi dan Linier Satu A.8 suatu pernyataan terbuka dan √
fungsi (domain, kodomain, Variabel tertutup
range) dan menyajikannya Mengubah masalah yang berkaitan
dalam bentuk diagram panah, A.9 dengan persamaan linier satu √
tabel, himpunan pasangan variabel menjadi model matematika
berurutan, dan graik. Mereka Menerapkan aturan penjumlahan
dan pengurangan untuk
dapat membedakan beberapa
fungsi nonlinier dari fungsi linier
Menyelesaika A.10
menyelesaikan permasalahan √
n Persamaan persamaan linier satu variabe
secara graik. Mereka dapat Linier Satu Mengubah masalah yang berkaitan
menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu
Variabel A.11 dengan persamaan linier satu √
variabel menjadi model matematika
variabel. Mereka dapat
Menerapkan aturan perkalian dan
menyajikan, menganalisis, dan
pembagian untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah dengan A.12
permasalahan persamaan linier √
menggunakan relasi, fungsi dan satu variabe
persamaan linier. Mereka dapat Menemukan Menemukan konsep
menyelesaikan sistem persaman Konsep
A.13
pertidaksamaan linier satu variabel √
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
linier dua variabel melalui Pertidaksamaa Membuat pemodelan dari
beberapa cara untuk n Linier Satu permasalahan sehari-hari terkait
penyelesaian masalah. Variabel
A.14
pertidaksamaan linier satu variabel √
ke dalam model matematika
Mengubah masalah yang berkaitan
A.15 dengan pertidaksamaan linier satu √
variabel menjadi model matematika
Menerapkan operasi matematika
A.16 untuk menyelesaikan permasalahan √
pertidaksamaan linier satu variabel
8 .4
Relasi dan Fungsi √
Memahami konsep relasi dan fungsi
A.17 √
Menjelaskan contoh kegiatan
Memahami
Relasi
A.18 sehari-hari yang berkaitan dengan √
relasi dan fungsi
A.19 Menjelaskan contoh himpunan
√
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
Menjelaskan beberapa relasi yang
A.20
terjadi diantara dua himpunan √
A.21 Memahami konsep relasi dan fungsi
√
Menjelaskan contoh kegiatan
A.22 sehari-hari yang berkaitan dengan √
relasi dan fungsi
Memahami Menjelaskan macam-macam fungsi
Fungsi A.23
berdasarkan ciri -cirinya √
Menjelaskan nilai fungsi dan graik
A.24
fungsi pada koordinat kartesius √
Menyajikan hasil penyelesaian
A.25
terkait relasi dan fungsi √
Menjelaskan macam-macam
Korespondens
A.26 korespondensi satu-satu √
berdasarkan ciri-cirinya
i Satu-satu
Menyajikan hasil penyelesaian
A.27
terkait relasi dan fungsi √
GEOMETRI 8 .5 √
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
Persamaan Garis Lurus
Pada akhir kelas VIII, peserta
didik dapat menunjukkan
Grafik
G.7 Memahami bentuk persamaan linier √
kebenaran teorema
Pythagoras dan
Persamaan G.8 Menjelaskan koordinat kartesius √
Garis Lurus Menggambar persamaan linier pada
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
G.9
koordinat kartesius √
Menyelesaikan permasalahan
(termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat Pengertian G.10
dengan konsep gradien √
Kemiringan
Kartesius). (termasuk G.11 Memahami konsep gradien √
berkaitan dengan literasi
Finansial). G.12 Menentukan persamaan linier √
Bentuk Lain Memahami konsep bentuk
Persamaan G.13
persamaan garis lurus √
Garis Lurus Menggambarkan bentuk lain
G.14
persamaan garis lurus √
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)

Menentukan penyelesaian dari

G.15
suatu persamaan linier √
ANALISA DATA DAN 8 .6
PELUANG Statistika √
Pada akhir kelas VIII, peserta Menentukan pemusatan data
didik dapat menentukan dan
D.9
dengan Modus √
menafsirkan rerata (mean), Menentukan pemusatan data
median, modus, dan
D.10
dengan Median √
Pemusatan
jangkauan (range) dari data Menentukan pemusatan data
tersebut untuk menyelesaikan
Data D.11
dengan rata-rata √
masalah (termasuk Menyelesaikan masalah sehari-hari
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
D.12 yang berkaitan dengan pemusatan √
data
membandingkan dua
Menetukan jangkauan dari suatu
kelompok data, memprediksi, D.13
data √
 INTERVAL NILAI
0 - 50 51 - 69 70 - 87 88 - 100
Materi Belum Belum Sudah Sudah mencapai
Domain / Elemen Kode Tujuan Pembelajaran mencapai mencapai mencapai ketuntasan dan
Sub Materi ketuntasan ketuntasan ketuntasan, perlu
(remidial (remidial di (tidak perlu pengayaan dan
semua ) bagian yang remedial) tantangan lebih
diperlukan)
membuat keputusan). Mereka Penyebaran
dapat menginvestigasi Data D.14 Menetukan kuartil dari suatu data √
kemungkinan adanya
Menentukan simpangan kuartil dari
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan
D.15
suatu data √
data. Menyelesaikan permasalahan
D.16 kontekstual yang berkaitan dengan √
penyebaran data

Mengetahui Ujung Gading, 2023

Kepala Sekolah SMP N 1 Lembah Melintang Guru Mata Pelajaran

H.IFNI.R,S.Pd LENI AFRITA, S.Pd

NIP. 19660101 199002 1 006 NIPPPK. 198811102023212046