BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan uraian pada bab-bab sebelumnya dari

hasil analisis yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai

berikut:

1. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dapat diketahui bahwa jumlah

skor nilai penguasaan makharijul huruf siswa MTsN 2 HSU dapat

dikatakan baik. Hal ini dapat dilihat pada jumlah skor nilai penguasaan

makharijul huruf yang diperoleh oleh 77 orang adalah 3.098.. Kemudian

pada distribusi frekuensi penguasaan makharijul huruf, skor antara 40-44

diperoleh oleh 17 orang dan berada pada persentasi 22,0%. Selanjutnya

dapat dilihat pada rata-rata skor tes yaitu membagi jumlah skor tes dengan

seluruh responden (3.098 ÷ 77), maka hasil yang diperoleh adalah 40,23.

Dalam nilai interval kategori, hasil dari rata-rata (mean) pada penguasaan

makharijul huruf 40,23termasuk dalam interval 32-44 dengan kategori

baik. Hal ini berarti bahwa penguasaan makharijul huruf siswa kelas VII

MTsN 2 dikatakan baik.

2. Berdasarkan hasil tes kemampuan membaca teks bahasa Arab dapat

diketahui bahwa nilai kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa

MTsN 2 HSU dapat dikatakan baik. Hal ini dapat dilihat pada jumlah skor

nilai kemampuan membaca teks bahasa Arab yang diperoleh oleh 77 orang

93
 94

adalah 1.516. Kemudian pada distribusi frekuensi kemampuan membaca

teks bahasa Arab, skor antara 18-21 diperoleh oleh 45 orang dan berada

pada persentasi 58,4%. Selanjutnya dapat dilihat pada rata-rata skor tes

yaitu membagi jumlah skor tes dengan seluruh responden (1.516 ÷ 77),

maka hasil yang diperoleh adalah 19,70. Dalam nilai interval kategori,

hasil dari rata-rata (mean) pada kemampuan membaca teks bahasa Arab

19,70 termasuk dalam interval 18-22 dengan kategori baik. Hal ini berarti

bahwa kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa kelas VII MTsN 2

dikatakan baik.

3. Berdasarkan hasil analisis korelasi antara penguasaan makharijul huruf

terhadap kemampuan membaca teks bahasa Arab dapat diketahui dengan

melakukan perhitungan menggunakan SPSS versi 24 yang diketahui

ternyata angka indeks korelasi antara penguasaan makharijul huruf

terhadap kemampuan membaca teks bahasa sebesar 0,693, yang itu berarti

korelasi tersebut bertanda positif. Setelah dikonsultasikan dengan tabel

interpretasi ternyata angka indeks korelasi 0,693 berada pada interval 0,60

– 0,799 dengan tingkat hubungan kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa

korelasi antara penguasaan makharijul huruf dengan kemampuan

membaca teks bahasa Arab termasuk kategori kuat.

Selanjutnya mencari derajat bebas (db) atau degrees of freedom-nya (df)

yang hasilnya adalah 75. Kemudian nilai df 75 tersebut dikonsultasikan

dengan tabel nilai “r” product moment pada signifikan 5% dan 1%

diperoleh nilai 0,227 dan 0,296. Selanjutnya membandingkan antara rxy

 95

atau ro dengan rt. Ternyata rxy atau ro lebih besar daripada rt pada taraf

signifikan 5% dan 1% yaitu 0,693 > 0,227/0,296. Dengan demikian

hipotesis alternatif (Ha) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada

korelasi yang signifikan antara penguasaan makharijul huruf dengan

kemampuan membacateks bahasa Arab. Dan yang terakhir adalah mencari

besarnya kontribusi penguasaan makharijul huruf terhadap kemampuan

membaca teks bahasa Arab dengan melakukan perhitungan yang hasilnya

adalah 48,02%.

B. Saran-saran

Setelah mengetahui korelasi penguasaan makharijul huruf siswa

MTsN 2 HSU yang dihubungkan dengan kemampuan membaca teks bahasa

Arab, maka berikut disampaikan beberapa saran, antara lain:

1. Melihat hasil penelitian yang menunjukkan tingkat koefisien korelasi

penguasaan makharijul huruf terhadap kemampuan membaca teks bahasa

Arab siswa yang sebesar 0,693 dan termasuk dalam kategori korelasi yang

kuat, maka perlu dicermati oleh guru, orang tua, lingkungan dan siswa itu

sendiri akan pentingnya penguasaan makharijul huruf ini, untuk lebih

meningkatkan lagi kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa bisa

dilakukan dengan cara, keikutsertaan siswa dalam kegiatan mengaji di luar

sekolah, tingkat pembiasaan siswa dalam membaca Alquran, metode,

sarana, kompetensi guru, dorongan orang tua dan hal lain yang mungkin

lebih berimbas nyata pada kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa.
 96

2. Melihat adanya signifikansi penguasaan makharijul huruf terhadap

kemampuan membaca teks bahasa Arab siswa MTsN 2 HSU, maka

seyogyanya lembaga pendidikan yang bersangkutan, hendaknya bisa

berupaya maksimal untuk lebih meningkatkan kemampuan membaca teks

bahasa Arab para siswa. Dengan melihat bahwa salah satu tujuan

pengajaran makharijul huruf adalah menumbuhkan kesadaran tentang

pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing yang menjadi alat

utama mengkaji Alquran sebagai sumber ajaran Islam, sedangkan

membaca Alquran adalah titik pangkal untuk mengkajinya.

3. Untuk pembaca lainnya, khususnya yang ingin melakukan penelitian bisa

melanjutkan penelitian ini pada variabel yang lain.

4. Skripsi ini sudah pasti banyak terdapat kesalahan dan kekurangan, dan

oleh karena itu apabila nanti para pembaca ingin menjadikan ini sebagai

rujukan, maka alangkah baiknya bisa lebih baik dan sempurna lagi dari

penelitian ini.