MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /

/ WAKTU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
INKUIRI DALAM SAINS
1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat untuk Cadangan aktiviti:

1 Proses Sains

20/1 – 22/1
1.1.1 Menguasai kemahiran
memerhati
membuat pemerhatian tentang fenomena yang
berlaku.
2. Memerihalkan penggunaan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian tentang
Menjalankan aktiviti yang
boleh membawa kepada
penerapan kemahiran
fenomena atau perubahan yang berlaku. memerhati seperti:
3. Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang fenomena atau (i) Memerhati nyalaan
perubahan yang berlaku. mentol dalam litar yang
4. dibina.

2
25/1 – 29/1
 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang
berlaku.
(ii) Memerhati perubahan
bahan yang dimasukkan ke
dalam air.

 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk

membantu pemerhatian.
5.
 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6.
 Menggunakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau
 perubahan yang berlaku secara sistematik.
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan ciri yang terdapat pada objek Cadangan aktiviti:

3
1/2 – 5/2
Proses Sains 1.1.2 Menguasai kemahiran mengelas atau fenomena.
2. Memerihalkan ciri objek atau fenomena
dengan menyatakan persamaan dan
perbezaan.
Menjalankan aktiviti yang
boleh membawa kepada
penerapan kemahiran
3. Mengasing dan mengumpul objek atau mengelas seperti:
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza. (i) Mengelas haiwan
4. Mengasing dan mengumpul objek atau berdasarkan cara
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan pembiakan.
berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang (ii) Mengelas objek
digunakan. berdasarkan kebolehan
5. Mengasing dan mengumpul objek atau menyalakan mentol dalam
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan satu litar.
berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang
digunakan kemudian boleh menggunakan ciri
lain untuk mengasing dan mengumpul.
6. Mengasing dan mengumpul objek atau
fenomena berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza sehingga peringkat terakhir dengan
menyatakan ciri yang digunakan.
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Memilih peralatan yang sesuai bagi Cadangan aktiviti:

4
8//2 – 12/2
Proses Sains 1.1.3 Menguasai kemahiran mengukur
dan menggunakan nombor.
mengukur suatu kuantiti.
2. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
3. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai
Menjalankan aktiviti yang
boleh membawa kepada
penerapan kemahiran
yang sesuai dengan teknik yang betul. mengukur dan
*10/2-14/2 -
Tahun Baru Cina
4. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai menggunakan nombor
yang sesuai dengan teknik yang betul serta seperti berikut:
 merekod dalam jadual.
5. Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit (i) Merekod perubahan
piawai yang digunakan bagi aktiviti yang ketinggian pokok semasa
dijalankan. tumbesaran.
6. Menunjuk cara untuk mengukur (ii) Mengukur jisim badan
menggunakan alat, unit piawai dengan teknik sendiri dan rakan.
yang betul serta merekod dalam jadual secara
kreatif, inovatif dan sistematik.

1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan maklumat yang diperoleh. Cadangan aktiviti:

5
15/2 – 19/2
Proses Sains 1.1.4 Menguasai kemahiran
berkomunikasi
2. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang
bentuk.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
Menjalankan aktiviti yang
boleh membawa kepada
penerapan kemahiran
4. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk berkomunikasi seperti:
yang sesuai dan mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara (i) Membuat poster
sistematik. menunjukkan tentang cara
5. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih menjaga kebersihan sungai.
dari satu bentuk yang sesuai dan (ii) Mencatat bilangan daun
mempersembahkan maklumat atau idea tumbuhan semasa
tersebut secara sistematik. tumbesaran dalam bentuk
6. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih yang sesuai.
dari satu bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik dalam pelbagai
bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.
 1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan Cadangan aktiviti:

6
22/2 – 26/2
Manipulatif 1.2.1 Menggunakan dan
mengendalikan peralatan dan bahan
sains dengan betul.
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan
betul dan cermat.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
sains dengan betul dan selamat.
spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
2. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
Pentaksiran dilaksanakan
semasa murid menjalankan
aktivti PdP seperti:
3. Mengendalikan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang diperlukan bagi (i) Mencambahkan biji
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul. benih.
4. Mengguna, mengendali, melakar, membersih (ii) Mencampurkan gula
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan dengan air.
sains dan spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik, berhemah dan menjadi contoh
kepada rakan lain.

INKUIRI DALAM SAINS

2.0 PERATURAN BILIK SAINS
2.1 Peraturan Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains. Cadangan aktiviti:

7
1/3 – 5/3
Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik
Sains
2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan
Pentaksiran dilaksanakan
melalui pemerhatian
sebelum, semasa dan
 bilik sains. selepas menggunakan bilik
5. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu sains.
dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

SAINS HAYAT
3.0 MANUSIA
3.1 Pembiakan Murid boleh: 1. Menyatakan manusia membiak dengan cara Cadangan aktiviti:

8
8/3 – 12/3
dan tumbesaran
manusia
3.1.1 Menyatakan cara manusia
membiak.
3.1.2 Memerihalkan perubahan yang
berlaku pada diri sejak dilahirkan dari
melahirkan anak.
2. Memerihalkan perubahan yang berlaku pada
diri sejak dilahirkan.
3. Menjelas melalui contoh ciri yang terdapat
Perbincangan berdasarkan
gambar individu tentang
perubahan dari bayi hingga
aspek saiz, tinggi dan berat. pada anak diwarisi daripada ibu, bapa atau dewasa dari segi

9
3.1.3 Mengitlak tumbesaran adalah keturunan. pertambahan:
berbeza antara individu dengan 4. Mengitlak bahawa ciri yang diwarisi pada diri (i) saiz;
menjalankan aktiviti. seseorang adalah daripada keturunan (ii) tinggi; dan
3.1.4 Memerihalkan bahawa anak berdasarkan salasilah keluarga. (iii) berat.
15/3 – 19/3
mewarisi ciri daripada ibu, bapa atau
keturunan. 5. Membuat rumusan tumbesaran setiap Permainan yang

10
3.1.5 Memberi contoh ciri yang
diwarisi oleh anak daripada ibu bapa
22/3 – 26/3 atau keturunan seperti warna kulit,
warna mata dan jenis rambut.
individu adalah berbeza walaupun pada usia menggunakan gambar
yang sama. untuk memadankan gambar
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif anak dengan ibu/bapa/
untuk meramal ciri yang diwarisi oleh anak keluarga.
berdasarkan ciri yang dapat dilihat pada ibu Banding beza saiz tapak
dan bapanya. tangan,saiz tapak kaki,

11
3.1.6 Menjelaskan pemerhatian tinggi dan berat dengan
tentang tumbesaran dan pewarisan rakan sekelas.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau Cadangan aktiviti:
lisan. Paparan gambar seorang lelaki dan perempuan yang mempunyai ciri yang jelas
5/4 – 9/4 dilihat seperti rambut kerinting, warna anak mata, warna kulit, warna rambut,
 dan ketinggian. Murid membuat ramalan tentang ciri yang mungkin diwarisi
oleh anak pasangan tersebut dan memberi penerangan.
Nota: Bagi perbincangan tentang pewarisan, salasilah keluarga tidak
semestinya berdasarkan keluarga murid sendiri.
SAINS HAYAT
4.0 HAIWAN
4.1 Pembiakan Murid boleh: 1. Menyatakan haiwan yang bertelur dan Cadangan aktiviti:

12
12/4 – 16/4
dan tumbesaran
haiwan
41.1 Menyatakan cara haiwan
membiak.

4.1.2 Mengelaskan haiwan

haiwan yang melahirkan anak.
2. Mengelaskan haiwan berdasarkan cara
pembiakan.
3. Mengitlak tentang cara pembiakan haiwan
Tayangan video untuk
membuat pemerhatian
tentang pembiakan haiwan.
berdasarkan cara pembiakan dari aspek bilangan telur dan bilangan anak.

13
4.1.3 Menjelaskan dengan contoh
haiwan bertelur banyak dan bertelur
sedikit.
19/4 – 23/4
4.1.4 Menjelaskan dengan contoh
4. Mentafsir data yang diperolehi tentang Pemerhatian terhadap kitar
perubahan yang berlaku dalam kitar hidup hidup haiwan seperti katak,
haiwan. rama-rama, nyamuk dan
5. Merumuskan pemerhatian terdapat haiwan lembu.
yang menyerupai induknya dan yang tidak
menyerupai induknya. Gambar anak haiwan yang

14
26/4 – 30/4
haiwan melahirkan anak yang banyak
dan anak yang sedikit.

4.1.5 Merekod perubahan tumbesaran

6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
untuk menerangkan pelbagai cara haiwan
melindungi telurnya atau menjaga anaknya
dan membuat penaakulan.
baru lahir dipadankan
dengan gambar induknya.

haiwan dengan memerhati kitar hidup

15
haiwan.

3/5 -7/5

SAINS HAYAT
5.0 TUMBUHAN
5.1 Tumbesaran Murid boleh: 1. Menyatakan contoh kepentingan tumbuhan Nota:
 Tumbuhan 5.1.1 Menyatakan kepentingan kepada manusia dan

16
10/5 – 14/5
tumbuhan kepada manusia dan
haiwan.
5.1.2 Menyatakan keperluan
2. haiwan.Memerihalkan air, udara dan suhu
yang sesuai diperlukan untuk percambahan
biji benih.
(i) Peringkat tumbesaran
tumbuhan mempunyai
beberapa peringkat
asas untuk biji benih 3. Merekod perubahan tumbesaran yang berlaku contohnya bagi pokok
*11-16 -Hari
Raya Aidilfitri bercambah. pada tumbuhan dengan memerhati tumbuhan kelapa: buah, percambahan
5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran sebenar seperti bilangan daun, lilitan batang, biji benih, anak pokok,

17
17/5 – 21/5
tumbuhan
bermula daripada
percambahan biji benih dengan
memerhati biji benih
4.

5.
saiz daun atau ketinggian pokok.
Menyusun mengikut urutan peringkat
tumbesaran bagi satu
tumbuhan dan memberi
pokok berbunga, pokok
berbuah.

(ii) Tanah atau baja

sebenar. penerangan.Merumuskan air, nutrien, udara membekalkan nutrien bagi

18
5.1.4 Menyusun mengikut urutan
peringkat tumbesaran tumbuhan.
5.1.5 Membuat kesimpulan keperluan
asas untuk tumbesaran tumbuhan
24/5 – 28/5
dengan menjalankan penyiasatan.
5.1.6 Menjelaskan pemerhatian
dan cahaya matahari diperlukan untuk membantu tumbesaran
tumbesaran tumbuhan. tumbuhan.
6. Berkomunikasi untuk meramalkan apa yang
akan berlaku kepada manusia atau haiwan (iii) Kesan peringkat
sekiranya peringkat tumbesaran tumbuhan tumbesaran tumbuhan
diganggu. terganggu akan berlaku

19
tentang proses hidup tumbuhan kekurangan sumber
melalui lakaran, TMK, penulisan atau makanan (tumbuhan dan
lisan. haiwan)
14/6 -18/6

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

(28 MEI 2021 – 12 JUN 2021)
MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
SAINS FIZIKAL
6.0 TERANG DAN GELAP
 6.1 Terang dan Murid boleh: 1. Mengenal pasti sumber cahaya. Cadangan aktiviti:

20
21/6 – 25/6
gelap 6.1.1 Menyatakan sumber cahaya.

6.1.2 Membanding beza aktiviti yang

dijalankan dalam keadaan terang dan
2. Menjelaskan bagaimana bayang-bayang
dihasilkan.
3. Membuat perbandingan aktiviti yang
dijalankan dalam keadaan terang dan gelap.
Penggunaan kotak hitam
yang mengandungi beberapa
objek. Murid diminta
gelap. 4. Membuat kesimpulan tentang kejelasan mencari satu objek yang
bayang-bayang yang terhasil. ditetapkan dalam dua

21
6.1.3 Menerangkan bagaimana
bayang-bayang dihasilkan melalui
aktiviti.
28/6 – 2/7
6.1.4 Membanding dan membezakan
kejelasan bayang-bayang apabila
5. Menaakul kepentingan cahaya kepada keadaan iaitu gelap dan
manusia. terang.
6. Mereka cipta permainan bayang-bayang dan
menjelaskan cara pembentukan bayang- Membanding dan
bayang dalam permainan tersebut. membezakan kejelasan
bayang-bayang (jelas,

22
5/7 – 9/7
cahaya dihalang oleh objek yang
berlainan dengan menjalankan
penyiasatan.
kurang jelas, tiada bayang-
bayang) dengan
menggunakan objek yang
berlainan seperti kertas A4,
6.1.5 Mencipta permainan bayang- kertas surih, plastik dan

23
bayang transperensi.

6.1.6 Menjelaskan pemerhatian

tentang terang dan gelap melalui
12/7 – 16/7 lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
7.0 ELEKTRIK
7.1 Litar elektrik Murid boleh: 1. Menyatakan komponen yang terdapat dalam Cadangan aktiviti:

24
26/7 – 30/7
7.1.1 Mengenal pasti komponen dalam
litar elektrik iaitu sel kering, mentol
dan suis.
7.1.2 Menerangkan fungsi komponen
dalam litar elektrik lengkap.
7.1.3 Membina litar elektrik lengkap
litar elektrik.
2. Menerangkan fungsi komponen dalam litar
elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap dengan
Kebolehan mentol menyala
diuji dengan menggunakan
pelbagai objek atau bahan
menggunakan komponen yang diberikan. seperti pensil, paku,
4. Menaakul tentang mentol yang tidak pemadam, duit syiling, klip
 dengan menggunakan sel kering, menyala dalam satu litar. kertas dan jus limau.

25
2/8 - 6/8
mentol, suis dan wayar penyambung.
7.1.4 Meramal sebab mentol tidak
menyala dalam litar yang dibina.
7.1.5 Merekod nyalaan mentol dengan
5. Merumus objek yang boleh menyalakan
mentol adalah konduktor dan yang tidak
menyalakan mentol adalah penebat.
6. Menghasilkan satu litar berfungsi dengan
Daripada aktiviti ini, murid
mengitlak konduktor dan
penebat.

mengantikan suis dengan objek atau menggunakan perkakasan lain selain Nota:

26
bahan dengan menjalankan
penyiasatan.
7.1.6 Mengitlak objek yang boleh
menyalakan mentol dalam litar adalah
9/8 – 13/8
konduktor dan yang tidak menyalakan
daripada mentol dan mempersembahkan.
Beri peluang kepada murid
menggunakan motor, buzzer
dan lain-lain selain dari
mentol sekiranya ada.

27
mentol adalah penebat.

7.1.7 Menjelaskan pemerhatian

16/8 – 20/8
tentang litar elektrik melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

MINGGU STANDARD TAHAP PENGUASAAN /

STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
SAINS BAHAN
8.0 CAMPURAN
8.1 Campuran Murid boleh: 1. Menyatakan contoh bahan yang boleh larut Nota:
8.1.1 Memerihalkan kaedah untuk dan tidak boleh larut dalam air. Contoh campuran seperti
mengasingkan campuran pelbagai 2. Memerihalkan kaedah mengasingkan kacang tanah, daun kering
bahan atau objek. campuran pelbagai bahan. dan tepung.
3. Mengasingkan campuran pelbagai bahan atau -Contoh kaedah

28
23/8 – 27/8
8.1.2 Menaakul cara yang digunakan
untuk mengasingkan campuran
pelbagai bahan atau objek.
8.1.3 Mengenal pasti bahan yang
objek.
4. Menjelas melalui contoh untuk menerangkan
mengapa sesuatu cara digunakan untuk
mengasingkan campuran pelbagai bahan.
mengasingkan campuran
seperti menggunakan
penapis atau magnet.
-Contoh campuran seperti
5. Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan pelbagai saiz pasir atau
 boleh larut dan tidak boleh larut di dengan lebih cepat. batu, campuran pasir dengan

29
30/8 – 3/9
dalam air dengan menjalankan
penyiasatan.

8.1.4 Merumuskan cara bahan boleh

6. Menyelesaikan masalah dengan
melaksanakan projek untuk mengasing
campuran hingga mendapatkan semula bahan
asal dengan cara yang paling cepat dan
garam, dan campuran kapur
dengan air diberikan sebagai
satu masalah untuk
diselesaikan.
*31/8-Cuti hari dilarutkan dengan lebih cepat dengan berkesan. Kaedah mempercepatkan
Kebangsaan
menjalankan penyiasatan. proses melarutkan bahan
dalam air seperti mengacau

30
8.1.5 Menjelaskan pemerhatian dan saiz bahan yang kecil.
tentang campuran melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
6/9 – 10/9
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL
KUMPULAN B: 10.09.2021 - 18.09.202
BUMI DAN ANGKASA
9.0 BUMI
9.1 Air Murid boleh: 1. Menyenaraikan sumber air semula jadi. Cadangan aktiviti:

31
20/9 – 24/9
9.1.1 Menyatakan sumber air
semulajadi seperti hujan, sungai, tasik,
laut dan mata air.
9.1.2 Menyatakan arah aliran air
2. Memerihalkan arah aliran air dari tempat
tinggi ke tempat rendah.
3. Mengitlak arah aliran air di muka bumi
secara semulajadi.
-Perbincangan berdasarkan
pengalaman dan
pemerhatian persekitaran
tentang aliran air seperti
4. Membuat urutan dan melabelkan kitar air takungan air selepas hujan,

32
dengan menjalankan aktiviti.
9.1.3 Mengitlak arah aliran air secara
semulajadi seperti aliran air sungai, air
27/9 – 1/10
terjun melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
semula jadi. air mandian dan banjir.
5. Menjana idea tentang kesan persekitaran jika -Pemerhatian terhadap
aliran air terganggu. pergerakan air di dalam
6. Berkomunikasi tentang peranan manusia dulang apabila satu hujung
untuk mengekalkan sumber air yang bersih dulang ditinggikan.
dan aliran air. Nota: Kitar air dinyatakan

33
sebagai air dari sungai atau
9.1.4 Membuat urutan kitar air laut akan menjadi wap air.
semulajadi. Wap air akan membentuk
 4/10 – 8/10 awan. Awan akan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian menghasilkan hujan yang
tentang kitaran air melalui lakaran, mengalir semula ke sungail
TMK, penulisan atau lisan. atau laut.
9.2 Angin Murid boleh: 1. Menyatakan benda hidup memerlukan udara Cadangan aktiviti:

34
11/10 – 15/10
9.2.1 Menyatakan udara berada di
sekeliling kita.

9.2.2 Menyatakan udara terdiri

untuk bernafas.
2. Memberi contoh jenis gas yang terdapat
dalam udara.
3. Memerihalkan udara tidak boleh dilihat tetapi
Tayangan video tentang
benda hidup dalam air,
dalam tanah dan di

35
daripada beberapa jenis gas seperti
oksigen dan karbon dioksida.
9.2.3 Memerihalkan udara yang
18/10 – 23/10 bergerak adalah angin.
boleh dirasai apabila ia bergerak. persekitaran.
4. Menjelaskan melalui contoh bahawa udara
berada di mana-mana termasuk dalam air dan Nota:
tanah.
5. Menjana idea kebaikan dan keburukan udara Contoh model seperti kincir

36
yang bergerak. angin dan kapal layar
9.2.4 Menjana idea kesan udara yang 6. Mereka cipta model yang menggunakan
bergerak dalam kehidupan manusia. pengetahuan tentang udara yang bergerak.
25/10 – 29/10
9.2.5 Mencipta alat atau model dengan
mengaplikasikan pengetahuan yang
menunjukkan kegunaan udara yang
bergerak.

9.2.6 Menjelaskan pemerhatian

tentang udara melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
 TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
10.0 SET BINAAN
10.1 Set binaan Murid boleh: 1. Memilih komponen set binaan bagi model Nota:

37
1/11- 5/11
10.1.1 Memilih binaan yang hendak
dibina daripada set binaan.

10.1.2 Mengenal pasti komponen

yang hendak dibina.
2. Membina binaan mengikut manual
bergambar.
3. Membuka komponen mengikut urutan dan
Set binaan adalah set
komponen yang boleh
membina beberapa model
dan mempunyai manual
binaan berpandukan manual menyimpan dalam bekas penyimpanan bergambar.

38
bergambar.
10.1.3 Memasang komponen binaan
berpandukan manual bergambar.
8/11 – 12/11
10.1.4 Mencipta satu binaan baru yang
dengan betul. Binaan baru yang dicipta
4. Berkomunikasi tentang hasil binaan yang mesti boleh dijelaskan
telah dibina. fungsinya.
5. Menilai binaan yang dibina oleh rakan yang
mematuhi manual bergambar.
6. Mereka cipta binaan baru dan menerangkan

39
tidak terdapat dalam manual hasil ciptaan.
bergambar.

15/11 – 19/11 10.1.5 Membuka hasil binaan

mengikut urutan dan menyimpan
komponen yang telah dibuka ke dalam

40
bekas penyimpanan.

10.1.6 Menjelaskan pemerhatian

tentang campuran melalui lakaran,
22/11 – 26/11 TMK, penulisan atau lisan.
 1.2 Kemahiran Murid boleh:
41
29/11 – 3/12
Manipulatif 1.2.1 Menggunakan dan
mengendalikan peralatan dan bahan
sains dengan betul.
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan
betul dan cermat.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan
sains dengan betul dan selamat.
1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains Cadangan aktiviti:
dan spesimen yang diperlukan bagi suatu
aktiviti.
2. Memerihalkan penggunaan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
Pentaksiran dilaksanakan
semasa murid menjalankan
aktivti PdP seperti:
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul. (i) Mencambahkan biji
3. Mengendalikan penggunaan peralatan, benih.
bahan sains dan spesimen yang (ii) Mencampurkan gula
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan dengan air.
kaedah yang betul.
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik dan
berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.
 2.1 Peraturan Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik Cadangan aktiviti:

42
6/12 – 10/12
Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik
Sains
sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik
Pentaksiran dilaksanakan
melalui pemerhatian
sebelum, semasa dan
sains. selepas menggunakan bilik
4. Mengaplikasi lebih daripada satu sains.
peraturan bilik sains.
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

CUTI AKHIR TAHUN

(KUMPULAN A: 10.12.2021 – 31.12.2020, KUMPULAN B: 11.12.2021 – 31.12.2021)