RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 45 menit
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Menghargai dan menghayati 1.1.1. Merasa bersyukur terhadap

ajaran agama yang dianutnya
2. 2.1. Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten,
dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
2.2. Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
karunia Tuhan atas
kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam
kehidupan sehari-hari melalui
belajar sistem persamaan
linear dua variabel.
2.1.1. Menunjukkan sikap teliti
dalam menentukan sistem
persamaan linear dua variabel.
2.2.1. Memiliki sikap menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
 No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

maupun aktivitas sehari-hari.

3. 3.1.Menentukan nilai variabel 3.1.1 Menentukan nilai variabel
persamaan linier dua variabel persamaan linear dua variabel
dalam konteks nyata. dalam kehidupan sehari-hari
3.2.Membuat dan menyelesaiakan 3.2.1. Membuat dan menyelesaikan
model matematika dari masalah model matematika dari
yang nyata yang berkaitan dengan masalah nyata yang berkaitan
persamaan linier dua variabel. dengan persamaan linear dua
variabel
3.2.2. Menyelesaikan sistem
persamaan linear dua variabel
dengan menggunakan
eliminasi

C. Tujuan Pembelajaran
KI 1 dan KI 2
Peserta didik :
1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.1.1. Menunjukkan ketelitian dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
2.1.2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.3. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan
masalah yang berkaitan dengan gabungan himpunan.
2.2.1. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.
2.3.1. Mendengarkan pendapat dari teman.
KI 3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
3.1. Menentukan nilai variabel persamaan linier dua variabel dalam konteks nyata.
3.1.1 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-
hari
3.2. Membuat dan menyelesaiakan model matematika dari masalah yang nyata yang
berkaitan dengan persamaan linier dua variabel.
3.2.1. Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear dua variable
3.2.2. Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan
eliminasi
D. Materi Pokok
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
E. Model/Metode Pembelajaran
 Model: Kooperatif Tipe STAD
 Pendekatan: realistik, problem posing
 Metode: ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen, pemberian tugas.
F. Sumber Belajar
 Buku Teks Matematika, Kemendikbud, 2013
 Bahan informasi tentang pengertian dan manfaat belajar Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel (file word/Ppt).
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Waktu
No Kegiatan Belajar
(Menit)
1 Pendahuluan 10’
 Menjawab sapaan Guru dan berdoa mengawali belajar
 mendengarkan dan menanggapi tujuan pembelajaran;
 memperhatikan penjelasan Guru tentang cara belajar kelompok.
 Membentuk kelompok.

2 Kegiatan Inti 65’

Mengamati:
 Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah yang ada pada
LKS-1, berikut:

Menanya:

1. Tentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel berikut

ini:
a). 2x + 2y = 42
X–y=9

b). 3x + 4y = 100
 2x + 5y = 90

Mencoba:
 ”Harga membeli 5 buku dan 3 penggaris seharga Rp 21.000,00.
Jika Ani membeli 4 buku dan 2 penggaris maka ia harus
membayar Rp 16.000,00. Berapakah harga yang harus dibayar
 oleh siti, jika ia membeli 10 buku dan 3 penggaris yang sama?”

Mengumpul informasi:

 Bu Nurul membeli 3 pasang sepatu dan 10 kg beras dengan

harga Rp 320.000,00. Bu Ana juga membeli 2 pasang sepatu dan
5 kg beras yang sama seharga Rp 200.000,00. Jika bu Irma akan
membeli sepasang sepatu dan 5 kg beras yang sama berapakah
dia harus membayar?

Mengolah informasi/Menalar:
 Siswa mencoba memahami dua pernyataan tersebut.
 Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi tentang menghubungkan
angka-angka dalam variabel yang sama dan cara menghilangkan
salah satu variabel tersebut.
 Siswa mengolah informasi, yang pada akhirnya mengetahui cara
menghilangkan salah satu variabelnya.

Mengkomunikasikan:
 Salah satu siswa mewakili kelompoknya mempresentasikan hasil dari
pemecahan masalah ke depan kelas.
 Siswa yang lain menanggapi hasil kerja kelompok yang
berpresentasi.
3 Penutup 5’
 Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang
penyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
menggunakan eliminasi.
 Mengerjakan soal latihan
 Salam penutup

Medan, Oktober 2018

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

(___________________)
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spritual

Instrumen Penilaian Sikap Spritual

Nama Siswa : ......................

Kelas : .......................
Tanggal Pengamatan : .......................

SKOR
No ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
Memberi salam sebelum dan sesudah
3.
menyampaikan pendapat
Mengungkapkan kekaguman secara lisan
4. maupun tulisan terhadap Tuhan Esa saat melihat
kebesarannya
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
5.
saat mempelajari ilmu pengetahuan

Kriteria:

4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang tidak melakukan sesuai pernyataan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sangat Baik : apabila memperoleh skor :3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor :2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor :1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor :skor ≤ 1,33
Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial

Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap (alternatif-1)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019
Topik : Persamaan Linier Dua Variabel
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Petunjuk:
1. Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses pembelajaran
pertemuan ke-1 adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.
2. Tulislah angka 1, 2, 3, atau 4 pada kolom sikap sesuai hasil pengamatan.
SIKAP TANGGUNG
NAMA RASA
JAWAB
NO. INGIN KETERANGAN
DALAM
TAHU
KELOMPOK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Keterangan:
1 = kurang konsisten, 2 = mulai konsisten, 3 = konsisten. 4 = selalu konsisten