TUGAS TUTORIAL 1

Kode / Nama Mata Kuliah : PDGK4105/ Strategi Pembelajaran di SD

Nama Dosen : Elpri Darta Putra , M.Pd

Nama Mahasiswa : Nur Asiah

Nim : 856485741

Uraian Tugas :

1. Sebutkan dan jelaskan faktor – faktor penentu dalam pemilihan strategi pembelajaran?
Jawab :
a. Karakteristik peserta didik, diantaranya meliputi jenis kelamin, kondisi fisik serta
kecakapan psikomotor, kemangan mental serta kecakapan intelektual dan umur
dari peserta didik
b. Kompetensi dasar yang dikehendaki, yakni pernyataan memadai mengenaai
pengetahuan, sikap, keterampilan serta nilai.
c. Bahan ajar, yang diamksud bahan ajar ialah seperangkat informasi yang harus
diserap dan dipahami oleh peserta didik selama proses pembelajaran.
d. Sarana, ialah segala sesuatu yang dapat dipakai berupa alat untuk menunjang
pembelajaran.
e. Ketersediaan waktu, yang dimaksud yakni waktu-waktu efektif yang tersedia
untuk melaksanakan proses pembelajaran.
f. Kemampuan dan kecakapan, dari pengajar sangat penting, salah satunya mampu
menguasai keterampilan bahasa karena sebuah pembelajaran membutuhkan
interaksi yang bai agar materi yang dijelaskan dapat dipahami dengan baik oelh
peserta didik.
2. Pembelajaran tatap muka sebaiknya dilaksanakan dengan menggunakan alat peraga.
Hambatan –hambatan apa yang anda hadapi berkaitan dengan penggunaan alat
peraga disekolah anda ?kemukakan pula upaya upaya yang sebaiknya dilakukan untuk
mengatasinya
Jawab :
a. Alat peraga tidak terbuat dari material bagus/berkualitas sehingga mudah rusak
b. Alat peraga dibuat dengan warna yang kurang memadai, sehingga jika warna
memudar, kualitas informasi yang disajikan dapat berubah.
c. Tidak sesuainya skala alat peraga denagan kebutuhan pembelajaran.
3. Perkembangan siswa merupakan salah satu aspek yang harus diperhatikan dalam
proses belajar. Jelaskan tahapan perkembangan siswa menurut anda!
a. Perkembangan fisik, yaitu perubahan yang tmpak dari berat, tinggi badan, serta
perkembangan motoriknya.
b. Perkembangan sosial, perkembangan sosial yang dialami oleh anak SD adalah,
mereka sudah berkelompok-kelompok kecil atu sudah adanya pemisahan antara
laki – laki dengan perempuan dalam bermain.
 c. Perkembangan bahasa, siswa SD dikelas tinggi sudah memiliki perbenddaharaan
kosa kata yang banyak.
d. Perkembangan Kogniti, pada tahap ini siswa sudah mampu menyelesaikan tugas –
tugas menggabungkan, memisahkan, melipat , menyusun dan lain-lain.
e. Perkembangan moral, pada perkembangan ini anak dituntut untuk dapat bersikap
baik.
f. Perkembangan Ekspresif , siswa sudah mampu berkekspresi dengan cara sudah
mulai membina hobinya.
g. Aspek intelegensi, sudah mampu menggunakan bahsa logis, mengati secara
mental, kemampuan untuk menikmati musik yang disuka dan sebagainya.
4. Dalam belajar tematik ada perubahan peranan guru. Perubahan dalam hal apa? Dan
apakah tujuan utama belajar tematik?
Jawab : a. perubahan dalam hal :
- Guru menjalankan tugas sebagai pemimpin belajar
- Fasilitator belajar
- Moderator belajar
- Motivator belajar
- Evaluator belajar

b. Tujuan utama pemebelajaran tematik yaitu :

- Agar para siswa mudah memusatkan perhatian pada suatu tema
tertentu karena materi disajikan dalam konteks tema yang jelas
- Supaya peserta didik mampu mempelajari pengetahuan dan
mengembangkan berbagai kompetensi dasar antar bagian dalam
satu tema.
- Agar pemahaman aspek peserta didik terhadap aspek pendidikan
agama islam lebih mendalam dan berkesan

5. Untuk meyakinkan guru, bahwa kompetensi yang telah dirumuskan dapat dikuasai
oleh siswa dan untuk lebih memantapkan penguasaan siswa terhadap kompetensi
yang telah dikuasainya, guru melaksanakan kegiatan akhir dan tindak lanjut
pembelajaran ?
Jawab :
Untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah
berlangsung. Mengetahui keberhasilan siswa dalam kegiatan pembelajaran yang telah
dijalani, serta memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang
baru dikuasai siswa. Kegiatan akhir dan tindak lanjut ini memiliki peranan yang
sangat penting dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan.
Oleh karena itu guru perlu mengidentifikasi secara sistematis tentang kegiatan-
kegiatan belajar.