KTSP 2023-2024 - Uptd SDN Asemjaran 3 - Lengkap

KURIKULUM OPERASIONAL
SATUAN PENDIDIKAN
(KOSP)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KURIKULUM MERDEKA MANDIRI BERUBAH
UPTD SDN ASEMJARAN 3
NPSN : 20529247
NSS : 101052711003
PEMERINTAH KABUPATEN SAMPANG

DINAS PENDIDIKAN
KECAMATAN BANYUATES
Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran Kode Pos 69263
e-mail : sdn.asemjaran3@gmail.com
REKOMENDASI PENGAWAS
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)
SEKOLAH DASAR(SD)
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SAMPANG
Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh satuan pendidikan :
Sekolah : UPTD SDN ASEMJARAN 3

Alamat: : Dusun Pangga Desa Asemjaran
Kecamatan : Banyuates
Dengan menggunakan instrumen verifikasi/validasi/telaah kurikulum, bersama ini :
Pengawas : MULYANI, S.Pd. M.Pd

NIP : 197010191993041001
Jabatan : Pengawas SD/SDI
Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum UPTD SDN Asemjaran

3 Sebagai berikut :
Dapat direkomendasikan tanpa syarat.

Dapat direkomendasikan dengan syarat untuk memperbaiki/penyempurnaan
Belum dapat direkomendasikan
Dengan alasan:
Semua unsur kurikulum operasional satuan pendidikan terpenuhi dan lengkap

Unsur kurikulum kurikulum operasional satuan pendidikan terpenuhi tetapi
kurang lengkap
Unsur kurikulum kurikulum operasional satuan pendidikan tidak lengkap
Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi

ditetapkannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ( KOSP) UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Tahun pelajaran 2023/2024
Sampang, 13 Juli 2023

Pengawas
Kecamatan Banyuates
MULYANI, S.Pd. M.Pd

NIP. 197010191993041001
ii
KSOP UPTD SDN ASEMJARAN 3 TAHUN PELAJARAN 2023/2024
LEMBAR PENGESAHAN
Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas Satuan Pendidikan Kecamatan Sreseh

maka dengan ini Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) UPTD SDN
ASEMJARAN 3 dapat disahkan untuk diberlakukan pada Tahun Ajaran 2023/2024.
Ditetapkan di : Sampang
Tanggal : 15 Juli 2023
iii
TIM PENGEMBANG KURIKULUM
UPTD SDN LABUHAN 1
Pengarah : MULYANI, S.Pd. M.Pd Pengawas

Ketua : RAHMAWATI, S.Pd.SD Kepala Sekolah
Sekretaris : NURZIAH, S.Pd.SD Guru
Anggota : H. DJUHARI ISMAIL Komite Sekolah
Koordinator Pengembangan : MOH. TOYYIB, S.Pd.SD Guru

Wakil Koordinator : YUNI PURWANTO, S.Pd.SD Guru
Anggota : 1. MOH. RAJI Komite
2. H. MAHRUS Tokoh Masyarakat
3. A. KURDIANSYAH, S.Pd.SD Guru
4. MAHFUD, S.Pd.SD Guru
5. WIADATUN MSA, S.Pd.SD Guru
Yang menetapkan,
Kepala UPTD SDN Asemjaran 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah, karena berkat RidhokNya
kami dapat menyelesaikan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024.
Dokumen KOSP UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024 berisi
dokumen Kurikulum 2013 yang dipergunakan peserta didik kelas 2, 3, 5, dan 6. Sedangkan
kurikulum merdeka untuk kelas 1 dan 4. Dokumen tersebut pada dasarnya memiliki
kesamaan, hanya saya terdapat perbedaan dalam struktur kurikulumnya.
Dengan tersusunnya Dokumen 1 KOSP UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran
2023/2024, kami berharap dapat dijadikan sebagai bahan pertanggungjawaban kami
sebagai pelaksana di tingkat satuan pendidikan dalam upaya mewujudkan tujuan
pendidikan nasional. Selain itu, kami berharap dokumen ini dapat memberikan manfaat
bagi pembaca umumnya dan bagi kami lembaga sendiri khususnya.
Terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada semua pihak atas peran
sertanya dalam Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024 sehingga kurikulum ini dapat terselesaikan
dengan baik. Namun demikian, beberapa kekurangan tentu masih terdapat banyak
kekurangan di dalam KOSP ini sehingga masukan dan saran dari semua pihak sangat
diharapkan agar KOSP ini dapat terus disempurnakan di masa yang akan datang.
Demikian, semoga KOSP UPTD SDN Asemjaran 3 Kecamatan Banyuates ini dapat
bermanfaat sebagai pedoman operasional di sekolah serta dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan khususnya di UPTD SDN Asemjaran 3
Kecamatan Banyuates Kabupaten Sampang.
Tim Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ....................... i

REKOMENDASI .............................................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ iii

TIM PENYUSUN KURIKULUM ........................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................... ........................... v
DAFTAR ISI ......................................................................................... .............................. vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................................ viii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................ ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................................................... 1
B. Dasar Pengembangan Kurikulum .................................................................. 3
C. Karakteristik UPTD SDN ASEMJARAN 3 ...................................................... 6

1. Analisis Lingkungan Sekolah ...................................................................... 6
2. Analisis Kebutuhan Sekolah ..................................................... .................. 8
D. Profil UPTD SDN ASEMJARAN 3................................................................... 10
BAB II VISI, MISI, TUJUAN ............................................................. ............................... 11
A. Tujuan Pendidikan Nasional .......................................................................... 11
B. Visi UPTD SDN ASEMJARAN 3 ..................................................................... 11
C. Misi UPTD SDN ASEMJARAN 3 .................................................................... 11
D. Tujuan UPTD SDN ASEMJARAN 3 ................................................................ 12
E. Program Prioritas (Jangka Pendek) ............................................................... 12
F. Program Jangka Menengah ........................................................................... 13
G. Program Jangka Panjang .............................................................................. 13
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN ........................................................ 14
A. Intrakurikuler ................................................................................................... 14
1. Kurikulum 2013 ....................................................................... ................... 14
2. Kurikulum Merdeka ................................................................................... 29
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila .................................................... 32
C. Ekstrakurikuler ............................................................................ .................... 35
D. Aktualisasi Budaya Sekolah ........................................................... ................. 36
vi
E. Pengaturan Waktu Belajar ............................................................. ................. 38
F. Kalender Pendidikan ...................................................................... ................. 41
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN ................................................................. 46
A. Rencana Pembelajaran ................................................................................. 46
B. Pelaksanaan Pembelajaran .............................................................................47
C. Assesment Pembelajaran .............................................................. ................. 49
1. Assesment Diagnostic, Formatif, Sumatif ...................................... ............. 49
2. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ............................................ ............... 50
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL ...... 51
A. Pendampingan ...................................................................... .......................... 51
B. Evaluasi ................................................................................ .......................... 51
C. Pengembangan Profesional .................................................... ........................ 53
vii
DAFTAR TABEL
1.1 Analisis Lingkungan ................................................................................. 6

1.2 Analisis Kebutuhan ................................................................................................. 8
3.1 Struktur Kurikulum 2013 ......................................................................................... 14
3.2 Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1 ....................................................................... 30
3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelss 1 ................................ 31
3.4 Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4 ....................................................................... 31
3.5 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4 ................................ 32
3.6 Analisis Perencanaan Proyek 1 .............................................................................. 33
3.7 Analisis Perencanaan Proyek 2 .............................................................................. 34
3.8 Ekstrakurikuler UPTD SDN ASEMJARAN 3 ............................................................ 35
3.9 Budaya Harian Sekolah .......................................................................................... 37
3.10 Total Waktu Belajar ................................................................................................ 38
3.11 Jadwal Pelajaran UPTD SDN ASEMJARAN 3 ........................................................ 39
3.12 Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah ............................................. 42
3.13 Alokasi Hari Efektif dan Libur .................................................................................. 43
3.14. Analisis Hari Belajar Efektif Semester 1 .................................................................. 44
3.15. Analisis Hari Belajar Efektif Semester 2 .................................................................. 45
4.1 Kegiatan Pembelajaran ........................................................................................... 48
4.2 Jenis Media yang Digunakan .................................................................................. 49
5.1 Pengembangan Profesional .................................................................................... 53
viii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. SK Tim Pengembang Kurikulum
3. Undangan Pengembangan Kurikulum
4. Daftar Hadir Tim Pengembang
5. Berita Acara Rapat
6. Notulen Rapat
7. Instrumen Validasi Dokumen KOSP
8. SK Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3
9. Alur Tujuan Pembelajaran (sampling)
10. Modul Ajar (sampling)
11. Modul Proyek (sampling)
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum bagi sekolah merupakan bentuk dokumen yang digunakan sebagai

pedoman penyelenggaraan pembelajaran dalam upaya mencapai tujuan pendidikan
tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.
Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Tidak dipungkiri perkembangan kurikulum sebagai suatu disiplin ilmu dewasa ini
berkembang secara pesat, baik secara teoritis maupun praktis.
Berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945, sistem pendidikan yang dianut oleh
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) adalah sistem pendidikan nasional yang
meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini lebih lanjut dijabarkan pada Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, dimana yang
dimaksud dengan Pendidikan Nasional adalah “Pendidikan yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap
tuntutan perubahan zaman”, dan tujuan Sistem Pendidikan Nasional adalah “untuk
mengembangkan potensi pelajar agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Dalam mewujudkan tujuan tersebut maka perlu disusun “seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu” atau dapat juga disebut sebagai “kurikulum”. Kurikulum yang
dikembangkan disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi / karakteristik daerah,
sosial budaya masyarakat setempat,dan pelajar.
Berdasar hal diatas maka proses pengembangan dan penyusunan Kurikulum
UPTD SDN Asemjaran 3 Kecamatan Banyuates, Kabupaten Sampang Tahun
Pelajaran 2023/2024 dilakukan dengan melaksanakan proses analisa kondisi
lingkungan lokal dan global. Dari proses ini dapat jabarkan bahwa Kurikulum UPTD
1
SDN Asemjaran 3 Kecamatan Banyuates Tahun Pelajaran 2023/2024 dikembangkan
dan disusun dengan memperhatikan hal- hal berikut:
1. Standar Nasional Pendidikan yang sudah diatur dalam Undang-Undang Nomor
20 Tahun 2003 beserta Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Menteri
(Permen) turunannya;
2. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan yang
tercantum pada Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis
Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024;
3. Kebijakan Pemerintah Provinsi dan Peraturan Gubernur (Pergub) Jawa Timur
terkait pendidikan;
4. Kebijakan Pemerintah Kabupaten Sampang terkait pendidikan;
5. Karakteristik dan keunikan lingkungan sosial budaya masyarakat sekitar;
6. Karakteristik dan keunikan pelajar;
7. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terbaru;
8. Perkembangan teori-teori pendidikan terbaru;
9. Kondisi UPTD SDN Asemjaran 3 Kecamatan Banyuates saat ini (Tahun Pelajaran
2023/2024).
Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan fokus dalam pengembangan dan
penyusunan UPTD SDN Asemjaran 3 Kecamatan Banyuates Tahun Pelajaran
2023/2024 adalah :
1. Pengembangan pelajar berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya;
2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan abad 21 (karakter,
literasi, dankompetensi) pelajar pada proses belajar mengajar;
3. Integrasi dan implementasi pendidikan karakter berdasar Profil Pelajar
Pancasila pada proses belajar mengajar;
4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup untuk pelajar;
5. Integrasi dan penerapan teknologi pada proses belajar mengajar;
6. Penerapan prinsip-prinsip kebijakan merdeka belajar yang sudah ditetapkan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sebagaimana diketahui, pemerintah dalam penerapan implementasi kurikulum

merdeka dilaksanakan secara bertahap. Tahun ini UPTD SDN Asemjaran 3
Kecamatan Banyuates memilih pilihan kedua mandiri berubah. Penerapan kurikulum
ini hanya berlaku untuk kelas 1 dan kelas 4. Sedangkan kelas 2, 3, 5, dan 6
melaksanakan kurikulum merdeka pilihan satu yaitu mandiri belajar. Dengan
2
demikian kelas 1 dan 4 menggunakan kurikulum merdeka, sedangkan kelas 2,3,5
dan 6 menggunakan kurikulum 2013 yang menggunakan beberapa prinsip dari
kurikulum merdeka.
Berdasarkan kebijakan tersebut, KOSP yang kami susun di dalamnya memuat
dua jenis kurikulum, yaitu kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Meskipun
demikian, prinsip yang kami gunakan mengarah sesuai dengan kurikulum merdeka.
B. Dasar Pengembangan Kurikulum
Pengembangan KOSP menggunakan dua landasan yuridis yang berbeda.

Dimana kelas 2, 3, 5, dan 6 masing menggunakan kurikulum 2013, sedangkan kelas 1
dan 4 menggunakan kurikulum merdeka.
Landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum 2013

menggunakan dasar sebagai berikut :
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/ Ibtidaiyah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang
Ekstrakurikuler;
Kepramukaan;
Muatan Lokal;
Pembelajaran;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 111 Tahun 2014 Tentang
Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
Standar Kompetensi Lulusan;
3
Standar Isi;
Standar Proses;
Standar Penilaian Pendidikan;
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun
2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum
2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
17. Keputusan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran;
18. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 14 Tahun 2019 tentang
Penyederhaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran;
19. Surat Edaran Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan nomor
2771/H.H1/KR.00.01/2022 tentang Implementasi Kurikulum Merdeka Secara
Mandiri Tahun Pelajaran 2023/2024;
20. Peraturan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan nomor 13/H
/PG.00/2022 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen
Nasional 2022;
21. Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 tentang Mata
Pelajaran Bahasa Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah/Madrasah;
22. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan, tanggal 27 Juni 2023 Nomor:
420/658.1/434.201/2023 Tentang Kalender Pendidikan bagi Satuan Pendidikan di
Kabupaten Sampang tahun Pelajaran 2023/2024.
Sedangkan landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan kurikulum

merdeka adalah sebagai berikut:
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4
Pemerintah Nomor 57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
Ekstrakurikuler;
Kepramukaan;
Muatan Lokal;
Pembelajaran;
8. Peraturan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 5
tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah;
tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
tahun 2022 tentang Standar Penilaian pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
12. Keputusan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran;
13. Surat Edaran Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor
2771/H.H1/KR.00.01/2022 tentang Implementasi Kurikulum Merdeka Secara
Mandiri Tahun Pelajaran 2023/2024;
14. Peraturan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 13/H
/PG.00/2022 tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen
Nasional 2022;
15. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 009/H/KR/2022
tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum
Merdeka;
5
16. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 033/H/KR/2022
tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum
Merdeka;
17. Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 tentang Mata
Pelajaran Bahasa Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah/Madrasah;
18. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan, tanggal 27 Juni 2023 Nomor:
420/658.1/434.201/2023 Tentang Kalender Pendidikan bagi Satuan Pendidikan di
Kabupaten Sampang tahun Pelajaran 2023/2024.
C. Karakteristik Satuan Pendidikan.

Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan karakteristik UPTD
SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates maka disampaikan hasil analisis konteks
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates pada Tahun Ajaran 2023/2024.
Berikut adalah hasil analisis konteks tersebut:
1. Analisis Lingkungan Sekolah
Tabel 1.1 Analisis Lingkungan Sekolah
ASPEK HASIL ANALISIS
Kondisi Umum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates
berada di pedesaan yang kondisi tanahnya sangat
tandus berbatu. Lokasi UPTD SDN ASEMJARAN 3
berada jauh dari lingkungan penduduk, sehingga
terkesan terpencil. Siswa harus menempuh jarak + 30
menit untuk bisa sampai di lokasi UPTD SDN
ASEMJARAN 3.
6
Sumber Daya Alam Sumber Daya Alam di UPTD SDN ASEMJARAN 3 adalah
berupa hasil pertanian, tapi tanah pertanian wali murid
UPTD SDN ASEMJARAN 3 berada di luar dusun Pangga
tapi masih dalam satu desa. Desa Asemjaran bagian Timur
adalah wilayah yang sangat subur serta padat penduduk serta
sumber daya alam berasal dari pertanian dan palawija yang
melimpah karena adanya sumber mata air Tlandung yang
mengairi sawah-sawah penduduk. Sedangkan Desa
Asemjaran bagian Barat merupakan wilayah dengan dengan
kondisi alam yang sangat tandus dan berbatu cadas serta
hampir tidak bisa diolah untuk pertanian
Kondisi Sosial Keadaan sosial ekonmi masyarakat di UPTD SDN

Ekonomi ASEMJARAN 3 Sebagian besar adalah menjadi petani,
pedagang dan juga menjadi perantauan di luar Madura
semisal, bekerja di Malaysia, bekerja di Arab Saudi dan ada
juga menjadi pedagang di Timika dan Kalimantan. Hal ini
disebabkan karena mereka berkeinginan mencari
penghidupan lebh layak..
Budaya Lingkungan sekolah banyak dipengaruhi oleh budaya islami

yang memang menjadi agama mutlak karena tidak ada agama
lain selain islam. Tradisi-tradisi yang paling banyak dilakukan
hampir semua kental dengan tradisi budaya islami. Seperti
perayaan-perayaan hari besar keagamaan.
Sekolah UPTD SDN Asemjaran 3 berada di lingkungan budaya
Madura di daerah Pedesaan yang terpencil. Hal ini menambah
referensi Sekolah untuk memperkaya siswa akan budaya di
lingkungan terdekatnya. Mengenal Budaya selain budaya Madura
melalui Media Tekhnologi menjadi potensi lain yang dimanfaatkan
Sekolah untuk memperkenalkan budaya lainnya. Keberagaman
daerah asal dan profesi orang tua siswa pun memberikan dukungan
terhadap proses belajar mengajar.
Pendanaan Sumber pendaan berasal dari :
1. Dana pemerintah : BOS regular maupun Bantuan
Pemerintahlainnya.
Kemitraan Sekolah menjalin kemitraan baik dengan pemerintah

daerah, swasta, maupun dengan wali murid.
.
Kemitraan terkait dengan pemerintahan diwujudkan
dengan :
1. Puskesmas Kecamatan Banyuates : Pendampingan
7
Pelaksanaan Vaksinasi.
2. Koramil Kecamatan Banyuates: pembinaan wawasan
kebangsaan dan cinta tanah air.
Kemitraan Lembaga non pemerintahan

1. Masjid Samay : Pesantren Kilat
2. Kerjasama dengan pengrajin krupuk p u l i dan
pembuatan jamu dalam pemanfaatan daun asam dan
tanaman obat keluarga dalam kegiatan pembelajaran
2. Analisis Kebutuhan Sekolah

Berdasarkan analisis lingkungan sekolah, dikembangkan menjadi analisis
kebutuhan sekolah untuk mengetahui arah kebijakan dan Kurikulum operasional
satuan Pendidikan UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates Kabupaten
Sampang. Berikut adalah hasil analisis kebutuhan sekolah.
Tabel 1.2: Analisis Kebutuhan
Aspek Hasil Analisis

Peserta Didik  Peserta didik mampu memenuhi profil pelajar Pancasila
yang mampu menjalankan ajaran agama yang dianutnya,
mampu menerapkan sikap toleransi beragama.
 Peserta didik yang mampu beradaptasi dengan segala
potensi yang dimiliki oleh lingkungan UPTD SDN
ASEMJARAN 3, dimana Peserta didik UPTD SDN
Asemjaran 3 berasal dari latarbelakang keluarga petani.
 Peserta didik sudah mampu menjadi bagian solusi
pemasalahan lingkungan dan sosial (sampah dan sosial).
 Peserta didik mampu mengambil peran dalam upaya
pelestarian dan perlindungan
 pada tahun pelajaran 2023/2024 ini, UPTD SDN
Asemjaran 3 memiliki jumlah siswa sebanyak 118 siswa,
Adapun rinciannya sebagai berikut :
Kelas 1 : 16 Siswa
Kelas 2 : 20 Siswa
Kelas 3 : 23 Siswa
kelas 4 : 19 Siswa
Kelas 5 : 28 Siswa
Kelas 6 : 12 Siswa
Guru dan Tenaga Adapun guru di UPTD SDN Asemjaran 3 berjumlah 7 orang. 4
Kependidikan orang guru berstatus PNS dan 3 orang masih berstatus GTT.
UPTD SDN Asemjaran 3 kepala sekolahnya masih berstatus
Plt. dikarenakan jumlah Kepala Sekolah yang ada di
8
Kecamatan Banyuates tidak sebanding dengan jumlah
sekolah yang ada, sehingga banyak Kepala Sekolah yang
bertugas sebagai Plt. di sekolah lainnya. Tenaga kependidikan
( Penjaga ) masih berstatus PTT.
 Profil guru yang dibutuhkan untuk mewujudkan profil
pelajar Pancasila tersebut adalah : Guru yang memiliki
kompetensi pedagogic, kepribadian, social, dan
professional, guru yang mampu menjadi teladan dalam
sikap toleransi, pelestarian budaya dan lingkungan,
memiliki ketrampilan dalam memanfaatkan potensi lokal.
 Guru dan tenaga kependidikan perlu mendapatkan
peningkatan profesionalitas melalui beberapa kegiatan
pelatihan, KKG, seminar, workshop dan sejenisnya.
 Saat ini guru yang tersedia adalah hanya guru kelas, dan
guru maple PAIBP Sementara dalam struktur kurikulum
dibutuhkan guru Bahasa Inggris, Guru Seni dan Guru
PJOK. Solusinya adalah membekali guru yang ada
dengan beberapa ketrampilan pilihan.
 Pendampingan ekstrakurikuler memerlukan
pendampingan ahli dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Seperti mendatangkan ahli Pendamping kegiatan
Pramuka (Pembina Pramuka)
Sarana dan Sarana dan prasarana yang tersedia di UPTD SDN

Prasarana ASEMJARAN 3 masih kurang lengkap, diantaranya:
 Sarana : untuk memperlancar pelaksanaan proses belajar
mengajar UPTD SDN Asemjaran 3 sudah menyediakan
meja dan kursi untuk masing – masing siswa, lemari untuk
menempatkan buku, papan tulis untuk menjelaskan materi
kepada siswa, buku modul atau buku paket sudah
disediakan untuk satu anak satu buku, Laptop 7 dan
Proyektor.
 Prasarana : mempunyai 5 ruang kelas dan masih kurang
1 ruang, UPTD SDN Asemjaran 3 tidak memilikin ruang
guru dan ruang kantor, tidak memiliki ruang Perpustakaan
serta pagar sekolah yang belum ada. Walau dalam kondisi
Sarana dan Prasarana yang masih sangat kurang ini,
Sekolah tetap berkomitmen untuk memajukan Dunia
pendidikan di UPTD SDN Asemjaran 3.
9
D. Profil UPTD SDN ASEMJARAN 3
a. Nama Sekolah : UPTD SDN ASEMJARAN 3
b. Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran
c. Kelompok Sekolah : induk
d. NSS : 101052709003
e. NPSN : 20529247
f. Kode Pos : 69263
g. Kegiatan Belajar Mengajar : pagi
h. Jumlah Rombongan Belajar :6 rombel
 Kelas I :1 Rombongan
 Kelas II :1 Rombongan
 Kelas III :1 Rombongan
 Kelas IV :1 Rombongan
 Kelas V :1 Rombongan
 Kelas VI :1 Rombongan
i. Keadaan Personil.
NO NAMA PERSONIL NIP TUGAS
1 RAHMAWATI, S.Pd.SD 197708152005012019 Plt. Kepala Sekolah
2 RAHMAWATI, S.Pd.SD 197708152005012019 Guru Kelas 6
3 YUNI PURWANTO, S.Pd.SD 197606092006041011 Guru Kelas 2
4 MOH. TOYYIB, S.Pd.SD 198406042014061004 Guru Kelas 1
5 NURZIAH, S.Pd.SD 197809022014062001 Guru Kelas 5
6 AHMAD KURDIANSYAH, S.Pd.SD 198101232023211001 Guru Kelas 4
7 MAHFUD, S.Pd.SD - Guru Kelas 3
8 WIADATUN MSA, S.Pd.I - Guru Mapel PAIBP
9 MILA ROSA - Petugas Kebersihan
j. Keadaan Siswa.
No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah
1. Kelas 1 12 4 16
2. Kelas 2 9 11 20
3. Kelas 3 11 12 23
4. Kelas 4 9 10 19
5. Kelas 5 17 11 28
6. Kelas 6 9 3 12
Jumlah 67 51 118
10
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN
Analisis karakteristik satuan Pendidikan digunakan sebagai arah perumusan visi, misi, dan
tujuan UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tidak hanya itu saja, perumusan tersebut juga berangkat
dari Profil Pelajar Pancasila yang di kurikulum ini merupakan garis besar dari Penguatan
Pendidikan Karakter dan Implementasi Pendidikan Anti Korupsi, Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global, Pendidikan Kecakapan Hidup, Literasi, dan Kegiatan
Pembiasaan . Berikut adalah visi, misi, dan tujuan UPTD SDN ASEMJARAN 3
A. Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan
dasar dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan berikut : tujuan pendidikan
dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Lebih
lanjut dijabarkan dalam profil pelajar pancasila. Profil pelajar pancasila adalah profil
lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih
dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dari pemangku kepentingan.
Profil pelajar pancasila terdiri dari 6 dimensi dengan penjabaran elemen masing-masing
dimensinya.Adapun dimensi yang dimaksud adalah:
1. Beriman bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia;
2. Berkebinekaan global;
3. Bergotong royong;
4. Kretaif;
5. Bernalar kritis,dan;
6. Mandiri.
B. Visi UPTD SDN UPTD SDN ASEMJARAN 3

Berdasarkan analisis konteks UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun pelajaran 2023-
2024 maka dirumuskan visi sebagai berikut:
“Mewujudkan siswa yang Merdeka Belajar, Berkarakter Sesuai Profil Pelajar
Pancasila.”
C. Misi UPTD SDN ASEMJARAN 3

 Menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi di bidang IMTAQ dan IPTEK;
 Membentuk sumber daya manusia yang aktif, kreatif, inovatif sesuai dengan
perkembangan zaman;
 Melaksanakan dan menerapkan Kurikulum Merdeka .
 Melaksanakan bimbingan sesuai bakat dan minat peserta didik melalui Pengembangan
11
Proyek Profil Pelajar Pancasila (P5) yang sesuai dengan pemetaan Aset di UPTD DN
Asemjaran 3.
 Menumbuhkan minat dan bakat siswa melalui kegiatan Ekstrakurikuler .
 Mengembangkan sikap peduli lingkungan.
 Mengembangkan Komunitas Praktisi Literasi di Sekolah untuk Menumbuhkan minat baca
dan tulis
D. Tujuan UPTD SDN ASEMJARAN 3

• Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan bersumber pada akhlak
mulia;
• Mewujudkan prestasi sekolah di bidang akademik dan non akademik sampai pada tingkat
nasional dan internasional.
• Menjalin kerjasama yang harmonis dan saling menghargai antara warga sekolah dan
lingkungan.
• Mewujudkan sarana dan prasarana belajar yang lengkap dan memadai sesuai dengan
kebutuhan.
• Mewujudkan manajemen sekolah yang transparan dan accuntabel.
• Mewujudkan standar biaya yang memadai dan terpenuhi.
• Mewujudkan sistem penilaian yang berkualitas dan akurat.
• Membiasakan warga sekolah untuk melaksanakan 5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan
Santun).
• Menciptakan suasana kerja yang harmonis berdasarkan indikator budaya sekolah yaitu
kedisiplinan, partisipasi, tanggung jawab, kebersamaan, kejujuran, kekeluargaan, semangat
hidup dan semangat belajar.
• Menanamkan sikap saling menghormati di antara warga sekolahSiswa memiliki dasar-dasar
pengetahuan, kemampuan, dan keterampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang
yang lebih tinggi;
• Siswa dapat Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya;
• Siswa kreatif, terampil, dan bekerja keras untuk dapat mengembangkan diri secara terus
menerus.
E. Program Jangka Pendek (Prioritas)

Untuk percepatan pemenuhan visi, misi, dan tujuan sekolah. UPTD SDN
ASEMJARAN 3 memiliki beberapa program prioritas untuk tahun pelajaran
2023/2024 sebagai berikut:
1. Terlaksananya program Penghijauan Sekolah
2. Terlaksanakanya proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang mengambil

Tema Kewirausahaan
3. Terlaksanakanya pembelajaran berkualitas berbasis IT dengan memanfaatkan
Laptop sekolah.
12
4. Membuat program JUMPA BERKAH (Jum’at Pagi Bertaqwa dan bersedekah)
5. Terlaksananya ekstrakurikuler Pramuka dan Olah raga
F. Program Jangka Menengah
1. Mengembangkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai dengan

potensi / masalah / isu yang hangat diperbincangkan secara mandiri. Termasuk
pengembangan modul dan lembar kerja yang dapat dimanfaatkan oleh peserta
didik
2. Mengembangkan Komunitas Literasi untuk meningkatkan Literasi Siswa dengan

Program SAMI SAKU (Satu Minggu Satu Buku).
3. Melengkapi Ruang kelas yang masih kurang 1 ruangan.
G. Program Jangka Panjang
a. Sekolah dapat memenuhi standar kompetensi lulusan sebagaimana profil pelajar

Pancasila secara utuh. Hal tersebut tercermin dari karakter peserta didik yang
ditunjukkan melalui kehidupan sehari-hari.
b. Sekolah memiliki manajemen berbasis informasi technologi yang terintegrasi.
c. Tersedianya sarana dan prasarana sekolah yang dapat mengakomodir segala
kebutuhan peserta didik. (sanggar, lab, perpustakaan, sarana olahraga, sarana
belajar lainnya)
d. Tersedianya pembina ekstrakurikuler yang sesuai dengan rasio peserta didik.
13
BAB III
PENGORGANISASIAN KURIKULUM
A. Intrakurikuler
1. Kurikulum 2013
a. Struktur Kurikulum
Kelas 1 dan Kelas 4 pada Tahun Ajaran 2023/2024 melaksanakan

kurikulum merdeka pilihan 2 atau mandiri Berubah. Sedangkan untuk kelas
2,3,5, dan kelas 6 menggunakan kurikulum 2013.
Struktur kurikulum merupakan pengorganisasian kompetensi inti, mata
pelajaran, beban belajar, kompetensi dasar, dan muatan pembelajaran pada
setiap sekolah dasar. Berdasarkan kompetensi inti disusun mata pelajaran dan
alokasi waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan Pendidikan. Susunan
mata pelajaran dan alokasi waktu untuk sekolah dasar sebagaimana tabel
berikut:
Tabel 3.1 : Struktur Kurikulum 2013
ALOKASI WAKTU PER-
MATA PELAJARAN MINGGU
I II III IV V VI
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4
Pendidikan Pancasila dan
2 5 6 5 5
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 9 10 7 7
4 Matematika 6 6 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam 3 3
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
2 4 4 4 4
Kesehatan
Jumlah 32 34 36 36
Muatan Lokal
3 Bahasa Madura 2 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu per-Minggu 34 36 38 38
14
Keterangan:
1. Satu jam pelajaran beban belajar tatap muka adalah 35 menit.

2. Kelas II, III, V dan VI melalui pendekatan pembelajaran tematik
terpadu, kecuali untuk mata pelajaran Matematika dan Penjasorkes kelas V,
dan VI sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri (Permendikbud No. 24
Tahun 2016)
3. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti melalui pendekatan mata pelajaran.
4. Bahasa Madura melalui pendekatan mata pelajaran.
a. Muatan Mata Pelajaran

1. Kelompok A
a. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti (bagi siswa muslim)
Tujuan:
 Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan
pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan
dan ketakwaannya kepada Allah Swt.
 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak

mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga
keharmonisan secara personal , sosial dan mengembangkan budaya
agama serta peduli terhadap sesama dan lingkungan dalam
komunitas sekolah.
b. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Tujuan:
 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi
isu kewarganegaraan.
 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan
bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara, serta anti-korupsi.
 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk
diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat
hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain.
15
 Berpartisipasi secara aktif dan peduli terhadap sesama serta
lingkungan alam sekitar.
 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan
dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi.
c. Bahasa Indonesia
Tujuan:
 Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang
berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
 Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan dan bahasa negara.
 Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat
dan kreatif untuk berbagai tujuan.
 Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.
 Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas
wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa.
 Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai
khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
d. Matematika
Tujuan:
 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar
konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes,
akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah.
 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi
matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
 Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan
menafsirkan solusi yang diperoleh.
 Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau
media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah.
 Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,
yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
e. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Tujuan:
 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-
Nya.
16
 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep
IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam
sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
 Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara,
menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
 Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA
sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
f. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tujuan:
 Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya.
 Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin
tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
 Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan serta alam sekitar
 Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global.
2. Kelompok B
a. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Tujuan:
 Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan keterampilan.
 Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan
keterampilan.
 Menampilkan kreativitas melalui seni budaya dan keterampilan.
 Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan keterampilan
dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
b. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)
Tujuan:
 Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya
pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola
hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang
terpilih.
 Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang
lebih baik.
 Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar.
17
 Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi
nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan.
 Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab,
kerjasama, percaya diri dan demokratis.
 Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri
sendiri, orang lain dan lingkungan.
 Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan
yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik
yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta
memiliki sikap yang positif.
3. Muatan Lokal Bahasa Madura

Muatan lokal merupakan bahan kajian atau mata pelajaran pada
satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang
potensi dan keunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman
peserta didik terhadap keunggulan dan kearifan di daerah tempat tinggalnya.
Mata pelajaran muatan lokal yang ada di UPTD SDN ASEMJARAN 3 adalah
Mata pelajaran Bahasa Daerah Madura. Adapun hal yang terkait dengan mata
pelajaran Bahasa Madura sebagai berikut:
a) Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Madura
Mata pelajaran Bahasa Madura bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
(1) Menghargai dan mengembangkan bahasa Madura sebagai bahasa
daerah, serta berkewajiban melestarikan.
(2) Memahami bahasa Madura dari segi bentuk, makna, dan fungsi
serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam-macam
tujuan, keperluan, dan keadaan, misalnya: disekolah, dirumah,
dimasyarakat dengan baik dan benar
(3) Memiliki kemampuan menggunakan bahasa Madura yang baik dan
benar untuk meningkatkan keterampilan, kemampuan intelektual
(berfikir kreatif, menggunakan akal sehat, menerapkan kemampuan
yang berguna, menggeluti konsep abstrak) dan memecahkan
masalah, kematangan emosional, dan sosial.
(4) Bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari-hari dalam
lingkungan-nya
(5) Memiliki kemampuan mengenal dan menggunakan huruf dan angka
carakan Madura serta budaya daerah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungannya.
(6) Apresiasi Sastra: Kemampuan memahami budaya, etika, perasaan
sopan santun, tatakrama, gagasan kepada orang dalam bentuk
budaya.
18
b) Ruang lingkup
Mata pelajaran Bahasa Madura meliputi aspek-aspek sebagai berikut ;
(1) Mendengarkan: kemampuan untuk memahami dan memberi
tanggapan terhadap gagasan, pendapat, kritikan, berita, dan
perasaan orang lain dari bahasa lisan.
(2) Berbicara: kemampuan berbicara kepada orang lain untuk
menyampaikan atau mengungkapkan perasaan, gagasan,
pendapat, berita, dan kritikan secara lisan sesuai dengan benar
sesuai dengan etika berbicara terhadap orang yang lebih tua.
(3) Membaca: kemampuan memahami berbagai jenis tulisan dan
angka carakan Madura untuk mendapatkan pengetahuan
(4) Menulis: Kemampuan mengungkapkan perasaan, pendapat,
gagasan, berita dan kritikan kepada orang lain dalam bentuk tulisan
dan angka carakan Madura.
4. Kegiatan Pembiasaan
Kegiatan pembiasaan yang diprogramkan dan akan dilakukan UPTD
SDN ASEMJARAN 3 meliputi pembiasaan rutin, pembiasaan terprogram,
kegiatan keteladanan, dan kegiatan nasionalisme dan patriotisme.
a. Pembiasaan Rutin
Merupakan proses pembentukan akhlak dan penanaman/pengamalan ajaran
Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1) Upacara Bendera setiap hari senin
2) Kalau masuk kelas berbaris dulu di depan kelas dan bersalaman pada
guru
3) Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia sebelum pelajaran dimulai
4) Literasi (membaca buku selain pelajaran selama 15 menit, membaca
Surat Yasiin dan do’a sebelum pembelaran dimulai)
5) Menyanyikan lagu daerah
6) Membaca do’a setelah pembelajaran diakhiri
7) Peringatan Hari Besar Islam
8) Budaya 5S (senyum, sapa, salam, sopan, dan santun)
b. Pembiasaan Terprogram
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman/ pengamalan
ajaran Islam.
19
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi:
1) Pondok Ramadhan
2) Peringatan Maulud Nabi Muhammad SAW.
c. Kegiatan Keteladanan
1) Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah
2) Pembinaan Kedisiplinan
3) Penanaman akhlaq Islami
4) Penanaman Budaya Minat Baca
5) Penanaman Budaya Keteladanan:
a) Penanaman Budaya Bersih Diri
b) Penanaman Budaya Bersih Lingkungan Sekolah
c) Penanaman Budaya Lingkungan Hijau
d. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme
1) Peringatan Hari Kemerdekaan Republik Indonesia
2) Peringatan Hari Pahlawan
3) Peringatan Hari Pendidikan Nasional
5. Pengaturan Beban Mengajar Kurikulum 2013

Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum, yaitu:
Waktu
Satu jam Jumlah jam
Minggu efektif pembelajaran
Kelas pembelajaran tatap pembelajaran
per-Tahun Ajaran / jam per-
muka/menit per-minggu
tahun
I - - - -
II 35 34 36 1224
III 35 36 36 1296
IV - - - -
V 35 38 36 1368
VI 35 38 32 1216
20
6. Ketuntasan Belajar
Kelas II
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Mata Pelajaran (KKM)
angka Huruf
Pendidikan Agama dan Budi
1 70 Tujuh puluh lima
Pekerti
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 70 Tujuh puluh
4 Matematika 70 Tujuh puluh
5 Ilmu Pengetahuan Alam - -
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - -
7 Seni Budaya dan Prakarya 71 Tujuh puluh
Pendidikan Jasmani, Olahraga
8 75 Tujuh puluh
dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Madura 70 Tujuh puluh
b. -
Kelas III
angka Huruf
1 72
Pekerti
Kewarganegaraan
5 Ilmu Pengetahuan Alam - -
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - -
8 76 Tujuh puluh
dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
b. -
21
Kelas V

angka Huruf
Pekerti
Kewarganegaraan
5 Ilmu Pengetahuan Alam 72 Tujuh puluh
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 71 Tujuh puluh
dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
b. -
Kelas VI

angka Huruf
Pekerti
Kewarganegaraan
5 Ilmu Pengetahuan Alam 71 Tujuh puluh
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 72 Tujuh puluh
dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
b. -
22
a. KKM Satuan Pendidikan
KKM Satuan Pendidikan untuk UPTD SDN ASEMJARAN 3 didasarkan
kepada KKM Mata Pelajaran dengan memilih KKM Mata Pelajaran yang
terendah dari semua KKM Mata Pelajaran di kelas I, II, III,IV, V dan kelas VI
baik semester 1 dan semester 2. KKM terendahnya adalah 65.
Rentang predikat yang digunakan berdasarkan KKM Satuan Pendidikan yaitu
65, maka predikat cukup dimulai dari nilai 65. Untuk lebih jelasnya rentang
predikat nilai untuk semua mata pelajaran seperti tabel berikut:
Rentang Predikat
KKM Satuan Panjang A D
Pendidikan Interval B C
(Sangat (Perlu
(Baik) (Cukup)
Baik) Bimbingan)
65 40/3=13,3 87<A 100 77<B 87 65 C 76 D<65
7. Penilaian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik secara berkelanjutan.
1. Mekanisme Penilaian
a. Penilaian Aspek Sikap
Penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan dan teknik penilaian
lain yang relevan, dan pelaporannya menjadi tanggung-jawab guru kelas.
b. Penilaian Aspek Pengetahuan
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, lisan, dan penugasan
sesuai dengan kompetensi yang dinilai (Penilaian Harian, Penilaian Tengah
Semester, Penilaian Akhir Semester, Penilian Akhir Tahun, dan Ujian Sekolah)
c. Penilaian Aspek Keterampilan
Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, dan portofolio,
dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
2. Teknik dan Instrumen Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Pilihan ganda, jawaban singkat,
Tes Tertulis menjodohkan, benar-salah, dan
Pengetahuan uraian
Tes Lisan Daftar pertanyaan
Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping)
23
8. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas peserta didik ditentukan oleh satuan pendidikan, dengan kriteria minimal
sebagai berikut:
1. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar dari paling sedikit 3
(tiga) mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan keterampilan belum tuntas
dan/atau sikap belum baik.
2. Apabila ada peserta didik yang terpaksa harus tidak naik kelas, maka hal ini harus
menjadi umpan balik bagi pendidik, satuan pendidikan, dan orang tua sehingga
diharapkan semua peserta didik pada akhirnya dapat naik kelas.
b. Kriteria Kelulusan dari Satuan Pendidikan
Kelulusan dan kriteria kelulusan peserta didik dari Satuan Pendidikan ditetapkan melalui
rapat dewan guru. Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan setelah
memenuhi syarat sebagai berikut:

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal BAIK; dan
3. Lulus ujian sekolah seluruh muatan/mata pelajaran.
9. Mutasi Peserta Didik

Mutasi peserta didik atau perpindahan antar sekolah harus dicatat seara tertib dan untuk
keperluan ini disediakan dua jenis format yaitu Format S-12 dan Format 13.
Mekanisme dan prosedur mutasi peserta didik yang akan meninggalkan sekolah, diatur
dengan menggunakan formulir sebagai berikut:
1. Format S-12. Surat Permohonan Pindah Sekolah
Orang tua atau wali peserta didik mengajukan surat permohonan pindah sekolah bagi
peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya, sebagaimana petunjuk pengisian Format
S-12 berikut ini :
a. Formulir disediakan oleh sekolah.
b. Diisi oleh orangtua/wali peserta didik/kepala sekolah.
c. Diisi tanggal, bulan, tahun, dan nama lengkap orangtua/wali peserta didik serta
ditanda-tangani.
d. Ditulis dengan menggunakan huruf cetak.
e. Waktu pengajuan permohonan pindah seyogyanya pada semester 1 (satu).
f. Surat Permohonan Pindah Sekolah dibuat rangkap 3 (tiga).
- Lembar pertama untuk lampiran keterangan pindah
24
- Lembar kedua untuk arsip sekolah
- Lembar ketiga untuk orang tua/wali
2. Format S-13. Surat Keterangan Pindah Sekolah
Setelah kepala sekolah mempelajari alasan permohonan pindah sekolah sebagaimana
Format S-12 dan menyetujuinya, kemudian dikeluarkan surat keterangan pindah sekolah
dari peserta didik yang bersangkutan dalam Format S-13. Untuk mengetahui apakah peserta
didik yang pindah sekolah telah diterima di sekolah yang dituju, kepala sekolah yang
menerima peserta didik itu mengirimkan kembali isian Format S-13 yang telah diisi dan
ditanda-tangani ke sekolah asal, sebagaimana petunjuk pengisian Format S-13 berikut ini.
a. Formulir disediakan oleh sekolah.
b. Diisi oleh kepala sekolah berdasarkan data dari Buku
Laporan Pendidikan.
c. Diisi nomor surat keluar sesuai dengan urutan pada agenda
sekolah.
d. Kepala sekolah membubuhkan tanda-tangan, NIP, dan
cap/stempel.
e. Surat Keterangan Pindah Sekolah dibuat rangkap 3 (tiga).
- Lembar pertama dan kedua untuk orang tua/wali guna disampaikan ke sekolah
tujuan/penerima. Selanjutnya sekolah penerima mengisi daftar isian pada
format tersebut, dan lembar kedua dikirim kembali ke sekolah asal.
- Lembar ketiga untuk arsip sekolah
10. Pendidikan Kecakapan Hidup

Jenis-jenis pendidikan kecakapan hidup di antaranya adalah:
1. Kecakapan hidup yang bersifat umum
a. Kecakapan personal(personal skill)
b. kecakapan berpikir rasional
2. Kecakapan sosial (sosial skill)
a. Kecakapan berkomunikasi
b. Kecakapan bekerjasama
11. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan lokal dan global di
antaranya adalah:
a. Bidang Seni Budaya Madura dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler sejak dini.
25
b. Bahasa dan Sastra Madura sebagai bahasa Ibu dijadikan mata pelajaran
tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler.
c. Sampang sebagai kota religius, maka peserta didik diharapkan mampu membaca
dan menulis Al Qur’an untuk menyikapi tantangan era globalisasi yang ke depan
semakin besar dan semakin tidak dapat dibendung.
12. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), dan Implementasi Pendidikan Anti Korupsi
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Dalam rangka mewujudkan bangsa yang berbudaya melalui penguatan nilai-nilai
religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab, perlu
penguatan pendidikan karakter.
Penguatan pendidikan karakter merupakan tanggung jawab bersama keluarga, satuan
pendidikan, dan masyarakat.
1. PPK memiliki tujuan:

a. Membangun dan membekali peserta didik sebagai generasi emas Indonesia Tahun
2045 dengan jiwa Pancasila dan pendidikan karakter yang baik guna menghadapi
dinamika perubahan di masa depan;
b. Mengembangkan platform pendidikan nasional yang meletakkan pendidikan karakter
sebagai jiwa utama dalam penyelenggaraan pendidikan bagi peserta didik dengan
dukungan pelibatan publik yang dilakukan melalui pendidikan formal, nonformal, dan
informal dengan memperhatikan keragaman budaya Indonesia; dan
c. Merevitalisasi dan memperkuat potensi dan kompetensi pendidik, tenaga
kependidikan, peserta didik, masyarakat, dan lingkungan keluargadam
memgemplementasikan PPK.
PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam Pendidikan
Karakter terutama meliputi nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras,
kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan bertanggung jawab.
2. PPK dilakukan dengan prinsip sebagai berikut:

a. Berorientasi pada berkembangnya potensi peserta didik secara menyeluruh dan
terpadu;
26
b. Keteladanan dalam penerapan pendidikan karakter pada masing-masing
lingkungan pendidikan; dan
c. Berlangsung melalui pembiasaan dan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-
hari.
d. Sopan santun dan etika/tata krama warga sekolah selalu dilakukan/diterapkan di
lingkungan sekolah.
3. Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Penyelenggaraan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada satuan pendidikan
dilakukan secara terintegrasi dan kegiatan:
a. Intrakurikuler, merupakan penguatan nilai-nilai karakter melalui kegiatan penguatan
materi pembelajaran dan metode pembelajaran sesuai dengan muatan kurikulum
berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan.
b. Kokurikuler, merupakan penguatan nilai-nilai karakter yang dilaksanakan untuk
pendalaman dan/atau pengayaan kegiatan intrakurikuler sesuai dengan muatan
kurikulum.
c. Ekstrakurikuler, merupakan penguatan nilai-nilai karakter dalam rangka perluasan
potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian peserta
didik secara optimal.
4. Implementasi Pendidikan Anti Korupsi
Korupsi, terjadi di berbagai negara termasuk Indonesia, dan telah merasuk di berbagai sendi
kehidupan. Upaya pemberantasan korupsi mulanya dilakukan dengan lebih mengandalkan
jalur hukum, belakangan ini juga dilakukan melalui jalur pendidikan untuk melahirkan
generasi bersih korupsi. Tujuan kajian ini adalah untuk:
Memberikan gambaran strategi implementasi pendidikan anti korupsi di sekolah pada masa
kini dan pada masa yang akan datang (masa penerapan Kurikulum 2013). Hasil kajian
menyimpulkan bahwa strategi implementasi pendidikan anti korupsi di sekolah pada masa
penerapan Kurikulum 2013 dilakukan melalui:
 penyelenggaraan manajemen berbasis sekolah yang transparan, profesional, dan
akuntabel;
 penerapan strategi pembelajaran dengan cara mengintegrasikan nilai-nilai antikorupsi ke
dalam pembelajaran:
1. mata pelajaran yang relevan,
2. muatan lokal, dan
3. pengembangan diri, karena nilai-nilai antikorupsi belum terakomodasi secara eksplisit
dalam Kurikulum 2013; dan partisipasi masyarakat dengan pemanfaatan teknologi
27
informasi dan komunikasi. Sedangkan strategi implementasi pendidikan anti korupsi di
sekolah pada masa penerapan Kurikulum 2013 dapat dilakukan melalui:
 penyelenggaraan manajemen berbasis sekolah yang transparan, profesional, dan
akuntabel,
 implementasi Kurikulum 2013 secara efektif, karena nilai-nilai antikorupsi sudah
terakomodasi secara eksplisit dalam Kurikulum 2013, dan partisipasi masyarakat dengan
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi.
13. Gerakan Literasi Sekolah

1. Pengertian Gerakan Literasi Sekolah.
Pengertian Literasi Sekolah dalam kontek GLS adalah kemampuan mengakses,
memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas,
antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, dan/atau berbicara.
2. Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
GLS merupakan sebuah upaya yang dilakukan secara menyeluruh untuk menjadikan
sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang warganya literat sepanjang hayat
melalui pelibatan publik.
3. Tujuan GLS
a. Tujuan Umum GLS
Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui pembudayaan ekosistem
literasi sekolah yang diwujudkan dalam Gerakan Literasi Sekolah agar mereka
menjadi pembelajar sepanjang hayat.
b. Tujuan Khusus GLS
1) Menumbuhkembangkan budaya literasi di sekolah.
2) Meningkatkan kapasitas warga dan lingkungan sekolah agar literat.
3) Menjadikan sekolah sebagai taman belajar yang menyenangkan dan ramah
anak agar warga sekolah mampu mengelola pengetahuan.
4) Menjaga keberlanjutan pembelajaran dengan menghadirkan beragam buku
bacaan dan mewadahi berbagai strategi membaca
4. Ruang Lingkup GLS
a. Lingkungan fisik sekolah (fasilitas dan sarana prasrana literasi)
b. Lingkungan sosial dan afektif (dukungan dan partisipasi aktif seluruh warga
sekolah).
c. Lingkungan akademik (program literasi yang menumbuhkan minat baca
dan menunjang kegiatan pembelajaran).
28
5. Sasaran GLS
Sasaran Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah peserta pendidik, pendidik, kepala
sekolah, dan tenaga kependidikan.
6.Target Pencapaian Pelaksanaan GLS
Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD menciptakan ekosistem di SD yang literat.
Ekosistem pendidikan yang literai adalah lingkungan yang:
a. Menyenangkan dan ramah peserta didik, sehingga menumbuhkan semangat
warganya dalam belajar;
b. Semua warganya menunjukkan empati, peduli, dan menghargai sesama;
c. Menumbuhkan semangat ingin tahu dan cinta pengetahuan;
d. Memampukan warganya cakap berkomunikasi dan dapat berkontribusi kepada
lingkungan sosialnya.
e. Mengakomodasi partisipasi seluruh warga sekolah dan lingkungan eksternal sekolah
dasar.
7. Langkah-langkah kegiatan GLS
a. Membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai.
b. Menata sarana dan lingkungan kaya literasi.
c. Menciptakan lingkungan kaya teks.
d. Memilih buku bacaan di SD.
e. Pelibatan publik.
2. Kurikulum Merdeka
Kelas 1 dan 4 Tahun Ajaran 2023/2024 melaksanakan kurikulum merdeka

pilihan 2 atau mandiri berubah. Artinya kelas tersebut sudah melaksnakan kurikulum
merdeka secara utuh, baik penggunaan capaian pembelajaran, proyek penguatan
profil pelajar Pancasila, dan menggunakan prinsip pembelajaran dan penilaian
kurikulum merdeka.
Struktur kurikulum merdeka tentu berbeda dengan kurikulum 2013. Dimana
alokasi waktu setiap mata pelajaran dikurangi 1 jam pelajaran (JP) untuk semua mata
pelajaran, kecuali Bahasa Indonesia 2 JP. Pengurangan tersebut nantinya digunakan
untuk alokasi waktu pelaksanaan proyek pelajar Pancasila.
Struktur kurikulum SD/MI dibagi menjadi 3 (tiga) Fase:
a. Fase A untuk kelas I dan kelas II;
b. Fase B untuk kelas III dan kelas IV; dan
c. Fase C untuk kelas V dan kelas VI.
29
SD/MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan pendekatan
mata pelajaran atau tematik. UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates
menggunakan pendekatan mata pelajaran dalam melaksanakan kurikulum
tersebut. Proporsi beban belajar di SD/MI terbagi menjadi 2 (dua), yaitu:
a. Pembelajaran intrakurikuler
Kegiatan pembelajaran intrakurikuler atau Pembelajaran reguler di setiap mata
pelajaran mengacu pada capaian pembelajaran. CP diatur oleh SK Kepala
BSKAP No. 57 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran PAUD dan
Dikdasmen.
b. Projek penguatan profil pelajar Pancasila yang dialokasikan sekitar 20% (dua
puluh persen) beban belajar per tahun.
Berikut adalah struktur kurikulum merdeka untuk kelas satu:
Tabel 3.2: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 1

(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Alokasi Alokasi Proyek Total JP
Mata Pelajaran
Intrakurikuler Penguatan P3 per tahun
Pendidikan Agama Islam dan
108 (3) 36 (1) 144
Budi Pekerti *)
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 (2) 288
Matematika 144 (4) 36 (1) 180
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 36 (1) 144
Olahraga dan Kesehatan
Seni dan Budaya **)
108 (3) 36 (1) 144
Seni Tari
Bahasa Inggris ***) 72 (2) - 72
Muatan Lokal Bahasa
72 (2) - 72
Madura ***)
Total ****) 972 (27) 252 (7) 1.224
Keterangan :
*) : Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
**) : UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates memilih Seni Rupa
sebagai mata pelajaran Seni di UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan
Banyuates Pemilihan ini didasarkan hasil assessment diagnostic yang
dilakukan oleh sekolah dalam kegiatan MPLS selama 3 hari dari tanggal
17 Juli 2023. Data hasil assessment diagnostic disampaikan dalam tabel
berikut:
30
Tabel 3.3 Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 1
Jumlah
Seni Seni Seni
Peserta Seni Musik
Rupa Teater Tari
Didik
16 2 10 - 4
***) : Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai
mata pelajaran pilihan.
****) : Pendidikan Tata Boga meskipun tidak mendapat alokasi waktu
muatan lokal di struktur kurikulum, UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates menyampaikan dengan mengintegrasikan
dengan semua mata pelajaran.
Tabel 3.4: Struktur Kurikulum Merdeka Kelas 4

(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)
Alokasi Alokasi Proyek Total JP
Mata Pelajaran
Intrakurikuler Penguatan P3 per tahun
Pendidikan Agama Islam dan
108 (3) 36 (1) 144
Budi Pekerti *)
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 (1) 180
Bahasa Indonesia 216 (6) 36 (1) 252
Matematika 180 (5) 36 (1) 216
Ilmu Pengetahuan Alam dan
180 (5) 36 (1) 216
Sosial
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 36 (1) 144
Olahraga dan Kesehatan
Seni dan Budaya **)
108 (3) 36 (1) 144
Seni Tari
Bahasa Inggris ***) 72 (2) - 72
Muatan Lokal Bahasa Madura
72 (2) - 72
***)
Total ****) 1.188 (33) 252 (7) 1.440
Keterangan :
*) : Diikuti oleh peserta didik sesuai dengan agama masing-masing.
**) : UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates memilih Seni Rupa
sebagai mata pelajaran Seni di UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan
Banyuates Pemilihan ini didasarkan hasil assessment diagnostic yang
31
dilakukan oleh sekolah pada tanggal 17 Juli 2023. Data hasil
assessment diagnostic disampaikan dalam tabel berikut:
Tabel 3.5 : Asesment Diagnostik Pemilihan Mata Pelajaran Seni Kelas 4
Jumlah
Seni Seni Seni
Peserta Seni Tari
Musik Rupa Teater
Didik
19 2 13 1 3
***) : Paling banyak 2 (dua) JP per minggu atau 72 JP per tahun sebagai
mata pelajaran pilihan.
****) : Pendidikan Tata Boga meskipun tidak mendapat alokasi waktu
muatan lokal di struktur kurikulum, UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates menyampaikan dengan mengintegrasikan
dengan semua mata pelajaran.
Berdasarkan assessment diagnostic yang dilaksanakan kepada seluruh peserta
didik, didapatkan informasi bahwa tidak ditemukan anak dengan kebutuhan khusus.
Sehinggu kurikulum yang dilaksanakan adalah kurikulum regular. Oleh karena itu,
sekolah tidak menyelenggarakan Pendidikan inklusif, melainkan menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi sesuai denga kebutuhan, bakat, dan minat peserta.
B. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Proyek penguaatan profil pelajar Pancasila merupakan kegiatan pembelajaran kokurikuler.

Yang membedakan dari sebelumnya adalah, kegiatan ini masuk kedalam jadwal pelajaran
yang telah ditentukan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua proyek utama yang dapat
ditampilkan secara terpadu yang tahun ini di mulai kelas 1 dan 4. Pengalokasian waktu
untuk kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak
mengurangi kegiatan regular mingguan. Selain kedua proyek besar tersebut, dimensi Profil
Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler dalam
pembelajaran tema dan mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Dalam satu tahun UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates menjalankan 2
proyek (jumlah proyek disesuaikan dengan P5 yang direncanakan sekolah) yang
dikembangkan berdasarkan analisis perencanaan proyek. Berdasarkan analisis yang telah
dilakukan oleh UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates terkait dengan
perencanaan proyek diketahui informasi sebagai berikut:
32
Tabel 3. 6 : Analisis Perencanaan Proyek 1
Tahap Kesiapan Sekolah Sekolah berada di tahap kesiapan awal. Sehingga
proyek yang dikembangkan masih bersifat sederhana,
dimensi yang diambil hanya 2. Meskipun demikian
sekolah memanfaatkan potensi internal (narasumber dari
PTK dan lingkungan sekitar sekolah).
Potensi, Masalah, Isu UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates

Lokal, dan Kalender berada dilingkungan yang gersang dan berbatu, tapi
Perayaan banyak pohon asam yang jarang dimanfaatkan untuk
menjadi barang yang bernilai ekonomis. Dan di desa
terdekat yaitu desa Terosan banyak menghasilkan
Tanaman Obat Keluarga yaitu Kunyit. Sehingga UPTD
SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates
mengangkat kegiatan dalam P5 pada tahun Pelajaran
2023/2024 yaitu membuat jamu TOGA Asam Kunyit.
Tema : Kewirausahan
Judul Proyek 1 : Jamu Toga Buatanku
Relevansi proyek Proyek ini menjawab keluh kesah wali murid tentang
dengan lingkungan Daun Asam yang hanya dimanfaatkan untuk Pakan
sekolah Kambing. Melalui Komite sekolah mengajukan untuk
kegiatan Proyek di sekolah yaitu membuat Jamu serta
tersedianya Nara Sumber dari Internal sekolah salah
satu PTK yang mempunyai usaha membuat dan menual
Jamu Kunir Asem di rumahnya.
Dimensi dan elemenyang Dimensi : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
dikembangkan dan
beraklakmulia
Elemen : Akhlak kepada alam
Dimensi : Gotong royong, kepedulian dan kreatif
Elemen : Kepedulian dan kreatif (kelas 4)
Alokasi waktu : 126 JP

Tim : Guru Kelas dan Guru PAI
Proyek ini akan dilaksanakan di semester 1 Tahun Ajaran 2023/2024. Proyek

yang diambil kelas 1 dan 4 sama, yang membedakan adalah rangkaian aktifitas
yang dilakukan dan elemen gotong royong yang berbeda. Kelas 1 elemen dari
33
dimensi gotong royong yang dikembangkan adalah kolaborasi, dengan maksud
peserta didik memiliki kesadaran dan pembiasaan untuk berkolaboradi. Sedangkan
elemen untuk dimensi gotong royong kelas 4 adalah kepedulian. Dengan harapan
peserta didik dapat memiliki kepedulian untuk menjaga lingkungan, peduli atas hasil
panen yang dilakukan, dan peduli untuk mengambil bagian pemanfaatan potensi
lokal.
Tabel 3.7 : Analisis Perencanaan Proyek 2

Tahap Kesiapan Sekolah berada di tahap kesiapan awal. Sehingga
Sekolah proyek yang dikembangkan masih bersifat sederhana,
dimensi yang diambil hanya 2. Meskipun demikian sekolah
memenfaatkan potensi eksternal (narasumber dan
lingkungan sekitar sekolah).
Potensi, Masalah, Isu UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates berada
Lokal, dan Kalender dilingkungan yang gersang dan berbatu, selain banyak
Perayaan pohon asam, pohon Bambu, pohon pandan duri dan pohon
lontar juga jarang dimanfaatkan untuk menjadi barang yang
bernilai ekonomis. Sehingga UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates mengangkat kegiatan proyek dalam
P5 pada tahun Pelajaran 2023/2024 yaitu membuat
kerajinan anyaman dari bambu dan anyaman tikar daun
pandan maupun daun pandan duri.
Tema : Kewirausahaan
(disesuaikan dengan tema proyek sekolah yang dipilih)
Judul Proyek : Mambuku Datar (Anyamanku Bambu, pandan dan lontar)
(disesuaikan dengan judul proyek sekolah yang telah ditentukan)
Relevansi proyek Proyek tersebut mendukung potensi yang ada di sekitar

dengan lingkungan sekolah, harapannya peserta didik dapat beradaptasi
sekolah dengan potensi yang dimiliki dan harapan besarnya dapat
berinovasi dengan potensi yang dimiliki.
Dimensi dan elemen Dimensi : Gotong Royong

yang dikembangkan Elemen : bekerja sama
Dimensi : Kretaif
Elemen : Menghasilkan karya orisinil (kelas 1)
Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil
(kelas 4).
Alokasi waktu : 126 JP

Tim : Guru Kelas dan Guru PAI
34
Proyek ini akan dilaksanakan di semester 2 Tahun Ajaran 2023/2024. Tidak
hanya kelas 1 dan kelas 4. Proyek ini juga akan dilaksanakan oleh kelas 2,3,5, dan 6
yang sedang melaksanakan kurikulum 2013. Kelas-kelas tersebut hanya
melaksanakan satu proyek untuk satu tahun sebagai pengenalan menyongsong
implementasikurikulum merdeka tahun yang akan datang.
Sementara itu, kelas 1 dan kelas 4 juga akan melaksanakan proyek yang
sama, hanya saja yang membedakan adalah aktifitas kegiatan dan elemen pada
dimensi yang diambil. Kelas 1 dimensi kreatif lebih focus pada menghasilkan karya
orisinil. Sedangkan kelas 4 lebih fokus pada elemen menghasilkan karya dan
Tindakan yang orisinil. Maksudnya adalah, peserta didik dapat menunjukkan
kecintaan terhadap lingkungan hidupnya.
C. Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler UPTD SDN ASEMJARAN 3 dilaksanakan
berdasarkan hasil assessment diagnostic yang telah dilakukan bertahap
setiap tahun. Informasi yang didapatkan sebagai dasar pembuatan program
ekstrakurikuer. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan wadah bagi
peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, dan minta setiap peserta didik.
Beberapa ekstrakurikuler UPTD UPTD SDN ASEMJARAN 3
dapat dikelompokkan ke dalam tabel berikut:
Tabel 3.8 : Kegiatan Ekstrakurikuler
Jenis Ekstra
No. Tujuan dan Integrasi Profil Pelajar Pancasila
Kurikuler
1. Kepanduan :
Pramuka Membekali peserta didik untuk memiliki
karakter pandu yang tercermin dalam dasa darma
pramuka
2. Olah Raga
Sepak Bola / Membekali peserta didik untuk dapat
Futsal mengembangkan potensi sepak bola yang dimiliki,
menanamkan sikap kolaborasi, gotong royong, dan
bernalar kritis dalam menentukan strategi permainan
Bulu Tangkis Membekali peserta didik untuk dapat
mengembangkan potensi bulu tangkis yang dimiliki,
menanamkan sikap kolaborasi, gotong royong, dan
bernalar kritis dalam menentukan strategi permainan
3. Seni dan Agama
Tilawatil Quran Membekali peserta didik yang beriman dan bertakwa
dengan menunjukkan kecintaan kepada Al Qur’an
Lukis/Gambar Membekali peserta didik untuk memiliki
kreatifitas, mengolah rasa dalam sebuah gambar yang
indah. Menjaga warisan leluhur.
35
Tabel Kegiatan Ekstrakurikuler
NAMA KEGIATAN
NO HARI JAM
EXTRAKURIKULER
1 Pramuka Jum’at 14.30
2 Bulu Tangkis Selasa 15.30
3 Sepak Bola/futsal Rabu 15.30
4 Seni Lukis Sabtu 15.00
5 Tilawatil Qur’an Kamis 18.00
D. Aktualisasi Budaya Sekolah
Kegiatan pembiasaan merupakan budaya sekolah yang dilaksanakan setiap hari

sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi
Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan secara rutin, baik harian,
mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan
spontan atau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan
membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menanamkan nilai-nilai
karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa
peserta didik.
Berikut adalah budaya sekolah yang dilaksanakan di UPTD SDN ASEMJARAN 3
a. Kegiatan Harian
1) Penyambutan peserta didik
2) Membaca Asmaul Husna
3) Salam 5S : Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun
4) Gerakan literasi sekolah
5) Gerakan Rabu bugar
6) Gerakan kamar mandi bersih
b. Kegiatan Mingguan
1) Upacara bendera Setiap hari Senin
2) Ekstrakurikuler wajib (pramuka)
3) Ekstrakurikuler pilihan
4) Kegiatan pembiasaan dan literasi harian 15 menit sebelum pembelajaran
5) Kegiatan JUMPA BERKAH (Jum’at Pagi Bertaqwa dan bersedekah)
6) Kegiatan SAMI SAKU (Satu Minggu Satu Buku)
36
Tabel 3.9 Budaya Harian Sekolah
Hari Nama Kegiatan Penanggung Jawab

Senin Senin Nasionalis Guru kelas
Peserta didik mulai dari kelas 1 sampai
kelas 6 bersama Dewan Guru setelah
melaksanakan upacara, menyanyikan
lau-lagu nasional. Tidak sekedar
menyanyikan, tapi juga mengetahui
nada, tempo, dan makna lagu.
Selasa Selasa Literasi Guru Kelas
Peserta didik secara mandiri membaca
buku di dalam kelas selama 15 menit.
Tidak hanya membaca buku, tetapi
peserta didik juga mampu menceritakan
Kembali dengan bahasanya sendiri dan
makna yang terkandung
Rabu Rabu Bugar 1. Yuni Purwanto, S.Pd.SD
Peserta didik melaksanakan senam pagi 2. A. Kurdiansyah, S.Pd.SD
selama 15 menit sebelum
pembelelajaran dimulai yang diikuti oleh
seluruh siswa kelas 1 sampai dengan
kelas 6.
Kamis Sami Saku (Satu Minggu Satu Buku) Guru Kelas
Peserta didik menceritakan kembali buku
yang sudah dibaca selama 1 minggu di
depan kelas.
Jum’at JUMPA BERKAH (Jum’at Pagi 1. Wiadatun MSA, S. Pd.I
bertakwa dan bersedekah) 2. Mahfud, S.Pd.SD
Peserta didik mulai dari kelas 1 sampai
kelas 6 bersama Dewan Guru
melaksanakan Pembacaan Surat Yasin
dan beramal sekedarnya yang
diperuntukkan untuk kegiatan sosial dan
santunan anak yatim.
Sabtu Sabtu Bersih/Gotong Royong 1. Yuni Purwanto, S.Pd.SD
Sebagai bentuk upaya menjaga dan 2. A. Kurdiansyah, S.Pd.SD
melestarikanlingkungan, peserta didik
melaksanakankegiatan sabtu bersih.
Masing-masing kelas mendapatkan
pembagian tugas untuk memilah
sampah.
c. Kegiatan Bulanan
1). Khataman Al Qur’an
2). Kegiatan Puncak Tema
3). Gelar Sosial
d. Kegiatan Tahunan (disesuaikan dengan program sekolah)
1. Santunan anak yatim
2. Bakti social dan Pondok Ramadhan
37
3. Pentas Gembira
5. Peringatan hari besar nasional
6. Peringatan hari besar islam
e. Program Budaya Sekolah
1. Sekolah Ramah Anak
Lebih lanjut terkait sekolah ramah anak, terperinci dalam dokumen program
sekolah ramah anak.
2. Sekolah Anti Narkoba Lebih rinci terkait dengan sekolah anti narkoba, terperinci
dalam dokumen sekolah anti narkoba.
3. Sekolah UKS
E. Pengaturan Waktu Belajar

Secara umum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates menetapkan
jadwal pelajaran dengan system regular, dimana jadwal pelajarn ditata sesuai
dengan harinya. Berikut adalah total waktu belajar dan jadwal pelajaran UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates :
Tabel 3.10 Total Waktu Belajar
Mata Pelajaran Alokasi waktu per minggu
No
Kelas I II III IV V VI
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 4 4 3 4 4
2 Pendidikan Pancasila dan

4 5 6 4 5 5
Kewarganegaraan/ Pendidikan Pancasila
3 Bahasa Indonesia 6 9 10 6 6 6
4 Matematika 4 6 6 5 6 6
5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - - 3 3
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial - - - 5 - -
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - - 3 3
7 Seni Budaya dan Prakarya / Seni Rupa 3 4 4 3 5 5
8 Pendidikan Jasmani Olahraga dan
3 4 4 3 4 4
Kesehatan
9 Bahasa Madura 2 2 2 2 2 2
10 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
11 Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 7 - - 7 - -
Total tanpa P5 29 36 38 35 40 40
Total 36 36 38 42 40 40
38
Alokasi waktu tersebut, selanjutnya ditata dalam jadwal pelajaran system
regular yang telah disepakati. Pemilihan jadwal tersebut atas dasar untuk
memudahkan pengaturan jadwal mengajar khususnya guru mata pelajaran. Akan
tetapi tidak menutup kemungkinan, dalam perjalana impelemntasi kurikulum,
khususnya kelas 1 dan 4, jadwal pelajaran dapat dibuat dengan system blok minggu
maupun bulan.
Waktu belajar proyek penguatan pelajar Pancasila setara dengan 252 JP
satu tahun atau 126 JP untuk tiap semester. Kemudian waktu tersebut dibagi tiap
minggu dalam 1 semester, sehingga alokasi waktu proyek per minggu sebanyak 7
Jam Pelajaran. Meskipun kelas 2,3,5, dan 6 tidak memiliki alokasi waktu untuk
proyek penguatan profil pelajar Pancasila, namun sekolah tetap mengalokasikan
waktu setara 126 JP pertahaun atau satu proyek P5 pertahun. Proyek tersebut tidak
masuk dalam pelaporan hasil belajar, karena sebagai latihan untuk menyongsong
implementasi kurikulum merdeka Tahun Pelajaran 2023/2024.
Tabel 3.11 : Jadwal Pelajaran UPTD SDN ASEMJARAN 3
DAFTAR PELAJARAN KELAS I (KUMER)

JAM HARI JUMLAH

WAKTU
KE JAM
SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
1 06.45 - 07.00 UPACARA PEMBIASAAN & LITERASI PEMBIASAAN & LITERASI PEMBIASAAN & LITERASI PEMBIASAAN & LITERASI PEMBIASAAN & LITERASI
2 07.00 - 07.35 UPACARA PJOK Bhs Indonesia MATEMATIKA IMTAG P5
3 07.35 - 08.10 MATEMATIKA PJOK Bhs Indonesia MATEMATIKA BAHASA MADURA P5
4 08.10 - 08.45 MATEMATIKA PJOK Bhs Indonesia Bhs Indonesia BAHASA MADURA P5
5 08.45 - 09.00 BAHASA INGGRIS PAI SENI RUPA Bhs Indonesia SENI RUPA P5 36
6 09.00 - 09.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
7 09.20 - 09.55 PAI Pend. Pancasila Pend. Pancasila Bhs Indonesia SENI RUPA P5
8 09.55 - 10.30 PAI Pend. Pancasila Pend. Pancasila SENI RUPA BAHASA INGGRIS P5
9 10.30 - 11.05 - P5
39
DAFTAR PELAJARAN KELAS IV (KUMER)
JAM HARI JUMLAH

WAKTU
KE- SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU JAM
PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN &
1 06.45 - 07.00 UPACARA IMTAG
LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI
BAHASA BAHASA
2 07.00 - 07.35 PJOK MATEMATIKA IPAS P5
INDONESIA INDONESIA
BAHASA BAHASA
3 07.35 - 08.10 PJOK MATEMATIKA IPAS P5
INDONESIA INDONESIA
4 08.10 - 08.45 IPAS PJOK MATEMATIKA IPAS BAHASA MADURA P5
BAHASA
5 08.45 - 09.00 IPAS BAHASA INGGRIS BAHASA INGGRIS BAHASA MADURA P5
INDONESIA
42
BAHASA
7 09.20 - 09.55 MATEMATIKA PPKN PAI PPKN P5
INDONESIA
BAHASA
8 09.55 - 10.30 MATEMATIKA PPKN PAI PPKN P5
INDONESIA
10 10.50 - 11.25 SENI RUPA SENI RUPA SENI RUPA PAI P5
DAFTAR PELAJARAN KELAS II

UPTD SDN ASEMJARAN 3 BANYUATES - SAMPANG
JAM JUMLAH
WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU
KE JAM
PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN &
1 06.45 - 07.00 UPACARA LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI
2 07.00 - 07.35 UPACARA TEMATIK (PJOK) PABP TEMATIK IMTAQ PABP
3 07.35 - 08.10 TEMATIK TEMATIK (PJOK) PABP TEMATIK BAHASA MADURA PABP
4 08.10 - 08.45 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK BAHASA MADURA TEMATIK
5 08.45 - 09.00 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK

34
9 10.30 - 10.50
10 10.50 - 11.25
DAFTAR PELAJARAN KELAS III

JUMLAH
JAM KE- WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU
JAM
PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN & PEMBIASAAN &
1 06.45 - 07.00 UPACARA LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI LITERASI
2 07.00 - 07.35 UPACARA LITERASI LITERASI LITERASI IMTAQ TEMATIK
3 07.35 - 08.10 BAHASA MADURA TEMATIK TEMATIK (PJOK) PABP TEMATIK (PJOK) TEMATIK
4 08.10 - 08.45 BAHASA MADURA TEMATIK TEMATIK (PJOK) PABP TEMATIK TEMATIK

36
8 09.55 - 10.30 TEMATIK TEMATIK PABP TEMATIK TEMATIK TEMATIK
9 10.30 - 10.50 TEMATIK TEMATIK PABP TEMATIK TEMATIK
10 10.50 - 11.25
40
DAFTAR PELAJARAN KELAS V
SEMESTER 1 DAN 2 TAHUN PELAJARAN 2023/2024
JAM KE- WAKTU/HARI SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU JML
2 07.00 - 07.35 UPACARA TEMATIK P J O K (praktik) MATEMATIKA IMTAQ P J O K (teori)
3 07.35 - 08.10 MATEMATIKA TEMATIK P J O K (praktik) MATEMATIKA PABP P J O K (teori)
4 08.10 - 08.45 MATEMATIKA TEMATIK MATEMATIKA BAHASA MADURA PABP TEMATIK
5 08.45 - 09.00 TEMATIK TEMATIK MATEMATIKA BAHASA MADURA TEMATIK TEMATIK
6 09.00 - 09.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT 40

7 09.20 - 09.55 MATEMATIKA PABP TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK
8 09.55 - 10.30 TEMATIK PABP TEMATIK TEMATIK TEMATIK TATA BOGA
9 10.30 - 10.50 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT TATA BOGA
10 10.50 - 11.25 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK
11 11.25 - 12.00 TEMATIK TEMATIK LITERASI LITERASI
DAFTAR PELAJARAN KELAS VI

SEMESTER 1 DAN 2 TAHUN PELAJARAN 2023/2024
JAM JUMLAH
WAKTU/HARI SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABTU
KE- JAM
2 07.00 - 07.35 UPACARA PABP MATEMATIKA TEMATIK IMTAQ P J O K (praktik)
3 07.35 - 08.10 PABP PABP MATEMATIKA TEMATIK TEMATIK P J O K (praktik)
4 08.10 - 08.45 PABP MATEMATIKA TEMATIK MATEMATIKA TEMATIK TEMATIK
5 08.45 - 09.00 TEMATIK MATEMATIKA TEMATIK MATEMATIKA TEMATIK TEMATIK
6 09.00 - 09.20 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT 40

7 09.20 - 09.55 TEMATIK TEMATIK TEMATIK BAHASA MADURA P J O K (teori) TEMATIK
8 09.55 - 10.30 TEMATIK TEMATIK TEMATIK BAHASA MADURA P J O K (teori) TEMATIK
9 10.30 - 10.50 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT
10 10.50 - 11.25 TEMATIK TEMATIK TEMATIK TEMATIK TATA BOGA
11 11.25 - 12.00 TATA BOGA TATA BOGA LITERASI LITERASI
F. Kalender Pendidikan
Pengembangan Kalender UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates
mengacu pada rambu-rambu sebagai berikut:
a) Permulaan Tahun Ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada
awal Tahun Ajaran pada setiap satuan pendidikan, yaitu pada bulan Juli 2023.
b) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan dan Kepala Daerah tingkat kabupaten/kota.
41
c) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap
Tahun Ajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran efektif adalah
jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk
seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
d) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir Tahun
Ajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional,
dan hari libur khusus.
e) Kalender Pendidikan UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates disusun
dengan berpedoman kepada kalender pendidikan dari Dinas Pendidikan
Kabupaten Sampang yang disesuaikan dengan program sekolah.
Berikut adalah tabel jumlah hari efektif sekolah, efektif fakultatif, dan waktu
libur di UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates Tahun Pelajaran
2023/2024.
Tabel 3.12 : Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Hari Libur Sekolah
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif Minimum 36 minggu Digunakan untuk kegiatan
belajar dan maksimum 40 pembelajaran efektif padasetiap
minggu satuan pendidikan.
2. Jeda tengah Maksimum2 minggu Satu minggu setiap Semester
semester
3. Jeda antar Maksimum2 minggu Antara semester I dan II
semester
4. Libur akhir Maksimum 3 minggu Digunakan untuk persiapan kegiatan
Tahun Ajaran
dan administrasi akhir dan awal
Tahun Ajaran.
5. Hari libur 2 – 4 minggu Libur keagamaan yang disesuaikan
keagamaan dengan kebijakan pemerintah daerah
(LPP, LIBUR Sekitar Hari Raya)
6. Hari libur Maksimum2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan
umum/nasional Pemerintah.
7. Hari libur Maksimum 1 minggu Untuk kegiatan tertentu.
khusus
8. Kegiatan khusus Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah
sekolah tanpa mengurangi jumlah
minggu efektifbelajar dan waktu
pembelajaran efektif misal projek
penuatan profil pelajar pancasila.
42
Tabel 3.13 : Alokasi Hari Efektif dan Libur
Semester Bulan HES HEF LU LHB LK LS LPP LHR JML
Semester Juli 23 12 - 5 1 - 13 - - 31
1 Agustus 23 26 - 4 1 - - - - 31
September 23 25 - 4 1 - - - - 30
Oktober 23 23 3 5 - - - - - 31
Nopember 23 26 - 4 - - - - - 30
Desember 23 18 - 5 2 - 6 - - 31
Jumlah 130 3 27 5 - 19 - - 184
Semester Januari 24 26 - 4 1 - - - - 31
2 Pebruari 24 23 - 4 2 - - - - 29
Maret 24 21 - 5 2 - - 3 - 31
April 24 11 8 4 2 - - - 5 30
Mei 24 24 - 4 3 - - - - 31
Juni 24 18 - 5 1 - 6 - - 30
Jumlah 123 8 26 11 - 6 3 5 182
Jumlah Seluruhnya 253 11 53 16 - 25 3 5 366
Keterangan :
HES : Hari Efektif Sekolah LK : Libur Khusus
HEF : Hari Efektif Fakultatif LS : Libur Semester
LU : Libur Umum LPP : Libur Permulaan Puasa
LHB : Libur Hari Besar LHR : Libur Hari Raya
43
Lebih jelasnya bisa dilihat pada tabel analisis Hari Belajar Efektif dan kalender
pendidikan, sebagai berikut:
Tabel 3.14 : ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER 1
KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

Selasa
Jml.
Kamis
Jumat
Sabtu
Senin
BULAN KEGIATAN/KETERANGAN
Rabu HE
 17 Juli : Awal Tahun Pelajaran

 17, 18, 20 Juli : HP Masuk Sekolah
Juli
3 2 1 2 2 2 12  19 Juli : Tahun Baru Hijriyah
2023
Agustus  17 Agustus : HUT Kemerdekaan R.I.

4 5 5 4 4 4 26
2023
 11-16 September : Penyusunan Kisi
1
Kisi dan Soal PTS

S E M E S T E R
 18-20 September : Penggandan Soal

September PTS
4 4 4 3 5 5 25
2023
 04-16 September : Monitoring
Perangkat PBM
 28 Sept. : Maulid Nabi Muhammad
 29 Sept. - 4 Okt. : Pelaksanaan PTS
 5-7 Oktober : Pelaksanaan KTS
Oktober
5 5 4 3 3 3 23
2023
Nopember  25 Nopember : Hari Guru Nasional

4 4 5 5 4 4 26
2023
 7 – 13 Desember : Pelaksanaan
PAS
 14 – 20 Desember : Penyelesaian
Desember Raport
3 3 3 3 3 3 18
2023
 21 Desember : Penyerahan raport
 25 Desember : Hari Raya Natal
 22 – 31 Des. : Libur Semester 1
JUMLAH 23 23 22 20 21 21 130 HARI EFEKTIF = 130 HARI
44
Tabel 3.15 : ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF SEMESTER 2
Selasa
Kamis
Jumat
Sabtu
Senin
Rabu
Jml.
BULAN KEGIATAN/KETERANGAN
HE
 1 Januari 2024 : Tahun Baru

Masehi
Januari  2 Januari : HP Masuk smstr 2
4 5 5 4 4 4 26
2024  8–13 Januari : Pemeriksaan buku
induk

Pebruari  08 Pebruari : Isro’ Mi’roj 1445 H
4 4 4 4 4 3 23
2024  10 Pebruari : Tahun Baru Imlek
 04-09 Maret : Pelaksanaan PTS
2
Smst 2
S E M E S T E R
Maret  11 Maret : Hari Raya Nyepi

3 3 3 3 4 5 21
2024  12-14 Maret : Libur Permulaan
Puasa
 29 Maret : Wafat Isa Al Masih
 10-11 April : Hari Raya Idul Fitrih
April
2 2 1 2 2 2 11  12-17 April : Libu Hari Raya Idul
2024
Fitrih
 1 Mei : Hari Buruh Internasional
 9 Mei : Kenaikan Isa Almasih
Mei
2024
4 4 4 3 5 4 24  23 Mei : Hari Raya Waisak
 27-31 Mei : Pembuatan Soal UKK/
PAT 1-5
 1 Juni : Hari Lahir Pancasila
 10-15 Jun : Pelaksanaan UKK/PAT
Kelas 1-5
Juni  17-21 Juni : Pengisian Raport
3 3 3 3 3 3 18
2024  21 Juni : Rapat Kenaikan
Kelas 1-5
 22 Juni : Penyerahan Raport
 24–30 Juni : Libur Semester 2
JUMLAH 20 21 20 19 22 21 123 HARI EFEKTIF = 123 HARI
45
BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Rencana Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran pada kurikulum 2013 dilakukan dengan menganalisis

kompetensi dasar (KD) masing-masing aspek pengetahuan dan ketrampilan pada tiap-
tiap mata pelajaran. Selanjutnya guru mengembangkan dengan menggunakan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) satu lembar sesuai dengan surat edaran Menteri
nomor 14 tahun 2019. Dimana RPP yang dikembangkan terdiri dari tiga komponen
yaitu tujuan pembelajaran, Langkah-langkah pembelajaran, dan assessment.
Selanjutnya dokumen RPP dapat dilihat dalam dokumen 3 KOSP.
Perencanaan pembelajaran pada kurikulum merdeka dimulai dengan
menjabarkan capaian pembelajaran (CP) menjadi tujuan pembelajaran. CP dianalisis
kompetensi dan kontennya untuk menentukan tujuan pembelajaran. Capaian
Pembelajaran (CP) dikembangkan per fase. Fase A untuk kelas 1 dan kelas 2, fase B
untuk kelas 3 dan kelas 4. Sekolah hanya mengembangkan kedua fase tersebut.
Sementara fase C kelas 5 dan 6 akan dikembangkan pada Tahun Ajaran 2023-2024.
Dokumen hasil pengembangan ATP terlampir dalam dokumen 2 KOSP.
Gambar : Alur Perencanaan Pembelajaran
Dokumen ATP memiliki fungsi seperti silabus, dimana komponennya terdiri dari
capaian pembelajaran mata pelajaran, capaian pembelajaran elemen, tujuan
pembelajaran, lingkup materi, ATP kelas, dan ketercapaian tujuan pembelajaran
(ATP). Dokumen sederhana tetapi memenuhi unsur keterbacaan dan dapat
dipertanggungjawabkan.
Selanjutnya disusun rencana pembelajaran maupun modul ajar. UPTD SDN

ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates menggunakan kedua dokumen tersebut. RPP
yang digunakan menggunakan bentuk campuran antara kolom dan diskripsi dengan 3
komponen sebagaimana SE Menteri nomor 14 tahun 2019. Sementara sekolah juga
mengembangkan modul ajar untuk beberapa materi. (contoh modul ajar terlampir). Untuk
menjaga kualitas perencanaan pembelajaran yang telah disusun, UPTD SDN
46
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates akan mengadakan kegiatan review RPP dan
modul ajar yang dilaksanakan dalam KKG mini sekolah setiap satu bulan sekali ataupun
melalui supervisi akademik kepala sekolah.
B. Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam melaksanakan pembelajaran, UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan

Banyuates memiliki beberapa strategi yang diterapkan oleh sekolah maupun guru.
Strategi yang dilakukan berdasarkan prinsip pembelajaran paradigma baru antara lain:
1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaranmenjadi bermakna dan menyenangkan;
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat;
3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta
didik secara holistik;
4. Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas
sebagai mitra;
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan.
Adapun strategi pembelajaran yang diterapkan oleh UPTD SDN ASEMJARAN 3

Kecamatan Banyuates adalah sebagai berikut:
a. Koordinasi Persiapan Pembelajaran
Persiapan pembelajaran perlu dilakukan oleh guru mata pelajaran, baik yang
mata pelajarannya terintegrasi secara materi maupun yang terintegrasi dalam
bentuk Proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan ini dilakukan untuk
membuat kesepakatan terhadap jalan nya proses pembelajaran, agar berjalan
secara efektif dan sesuai dengan silabus.
b. Prosedur
Untuk prosedur pelaksanaan pembelajaran dalam 1 kali pertemuan
standarnya adalah terdiri dari kegiatan pembuka, inti dan penutup. Setiap kegiatan
memiliki komponen minimal yang harus dilaksanakan oleh guru namun guru
diperbolehkan untuk menambah variasi agar pembelajaran dapat berjalan lebih
efektif dan menarik selama tetap memperhatikan ketercukupan waktu pertemuan.
47
Tebel 4.1 : Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Komponen Minimal
1. Pembuka 1. Menyiapkan kondisi fisik dan psikis
peserta didik
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Memberikan apersepsi
2. Inti 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai
model pembelajaran yang dipilih
2. Melakukan integrasi ketrampilan literasi,
4C (communication, Collaboration,
Critical Thinking & Creativity) dan HOTS
(Hight Order Thinking Skill) dalam
pembelajaran
3. Penutup 1. Melakukan refleksi
2. Menyampaikan rencana tindak lanjut
c. Model Pembelajaran
Standar model pembelajaran yang dipergunakan oleh UPTD SDN ASEMJARAN
3 Kecamatan Banyuates dipilih berdasar kebutuhan untuk memberikan pembelajaran
yang bersifat inkuiri dan kontekstual dalam kegiatan inti pembelajaran yang
diberikan pada peserta didik. Standar model pembelajaran UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates tersebut adalah:
1) Problem Based Learning
2) Project Based Learning
3) Cooperative Learning
4) Discovery Learning
d. Media Pembelajaran
Sebagai alat bantu proses pembelajaran, UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates menetapkan standar media pembelajaran yang akan
digunakan. Standar media pembelajaran yang ditetapkan mengacu pada prinsip
mengintegrasikan teknologi pada pembelajaran dan memberi pengalaman belajar
yang kaya pada peserta didik.
Jenis standar media pembelajaran UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan
Banyuates dibedakan menjadi 2, yaitu media wajib dan media pilihan. Media wajib
48
adalah media pembelajaran yang harus dipergunakan dalam setiap pembelajaran
dan media pilihan adalah media pembelajaran yang boleh dipergunakan dalam
pembelajaran jika diperlukan. Guru diperbolehkan menambah media pembelajaran
lain jika dirasa perlu dengan tetap memperhatikan tujuan dan efektifitas
pembelajaran.
Standar media pembelajaran UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan
Banyuates baik yang wajib atau yang pilihan dapat dilihat di tabel berikut :
Tabel 4.2 : Jenis Media yang Digunakan

No Jenis Media
1 Wajib 1 Laptop
2 Platform Merdeka Mengajar
(Konten belajar digital)
2 Pilihan 1 Alat peraga
2 LCD proyektor
3 Papan tulis
4 Aplikasi video converence
5 Internet
C. Asesment Pembelajaran
1. Asesment diagnostic, formatif, dan sumatif

UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates melaksanakan 3 macam
assessment, assessment diagnostic,assessment formatif,
NON
DIAGNOSTIK
KOGNITIF
ASSESMEN FORMATIF
LINGKUP
SUMATIF
SEMESTER
Gambar Jenis Asesment yang Digunakan
Assessment diagnostic dilaksanakan untuk mengetahui informasi kognitif dan

non kognitif. Guru melaksanakan assessment diagnostic kognitif secara lisan dan
49
tulis, baik diawal Tahun Ajaran maupun akhir pekan untuk memetakan kemampuan
dasar peserta didik dalam memahami materi. Assessment diagnostic non kognitif
digunakan untuk menegathui informasi terkait dengan gaya belajar, bakat, minat,
senin, karakter peserta didik. Guru melakukan di awal tahun ajaran baru maupun
akhir pekan baik secara lisan maupun tulis.
Asesment formatif dilaksanakan guru dengan menggunakan berbagai
instrument, baik tes tulis, tes lisan, praktik, proyek, portofolio, penugasan. Hasil
kegiatan tersebut digunakan oleh guru untuk memperbaiki proses pembelajaran.
Sedangkan oleh peserta didik digunakan sebagai bahan refleksi.
Assessment sumatif dilakukan di akhir tema, bab, unit, lingkup materi.
Instrument yang digunakan adalah tes lisan, tes tulis, praktik, dan proyek. Jenis
yang digunakan adalah penilaian harian (PH) dan penilaian akhir semester (PAS).
Nilai tersebut digunakan untuk pelaporan hasil belajar (raport).
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan
pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan
pembelajaran. Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen,
yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran, pembelajaran
ataupun modul ajar.
Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam
memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai
dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan
penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/
didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan
pembelajaran.
Dengan demikian, pendidik tidak disarankan untuk menggunakan angka
mutlak (misalnya, 75, 80, dan sebagainya) sebagai kriteria. Yang paling disarankan
adalah menggunakan deskripsi, namun jika dibutuhkan, maka pendidik
diperkenankan untuk menggunakan interval nilai (misalnya 70 - 85, 85 - 100, dan
sebagainya). UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates mengambil
alternatif ketiga membuat KKTP dari interval nilai. Dokumen KKTP dapat dilihat
dalam dokumen 2 KOSP terintegrasi dengan dokumen ATP.
50
BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
A. Pendampingan
Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates dilakukan secara internal oleh satuan
pendidikan untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai
tujuan yang ditetapkan. Proses ini dikelola oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang
dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi, pendampingan dan
pengembangan profesional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi
peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan
Dalam melakukan pendampingan dan pengembangan professional ditekankan
pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat
penilaian yang jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan
dan dilakukan oleh Kepala Sekolah dan/atau guru yang berkompetensi berdasarkan
hasil pengamatan atau evaluasi. Proses pendampingan dan pengembangan
professional ini dilakukan melalui;
1. Program Regular Supervisi Sekolah, yang dilakukan minimal dua kali dalam satu
semester oleh Kepala Sekolah.
2. Kegiatan Kelompok Kerja Guru Mini, in house training (IHT) di UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates yang dilaksanakan sesuai program kerja
sekolah secara reguler, seperti kegiatan mingguan untuk pendampingan
penyusunan atau revisi alur tujuan pembelajaran dan modul ajar. Kegiatan ini
merupakan pendampingan oleh Kepala Sekolah dan guru yang berkompetensi.
Pelaksanaan in-house training (IHT) atau focus group discussion (FGD),
dilakukan minimal enam bulan sekali atau sesuai kebutuhan dengan mengundang
narasumber yang berkompeten, instansi terkait dan praktisi pendidikan.
B. Evaluasi
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates melakukan evaluasi kurikulum
secara regular, yaitu jangka pendek satu tahun sekali dan jangka panjang 4 tahun
sekali dengan mempertimbangkan perubahan yang terjadi baik perubahan kebijakan
maupun update perkembangan terkini dalam proses pembelajaran. Evaluasi
51
kurikulum dilakukan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran yang dilakukan secara
reflektif, yaitu:
1. Evaluasi Harian, dilakukan secara individual oleh guru setelah pembelajaran
berdasarkan catatan anekdotal selama proses pembelajaran, penilaian dan refleksi
ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil evaluasi ini digunakan untuk perbaikan
rencana pembelajaran atau capaian pembelajaran pada hari berikutnya.
2. Evaluasi Per Unit Belajar, dilakukan secara kelompok (team teaching) setelah satu
unit pembelajaran atau tema selesai. Hasil ini digunakan untuk merefleksikan proses
belajar, ketercapaian tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian
terhadap proses belajar dan perangkat ajar, yaitu alur tujuan pembelajaran dan
modul ajar.
3. Evaluasi Per Semester, dilakukan secara kelompok team teaching) setelah satu
semester selesai. Evaluasi ini dilakukan berdasarkan refleksi pembelajaran dan hasil
asesmen peserta didik yang telah disampaikan pada laporan hasil belajar peserta
didik.
4. Evaluasi Per Tahun, merupakan refleksi ketercapaian profil lulusan, tujuan sekolah,
misi dan visi sekolah.
Pelaksanaan evaluasi kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates

dilakukan oleh tim pengembang kurikulum sekolah bersama kepala sekola dan komite
sekolah serta pihak lainnya yang telah mengadakan kerja sama dengan sekolah.
Evaluasi dilaksanakan berdasarkan data yang telah dikumpulkan pada evaluasi
pembelajaran, hasil supervisi Kepala Sekolah, laporan kegiatan Kelompok Kerja Guru,
hasil kerja peserta didik dan kuesioner peserta didik dan orang tua. Informasi yang
berimbang dan berdasarkan data tersebut diharapkan menjadi bahan evaluasi untuk
semakin meningkatkan kualitas pelayanan sekolah kepada peserta didik, peningkatan
prestasi dan hubungan kerja sama dengan pihak lain. Fokus evaluasi pada implementasi
KOSP ini ada pada : ketercapaian CP, keterlaksanaan P5, ketercapaian profil pelajar
Pancasila, hasil esesment, kualitas pengajaran, dan ketercapaian (keterlaksanan)
program.
52
C. Pengembangan Profesional
Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip reflektif
dan pengembangan diri bagi pendidik, serta menggunakan alat penilaian yang jelas
dan terukur. Kepala satuan pendidikan merancang dan melakukan proses
pendampingan dan pengembangan profesional sesuai kebutuhan sebagai tindak lanjut
dari hasil pengamatan dan evaluasi dengan melibatkan pengawas. Beberapa program
pendampingan dan pengembangan profesionalitas UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates Dilakukan melalui beberapa kegiatan sebagai berikut:
Tabel 5.1 :Pengembangan Profesional
No Bentuk Jenis Kegiatan Pelaksanaan

Coacing, a. Pendampingan pembelajaran Setiap satu bulan
1. proses pendampingan b. Pendampingan individu sekali
untuk mencapai tujuan
dengan menggali
pemikiran-pemikiran
seseorang terhadap
suatu masalah.
Mentoring, a. Supervise klinis KS Satu bulan sekali
2. proses pendampingan b. Supervise klinis pengawas Dua bulan sekali
dengan Berbagai sekolah Kenaikan
pengalaman/ pangkat
pengetahuan untuk golongan
mengatasi suatu
kendala.
3. Pelatihan, a. Pelatihan pengembangan CP Juni 2023
proses pendampingan menjadi ATP
dengan menguatkan b. Pengembangan modul ajar Juli 2023
pengetahuan dan c. Pengembangan modul proyek Agustus 2023
keterampilan yang Oktober 2023
d. Pelatihan penilaian dalam
berkaitan dengan
kurikulum merdeka
kinerja,dengan Desember 2023
narasumber internal e. Pengembangan media
atau eksternal pembelajaran Januari 2024
(menyesuaikan dengan f. Pelatihan pustakawan sekolah Februari 2024
kemampuan satuan g. Pendampingan
pendidikan). penanggungjawab
ekstrakurikuler Maret 2024
 Seni musik April 2024
 Pramuka
53
BAB VI
PENUTUP
Dalam penyusunan Kurikulum Oprasional UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan

Banyuates dengan memasukkan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa (PBKB) serta
Profil Pelajar Pancasila yang terintregrasi ke Pendidikan semua mata pelajaran Sekolah
Dasar. Sehingga dampak bagi guru dimaksud dapat meningkatkan mutu pendidikan,
sehingga dengan adanya kegiatan ini akan berdampak pada peningkatan pembelajaran di
Sekolah Dasar.
Dengan telah selesainya penyusunan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates ini, maka UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates telah memiliki acuan untuk menyelenggarakan kegiatan
pembelajaran pada tahun pelajaran 2023/2024. Dengan demikian, mulai tahun ini akan
melaksanakan Kurikulum 2013 untuk kelas 2, 3, 5, dan 6, sedangkan kelas 1 dan kelas 4
melaksanakan kurikulum merdeka yaitu Merdeka Belajar Mandiri Berubah.
Harapan kami, Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates
yang kami susun ini telah memenuhi syarat sehingga seluruh kegiatan yang kami
rencanakan dapat berjalan dengan lancar. Kami juga sangat mengharapkan dukungan dari
semua pihak, khususnya para guru, karyawan, peserta didik, dan wali murid agar proses
pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal. Semoga Kurikulum UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates ini dapat menjadi sarana bagi sekolah untuk
meningkatkan kualitas peserta didik secara lahiriah maupun batiniah.
54
DAFTAR RUJUKAN
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Pembelajaran
dan Asesment: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Proyek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Jakarta
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset, dan Teknologi. 2022. Panduan Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan: Jakarta
Keputusan Menteri Nomor 56 Tahun 2020 tentang Panduan Kurikulum
Keputusan Menteri Nomor 719 Tahun 2020 Pedoman Kurikulum Kondisi Khusus
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 9 Tahun
2022 tetang Dimensi PPP
Keputusan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan nomor
33 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Dikdas (perubahan atas Kep KBSKAP
Nomor 8 Tahun 2022)
Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 21 tahun 2016
tentang Standar Isi
tentang Standar Kompetensi Lulusan
tentang Standar Isi
tentang Standar proses
tentang Standar Penilaian
Surat Edaran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 14
Tahun 2019 tentang Penyederhanaan Komponen RPP
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 15 Tahun
2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Covid 19.
Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
1. SK Tim Pengembang Kurikulum

DINAS PENDIDIKAN
Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran Kec. Banyuates
E-mail :6sdn.asemjaran3@gmail.com
SAMPANG Kode Pos (69263)
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI ASEMJARAN 3
NOMOR : 800/29/434.201.200.452/2023
TENTANG
PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM
SEKOLAH DASAR NEGERI ASEMJARAN 3
Menimbang : 1. dalam implementasi kurikulum di sekolah, sekolah berkewajiban

mengembangkan kurikulum operasional dalam bentuk Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
2. bahwa untuk menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan,
perlu dibentuk tim pengembang kurikulum sekolah;
3. bahwa berdasarkan pertimbangan butir a dan b di atas, perlu
dituangkan dalam keputusan kepala sekolah
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun 2005 Nomor
41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indosesia Nomor 4496);
3. Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
4. Permendikbudristek Nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
5. Permendikbudristek Nomor 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
6. Permendikbudristek Nomor 16 tahun 2022 tentang Standar proses
7. Permendikbudristek Nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian
Memperhatikan : 1. Pertimbangan dari Komite Sekolah dan masukan dari dewan guru.
2. Kalender Pendidikan Provinsi Jawa Timur tahun pelajaran 2023-2024
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Menugaskan guru yang namanya tercantum dalam lampiran keputusan ini
untuk menjadi Tim Pengembang Kurikulum (TPK) UPTD SDN ASEMJARAN 3
dan melaporkan hasilnya kepada Kepala Sekolah;
Kedua : Dalam menjalankan tugasnya, Tim Pengembang Kurikulum mengacu pada
peraturan dan panduan penyusunan kurikulum yang berlaku;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada
anggaran yang sesuai;
Keempat : Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan
sebagaimana mestinya;
Kelima : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Pada tanggal : 5 Juli 2023
Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
Lampiran I : SK KEPALA SEKOLAH UPTD SDN ASEMJARAN 3
Tentang Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum
Tahun Pelajaran 2023/2024
Nomor : 800/29/434.201.200.003/2023
Tanggal : 9 Juli 2023
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM

UPTD SDN ASEMJARAN 3 TAHUN
PELAJARAN 2023/2024
Pengarah : MULYANI, S.Pd. M.Pd Pengawas

Ketua : RAHMAWATI, S.Pd.SD Kepala Sekolah
Sekretaris : NURZIAH, S.Pd.SD Guru
Anggota : H. DJUHARI ISMAIL Komite Sekolah
Koordinator Pengembangan : MOH. TOYYIB, S.Pd.SD Guru

Wakil Koordinator : YUNI PURWANTO, S.Pd.SD Guru
Anggota : 1. MOH. RAJI Komite
2. H. MAHRUS Tokoh Masyarakat
3. A. KURDIANSYAH, S.Pd.SD Guru
4. MAHFUD, S.Pd.SD Guru
5. WIADATUN MSA, S.Pd.SD Guru
Yang menetapkan,
Kepala UPTD SDN Asemjaran 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
2. Undangan Pengembangan Kurikulum

DINAS PENDIDIKAN
Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran Kec. Banyuates
E-mail :6sdn.asemjaran3@gmail.com
SAMPANG Kode Pos (69263)
SAMPANG, 3 Juli 2023
Nomor : 800/30/434.201.200.003/2023 Kepada

Lampiran : Yth. Bapak/Ibu ……………….
Perihal : Pembahasan Pengembangan Kurikulum di Tempat
Tahun Pelajaran 2023-2024
Assalamualikum Wr Wb.
Dalam rangka penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan tahun

pelajaran 2023-2024, kami mengundang Bapak/Ibu pada:
Hari, tanggal : Rabu, 5 Juli 2023
Waktu : 08.00 - selesai
Tempat : Ruang UPTD SDN ASEMJARAN 3
Demikian undangan kami, mengingat sangat pentingnya kegiatan tersebut,

kami mohon kehadiran Bapak/Ibu tepat pada waktunya.
Atas perhatian dan kehadiran Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.

Kepala SDN ASEMJARAN 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
3. Daftar Hadir Tim Pengembangan Kurikulum

DINAS PENDIDIKAN
UPTD SDN ASEMJARAN 3 KECAMATAN
BANYUATES
Alamat : Dsn. Pangga Ds. Asemjaran Kec. Banyuates Kode Pos 69262
E-mail : sdn.asemjaran3@gmail.com
DAFTAR HADIR RAPAT DALAM RANGKA PENYUSUNAN KURIKULUM

UPTD SDN ASEMJARAN 3 KECAMATAN BANYUATES KABUPATEN SAMPANG
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
TUGAS TIM
NO NAMA JABATAN TANDA TANGAN
PENYUSUN
Nara
1 MULYANI, S.Pd. M.Pd. Pengawas SD/MI 1
Sumber
Ketua
Plt. Kepala UPTD
2 RAHMAWATI, S.Pd.SD. 2
SDN ASEMJARAN 3
YUNI PURWANTO,
3 Guru Sekretaris 3
S.Pd.SD.
4 RAHMAWATI, S.Pd.SD. Guru Bendahara 4
5 NURZIAH, S.Pd.SD. Guru Anggota 5
Anggota
6 MOH. TOYYIB, S.Pd.SD. Guru 6
7 MAHFUD, SPd.SD. Guru Anggota 7
Anggota
8 MAHRUS Tomas 8
Komite
9 H. DJUHARI ISMAIL Anggota 9
Banyuates, 5 Juli 2023

Plt. Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3
Kecamatan Banyuates
RAHMAWATI, S.Pd.SD.
NIP. 19740101 199911 1 001
4. Berita Acara

DINAS PENDIDIKAN
BANYUATES
Alamat : Dsn. Pangga Ds. Asemjaran Kode Pos 69262
BERITA ACARA RAPAT

PENYUSUNAN KURIKULUM UPTD SDN ASEMJARAN 3
KECAMATAN BANYUATES KABUPATEN SAMPANG
Pada hari Rabu tanggal Lima bulan Juli tahun Dua Ribu Dua Puluh Tiga kami selaku penyelenggara
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates Kabupaten Sampang beserta Komite Sekolah
mengadakan rapat dalam rangka Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran
2023/2024 UPTD SDN ASEMJARAN 3 dengan hasil sebagai berikut:
Rapat dipimpin oleh : RAHMAWATI, S.Pd.SD
Selaku Plt. Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3
Rapat dihadiri oleh : Dewan Guru dan Komite Sekolah
Acara : 1. Pembukaan
2. Sambutan Pengawas SD/MI Kecamatan Banyuates
3. Sambutan Ketua Komite Sekolah
4. Sambutan Plt. Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3
5. Pembahasan Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3
6. Do’a
7. Penutup
Pelaksanaan Rapat
1. Pembukaan rapat oleh pimpinan rapat
2. Sambutan Ketua Komite Sekolah
3. Penjelasan tehnis Kurikulum Tahun Pelajaran 2023/2024
4. Pembahasan Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3
5. Doa’
6. Acara penutup dipimpin oleh pemimpin rapat
Demikian berita acara ini dibuat untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Plt. Kepala UPTD SDN Asemjaran 3 Banyuates, 5 Juli 2022

Notulen Rapat
RAHMAWATI, S.Pd.SD NURZIAH, S.Pd.SD

NIP. 19770815 200501 2 019 NIP. 197809022014062001
Mengetahui :
Komite Sekolah
H. DJAUHARI ISMAIL
5. Notulen Rapat

DINAS PENDIDIKAN
BANYUATES
NOTULEN RAPAT
PENYUSUNAN KURIKULUM UPTD SDN ASEMJARAN 3
KECAMATAN BANYUATES KABUPATEN SAMPANG
Pada hari ini Rabu tanggal Lima Bulan Juli Tahun Dua Ribu Dua Puluh Tiga bertempat di
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates telah dilaksanakan rapat penyusunan KOSP
(Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan)Tahun pelajaran 2023/2024 yang diikuti oleh Pengawas,
Dewan Guru, Kepala Sekolah, Komite Sekolah dan Nara sumber.
1. Acara dibuka oleh Pembawa Acara : MAHFUD, S.Pd.SD
2. Sambutan Pengawas SD/MI : MULYANI, S.Pd. M.Pd.

 Kurikulum untuk Tahun Pelajaran 2023/2024 di UPTD SDN ASEMJARAN 3 yaitu kelas 1
dan 4 menggunakan Kurikulum Merdeka dan untuk Kela 2,3,5,6 menggunakan Kurikulum
2013.
 Kurikulum yang akan kita susun ini akan dipakai dalam 1 tahun ke depan, untuk itu saya
selaku pengawas mengharap agar kurikulum ini disusun dengan jelas agar visi, misi dan
tujuan sekolah tercapai
 Untuk kemajuan sekolah saya mengharap agar selalu berkolaborasi dengan lingkungan
sekitar di luar sekolah seperti; puskesmas, kepolisian, komite.
3. Sambutan dan Pengarahan Komite Sekolah : H. DJAUHARI ISMAIL

 Harapan untuk seluruh bapak/ibu guru untuk selalu meningkatkan kinerja kerja
 Apapun program sekolah kalau demi kemajuan sekolah saya selaku komite akan
selalu mendukung sepenuhnya
4. Sambutan dan Pengarahan Kepala Sekolah : RAHMAWATI, S.Pd.SD

 Penjelasan bahwa kelas 1 dan kelas 4 sudah menggunakan kurikulum Merdeka
sedangkan siswa kelas 2,3,5,dan kelas 6 masih menggunakan kurikulum 2013
 Semua guru harus berperan aktif dalam penyusunan kurikulum ini termasuk
persiapan penyusunan perangkat pembelajaran.
5. Secara Garis besar hal hal yang dibahas dalam rapat adalah sebagai berikut :
1. Penyusunan KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan)Tahun pelajaran 2023/2024
Dimulai jam 09.15 dan dipimpin oleh kepala sekolah
didasarkan pada petunjuk dan sistimatika penyusunan KURIKULUM dari Dinas Pendidikan
Kabupaten Sampang
3. KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan)Tahun pelajaran 2023/2024 Mengacu
kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2014
selesai pada pukul 12.30 WIB dengan menghasilkan draf dokumen KOSP (Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan)Tahun pelajaran 2023/2024 yang nantinya bisa dilaksanakan
dan digunakan setelah mendapat pengesahan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Sampang
5. Rapat penyusunan KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan)Tahun pelajaran
2023/2024 ditutup oleh Kepala Sekolah pada pukul 12.45 WIB. dengan dikhiri pembacaan doa .
Demikian Berita acara ini dibuat untuk dilaksanakan sebagaimana mestinya .
Plt. Kepala UPTD SDN Asemjaran 3 Banyuates, 5 Juli 2022

Notulen Rapat
RAHMAWATI, S.Pd.SD NURZIAH, S.Pd.SD

NIP. 19770815 200501 2 019 NIP. 197809022014062001
Mengetahui :
Komite Sekolah
H. DJAUHARI ISMAIL
DOKUMENTASI RAPAT PENYUSUNAN
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)
UPTD SDN ASEMJARAN 3 KECAMATAN BANYUATES
6. Instrumen Validasi Dokumen KOSP
INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN I KTSP
Nama Sekolah : UPTD SDN ASEMJARAN 3

Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran Kec. Banyuates Kab. Sampang
Nama Kepala Sekolah : RAHMAWATI, S.Pd.SD
Kecamatan : Banyuates
Hari /tanggal : 13 Juli 2023
Isilah dengan tanda ceklis (�) pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil aspek yang
di supervisi, dan isilah kolom catatan jika diperlukan.
Identifikasi
No Komponen KTSP/Indikator Catatan Perbaikan
Ya Tdk
COVER/HALAMAN JUDUL √
1. Logo sekolah atau daerah √
2. Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah √
Dasar ..... )
3. Tahun pelajaran √
4. Alamat sekolah lengkap √
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan √
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap √
sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan √
stempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat √
dinas pendidikan
KATA PENGANTAR
Rangkuman hasil revisi : √
hasil analisis/reviu kurikulum sebelumnya,
penjelasan singkat isi kurikulum
DAFTAR ISI
I PENDAHULUAN
1 Latar belakang memuat: berisi rasional √
tentang pengembangan/revisi kurikulum
sekolah, antara lain perubahan kurikulum
yang berlaku. (kondisi ideal dan kondisi riil)
Mencantumkan dasar/landasan hukum yang √
2
relevan dan lengkap
Undang-undang yang relevan
Perpres yang relevan
Peraturan Pemerintah yang relevan
Permendikbud yang relevan
Peraturan Daerah/Perbup yang relevan
3 Acuan Konseptual (Permendikbud No √
Identifikasi
Ya Tdk
61/2014)
4 Prinsip Pengembangan KTSP (Permendikbud √
No. 61/2014)
II Visi , Misi, dan Tujuan
1. Tujuan Pendidikan Dasar √
2. Visi Satuan Pendidikan √
3. Misi Satuan Pendidikan √
4. Tujuan Satuan Pendidikan √
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
III
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat: √
Struktur Kurikulum SD terdiri atas mata
pelajaran umum kelompok A dan mata pelajaran
umum kelompok B.
Muatan Kurikulum
1 Memuat Nasional Mata pelajaran Kelompok A √
yang merupakan kelompok mata pelajaran
yang muatan dan acuannya dikembangkan
oleh pusat. Dan Mata pelajaran Kelompok B
yang merupakan kelompok mata pelajaran
yang muatan dan acuannya dikembangkan
oleh pusat dan dapat dilengkapi dengan
muatan/konten lokal
2 Muatan lokal √
Bahasa Madura
Bahasa Inggris
PLH
3 Kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas √
Pendidikan Kepramukaan (wajib)
Pilihan seperti usaha kesehatan sekolah
(UKS), palang merah remaja (PMR), dan
lainnya sesuai dengan kondisi dan potensi
masing-masing satuan pendidikan
4 Pengaturan Beban Belajar √
• Satu jam pelajaran beban belajar tatap
muka adalah 35 menit.
• Beban belajar penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri, maksimal 40% dari
waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan.
• Satuan pendidikan dapat menambah
beban belajar per minggu sesuai dengan
kebutuhan belajar peserta didik dan/atau
kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan
faktor lain yang dianggap penting.
Ketuntasan Belajar √
Identifikasi
Ya Tdk
Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya
disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar
yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang
mengacu pada standar kompetensi kelulusan,
dengan mempertimbangkan karakteristik peserta
didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan.
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KTP) pada

kurikulum merdeka
6 Kelulusan √
Memuat kriteria kelulusan
a. menyelesaikan seluruh program
pembelajaran
b. memperoleh nilai sikap/perikau minimal
baik
c. lulus uijan sekolah
7 Kenaikan kelas √
. Kenaikan kelas peserta didik ditentukan oleh
satuan pendidikan, dengan kriteria
minimal sebagai berikut :
laporan hasil belajar peserta didik
ekstrakurikuler
prestasi (selama setahun)
8 Memuat Penguatan Pendidikan Karakter √
9 Literasi √
10.
Muatan lainnya yang sudah ditetapkan √
sekolah
IV KALENDER PENDIDIKAN
1 Permulaan Tahun Ajaran √
Permulaan tahun ajaran adalah waktu
dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.
2 Pengaturan Waktu Belajar Efektif √
Minggu efektif belajar adalah jumlah pekan
kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
ajaran pada setiap satuan pendidikan
(minimal 17 minggu dalam 1 semester)
Hari pembelajaran efektif adalah jumlah hari
pembelajaran dalam satu semester untuk
seluruh mata pelajaran termasuk muatan
lokal (mengikuti minggu efektif)
3 Pengaturan Waktu Libur √
Penetapan waktu libur dilakukan dengan
mengacu pada ketentuan yang berlaku
tentang hari libur, baik nasional maupun
daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda
Identifikasi
Ya Tdk
tengah semester, jeda antarsemester, libur
akhir tahun ajaran, hari libur keagamaan, hari
libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur
khusus.(Permendikbud No 61 /2014)
4 Jadwal kegiatan sekolah √
Merupakan jadwal kegiatan sekolah selama
satu tahun, baik jadwal yang sudah diatur
dalam kalender pendidikan dari pusat
maupun jadwal kegiatan yang merupakan
kebutuhan sekolah. (jadwal kegiatan
tambahan tidak mengurangi hari efektif
belajar yang sudah ditetapkan sekolah)
PENUTUP
PENDUKUNG/LAMPIRAN
1 SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK) √

Sekolah
2 Laporan Hasil Analisis Konteks √
3 Hasil penentuan KKM (setiap mata pelajaran √
dan jenjang kelas)
4 Jadwal pelajaran, kalender pendidikan √
5 Dokumen pendukung lainnya (Daftar hadir, √
berita acara dll)
Simpulan dan rekomendasi

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
Banyuates , ...................................
Plt. Kepala Sekolah Pengawas
RAHMAWATI, S.Pd.SD MULYANI, S.Pd. M.Pd

NIP. 197708152005012019 NIP. 197010191993041001
7. SK Implementasi Kurikulum SDN ASEMJARAN 3

DINAS PENDIDIKAN
BANYUATES
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI LABUHAN 1
NOMOR : 800/31/434.201.200.003/2023
TENTANG
KURIKULUM UPTD SDN ASEMJARAN 3
Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Esa

Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates Kabupaten Sampang
Menimbang : Bahwa dalam rangka memperlancar pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar dan kegiatan lainnya yang berlaku di sekolah, perlu menetapkan
Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indosesia Tahun 2005 Nomor
41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indosesia Nomor 4496);
3. Permendikbud Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
4. Permendikbudristek Nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
5. Permendikbudristek Nomor 7 tahun 2022 tentang Standar Isi
6. Permendikbudristek Nomor 16 tahun 2022 tentang Standar proses
7. Permendikbudristek Nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian
Mengingat : Hasil Musyawarah Tim Pengembang Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3

tanggal 5 Juli 2023
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
PERTAMA : Kurikulum UPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024 sebagai
Pedoman Kegiatan Pembelajaran dan Pengelolaan Sekolah di UPTD SDN
ASEMJARAN 3 untuk Tahun Pelajaran 2023/2024
KEDUA : Kepala Sekolah, Guru, dan Tenaga Kependidikan dalam melaksanakan tugas
kependidikan di UPTD SDN ASEMJARAN 3 diharuskan berpedoman pada
KurikulumUPTD SDN ASEMJARAN 3 Tahun Pelajaran 2023/2024
KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku tanggal 17 Juli 2023, dan apabila di kemudian
hari terdapat kekeliruan, pembaharuan, dan penyesuaian pedoman yang
dikeluarkan oleh Kementrian pendidikan dan kebudayaan dalam keputusan
ini, akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Pada tanggal : 13 Juli 2023

Kepala UPTD SDN ASEMJARAN 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
FORMAT PELAPORAN HASIL BELAJAR
RAPORT PROYEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Peserta didik : .................................

NISN : .................................
Kelas/Fase : .................................
Sekolah : UPTD SDN ASEMJARAN 3
Alamat : Dusun Pangga Desa Asemjaran
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Profil Proyek 1
Proyek Segarnya Jamu Toga Buatanku adalah Proyek dengan tema Kewirausahaan. Proyek ini
untuk mengembangkan Dimensi Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dan beraklak
mulia, Gotong royong, kepedulian dan kreatif
Elemen Akhlak kepada alam.
Proyek ini menjawab keluh kesah wali murid tentang Daun Asam yang hanya dimanfaatkan
untuk Pakan Kambing. Melalui Komite sekolah mengajukan untuk kegiatan Proyek di sekolah
yaitu membuat Jamu serta tersedianya Nara Sumber dari Internal sekolah salah satu PTK yang
mempunyai usaha membuat dan menual Jamu Kunir Asem di rumahnya.
Profil Proyek 2
UPTD SDN ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates berada dilingkungan yang gersang dan
berbatu, selain banyak pohon asam, pohon Bambu, pohon pandan duri dan pohon lontar juga
jarang dimanfaatkan untuk menjadi barang yang bernilai ekonomis. Sehingga UPTD SDN
ASEMJARAN 3 Kecamatan Banyuates mengangkat kegiatan proyek dalam P5 pada tahun
Pelajaran 2023/2024 yaitu membuat kerajinan anyaman dari bambu dan anyaman tikar daun
pandan duri maupun daun Lontar.
Proyek ini mengembangkan Dimensi Gotong Royong, kreatif.
1. Proyek 1 : Segarnya Jamu Toga Buatanku

BB MB SH SB
Dimensi :
1.
2.
3.
4.
5.
Dimensi :
1.
2.
3.
4.
5.
17
2. Proyek 2 : Kulestarikan Permainan Tradisionalku
BB MB BSH SB
Dimensi : Berkebinekaan global
1. Mengenal dan menghargai budaya bangsa.
Menumbuhkan rasamenghormati terhadap keanekaragaman
budaya
Dimensi : Kreatif
1. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil.
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
Keterangan
BB : Belum Berkembang MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan SB : Sangat Berkembang
Orang Tua/Wali Murid: Sampang, .............................

Guru Kelas IV
...................................... AHMAD KURDIANSYAH, S.Pd.SD

NIP. 198101232023211001
Mengetahui :
Kepala Sekolah UPTD SDN ASEMJARAN 3
RAHMAWATI, S.Pd.SD
NIP. 197708152005012019
18

KTSP 2023-2024 - Uptd SDN Asemjaran 3 - Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP 2023-2024 - Uptd SDN Asemjaran 3 - Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL

KURIKULUM MERDEKA MANDIRI BERUBAH

UPTD SDN ASEMJARAN 3

PEMERINTAH KABUPATEN SAMPANG

Setelah memeriksa dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh satuan pendidikan :

Sekolah : UPTD SDN ASEMJARAN 3

Dengan menggunakan instrumen verifikasi/validasi/telaah kurikulum, bersama ini :

Pengawas : MULYANI, S.Pd. M.Pd

Memberikan pertimbangan/Rekomendasi kepada Kurikulum UPTD SDN Asemjaran

Dapat direkomendasikan tanpa syarat.

Semua unsur kurikulum operasional satuan pendidikan terpenuhi dan lengkap

Demikian pernyataan ini kami buat sebagai bahan pertimbangan/rekomendasi

Sampang, 13 Juli 2023

MULYANI, S.Pd. M.Pd

Berdasarkan hasil rekomendasi Pengawas Satuan Pendidikan Kecamatan Sreseh

Pengarah : MULYANI, S.Pd. M.Pd Pengawas

Koordinator Pengembangan : MOH. TOYYIB, S.Pd.SD Guru

Sampang, 5 Juli 2023

Sampang, 11 Juli 2023

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ....................... i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ iii

C. Karakteristik UPTD SDN ASEMJARAN 3 ...................................................... 6

1.1 Analisis Lingkungan ................................................................................. 6

Kurikulum bagi sekolah merupakan bentuk dokumen yang digunakan sebagai

Sebagaimana diketahui, pemerintah dalam penerapan implementasi kurikulum

B. Dasar Pengembangan Kurikulum

Pengembangan KOSP menggunakan dua landasan yuridis yang berbeda.

Landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum 2013

Sedangkan landasan yuridis yang digunakan dalam pengembangan kurikulum

C. Karakteristik Satuan Pendidikan.

Kondisi Sosial Keadaan sosial ekonmi masyarakat di UPTD SDN

Budaya Lingkungan sekolah banyak dipengaruhi oleh budaya islami

Kemitraan Sekolah menjalin kemitraan baik dengan pemerintah

Kemitraan Lembaga non pemerintahan

2. Analisis Kebutuhan Sekolah

Aspek Hasil Analisis

Sarana dan Sarana dan prasarana yang tersedia di UPTD SDN

B. Visi UPTD SDN UPTD SDN ASEMJARAN 3

C. Misi UPTD SDN ASEMJARAN 3

D. Tujuan UPTD SDN ASEMJARAN 3

E. Program Jangka Pendek (Prioritas)

2. Terlaksanakanya proyek penguatan profil pelajar Pancasila yang mengambil

F. Program Jangka Menengah

1. Mengembangkan proyek penguatan profil pelajar Pancasila sesuai dengan

2. Mengembangkan Komunitas Literasi untuk meningkatkan Literasi Siswa dengan

3. Melengkapi Ruang kelas yang masih kurang 1 ruangan.

G. Program Jangka Panjang

a. Sekolah dapat memenuhi standar kompetensi lulusan sebagaimana profil pelajar

Kelas 1 dan Kelas 4 pada Tahun Ajaran 2023/2024 melaksanakan

1. Satu jam pelajaran beban belajar tatap muka adalah 35 menit.

4. Bahasa Madura melalui pendekatan mata pelajaran.

a. Muatan Mata Pelajaran

 Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak

e. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

3. Muatan Lokal Bahasa Madura

5. Pengaturan Beban Mengajar Kurikulum 2013

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

65 40/3=13,3 87<A 100 77<B 87 65 C 76 D<65

2. Teknik dan Instrumen Penilaian

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

b. Kriteria Kelulusan dari Satuan Pendidikan

memenuhi syarat sebagai berikut: