Nama : Sonia Erika Izzabella

LK. 1.4 Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Masalah terpilih yang akan

No. Akar Penyebab masalah
diselesaikan

1 Peserta Didik mengalami 1. Banyak peserta didik yang

miskonsepsi pada materi sistem kurang excited ketika
persamaan linear tiga variabel harus belajar Matematika,
permasalahan dasar
Contoh:
karena mind set tentang
1. Ketika pada langkah
eliminasi, peserta didik
Matematika adalah susah
langsung mengurangi semua 2. Siswa tidak menguasai
koefisien. Yang membuat kegiatan apresepsi
siswa akhirnya bingung pada
langkah selanjutnya harus
bagaimana
2. –y –y = 0
3. Ketika pada langkah
menghilangkan salah satu
variabel, siswa seringkali
tidak teliti dalam mengalikan
Contoh :
2x + 3y = 6
Menjadi
4x + 6y =6
2 Peserta didik kesulitan 1. Kemampuan literasi yang
menyelesaiakan masalah dimiliki peserta didik
kontekstual pada materi barisan masih rendah, sehingga
dan deret aritmatika peserta didik tidak jeli
dalam membaca soal,
Contoh : “Adit menabung setiap
bulan di sebuah bank. Pada bulan
malas membaca soal,
pertama adit menabung sebesar Rp tidak mampu
80.000,00 dan pada bulan- bulan menerjemahkan soal, dan
berikutnya uang yang ditabung lain sebagainya
selalu Rp5.000,00 lebih besar dari 2. Guru lebih banyak
uang yang ditabung pada bulan memberikan soal latihan
sebelumnya. Jumlah uang tabungan sederhana yang telah
adit selama satu tahun adalah ...” termuat unsur-unsur dari
barisan dan deret
 aritmatika dibandingkan
latihan soal berbasis AKM.
3. Siswa tidak menguasai
kegiatan apresepsi

3 Peserta didik kesulitan dalam 1. Siswa tidak diberikan

menyelesaikan perkalian matriks motivasi dalam kegiatan
dan kesulitan dalam menyelesaikan pembelajaran berlangsung
soal matriks jika disuruh mencari 2. Siswa tidak menguasai
nilai variabel yang ada pada kegiatan apresepsi
persamaan matriks
Contoh :
Nilai 2x-y dari persamaan matriks

( y −1
5 3x
2 ) −(
7
4 )(
1−2 y
6
= )(
6 2 0 3
−4 8 −1 1 )
4 Siswa kesulitan menyelesaikan 1. Kemampuan literasi yang
masalah kontekstual yang berkaitan dimiliki peserta didik
dengan menentukan model masih rendah, sehingga
matematika dari permasalahan peserta didik tidak jeli
program linear
dalam membaca soal,
Contoh :
malas membaca soal,
Pak Amir seorang pedagang baju. Ia tidak mampu
menjual baju lengan pendek dan menerjemahkan soal, dan
lengan panjang. Setiap hari ia lain sebagainya
mampu menjual 145 potong baju, 2. Siswa tidak menguasai
paling sedikit 25 baju lengan kegiatan apresepsi
pendek, dan 30 baju lengan
panjang. Ia membeli baju lengan
panjang dengan harga Rp40.000,00
per potong dan dijual Rp57.000,00.
Baju lengan panjang dibeli dengan
harga Rp45.000,00 per potong dan
dijual Rp65.000,00. Berapa
keuntungan maksimum yang
diperoleh pak Amir setiap hari dari
penjualan baju tersebut ?