TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SDN CENGKARENG TIMUR 21 PAGI

TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024

1. BAHASA INDONESIA
Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami informasi
dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif. Peserta
didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan dan berpartisipasi aktif dalam
diskusi menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta
didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.

NO ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN KELAS KELAS

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi menganalisis 5
menganalisis informasi dengan informasi dengan
dengan mengidentifikasikan mengidentifikasikan
mengidentifikasikan ciri ciri objek dan urutan ciri objek dan
objek dan urutan proses proses kejadian dan urutan proses
kejadian dan nilai-nilai nilai-nilai dari berbagai kejadian dan nilai-
dari berbagai tipe teks tipe teks nonfiksi dan nilai dari berbagai
nonfiksi dan fiksi yang fiksi yang disajikan tipe teks nonfiksi
disajikan dalam bentuk dalam bentuk lisan dan fiksi yang
lisan, teks aural (teks disajikan dalam
yang dibacakan dan/atau bentuk lisan
didengar), dan audio.
menganalisis informasi menganalisis 5
dengan informasi dengan
mengidentifikasikan mengidentifikasikan
ciri objek dan urutan ciri objek dan
proses kejadian dan urutan proses
nilai-nilai dari berbagai kejadian dan nilai-
tipe teks nonfiksi dan nilai dari berbagai
fiksi yang disajikan tipe teks nonfiksi
dalam bentuk teks aural dan fiksi yang
(teks yang dibacakan disajikan dalam
dan/atau didengar),. bentuk teks aural
(teks yang
dibacakan dan/atau
didengar),.
menganalisis informasi menganalisis 6
dengan informasi dengan
mengidentifikasikan mengidentifikasikan
ciri objek dan urutan ciri objek dan
proses kejadian dan urutan proses
nilai-nilai dari berbagai kejadian dan nilai-
tipe teks nonfiksi dan nilai dari berbagai
fiksi yang disajikan tipe teks nonfiksi
dalam bentuk audio. dan fiksi yang
disajikan dalam
bentuk audio
2 Membaca dan Peserta didik mampu Membaca kata-kata Membaca kata-kata 5
Memirsa membaca kata-kata dengan berbagai pola dengan berbagai
dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam pola kombinasi
kombinasi huruf dalam kata dengan fasih dan huruf dalam kata
kata dengan fasih dan indah. dengan fasih dan
indah. Peserta didik indah.
mampu memahami
informasi dan kosakata
baru yang memiliki
makna denotatif,
konotatif, dan kiasan
untuk mengidentifikasi
objek, fenomena, dan
karakter. Peserta didik
mampu menganalisis
informasi dari teks
deskripsi, narasi dan
eksposisi, serta nilai-
nilai yang terkandung
dalam teks sastra dari
teks visual dan/atau
audiovisual. Peserta
didik mampu membaca
hasil pengamatan.
Memahami informasi Memahami kiasan 5
untuk
mengidentifikasi
objek, fenomena,
dan karakter.
Memahami kosakata Memahami 5
baru yang memiliki informasi
makna denotatif,
Memahami kosakata Memahami 5
baru yang memiliki kosakata baru yang
makna konotatif, memiliki makna
denotatif,
Memahami kiasan Memahami 5
untuk mengidentifikasi kosakata baru yang
objek, fenomena, dan memiliki makna
karakter. konotatif,
Menganalisis informasi Membaca hasil 6
dari teks deskripsi, pengamatan.
Menganalisis informasi Menganalisis 6
dari teks narasi informasi dari nilai-
nilai yang
terkandung dalam
teks sastra dari teks
visual
Menganalisis informasi Menganalisis 6
dari teks eksposisi informasi dari nilai-
nilai yang
terkandung dalam
teks sastra dari teks
audiovisual
Menganalisis informasi Menganalisis 6
dari nilai-nilai yang informasi dari teks
terkandung dalam teks deskripsi,
 sastra dari teks
audiovisual
Menganalisis informasi Menganalisis 6
dari nilai-nilai yang informasi dari teks
terkandung dalam teks narasi
sastra dari teks visual
Membaca hasil Menganalisis 5
pengamatan. informasi dari teks
eksposisi
3 Berbicara dan Peserta didik mampu Menyampaikan Memilih kata yang 5
Mempresentasikan menyampaikan informasi secara lisan tepat sesuai dengan
informasi secara lisan untuk tujuan menghibur norma budaya.
untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra
dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan
tutur sesuai kaidah dan konteks.
konteks. Peserta didik
mampu menggunakan
kosakata baru yang
memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan. Peserta didik
mampu memilih kata
yang tepat sesuai
dengan norma budaya.
Peserta didik mampu
menyampaikan
informasi dengan fasih
dan santun. Peserta
didik mampu
menyampaikan perasaan
berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain)
secara indah dan
menarik dalam bentuk
karya sastra dengan
penggunaan kosakata
secara kreatif. Peserta
didik mampu
mempresentasikan
gagasan, hasil
pengamatan, dan
pengalaman dengan
logis, sistematis, efektif,
dan kritis;
mempresentasikan
imajinasi secara kreatif.
Menggunakan kosakata Menyampaikan 5
baru yang memiliki informasi dengan
makna denotatif, fasih dan santun.
Menggunakan kosakata Menyampaikan 6
baru yang memiliki perasaan
makna konotatif berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri
sendiri dan orang
lain) secara indah
 dan menarik dalam
bentuk karya sastra
dengan penggunaan
kosakata secara
kreatif.
Menggunakan kosakata Menyampaikan 5
baru yang memiliki informasi secara
makna kiasan lisan untuk tujuan
menghibur dan
meyakinkan mitra
tutur sesuai kaidah
dan konteks.
Memilih kata yang Menyampaikan 5
tepat sesuai dengan informasi dengan
norma budaya. fasih dan santun.
Menyampaikan Menyampaikan 6
informasi dengan fasih perasaan
dan santun. berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri
sendiri dan orang
lain) secara indah
dan menarik dalam
bentuk karya sastra
dengan penggunaan
kosakata secara
kreatif.
Menyampaikan Menyampaikan 5
perasaan berdasarkan informasi secara
fakta, imajinasi (dari lisan untuk tujuan
diri sendiri dan orang menghibur dan
lain) secara indah dan meyakinkan mitra
menarik dalam bentuk tutur sesuai kaidah
karya sastra dengan dan konteks.
penggunaan kosakata
secara kreatif.
Mempresentasikan Mempresentasikan 5
gagasan, hasil gagasan, hasil
pengamatan, dan pengamatan, dan
pengalaman dengan pengalaman dengan
logis, sistematis, logis, sistematis,
efektif, dan kritis efektif, dan kritis
Mempresentasikan Mempresentasikan 6
imajinasi secara kreatif. imajinasi secara
kreatif.
4 Menulis Peserta didik mampu Menulis berbagai teks Menggunakan 6
menulis berbagai teks
berdasarkan gagasan, kosakata baru yang
berdasarkan gagasan,
hasil pengamatan, memiliki makna
hasil pengamatan, denotatif, konotatif,
pengalaman,
pengalaman, dan dan kiasan.
imajinasi. Peserta didik dan imajinasi.
mampu menuliskan
hasil pengamatan yang
menjelaskan hubungan
kausalitas (sebab akibat)
untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik
mampu menggunakan
kaidah kebahasaan dan
kesastraan untuk
menulis teks sesuai
dengan konteks dan
norma budaya. Peserta
didik mampu
menggunakan kosakata
baru yang memiliki
makna denotatif,
konotatif, dan kiasan.
Peserta didik mampu
menyampaikan perasaan
berdasarkan fakta,
imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain)
secara indah dan
menarik dalam bentuk
karya sastra dengan
penggunaan kosakata
secara kreatif. Peserta
didik terampil menulis
teks dalam tulisan latin
dan tegak bersambung.
Menuliskan hasil Menggunakan kaidah 6
kebahasaan dan
pengamatan yang kesastraan untuk
menjelaskan hubungan menulis teks sesuai
kausalitas (sebab akibat) dengan konteks dan
untuk meyakinkan norma budaya.
pembaca.
Menggunakan kaidah Menyampaikan 5
kebahasaan dan perasaan berdasarkan
kesastraan untuk menulis fakta, imajinasi
teks sesuai dengan
konteks dan norma (dari diri sendiri dan
budaya. orang lain) secara
indah dan menarik
dalam bentuk karya
sastra dengan
penggunaan kosakata
secara kreatif.
Menggunakan Menulis teks dalam 5
tulisan latin dan tegak
kosakata baru yang bersambung
memiliki makna denotatif,

konotatif, dan kiasan.

Menyampaikan perasaan Menulis berbagai teks 5
berdasarkan fakta,
imajinasi berdasarkan gagasan,
hasil pengamatan,
(dari diri sendiri dan pengalaman,
orang lain) secara indah
dan dan imajinasi.

menarik dalam bentuk

karya sastra dengan
penggunaan kosakata
secara kreatif.
 Menulis teks dalam
tulisan latin dan tegak
bersambung
Menuliskan hasil 5
pengamatan yang
menjelaskan
hubungan kausalitas
(sebab akibat) untuk
meyakinkan pembaca.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas VB

H. Yusuf, M.Pd. Terry Sulistyorini, M.Pd.

NIP 196911121997031007 NIP 198902042022212005