Berikut ini ppt dan link video

pemaparan kelompok 7

https://drive.google.com/file/d/1Yd34lmPZ5DjLV5gzRvRZJ4xUitAHHXaA/vi
Link Video:
ew?usp=drive_link
 TOPIK 4

Penilaian dan Evaluasi

Pemahaman dalam
Understanding by Design (UbD)

PERANCANGAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Anggota Kelompok 7:
nAILI RISQIYA (2398010872)
Widya Eka p. (2398010899)
Zaenal Fatoni (2398010779)

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 tahun 2023


Penilaian
Sebagai alat ukur untuk mengukur
hasil belajar peserta didik sebagai alat
untuk mengevaluasi dan mencatat
bukti pemahaman peserta didik
Penilaian Otentik
Proses pengumpulan informasi oleh guru
tentang perkembangan dan pencapaian
pembelajaran yang dilakukan peserta didik
melalui berbagai teknik yang mampu
mengungkapkan, membuktikan, atau
menunjukkan secara tepat bahwa tujuan
pembelajaran telah benar-benar dikuasai
dan dicapai.
Terdapat 6 Aspek PENILAIAN DAN EVALUASI dalam UBD

1. Kemampuan Menjelaskan
2. Kemampuan Interpretasi
3. Kemampuan Aplikasi
4. Kemampuan Perspektif
5. Kemampuan Berempati
6. Kemampuan Pengetahuan Diri
 KEMAMPUAN mENJELASKAN

Peserta didik yang mendalam dengan memberikan contoh dan ilustrasi.

Dikatakan telah memahami suatu materi jika dapat MENJELASKAN melalui generalisasi dan prinsip
materi, memberikan fenomena, fakta, dan data yang dibenarkan dan sistematis, serta membuat koneksi

AKURAT

KOHEREN

Kriteria dalam DIBENARKAN

kemampuan menjelaskan
SISTEMATIS

PREDIKTIF
 KEMAMPUAN MENJELASKAN

Dalam menjelaskan materi sejarah, peserta didik dapat

memberikan penjelasan dengan akurat dan tepat. Baik tepat
AKURAT mengenai latar belakang, waktu, tempat dan tokoh yang terlibat
dalam peristiwa sejarah tersebut

Dalam menjelaskan, peserta didik dapat memberikan penjelasan

KOHEREN yang saling berhubungan. Peserta didik dapat mengaitkan antar
suatu bagian dengan bagian lain dalam proses menjelaskan.

JUSTIFIED
Peserta didik dapat memberikan penjelasan yang sesuai
(DIBENARKAN)
sebagaimana adanya dan dapat dipercaya dan dapat
dipertanggungjawabkan kebenarannya.
 KEMAMPUAN MENJELASKAN

Peserta didik dapat memberikan penjelasan sejarah secara

berurutan berdasarkan waktu (kronologis), rapi dan teratur.
sistematis Serta bisa menjelaskan rangkaian dari sebab dan akibatnya.

Dalam menjelaskan, peserta didik dapat memprediksi apa yang

akan terjadi selanjutnya berdasarkan kisah sejarah di masa lalu.
PREDIKTIF proses pemahaman pada aspek menjelaskan harus memuat
perspektif dengan perkiraan yang tepat
TERIMA KASIH