Alur Tujuan Pembelajaran

Satuan Pendidika : SMPN 3 Alas Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Tahun Ajaran : 2023 / 2024

Pada fase ini peserta didik dapat :

Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini.
Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat
menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan sistem persamaan linear dengan dua variabel dengan beberapa
cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas,
dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan
Kesebangunan pada segitiga dan segi empat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat
melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah;
dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi
relatif
dan frekuensi harapan satu kejadian pada percobaan sederhana.

Profil Pelajar Alokasi

No Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila Waktu
1. Bilangan Pada akhir kelas VIII, peserta Bilangan Berpangkat 1. Memahami bilangan ⮚ Beriman 18 JP
didik dapat membaca, menulis, berpangkat ⮚ Bertakwa
dan membandingkan bilangan 2. Memahami sifat-sifat kepada Tuhan
berpangkat bulat dan akar, bilangan YME, dan
bilangan dalam notasi ilmiah. berpangkatMenyelesaikan berakhlak
Mereka dapat menerapkan operasi bilangan mulia,
 Profil Pelajar Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila Waktu
operasi aritmetika pada berpangkatMemahami ⮚ Berkebinekaan
bilangan riil, dan memberikan bilangan bentuk akar global
estimasi/perkiraan dalam 3. Menyelesaikan operasi ⮚ Bergotong
menyelesaikan masalah bilangan bentuk royong,
(termasuk berkaitan dengan akarMerasionalkan ⮚ Mandiri
literasi inansial). penyebut bentuk akar ⮚ Bernalar kritis,
4. Menulis bentuk baku dan
bilangan ⮚ kreatif

2. Geometri Pada akhir kelas VIII, peserta Teorema Pythagoras 1. Menganalisis beberapa ⮚ Beriman 20 JP
didik dapat menunjukkan informasi untuk ⮚ Bertakwa
kebenaran teorema Pythagoras membuktikan teorema kepada Tuhan
dan menggunakannya dalam Pythagoras YME, dan
menyelesaikan masalah 2. Membuat pembuktian berakhlak
(termasuk jarak antara dua titik berupa skema atau mulia,
pada bidang koordinat
prosedur terhadap rumus ⮚ Berkebinekaan
Kartesius).
teorema Pythagoras global
3. Menentukan panjang sisi ⮚ Bergotong
segitiga menggunakan royong,
teorema Pythagoras ⮚ Mandiri
4. Membandingkan sisi pada ⮚ Bernalar kritis,
segitiga siku-siku dan
istimewa ⮚ kreatif
5. Menemukan bentuk tripel
Pythagoras
6. Menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari
terkait penerapan
teorema Pythagoras
7. Menentukan jarak antara
dua titik dalam koordinat
Kartesius (pengayaan)
 Profil Pelajar Alokasi
No Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
Pancasila Waktu
3. Aljabar Pada akhir keas VIII, peserta idik Persamaan Liner dan 1. Menemukan kebenaran ⮚ Beriman 20 JP
dapat memahami relasi dan Pertidaksamaan dari sebuah kalimat, baik ⮚ Bertakwa
fungsi (domain, kodomain, Liner Satu Variabel kalimat terbuka atau kepada Tuhan
range) dan menyajikannya dalam tertutup YME, dan
bentuk diagram panah, tabel, 2. Membuat simulasi untuk berakhlak
himpunan pasangan berurutan, memodelkan kalimat mulia,
dan graik. Mereka dapat
terbuka dan tertutup ⮚ Berkebinekaan
membedakan beberapa fungsi
3. Memodelkan masalah global
nonlinier dari fungsi linier
secara graik. Mereka dapat matematika yang ⮚ Bergotong
menyelesaikan persamaan dan berkaitan dengan royong,
pertidaksamaan linier satu persamaan dan ⮚ Mandiri
variabel. Mereka dapat pertidaksamaan linier ⮚ Bernalar kritis,
menyajikan, menganalisis, dan satu variabel dan
menyelesaikan masalah dengan 4. Menentukan solusi ⮚ kreatif
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan dan
persamaan linier. Mereka dapat pertidaksamaan linier
menyelesaikan sistem persaman satu variabel
linier dua variabel melalui menggunakan aturan
beberapa cara untuk penjumlahan dan
penyelesaian masalah.
pengurangan
5. Menentukan solusi
persamaan dan
pertidaksamaan linier
satu variabel
menggunakan aturan
perkalian dan pembagian
6. Memecahkan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan linier
satu variabel
7. Memecahkan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
linier satu variabel
Mengetahui : Alas Barat, 17 Juli 2023
Kepala SMPN 3 Alas Barat Guru Mata Pelajaran

H. YEDI HURIYADI, S.Pd.Ina EDI KUSMAYADI, S.Pd

NIP. 19680126 199303 1 005 NIP. 19810828 202221 1 004