REVIEW JURNAL

ARTIKEL: JURNAL ILMIAH MATEMATIKA

DOSEN PENGAMPU: SITI AISYAH HASIBUAN, M.Pd

Reviewer:
Feriansyah Siregar
22170001

PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
MANDAILING NATAL
T.A 2022/2023
JURNAL I (UTAMA)
Judul Artikel Jurnal Numeracy Pendidikan Matematika
Nama Judul PENGGUNAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
GEOMETRI RUANG BERBASIS ICT UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT
TINGGI MAHASISWA
ISBN Volume 6, Nomor 1, 57-68
Tahun 2017
Penulis Desi Rahmatina
Reviewer Feriansyah Siregar
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengkaji penggunaan
perangkat pembelajaran geometri ruang berbasis ICT dalam
meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, 2) untuk
mengetahui respon mahasiswa terhadap penggunaan
perangkat pembelajaran geometri berbasis ICT.
Subjek Penelitian Siswa SMA di kota Batam memperoleh persentase lebih
tinggi dari penguasaan materi geometri ruang tingkat propinsi.
Metode Penelitian Metode kajian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
merupakan jenis penelitian pengembangan (developmental
research) dalam bentuk design research. Menurut Borg and
Gall (2003: 569), Educational Research and Development
(Educational R & D) is an industry-based development model
in which the findings of the research are used to design new
products and procedures, which then are systematically field
tested, evaluated, and refined until they meet specified criteria
of effectiveness, quality, or similar standard.”
Hasil Penelitian Memuat hasil dan pembahasan tentang penelitian yang
dilakukan. Bagian ini merupakan bagian utama artikel hasil
penelitian dan biasanya merupakan bagian terpanjang dari
suatu artikel. Hasil penelitian yang disajikan dalam bagian ini
adalah hasil “bersih”. Penulis tidak perlu menyajikan proses
analisis data seperti perhitungan statistik dan proses pengujian
hipotesis. Hanya hasil analisis dan hasil pengujian hipotesis
 saja yang perlu dilaporkan. Tabel dan grafik dapat digunakan
untuk memperjelas penyajian hasil penelitian secara verbal.
Tabel dan grafik harus diberi komentar atau dibahas. Pada
design permulaan, peneliti mendapat informasi tentang hal
yang terjadi pada mahasiswa mengenai konsep geometri,
berdasarkan instrumen yang diberikan kepada mahasiswa
berupa angket tentang penggunaan perangkat/media
pembelajaran geometri ruang (kubus dan balok) diperoleh
narasi yang ditulis oleh mahasiswa sebagai calon guru tentang
pengalaman mereka selama belajar di sekolah tentang
geometri, bahwa guru hanya mengajar secara konvensional,
menulis di whiteboard yang hanya menggunakan spidol dan
terkadang menggunakan kertas karton untuk membuat objek
geometri seperti jaring jaring kubus dan balok.
Kelemahan Alurnya sudah jelas tapi materinya kurang lengkap. Rumus
pada jurnal kurang lengkap.
Kesimpulan Penelitian ini mengkaji penggunaan ICT dalam pembelajaran
geometri ruang untuk meningkakan kemampuan berpikir
tingkat tinggi mahasiswa. Dalam merancang berbagai bentuk
objek (jaring jaring kubus dan balok) menggunakan program
wingeom juga memerlukan skill dan kemampuan mengatur
waktu sehingga dapat menyelesaiakan tugas yang diberikan
dengan tepat. Disarankan bahwa penggunaan ICT ini juga
dapat diperkenalkan kepada siswa di sekolah sehingga siswa
mempunyai kemampuan menggunakan teknologi dalam
pembelajaran geometri dan dapat melatih berpikir kritis dan
HOT.
Sumber Bacaan Periview mencari artikel jurnal tersebut lewat google Scholar
dengan mencari Jurnal Geometri Ruang
file:///C:/Users/anggi/Downloads/294-764-1-SM.pdf

JURNAL II (PEMBANDING)
Judul Artikel Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Nama Judul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri Ruang
dengan Model Proving Theorem
Volume dan Kreano 6 (2) (2015): 170-176
Halaman
Tahun 2015
Penulis Bambang Eko Susilo, Hery Sutarto, David Mubarok
Reviewer Feriansyah Siregar
Tujuan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang
mengacu pada model 4-D yang telah dimodifikasi untuk
perangkat perkuliahan Geometri Ruang semester genap tahun
ajaran 2014/2015. Instrumen yang digunakan meliputi lembar
validasi, perangkat perkuliahan dan angket penilaian karakter.
Subjek Penelitian Mahasiswa dan masyarakat.

Metode Penelitian Jenis penelitian ini dapat digolongkan dalam penelitian

pengembangan. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk
mengembangkan Perangkat Pembelajaran Geometri Ruang
Berbasis Kompetensi dan Konservasi dengan Model Proving
Theorem. Model pengembangan perangkat yang digunakan
dalam penelitian ini mengacu pada pengembangan four D
Models (model 4-D) yang terdiri dari empat tahap, yaitu
pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan
(develop), dan penyebaran (disseminate), sebagaimana
dikemukakan oleh Thiagarajan, et.al (1974) yang telah
dimodifikasi.
Hasil Penelitian Penelitian perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh
peneliti dilakukan di Program Studi Pendidikan Matematika
FMIPA Universitas Negeri Semarang, dengan subjek
penelitian mahasiswa semeter genap Tahun Akademik
2014/2015 penempuh mata kuliah Geometri Ruang Rombel 4
dengan jumlah 37 mahasiswa. Perkuliahan dilaksanakan
sesuai jadwal pada setiap hari Rabu pukul 13.00- 15.30 WIB
 bertempat di ruang D2 313 FMIPA Unnes. Hasil belajar
dianalisis secara deskriptif kualitatif yang berupa deskripsi
rata-rata skor dan persentase.
Kelemahan Metode kurang lengkap seharusnya menggudakan metode
validasi pengembangan pembelajaran.
Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian
ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan perangkat
perkuliahan yang dilakukan yaitu Silabus, Satuan Acara
Perkuliahan (SAP), Kontrak Perkuliahan, Media
Pembelajaran, Bahan Ajar, Tes UTS dan UAS serta Angket
Karakter Konservasi telah dilaksanakan dengan baik dengan
kriteria: (1) validasi perangkat pembelajaran mata kuliah
Geometri ruang berbasis kompetensi dan konservasi dengan
model proving theorem berkategori baik serta layak
digunakan, dan (2) keterlaksanaan RPP pada pembelajaran
yang dikembangkan secara keseluruhan berkategori baik.
Sumber Bacaan Periview mencari artikel jurnal tersebut lewat google scholar
dengan mencari Jurnal Geometri Ruang
file:///C:/Users/anggi/Downloads/4979-12727-1-PB.pdf

JURNAL III (PEMBANDING)

Judul Artikel Jurnal Pendidikan Matematika

Nama Judul MODUL GEOMETRI RUANG BERBASIS PROBLEM
BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS
PEMECAHAN MASALAH
Volume dan Volume 9, No. 1, 93-100
Halaman
Tahun 2020
Penulis Rina Febriana, Radhya Yusri, Hafizah Delyana
Reviewer Feriansyah Siregar
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas
pemecahan masalah setelah menerapkan Modul Geometri
Ruang berbasis Problem Based Learning.

Subjek Penelitian 25 orang Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika

STKIP PGRI Sumatera Barat
Metode Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Desain
Penelitian
penelitian pada penelitian quasi eksperimen ini adalah the one
group pretest-posttest design. Variabel dalam penelitian ini
adalah: 1) variabel bebas penelitian ini yaitu penggunaan
modul Berbasis Problem Based Learning, 2) variabel terikat
penelitian ini yaitu kemampuan pemecahan masalah
mahasiswa dan tingkat kreativitas pemecahan masalah
mahasiswa.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan
pemecahan masalah mahasiswa sudah baik dilihat dari rata-
ratanya 78,6, serta mahasiswa memberikan respon yang
positif terhadap pemecahan masalah. Sehingga, dapat
disimpulkan bahwa penggunaan Modul Problem Based
Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah mahasiswa dan mendukung kreativitas mahasiswa
dalam menyelesaikan masalah. Tes yang diberikan berjumlah
5 soal dan memuat indikator kemampuan pemecahan
masalah. Kemampuan pemecahan masalah mahasiswa perlu
ditingkatkan untuk melatih mahasiswa untukmampu berpikir
secara mandiri dalam memecahkan masalah. Kemampuan
pemecahan masalah mahasiswa dapat dilatih dengan modul
berbasis Problem Based Learning. Modul tersebut diharapkan
mampu mengembangkan potensi berpikir mahasiswa. Berikut
adalah rata-rata hasil nilai pre-test dan post-test kemampuan
pemecahan masalah mahasiswa.
Kelemahan Penyusunan kata-kata pada pernyataan dan respon mahasiswa
 tidak presisi sehingga membacanya membuat malas, dan
metodenya monoton banyak meniru metode artikel jurnal
lainnya.
Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat
disimpulkan bahwa penggunaan Model Geometri Ruang
Berbasis Problem Based Learning efektif untuk mendukung
kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dan
menimbulkan respon yang positif dari mahasiswa terkait
kreativitas pemecahan masalah. Penggunaan Modul Berbasis
Problem Based Learning sebaiknya dipertimbangkan sebagai
alternatif model pembelajaran untuk mengembangkan
kemampuan pemecahan masalah mahasiswa. Penerapan
model ini dapat dilakukan mulai dari tingkat sekolah
menengah, harapannya akan membiasakan anak untuk
bersikap kreatif dalam memecahkan masalah.
Sumber Bacaan Periview mencari artikel jurnal tersebut lewat google scholar
dengan mencari Jurnal Pendidikan Matematika untuk
mendapat informasi jurnal dengan
Masukhttp://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?
article=1602876&val=7291&title=MODUL%20GEOMETRI
%20RUANG%20BERBASIS%20PROBLEM%20BASED
%20LEARNING%20TERHADAP%20KREATIVITAS
%20PEMECAHAN%20MASALAH