RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH :
SISTEM INFORMASI MANAJEMEN

Dosen :
[Murdiyah Hayati, S.Kom., MM]

PROGRAM STUDI MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
TAHUN 2024

Pedoman Penyusunan RPS UIN Syahid Jakarta i

 LEMBAR VALIDASI

Yang bertandatangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum Program Studi dan/atau
Ketua Program Studi, menyatakan bahwa Rencana Pembelajaran Semester (RPS) :

Nama Mata Kuliah : Sistem Informasi Manajemen

Dosen Pengampu MK : Murdiyah Hayati, S.Kom., MM

Diperiksa Oleh:

Dibuat oleh: Disetujui:

Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi,

Murdiyah Hayati, S.Kom., MM Murdiyah Hayati, S.Kom., MM

NIP. 19741003 200312 2 001 NIP. 19741003 200312 2 001

Pedoman Penyusunan RPS UIN Syahid Jakarta ii

 A. MATRIKS PEMBELAJARAN
Matriks RPS dalam bentuk format berikut / format lain (dengan syarat memenuhi SN DIKTI – permendikbud No 3/ 2020, pasal 12, dan
memuat 9 unsur yang harus ada di dalam dokumen RPS), Untuk 1 MK, 1 RPS (dalam Pelaksanaan MK dapat dijalankan secara pararel, tetapi
kelas pararel tersebut mengacu pada RPS yang sama)

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Kode

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS Dokumen
PROGRAM STUDI MANAJEMEN ........
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun/Kelompok MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal
Penyusunan
Teori: 2 sks
4 30 Januari 2023
Rumpun ilmu sosial;
Sistem Informasi Manajemen Praktek: 1 sks
(SIM)
.
Jumlah: 3 sks

Capaian Pembelajaran CPL-PRODI

Lulusan CPL03 Mampu mengaplikasikan konsep dasar bisnis dan manajemen ke dalam berbagai tipe organisasi.
CPL04 Mampu mengaplikasikan instrumen analisis bidang bisnis dan manajemen dengan
mempertimbangkan aspek etika dan profesionalitas.
CPL07 Mampu menunjukkan ketrampilan penggunaan teknologi informasi dalam mengaplikasikan ilmu
pengetahuan.
CPL09 Mampu melakukan pengambilan keputusan manajemen dan bisnis secara tepat dengan menggunakan
analisis data yang kritis, analitis, dan sistematik baik secara individu maupun dalam teamwork.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 C2. Mahasiswa mampu menjelaskan pentingnya sistem informasi dalam perusahaan pada lingkungan
global. (CPL3)
CPMK 2 C2. Mahasiswa mampu menguraikan peran sistem informasi dan teknologi untuk mencapai keunggulan
kompetitif perusahaan. (CPL3, CPL4)
 CPMK 3 C2, P3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menunjukkan perkembangan teknologi dalam pengelolaan
teknologi informasi pada organisasi bisnis.(CPL7)
CPMK 4 C3, P3. Mahasiswa mampu membuat desain pengembangan sistem informasi sederhana pada organisasi
serta mempresentasikannya. (CPL9)
Sub-CPMK 1 C2. Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan dan konsep sistem informasi dalam pengelolaan
bisnis global (CPL03, CPMK 1).
Sub-CPMK 2 C2. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan bisnis elektronik (e-business) dan kerja sama global
untuk meningkatkan kinerja organisasi (CPL03, CPMK 1).
Sub-CPMK 3 C2. Mahasiswa mampu menguraikan peran dan strategi pengelolaan sistem informasi dalam
meningkatkan kinerja bisnis. sistem informasi, organisasi, dan strategi (CPL04, CPMK 2).
Sub-CPMK 4 C2, P3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menunjukkan fundamental Electronic Commerce dan
aplikasi serta permasalahan dalam e-Commerce perkembangan Electronic Commerce (CPL07, CPMK
3).
Sub-CPMK 5 C2. Mahasiswa mampu menjelaskan insfrastruktur teknologi dan perkembangannya (CPL04, CPMK 2).
Sub-CPMK 6 P3. Mahasiswa mampu membuat konsep basis data dan manajemen informasi sederhana (CPL07, CPMK
3).
Sub-CPMK 7 C2. Mahasiswa mampu memahami sistem pengambilan keputusan dan menjelaskan sistem pakar
(CPL07, CPMK 3)
Sub-CPMK 8 C2. Mahasiswa mampu menguraikan perlindungan sistem informasi sebagai dasar pertimbangan sikap
berbisnis yang etis dan bertanggung jawab dan memberikan contoh isu-isu etika dan social dalam sistem
informasi (CPL07, CPMK 3).
Sub-CPMK 9 C2. Mahasiswa mampu menjelaskan sistem keamanan, bencana dan risiko sistem informasi (CPL07,
CPMK 3).
Sub-CPMK 10 C2. Mahasiswa mampu memahami,menjelaskan implementasi intelijen bisnis dan pengelolaan
Pengetahuan pada sistem informasi organisasi (CPL07, CPMK 3).
Sub-CPMK 11 C3. Mahasiswa mampu membuat proposal sederhana Perencanaan Pengembangan Sistem (CPL09,
CPMK 4).
Sub-CPMK 12 C3. Mahasiswa mampu membuat desain sederhana Pengembangan Sistem dan mempresentasikannya
(CPL09, CPMK 4).
Deskripsi Singkat MK Tujuan perkuliahan ini adalah untuk mempelajari Sistem Informasi Manajemen, melalui diskusi berbagai issues tentang
praktik manajemen di bidang ini dalam era globalisasi ekonomi. Mata kuliah ini akan membahas juga perlunya tim
manajemen organisasi untuk mempunyai pandangan yang jelas tentang implikasi penggunaan teknologi dalam bisnis
terhadap pekerjaan manajemen sehubungan dengan telah banyaknya organisasi saat ini yang telah menerapkan Sistem
 informasi Manajemen sehingga dapat mempengaruhi daya saing organisasi. Manajemen organisasi bisnis modern perlu
memahami konsep-konsep pengelolaan teknologi informasi.
Integrasi Keilmuan Mata kuliah ini berhubungan dengan mata kuliah pengantar ekonomi islam, etika bisnis islam serta islam dan pengetahuan
dengan integrasi sebagai berikut:
1. Mengarahkan topik-topik penelitian;
2. Memberikan nilai-nilai Islam sebagai landasan dan acuan dalam penerapan ilmu;
3. Memperbanyak jumlah pengembang ilmu yang berwawasan integratif,

Integrasi Penelitian dan None

Pengabdian Masyarakat
Bahan Kajian / Materi 1. Kontrak Perkuliahan & Information Systems in Global Business.
Pembelajaran 2. Global E-business and Collaboration.
3. Information Systems, Organizations, and Strategy.
4. E-commerce: Digital Markets, Digital Goods.
5. IT Infrastructure and Emerging Technologies.
6. Foundations of Business Intelligence: Databases and Information Management.
7. Decision support system and Expert System
8. Ethical and Social Issues in Information Systems.
9. Securing Information Systems.
10. Managing Knowledge and Artificial Intelligence. (dosen tamu)
11. Planning and System Development.
12. Building Information and Managing Systems. (case study)

Daftar Pustaka Utama:

1. Laudon, Kenneth C., and Laudon, Jane P. (2020), Management information systems: managing the digital firm,
Sixteenth edition. New York, NY: Pearson.

Pendukung
1. Hossein Bidgoli, Ph.D, (2021),Management information system, 10th Edition, Cengage Learning, Inc, Boston,USA
Dosen Pengampu 1. Murdiyah Hayati, S.Kom., MM
2. Yunia Sylvia Sesunan, SE, MBA
3. Supriyono, SE, MM

Matakuliah syarat Pengantar Manajemen

 Kemampuan Indikator Bentuk Pembelajaran; Penilaian
Materi
akhir tiap tahapan Metode Pembelajaran;
Mgg Ke- Pembelajaran Kriteria & Bobot
belajar (Sub- Penugasan Mahasiswa;
[Pustaka] Teknik Penilaian
CPMK) [ Estimasi Alokasi Waktu]
(%)
(1) (2) (3) Tatap Muka (4) Daring (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Mampu Bentuk Kehadiran
menjelaskan konsep memahami dan Pembelajaran: Laudon, Kenneth Partisipasi = 0.36%
sistem informasi menyepakati kontrak Kuliah. C., and Laudon, aktif.
dalam pengolaan perkuliahan. Jane P. (2020)
bisnis global. Metode
2. Mahasiswa Mampu Pembelajaran: Chapter 1
Sub CPMK 1 memahami Ceramah dan
pengertian dan diskusi kelas.
identifikasi lima area
yang diperlukan
dalam sistem
Tugas Mandiri:
informasi.
Mempelajari
3. Mahasiswa Mampu materi pertemuan
menjelaskan Ilustrasi ke-2
aplikasi sistem
informasi [PB: 1x(3x50”)]
mendukung proses [PT+KM:
bisnis perusahaan, (1+1)x(3x60”)]
keputusan bisnis dan
strategi untuk
keunggulan bersaing

2 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Kehadiran

menjelaskan menjelaskan tentang Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) = 0.36%
hubungan bisnis proses bisnis Kuliah. Jane P. (2020) 2. Tugas 2. PA = 0.36
elektronik (e- organisasi dan sistem Mandiri %.
business) dan kerja informasi. Metode Chapter 2 (TM). 3. TM = 1%
sama global untuk 2. Mahasiswa mampu Pembelajaran: 4. UTS = 5%
meningkatkan menjelaskan cara Ceramah dan
 kinerja organisasi. kerja sistem informasi diskusi kelas.
berdasarkan tingkat
Sub-CPMK 2 manajemen untuk Tugas Mandiri:
meningkatkan kinerja 1. Contoh
organisasi. Perusahaan
3. Mahasiswa mampu yang
menguraikan melakukan
pentingnya sistem kolaborasi dan
informasi dalam inovasi.
kolaborasi bisnis dan
teknologi yang
digunakan.
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan peran
dari sistem informasi
Dan fungsi sistem
informasi dalam
bisnis.
3. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu . Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Kehadiran
menguraikan peran menjelaskan Fitur- Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) = 0.36%
dan strategi fitur organisasi apa Kuliah Online. Jane P. (2020) 2. Tugas 2. PA = 0.36
pengelolaan sistem saja yang perlu Mandiri %.
informasi dalam diketahui oleh para Metode Chapter 3 (TM). 3. TM = %
meningkatkan manajer untuk Pembelajaran: 4. UTS =
kinerja bisnis. membangun dan Ceramah dan 5%
sistem informasi, menggunakan sistem diskusi kelompok.
organisasi, dan informasi dengan
strategi.
sukses.
2. Mahasiswa mampu Media
Sub-CPMK 3
menerangkan dampak Pembelajaran:
sistem informasi Zoom, Google
terhadap organisasi. Classroom
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan model
kekuatan kompetitif
 Porter, model rantai Tugas Mandiri:
nilai, sinergi, Membuat Mind
kompetensi inti, dan Mapping
ekonomi jaringan Summary Chapter
membantu perusahaan 3 materi (TM 3).
mengembangkan
strategi kompetitif
dengan menggunakan
sistem informasi.
4. Mahasiswa mampu
menguraikan
tantangan yang
ditimbulkan oleh
sistem informasi
strategis, dan cara
mengatasinya.
4. Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan katagori- Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 4. Keha
menjelaskan dan katagori utama dan Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA). diran
menunjukkan trend dari aplikasi- Kuliah. Jane P. (2020) 2. Tugas =
fundamental aplikasi e-commerce. Kelompok: 0.36
Electronic 2. Menjelaskan proses e- Metode Chapter 10 a. Makalah. %
Commerce dan commerce dan Pembelajaran: b. PPT 5. PA =
aplikasi serta bagaimana penerapan Ceramah dan Hossein Bidgoli, 3. Presentasi. 0.36
permasalahan aplikasi e-commerce. diskusi kelas. Ph.D, (2021), %.
dalam e-Commerce 3. Menunjukkan dan 6. Maka
perkembangan Chapter 8 lah =
memberikan contoh Tugas
Electronic ...%
beberapa faktor kunci Kelompok:
Commerce. 7. Prese
dan apa saja yang 1. Memberikan
ntasi
Sub-CPMK 4 diperlukan Web Store contoh platform =
untuk bisa sukses e-Commerce ...%
pada perdagangan berdasarkan 8. UTS
elektronik. empat model = 5%
4. Menarik kesimpulan utama EC.
tentang keuntungan 2. Sistem informasi
dari alternatif clicks media social
 and bricks pada e- yang digunakan.
commerce.
(2 kelompok
presentasi)

5. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Keha

menjelaskan menjelaskan Pembelajaran: C., and Laudon, diran
insfrastruktur infrastuktur teknologi Kuliah Online. Jane P. (2020) =
teknologi dan informasi, 0.36
perkembangannya. perkembangan Metode Chapter 5 %
teknologi informasi, Pembelajaran: 2. PA =
Sub-CPMK 5 dan factor-faktor Ceramah dan 0.36
pendorong evolusi diskusi kelompok. %.
teknologi informasi. 3. TM =
1%
2. Mahasiswa mampu Tugas Mandiri:
4. UTS
menguraikan 1. Summary
= 5%
komponen-komponen materi chap.5.
infrastruktur teknologi 2. Menjawab
informasi. pertanyaan.
3. Mahasiswa mampu
menjelaskan tren Media
platform hardware dan Pembelajaran:
software komputer Zoom, Google
saat ini. Classroom
4. Mahasiswa mampu
menguraikan
tantangan dalam
mengelola
Infrastruktur TI dan
manajemen dan solusi
pengelolaan
infrastruktur teknologi
informasi.
6. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. PA =
membuat konsep C., and Laudon, 1%.
 basis data dan menjelaskan masalah Pembelajaran: Jane P. (2020) 2. Maka
manajemen dalam mengelola Kuliah. lah =
informasi sumber daya data Chapter 6. ...%
sederhana. dalam lingkungan file Metode 3. Prese
tradisional. Pembelajaran: ntasi
2. Mahasiswa mampu Ceramah dan =
Sub-CPMK 6 menjelaskan diskusi kelas. ...%
kemampuan utama 4. UTS
dari sistem Tugas = 5%
5.
manajemen basis data Kelompok:
(DBMS), dan DBMS Membuat desain
relasional. basis data
3. Mahasiswa mampu sederhana
menjelaskan teknologi berdasarkan jenis
utama untuk subsistem yang
mengakses informasi telah ditentukan
dari database serta presentasi.
4. untuk meningkatkan
kinerja bisnis dan 3 kelompok
pengambilan
keputusan.
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan
pentingnya kebijakan
informasi,
administrasi data, dan
jaminan kualitas data
untuk mengelola
sumber daya data
perusahaan.
7. Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan dasar- Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. PA =
memahami sistem dasar dalam Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) 1%.
pengambilan pengambilan Kuliah. Jane P. (2020) 2. Paper. 2. Paper
keputusan dan keputusan dan =
menjelaskan sistem pemecahan masalah. Metode Chapter 12 ...%
 pakar. 2. Memahami konsep Pembelajaran: 3. UTS
sistem pengambilan Ceramah dan = 5%
keputusan (DSS). diskusi kelas. 4.
3. Memahami perbedaan
unstructured DSS dan
structured DSS. Tugas
4. Memahami peran Kelompok:
kecerdasan buatan Studi Kasus
dalam bisnis. (Chapter Cases)

Presentasi
3 kelompok

8. Ujian Tengah Semester (UTS)

9. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. PA = 1%.

menguraikan menjelaskan isu-isu Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) 2. TM = 1%
perlindungan etika, sosial, dan Kuliah. Jane P. (2020) 2. Tugas 3. UAS =
sistem informasi politik terkait dengan Mandiri ....%
sebagai dasar sistem informasi. Metode Chapter 4 (TM).
pertimbangan sikap 2. Mahasiswa mampu Pembelajaran:
berbisnis yang etis menjelaskan prinsip- Ceramah dan
dan bertanggung prinsip perilaku diskusi kelas.
jawab dan spesifik yang t
memberikan
digunakan untuk
contoh isu-isu etika
memandu keputusan Tugas Mandiri:
dan social dalam
etis. Menjawab
sistem informasi.
3. Mahasiswa mampu pertanyaan studi
Sub-CPMK 8 menjelaskan Kasus (Chapter
tantangan teknologi Cases)
sistem informasi
kontemporer dan
Internet terhadap
 perlindungan privasi
individu dan kekayaan
intelektual.
4. Mahasiswa mampu
menjelaskan pengaruh
system informasi
dalam menetapkan
akuntabilitas dan
tanggung jawab serta
kualitas kehidupan
sehari-hari.

10. Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan tujuan Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. PA = 1%.
menjelaskan sistem utama pengamanan Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) 2. UAS =
keamanan, bencana sistem informasi. Kuliah. Jane P. (2020) ...%
dan risiko sistem. 2. Memahami jenis-jenis
risiko dalam sistem Metode Chapter 8
Sub-CPMK 9 informasi. Pembelajaran:
3. Menguraikan langkah- Ceramah dan
langkah dalam diskusi kelompok.
melindungi data dan
informasi.
4. Memberikan contoh
Tugas Kelompok:
kejahatan dalam dunia
Memberikan contoh
maya.
kasus terkait sistem
keamanan, risiko
sistem, dan
kejahatan dunia
maya.

Presentasi 2 kel

11. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. PA = 1%.
memahami,menjela menjelaskan peran Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA) 2. UAS =
 skan implementasi sistem manajemen Kuliah Dosen Jane P. (2020) ...%
intelijen bisnis dan pengetahuan dalam Tamu.
pengelolaan bisnis. Chapter 11
Pengetahuan pada 2. Mahasiswa mampu Metode
sistem informasi memahami Pembelajaran:
organisasi. pembelajaran mesin Ceramah dan
kecerdasan buatan diskusi kelompok.
Sub-CPMK 10 (AI).
3. Mahasiswa mampu
menguraikan jenis
sistem yang
digunakan untuk
manajemen
pengetahuan di
perusahaan.
4. Mahasiswa mampu
menguraikan jenis
sistem kerja
pengetahuan, dan
bagaimana sistem
tersebut memberikan
nilai bagi perusahaan.

12. Mahasiswa mampu 1. Menjelaskan Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Partisipasi

membuat proposal bagaimana Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA). Aktif (PA).
sederhana penerapan Kuliah & Project Jane P. (2020) 2. Makalah. 2. Makalah.
Perencanaan information systems Based. 3. PPT. 3. PPT.
Pengembangan solutions Chapter 13-15 4. Presentasi 4. Presentasi
Sistem. menghadapi masalah Metode 5. UAS
– masalah bisnis Pembelajaran:
Sub-CPMK 11 yang sederhana. Ceramah dan
2. Menjelaskan tahapan diskusi kelas.
dari the information
systems dan
development cycle Tugas
untuk Kelompok:
 pengembangan dan Membuat
implementasi sebuah Proposal
sistem informasi Perencanaan
bisnis. Pengembangan
3. Menjelaskan Sistem sederhana.
bagaimana kemajuan
proses dari
prototyping pada
pengembangan
untuk end user dan
IS Specialists.
4.
Mengidentifikas
i aktivitas apa saja yang
terlibat dalam
implementasi dari
sistem informasi baru.
13. Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Partisipasi
mempresentasikan membuat proposal Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA). Aktif (PA).
proposal sederhana Perencanaan Kuliah & Project Jane P. (2020) 2. Makalah. 2. Makalah.
Perencanaan Pengembangan Sistem Based. 3. PPT. 3. PPT.
Pengembangan sederhana. Chapter 13-15 4. Presentasi 4. Presentasi
Sistem. 2. Mahasiswa mampu Metode 5. UAS
melakukan praktek Pembelajaran:
observasi untuk Ceramah dan
Sub-CPMK 11 kelengkapan proposal diskusi kelas.
Perencanaan
Pengembangan Sistem
sederhana.
Tugas
Kelompok:
Membuat
Proposal
Perencanaan
Pengembangan
Sistem sederhana.
14. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Partisipasi
membuat desain membuat dan Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA). Aktif
sederhana mempresentasikan Kuliah & Project Jane P. (2020) 2. Makalah. (PA).
Pengembangan proposal Perencanaan Based. 3. PPT. 2. Makalah.
Sistem dan Pengembangan Sistem Chapter 13-15 4. Presentasi 3. PPT.
mempresentasikan sederhana. Metode 4. Presentasi
nya. Pembelajaran: 5. UAS
Ceramah dan
Sub-CPMK 12 diskusi kelas.

Tugas
Kelompok:
Membuat
Proposal
Perencanaan
Pengembangan
Sistem sederhana.

15. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Bentuk Laudon, Kenneth 1. Partisipasi 1. Partisipasi
mempresentasikan membuat dan Pembelajaran: C., and Laudon, Aktif (PA). Aktif (PA).
desain sederhana mempresentasikan Kuliah & Project Jane P. (2020) 2. Makalah. 2. Makalah.
Pengembangan proposal Perencanaan Based. 3. PPT. 3. PPT.
Sistem. Pengembangan Sistem Chapter 13-15 4. Presentasi 4. Presentasi
sederhana. Metode 5. UAS
Sub-CPMK 12 Pembelajaran:
Ceramah dan
diskusi kelas.

Tugas
Kelompok:
 Membuat
Proposal
Perencanaan
Pengembangan
Sistem sederhana.

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap
tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau
bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project
Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
B. INSTRUMEN PENILAIAN

1. KOMPONEN PENILAIAN

No. Komponen Bobot

1. Kehadiran 5%
Keaktifan 5%
2. Tugas Kelompok 12% Formatif : 40%
3. Tugas Mandiri 3%
4. Presentasi 15%
5. UTS 30%
6. UAS 30%

Kelompok terdiri dari 4-5 orang (10 kelompok)

Bobot Penilaian Terhadap CPMK:

Kehadiran : 0.36% x 14 = 5%
Partisipasi Aktif: 0.36% x 14 = 5%
Tugas Mandiri :
TM 2
TM3

Tugas Kelompok :
Presentasi :
TM4 ( 2kel), TM6 (3kel), TM7 (3 kel)

Tema Tugas:
1. Pendidikan
2. Retail
3. Lingkungan
4. Jasa
5. UMKM
2. PENILAIAN SIKAP
Kisi-kisi dan instrumen penilaian sikap
Dimensi Metode Kriteria Penilaian
Kedisiplinan Observasi Mahasiswa datang tepat waktu, ketepatan pengumpulan
tugas, mematuhi tata tertib perkuliahan, memperhatikan
orang lain yang presentasi.
Kreativitas Observasi, Partisipasi, Tugas Mahasiswa aktif menunjukkan ide-ide baru dan
Kelompok tanggapan dalam proses perkuliahan, tugas, dan ujian
Tanggung jawab Observasi, Partisipasi, Tugas Mahasiswa aktif dalam kegiatan perkuliahan, memberi
Kelompok kontribusi dalam tugas kelompok.
Kewirausahaan Observasi, Tugas Kelompok Mahasiswa menunjukkan minat untuk berwirausaha
dalam diskusi kelas dan tugas

3. PENILAIAN TUGAS/PRATIKUM
Grade Skor Kriteria Penilaian
Sangat Kurang <40 Jawaban yang disajikan tidak terorganisasi, tidak sesuai dengan materi, tidak
menguraikan permasalahan.
Kurang 41-59 Jawaban yang disajikan terorganisir namun kurang mempunyai dasar teori yang
baik, tidak didukung contoh.
Cukup 60-69 Jawaban yang disajikan terorganisir, mempunyai dasar teori sesuai materi.
Baik 70-79 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, mempunyai basis teori yang
baik, didukung contoh dan ilustrasi dan menguraikan permasalahan.
Sangat Baik >80 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, sistematis, mempunyai basis
teori yang kuat, mempunyai kutipan sumber, didukung dengan contoh yang
nyata, serta menguraikan permasalahan dengan solusinya.
4. PENILAIAN PRESENTASI
Kisi-kisi dan intrumen Penilaian presentasi:
Komponen 80 - 100 70 - 79 < 70
Komunikasi Presentasi terorganisasi dengan Presentasi terorganisasi Presentasi tidak terorganisasi
sangat baik, sangat dengan baik, komunikatif, dengan baik, kurang
komunikatif, disertai gambar disertai gambar dan suara komunikatif, tidak didukung
dan suara yang jelas, serta yang jelas, namun kurang dengan gambar dan suara
sangat runtut runtut yang jelas, dan kurang runtut.
Kolaborasi Pembagian tugas sangat Pembagian tugas Pembagian tugas tidak
proporsional dan menghasilkan proporsional dan proporsional, dan presentasi
presentasi yang sangat menarik menghasilkan presentasi membosankan
yang menarik
Pemikiran Kritis Pengungkapan materi yang Pengungkapan materi yang Tidak jelas apa yang menjadi
sangat jelas, kekinian tinggi jelas, kekinian rendah masalah dan isu yang
dan sangat kritis namun masih kritis disampaikan biasa saja,
sehingga kurang kritis dalam
analisis

5. PENILAIAN UTS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UTS

Grade Skor Kriteria Penilaian

Sangat Kurang <40 Jawaban yang disajikan tidak terorganisasi, tidak sesuai dengan materi,
tidak menguraikan permasalahan.
Kurang 41-59 Jawaban yang disajikan terorganisir namun kurang mempunyai dasar teori
yang baik, tidak didukung contoh.
Cukup 60-69 Jawaban yang disajikan terorganisir, mempunyai dasar teori sesuai materi.
Baik 70-79 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, mempunyai basis teori
yang baik, didukung contoh dan ilustrasi dan menguraikan permasalahan.
 Sangat Baik >80 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, sistematis, mempunyai
basis teori yang kuat, mempunyai kutipan sumber, didukung dengan contoh
yang nyata, serta menguraikan permasalahan dengan solusinya.

6. PENILAIAN UAS
Kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS

Grade Skor Kriteria Penilaian

Sangat Kurang <40 Jawaban yang disajikan tidak terorganisasi, tidak sesuai dengan materi,
tidak menguraikan permasalahan.
Kurang 41-59 Jawaban yang disajikan terorganisir namun kurang mempunyai dasar teori
yang baik, tidak didukung contoh.
Cukup 60-69 Jawaban yang disajikan terorganisir, mempunyai dasar teori sesuai materi.
Baik 70-79 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, mempunyai basis teori
yang baik, didukung contoh dan ilustrasi dan menguraikan permasalahan.
Sangat Baik >80 Jawaban yang disajikan terorganisir dengan baik, sistematis, mempunyai
basis teori yang kuat, mempunyai kutipan sumber, didukung dengan
contoh yang nyata, serta menguraikan permasalahan dengan solusinya.

7.