T2-4.a. Unggah Tugas Ruang Kolaborasi Tugas Kelompok 2.1.

Telaah Asesmen

Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Asesmen

Nama Kelompok : SDN 19 Cakranegara
1. Baiq Khandra Muliya E4E12320026
2. Fardin E4E12320055
3. Fitriani E4E12320061
4. Muhamad Sofyan E4E12320114
5. Putri Susilawati E4E12320148

1. Apa jenis, teknik, dan instrumen asesmen yang dikembangkan guru di sekolah?
a. Jenis Asesmen pada modul ajar yang kami telaah menggunakan Asesmen Formatif.
Penilaian atau asesmen formatif bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses
pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran. Asesmen ini dilakukan
untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, hambatan atau kesulitan yang
mereka hadapi, dan juga untuk mendapatkan informasi perkembangan peserta didik.
Penilaian formatif dilaksanakan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.
b. Asesmen formatif pada modul ajar yang kami telaah mengunakan Teknik asesmen berupa
LKPD, Tugas Lembar Diskusi dan Wawancara (Guru bertanya langsung pada saat kegiatan
pembelajaran).
c. Instrumen Asesmen : Instrumen penilaian memahami kata-kata baru, Instrumen penilaian
untuk menilai kesesuaian isi teks dan ilustrasi, Instrumen penilaian untuk kemampuan
menjelaskan perasaan tokoh dan memahami kejadian dalam cerita dan Lembar Refleksi
Guru.

2. Apakah instrumen asesmen yang digunakan guru sudah sesuai? Uraikan pendapatmu!
Menurut pendapat kelompok kami dari hasil telaah instrumen asesmen modul ajar guru
SDN 19 Cakranegara pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tema Bentang Alam Indonesia dan
Orang-Orang yang Tinggal di Sana Kelas IV fase B diperoleh kesesuaian asesmen sebagai
berikut:
a. Adanya rumusan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran dan penentuan kriteria
ketuntasan.
b. Instrumen asesmen refleksi sudah sesuai menggunakan teknik ceklis apa saja kegatan
pembelajaran yang sudah dilaksanakan dengan baik dan peserta didik merasa puas pada
tahap pembelajaran tersebut. Hal ini sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran
selanjutnya yang lebih bermutu.

c. Pada tujuan pembelajaran poin 3 sudah tepat dengan penugasan atau kegiatan yang telah
tersedia akan dengan penugasan tersebut peserta didik dilatih untuk dapat bernalar kritis
 dengan memanfaatkan inajinasi untuk menjawab soal.
d. Pada tujuan pembelajaran poin 4 dan 5 melalui kegiatan berdiskusi serta presentasi
peserta didik mampu menerapkan pembelajaran yang aktif dan bebas dalam menuangkan
pendapat serta melatih kepercayaan diri dalam berbicara di depan khalayak umum
dengan cara yang baik.
e. Pada poin terakhir tujuan dan kegiatan pembelajaran sangat bagus karena dapat melatif
siswa untuk berfikir tingkat tinggi atau high of thinking skill (HOTS).
 Hal-hal yang belum sesuai pada instrumen asesmen modul ajar guru SDN 19 Cakranegara
pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tema Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang
yang Tinggal di Sana Kelas IV pase B sebagai beikut:

1. Tidak adanya asesmen diagnostik untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan dari peserta
sehingga tidak didaptkan juga informasi yang dapat memudahkan guru dalam menentukan
strategi, metode, dan media pembelajaran yang berpihak pada peserta didik.
2. Dari tujuh tujuan pembelajaran hanya tiga tujuan pembelajaran yang memiliki asesmen
penilaian.
3. Tujuan pembelajaran pada LKPD belum jelas sehingga instrumen asesmen tersebut tidak
dapat mengukur perkembangan kompetensi peserta didik dalam mencapai tujua
4. Ketidaksesuaian antara asesemen dengan tujuan pembelajaran sebagai berikut :

a. Dalam memahami kosa kata baru dengan membaca teks “Raja Ampat” peserta didik juga
perlu ditugaskan untuk membuat kalimat efektif dengan daftar kosa kata tersebut agar
mereka memahami makna dan konteks penggunaan kosa kata tersebut serta untuk melatih
peserta didik berfikir tingkat tinggi (HOTS)

Kosa kata baru pada teks “Raja Ampat”

No Kata Arti Kata

1 Kepulauan kumpulan beberapa pulau

2 Turis orang yang berwisata; pelancong; wisatawan

3 Flora dunia tumbuh-tumbuhan

4 Fauna dunia hewan

5 Biota seluruh flora dan fauna di suatu daerah tertentu

b. Tujuan pembelajaran yang ke 2 bisa direalisasikan jika peserta didik sudah mampu
menyelesaikan tugas pembuatan kalimat efekif dengan kosa kata baru yang ditemukan
dalam teks “Raja Ampat”. Dengan susunan seperti itu maka siswa dapat dikatakan belajar
dengan mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi pelajaran yang akan
dipelajari atau disebut dengan pembelajaran yang berkelanjutan. Selain itu, peserta didik
mampu menerapkan pembelajaran berdasarkan kondisi latar belakang
 tempat tinggal mereka karena ditugaskan untuk menulis puisi kondisi keadaan daerah
sekitar tempat tinggal.
3. Apa saja yang perlu diperbaiki dari instrumen asesmen yang digunakan guru?
a. Guru perlu menambahkan tujuan pembelajaran pada LKPD dan rubrik penilian.
b. Guru perlu menambahkan beberapa instrumen penilaian
c. Tidak ada asesmen diagnostik untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik ranah
kognitif maupun non kognitif.
d. Tidak ada asesmen sumatif sehingga tidak ada informasi terkait pencapaian tujuan
pembelajaran peserta didik secara keseluruhan.