LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II

Mata Pelajaran/Topik PPKn (Aku Cinta Lingkungan Sekitarku)

Sekolah/Kelas SDN 02 Ampenan /Kelas 1

Nama Guru Model Fikhratul Khaer S.pd

Kompetensi 1. Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri

Dasar/Capaian fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian
tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Pembelajaran
2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan
sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktikkannya di rumah dan di sekolah.
3. Peserta didkk dapat mengenal lingkungan rumah yang
bersih dan kotor
4. Peserta didk dapat mencintai lingkungan rumah
dengan mereapkan kebiasan pola hidup bersih

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan
alasannya)
Pada pembelajaran siklus 2 ini, sebagian besar peserta didik didik dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik. Hanya ada beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti
pembelajaran. Pada awal pembelajaran, guru kembali memantik peserta didik tentang
pengetahuan yang didapatkan pada pembelajaran teks prosedur sebelumnya. Ketika peserta
didik mampu menjawab, guru dapat menyimpulkan bahwa materi pada pertemuan
sebelumnya telah dipahami dengan baik oleh peserta didik. Selanjutnya guru memberikan
pertanyaan pemantik pengetahuan lanjutan tentang teks prosedur. Pertanyaan yang
diberikan dapat dijawab peserta didik sebagai bentuk pemahaman awal tentang topik yang
akan dibahas hari ini. Selanjutnya, guru menjelaskan tentang bagian-bagian isi struktur teks
prosedur dan memberikan contoh dari teks lain.

Pada pembelajaran inti, barulah ditemukan beberapa peserta didik yang tidak dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Sebagian besar peserta didik sangat memahami
materi pembelajaran, sebagian kecil belum sampai pada tahap pemahaman. Mengetahui hal
tersebut, guru menguji pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan, beberapa
peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan tersebut. Peserta didik yang tidak dapat
menjawab pertanyaan adalah mereka yang memiliki keterbatasan tingkat pemahaman. Oleh
karena itu, hal tersebut menunjukkan bahwa tidak semua peserta didik mengikuti proses
pembelajaran dengan baik.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Ada beberapa peserta didik yang tidak dapat mengikuti pembelajaran di kelas hari ini, baik
mereka yang tidak hadir karena sakit atau yang hadir tapi tidak mendengarkan. Peserta
didik yang hadir tapi tidak mendengarkan seringkali menunjukkan perilaku mengabaikan
dan tidak peduli. Mereka seringkali berbicara dengan teman atau memainkan sesuatu yang
ada di sekitarnya saat pembelajaran berlangsung. Berikut peserta didik yang tidak dapat
mengikuti pembelajaran hari ini adalah:

Nama Siswa yang tidak hadir adalah Shinta Aulia Salsabila dan Muhammad Rizky
Firmansyah

Nama siswa yang tidak aktif

Nama Siswa : MAHESA AL JAILANI HASBULLAH
Deskripsi : Sering tidak fokus dan bermain kotekan, ketika diingatkan berhenti, dan
akan lanjut jika guru lengah mengingatkan

Nama siswa : ARDIONA NAUFAL HARIYANTO

Deskripsi : Siswa tidak berani menjawab, tapi sering ramai sendiri, berbicara dengan
temannya.

Nama siswa : Ikhsan Rofiq

Deskripsi : Siswa yang sering ramai sendiri, berbicara keras, dan sering tidak mau
menyadari kesalahannya

Nama Siswa : Bara

Deskripsi : Siswa yang cukup memiliki pengaruh di kelas, jika ia ramai, teman lainnya
akan mengikuti, begitu seterusnya. Siswa yang sering tidak fokus dan sering
menoleh kemana-mana atau tidak tertuju pada penjelasan guru.

C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda
apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang
sesuai)

Menurut saya, peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik karena faktor latar
belakang dari diri peserta didik dan suasana pembelajaran yang monoton. Meskipun
pembelajaran dilaksanakan pada jam-jam pertama, peserta didik sudah kehilangan minat
belajarnya. Hal itu didasari oleh faktor latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya yang
semuanya berkaitan dengan hubungan keluarga. Peserta didik yang sering tidak fokus
tersebut cenderung berasal dari latar belakang yang kurang sehingga semangat belajar
peserta didik telah menurun sejak awal. Namun, beberapa peserta didik tersebut dapat
dikondisikan oleh guru pada beberapa waktu.

Solusi yang diberikan kepada peserta didik adalah dengan memberikan penugasan asesmen
secara individu agar peserta didik dapat bertanggung jawab dengan penugasannya. Peserta
didik diminta mengerjakan penugasan asesmen menentukan bagian-bagian isi struktur teks
prosedur secara mandiri. Dari hal tersebut, peserta didik akan belajar bertangguung jawab
dengan penugasannya. Apabila mereka mengalami kesulitan, guru akan senantiasa
mengarahkan dan membimbing.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif
untuk belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya
guru dan hasilnya)
Pada siklus 2, guru telah melakukan banyak usaha untuk mendorong peserta didik agar
lebih aktif dalam pembelajaran. Guru seringkali memeriksa kesiapan peserta didik sebelum
dan saat pembelajaran. Guru selalu keliling memeriksa setiap peserta didik yang sekiranya
kurang semangat. Guru juga tidak henti-hentinya memberi nasihat dan mencontohkan
praktik baik di kelas. Usaha yang dilakukan guru untuk mendorong keaktifan peserta didik
adalah dengan membimbing pembelajaran sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
Setiap ada peserta didik yang kurang aktif, guru selalu mendatangi dan menanyakan
kesiapan dan kesediaannya dalam mengikuti pembelajaran.

Guru juga berusaha menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, tidak

membosankan, dan tidak menegangkan sehingga peserta didik tidak merasa tertuntut untuk
belajar, tetapi mereka belajar dengan kesadaran diri.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran
hari ini?
Pelajaran berharga yang dapat saya petik dari pengamatan pembelajaran ini adalah
penguasaan materi yang dimiliki guru cukup baik. Peserta didik mampu mengikuti
pembelajaran dengan baik sehingga hasil yang diperoleh juga cukup bagus. Pelajaran
berharga lainnya adalah kemampuan pemahaman tentang karakteristik latar belakang
peserta didik juga merupakan hal yang sangat penting diketahui oleh seorang guru agar
guru dapat menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Selain
itu, diperoleh juga pelajaran berharga tentang bagaimana seorang peserta didik bertanggung
jawab atas setiap penugasan asesmen yang diberikan.

F.Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Menurut pendapat saya, pembelajaran yang berlangsung telah dapat terlaksana sesuai
dengan rancangan pembelajaran yang dibuat. Proses pembelajaran yang dilakukan guru
berdasarkan pada rancangan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya. Guru juga telah
mampu melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah direncanakan.
Pembelajaran berlangsung lancar dengan tetap berdasarkan pada rancangan modul ajar
yang telah dibuat.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan
pada interaksi antarpeserta didik dalam satu kelompok, interaksi peserta didik
antarkelompok, interaksi peserta didik-guru, interaksi peserta didik-media/sumber
belajar, serta interaksi peserta didik-lingkungan.

1. Pembelajaran yang berlangsung berfokus pada peserta didik dan peserta didik
mendapatkan pengetahuan yang jelas
2. Peserta didik dapat berinteraksi satu sama lain dan dapat berinteraksi dengan
media pembelejaran yang disediakan
3. Pembelajaran dilaksanakan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan
peserta didik dalam setiap aspek, yakni aspek kognitif, sikap, dan keterampilan

Hari/Tanggal : 18 April 2024

Nama Observer : Fitraktul Khair S.Pd

Jabatan : GP/DPL/Mahasiswa/Guru Sejawat*)

*) coret yang tidak sesuai