LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Nama : Sonia Erika Izzabella
Judul Modul PERANCANGAN
PEMBELAJARAN INOVATIF
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. MERANCANG
PEMBELAJARAN INOVATIF
2. MERANCANG
PEMBELAJARAN STEAM
3. MERANCANG
PEMBELAJARAN BLENDED
LEARNING
4. MERANCANG
PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta 1. MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF
konsep (istilah 1.1Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif
dan definisi) di  Rancangan pembelajaran inovatif dalam hal ini
modul ini dimaknai sebagai aktivitas persiapan pelaksanaan
pembelajaran yang menerapkan unsur-unsur
pembelajaran terbaru di abad 21 dan terintegrasi
dalam komponen maupun tahapan pembelajaran
yang akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan.
 Unsur-unsur pembelajaran terbaru yang
dimaksud, antara lain;
- TPACK (technological, pedagogical, content
knowledge)
- Pendekatan pembelajaran STEAM (Science,
Technology, Engineering, Arts, and
Mathematics),
- HOTS (Higher Order Thinking Skills),
- Tuntutan Kompetensi Abad 21 atau 4C
(Comunication, Collaboration, Critical
Thinking, Creativity), kemampuan literasi.
1.2Karakteristik Rancangan Pembelajaran Inovatif
Berikut ini karakteristik rancangan pembelajaran
inovatif abad 21 beserta penerapannya dalam RPP,
yaitu:
1) Kolaborasi peserta didik dan guru
2) Berorientasi HOTS
3) Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (ICT)
4) Berorientasi pada keterampilan belajar dan
mengembangkan Keterampilan Abad 21 (4C)
5) Mengembangkan kemampuan literasi
6) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
 1.3Penyusunan Rancangan Pembelajaran Inovatif
Adapun teknis menyusun rancangan pembelajaran
inovatif sesuai abad 21 dapat dijelaskan sebagai
berikut:
1) Identitas sekolah,
2) Kompetensi Inti (KI)
3) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
4) Tujuan Pembelajaran
5) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK):
6) Materi Pembelajaran
7) Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
8) Media dan Bahan
9) Langkah-langkah Pembelajaran
10)Penilaian
11)Pembelajaran Remedial
12)Pembelajaran Pengayaan
2. MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM
2.1Pengertian Rancangan Pembelajaran Inovatif dengan
Pendekatan STEAM
Rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan
STEAM adalah segala persiapan pelaksanaan
pembelajaran yang menerapkan unsur-unsur
pendekatan STEAM baik secara tertanam (embedded)
maupun terintegrasi (integrated) dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan guna mencapai tujuan yang telah
ditetapkan
2.2Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif
dengan pendekatan STEAM
Berikut ini langkah-langkah perancangan
pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM
sebagai pedoman saudara untuk menyusun RPP-nya.
Langkah-langkah tersebut meliputi:
1) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2) Menganalisis Materi Pembelajaran
3) Menentukan Model, dan Metode Pembelajaran
4) Menentukan Media, Alat, dan Sumber Belajar
5) Menyusun langkah-langkah Pembelajaran
6) Penilaian Pembelajaran
7) Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut
3. MERANCANG PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING
3.1Perencanaan Pembelajaran “blended learning”
Berikut merupakan langkah-langkah perencanaan
pembelajaran “blended learning” yang perlu Anda
lakukan untuk menghasilkan pembelajaran yang
efektif.
1) Menentukan model pembelajaran “blended
 learning”
2) Menyusun RPP “blended learning”
3) Menyiapkan Bahan, Alat/Media, dan Sumber
Belajar Tatap Muka dan Daring
3.2Pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran daring
(online)
 Teknologi e-learning dengan aplikasi cisco webex
 Teknologi online learning dengan aplikasi SEVIMA
EdLink
 Teknologi e-learning dengan aplikasi Google
Classroom
 Teknologi e-learning dengan aplikasi Zoom Cloud
Meeting
 Teknologi e-learning dengan aplikasi Edmodo
 Teknologi e-learning dengan aplikasi Moodle
 Teknologi e-learning dengan aplikasi Schoology

4. MERANCANG PEMBELAJARAN PROJECT BASED

LEARNING
4.1Pengertian dan Karakteristik Pembelajaran Berbasis
Proyek
 PjBL menjadi alternatif model pembelajaran abad
21 dikarenakan ada beberapa kelebihan yang
sesuai dengan orientasi pengembangan
keterampilan abad 21 sebagaimana banyak
pendapat banyak ahli
 PjBL merupakan salah satu model pembelajaran
yang berpijak pada teori belajar konstruktivistik.
 Driscoll (2000) menyatakan prinsip-prinsip
pembelajaran kontruktivistik adalah;
(1) melibatkan pebelajar dalam aktivitas nyata,
(2) negosiasi sosial dalam proses belajar,
(3) kolaboratif dan pengkajian multiperspektif,
(4) dukungan menentukan tujuan dan mengatur
proses belajar, dan
(5) dorongan merefleksikan apa dan bagaimana
sesuatu dipelajari.
 PBL mendorong keterlibatan penuh dan berbasis
pengalaman otentik bisa diterapkan untuk
beragam disiplin ilmu.
4.2Merancang Pembelajaran Berbasis Proyek
Pilihan pendekatan PjBL yang mau dipakai, yaitu:
(1) proyek terstruktur, ditentukan dan diatur oleh
guru dalam hal topik, bahan, metodologi, dan
presentasi (landasan kontruktivistik kognitif);
(2) proyek tidak terstruktur didefinisikan terutama
oleh peserta didik (kontruktivistik radikal);
(3) proyek semi-terstruktur yang didefinisikan dan
diatur sebagian oleh guru dan sebagian oleh
 peserta didik (kontruktivistik moderat)

 Berikut ini disajikan langkah-langkah

merancang pembelajaran dengan model
pembelajaran PjBL.
- Menuliskan KI sesuai dengan jenjang kelas
- Menelaah KD manakah yang paling cocok
diterapkan dalam pembelajaran dengan
pendekatan PjBL.Tuliskan kembali identitas
RPP.
- Menuliskan indikator;
- Menuliskan tujuan pembelajaran
- Menyusun Materi Pembelajaran
- Menentukan Metode Pembelajaran
- Menentukan Sumber Belajar
- Langkah-langkah Pembelajaran
- Penilaian Hasil Pembelajaran
- Pembelajaran remedial dan pengayaan

2 Daftar materi 1. MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF

yang sulit Materi yang sulit dipahami : mengarahkan
dipahami di pembelajaran yang mengarah pada HOTS
modul ini 2. MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM
Materi yang sulit dipahami : menentukan model dan
metode yang tepat
3. MERANCANG PEMBELAJARAN BLENDED
LEARNING
Materi yang sulit dipahami : menentukan materi yg
tepat beserta model dan metode yang tepat
4. MERANCANG PEMBELAJARAN PROJECT BASED
LEARNING
Materi yang sulit dipahami : menentukan materi yg
tepat beserta model dan metode
3 Daftar materi 1. MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF
yang sering Materi yang sering mengalami miskonsepsi: kategori
mengalami pembelajaran inovatif itu yang seperti apa
miskonsepsi 2. MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
pendekatan yang digunakan dalam STEAM
3. MERANCANG PEMBELAJARAN BLENDED
LEARNING
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
Pendekatan yang digunakan dalam BLENDED
LEARNING
4. MERANCANG PEMBELAJARAN PROJECT BASED
LEARNING
Materi yang sering mengalami miskonsepsi:
membedakan PROJECT BASED LEARNING
dengan PROBLEM BASED LEARNING