PETA KONSEP DAN LATIHAN MODUL 7 DAN 8

TUGAS KELOMPOK

KELOMPOK 4
Apri Ningsih Sugiyanti
Fitri Julianti Nasution
Rika Damayanti
Syahriyanti
Suci Lestari
Nur Kamelia Hasibuan
Upik Haryani

PEMBELAJARAN IPA di SD ( PDGK4202 )

TUTOR PEMBIMBING : CHAIRIN PERDANA, S. Pd, M. Pd.

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PGSD S1
UPBJJ – UNIVERSITAS TERBUKA PEKAN BARU
2023
 PETA KONSEP MODUL 7
EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA
 LATIHAN MODUL 7

MODUL 7 KB.1
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan berikut!

1. Catat dan pelajarilah tujuan pendidikan berdasarkan Undang-undang Pendidikan Nasional

No. 22 Tahun 2006. Bagaimana komentar Anda tentang kedua tujuan tersebut?

Jawaban: Undang undang pendidikan Nasional mencantumkan tujuan pendidikan nasional yang
materinya mengembangkan manusia yang memiliki pengetahuan atau cerdas ,memiliki
keterampilan atau terampil memiliki kesehatan jasmani dan rohani atau sehat jasmani dan
rohani ,berbudi pengerti luhur ,kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab
kemasyarakatan dan kebangsaan atau berbudi pekerti
luhur ,berkpribadian ,mandiri ,maju,tangguh,kreatif,berdisiplin ,beretos kerja
profesional,bertanggung jawab dan produktif.

2. Perhatikan tabel 7.1 dani belum menguasai tujuan pembelajaran no 4? apakah dapat dibiarkan
tujuan tersebut tidak pelu dikuasainya karena kebnayakan ( 90% )teman sekelasnya telah
menguasai tujuan tersebut?
Jawaban :

Dani yang belum menguasai tujuan no 4 hal ini terlihat dari jawabanya yang salah untuk butir
soal nomor 4.ia tidak boleh dibiarkan untuk tetap menguasai tujuan tersebut.gurunya harus
memberi tugas tugas yang berkenaan dengan tujuan tersebut.setelah tugas tersebut
dilaksanakan guru harus memeriksa jawaban dani.bilamana jawaban sudah betul dan guru
yakin bahwa dani sudah menguasai tujuan tersebut,guru sudah sudah menyelesaikan tugasnya
untuk membelajarkan dani.alternatif lain guru dapat menugaskan peseta didik yang lain
membantu dani untuk menguasai apa yang yang elm diketahuainya kemudian guru mengecek
apakah dani sudah berhasil atas bantuan temanya.untuk ini guru memebriakn pertanyaan lisan
atau tertulis satu atau beberapa buah.

3. Pertanyaan lisan yang disampaikan selama proses pembelajaran ditujukan kepada beberapa
orang peserta (1 atau 2 orang). Apakah dengan pertanyaan lisan ini guru dapat mengambil
keputusan dalam pengusaan seluruh peserta didik di kelas? Berikan Penjelasan

Jawaban:

Pertanyaan lisan yang disampaikan untuk mengetahui penguasaan konsep dapat dijadikan
sebagai ganti pertanyaan tertulis yang harus dijawab oleh semua peserta dengan catatan
guru mengetahui betul peserta didik yang dapat dijadiakn sampel mewakili seluruh teman
temanya dikelas .artinya guru sudah memiliki peta kemampuan kelas untuk setiap mata
pelajaran.maksudnya untuk pelajaran metenmatika kalaunpseeta didik A sudah dapat
menjawab pertanyaan maka peserta yang lainnya pun sudah memahaminya.sedangkan
 untuk mata pelajaran bahasa Indonesia peserta didik yang dijadikan patokan dalah siswa
yang bernama M.

4. Udara adalah campuran bemacam-macam gas, yaitu oksigen, Nitrogen, Karbondioksida

dan lain-lain. Ternyata 20% dari udara adalah oksigen. Bagaimana Anda mengembangkan
ranah kognitif, afektif, dan psikomotor melalui konsep ini?

Jawaban:
Pengembangan ranah kognitif ,peserta didik dapat melihat bahwa pebakaran memerlukan
oksigen ,kadar oksigen dalam tabung tertutup makin berkurang karena digunakan dalam
pembakaran ,volume udara berkurang berrati tekanannya pun berkurang ,akibatnya
permukaan air naik dalam tabung tetap.
Pengembangan ranah afektif ,mulai dari tahap persiapan sampai kepada kesimpulan ,pserta
didik diajak untuk bekerja sama ,bekerja teliti ,teratur,bersih ,saling tenggang
rasa,berusaha menyelesaikan tugas pada waktunya.
Penembangan psikomotor,pada waktu memilih alat yang yang paling cocok untuk
percobaan ini,dan bagaimana merakit percoban tersebut,serta bagaimana caranya
melakukan percobaan agar tepat waktu sehingga tidak ada bahan yang terbuang,dengan
tepat membca hasil akhir dan seterusnya.

Modul 7 KB.2

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan berikut!

1. Tujuan mata pelajaran IPA yang tercantum pada awal Kegiatan Belajar kedua ini
mengandung ketiga ranah sebagaimana tercantum dalam tujuan pendidikan menurut
taksonomi Bloom dan kawan-kawan. Tentukanlah tujuan nomor berapa yang termasuk
pada setiap ranah kognitif, afektif, dan psikomotor!

Jawaban:
Yang termasuk ranah kognitif adalah tujuan pembelajaran nomor 1,5,6
Yang termasuk ranah efektif adalah nomor 3,4,7
Yang termasuk ranah psikomotor adalah nomor 2,6
2. Dengan memperhatikan tujuan pembelajaran IPA kelas IV di SD, bagaimana Anda dapat
menunjukkan kaitan tujuan pembelajaran ini dengan tujuan pembelajaran IPA di SD dan
dengan Tujuan Pendidikan Nasional?

Jawaban:
Kalau tujuan pembelajaran ipa kelas IV dihubungkan dengan tujuan pembelajaran IPA di
SD dan selanjutnya dihubungkan pula dengan tujuan pendididkan nasional maka
gambaran berikut menunjukkan kaittan satu dengan yang lain:
3. Pada subpokok bahasan Alat evaluasi Pembelajaran IPA ada tiga contoh guru yang
mengerjakan Evaluasi Proses. Isikan pada tabel di bawah ini pendapat Anda tentang
kekurangan dan kebaikan pelaksanaan evaluasi prose tersebut.

Guru Pada Contoh

Kualitas Pendidikan
1 2 3
Kebaikan Semua peserta Sama Peserta
mendapatkan dengan menjawab
pertanyaan yang contoh no 1. pertanyaan
sama tes obyektif Tetapi singkat sesuai
mudah diperiksa karena dengan
kualitas pertanyaan pemahamannya
pembelajarlangsun diberikan
g dapat ditentukan. setelah 35
menit
belajar
maka guru
segera
mengetahui
bagian
mana yang
sudah dan
yang yang
harus
diulang
Kekurangan Bbutir pertanyaan Sama Kurang banyak
yang baik sukar dengan no 1 materin yang
dibuat butir dapat
pertanyaan harus ditanyakan
dikonsep tidak semua
sebelumnya peserta
( lembar Tes ) mendapatkan
pertanyaan
membuat
kesimpulan
tentang
penugasan
kelas kurang
meyakinkan

4. Anda melakukan percobaan mengenai tekanan air diarahkan pada semua arah dengan
kekuatan yang berbeda (kareng , biskuit dilubangi kemudian diisi air). Indra yang mana
saja yang digunakan untuk melaksanakan percobaan ini ?

Jawaban:
Percobaan dibuat atau dilaksanakan seperti pada gambar dibawah ini.
Untuk melakukan percobaan indera yang paling aktif adalah:tangan dan mata.
 5. Pendidikan di SD termasuk kegiatan IPA berupaya untuk membuat anak didik memiliki
tanjung jawab. Coba cantumkan apa yang dapat di jadikan indikator untuk tanggung
jawab!
Jawaban :
Indikator yang dapat digunakan untuk melihat perkembangan tanggung jawab anak didik
antara lain:
a. Menyelesaikan tugas tepat waktu / sesuai dengan rencana
b. Memiliki atau menerima tugas sesuai dengan kemampuannya
c. Kesediaan melakukan tugas karena kepentingan orang banyak
d. Berani menghadapi risiko atas hasil kerjanya

MODUL 7 KB 3

1. Ranah apa saja yang paling banyak dikembangkan kalau peserta didik diberi tugas
menimbang berat sejumlah air?

Jawaban:
Menimbang berat sejumlah air adalah kegiatan yang menetukan kualitas ranah
keterampilan.pada waktu menimbang keterampilan tangan dan mata yang banyak berperan,
ranah kognitif kurang berperan .ranah efektif lebih banyak berperan daripada ranah
kognitif,karena peserta didik menimbang harus menimbang dengan teliti

2. Menurut Tujuan Pendidikan Nasional ranah apa sajakah yang paling banyak dilatihkan
ketika peserta didik diberi tugas, membuat larutan garam dimana proporsi berat garam
terhadap air adalah 1:15?

Jawaban :
Pada kegiatan membuat larutan garam yang paling berperan dalah ranah
keterampilan ,kemudian ranah kognitif kerena untuk membuat larutan dengan proporsi
berat 1:15 memerlukan pemikiran yaitu kedalam setiap 15 gram air harus dimasukan 1
gram garam .kalau airnya 25 gram ,pesreta didik harus mengitung berat gla yang harus
dilarutkanyaitu sebesar 25/15x1 gram garam = 1,667 gram garam
3. Dalam penilaian hasil kegiatan apasajakah yang akan anda cantumkan sebagai kemampuan
keterampilan yang perlu dinilai pada waktu membuat larutan garam diatas (2)?

Jawaban:
Yang mendapat penilaian dalam kegiatan membuat larautan garam adalah
a. Menimbang berat wadah tempat larutan
b. Menimbang air yang akan digunakan sebagai pelarut
c. Menimbang berat garam yang diperlukan sehungga proporsi garam terhadap air adalah
1: 15
d. Kemmapuan melarutkan garam (cara melarutkan garam cara nengaduk )
e. Kesulitan dalam mengerjakan tugas
 f. Waktu yang diperlukan
4. Dibawah ini ada sejumlah pernyataan. Pernyataan yang mana sajakah yang dapat
digunakan untuk menentukan kualitas kepribadian seseorang? jelaskan!
a) Dalam mengerjakan tugas praktikum, teman dalam kelompok adalah yang mau
mengikuti kemauan saya.
b) Dengan berkelompok tugas menjadi lebih ringan
c) Dalam berkelompok mendengarkan pendapat orang lain membuang waktu saja.
d) Untuk mempercepat penyelesaian tugas kelompok, ketua kelompok tidak perlu
mendengarkan pendapat anggotanya.
e) Harus ada pembagian pekerjaan dalam kegiatan kelompok
f) Kelompok yang terdiri dari beberapa orang membuat pekerjaan cepat selsesai.

Jawaban:

Dalam 6 pernyataan tersebut ada 3 pernyataan yang dapat digunakan untuk menentukan
kualitas kepribadian yaitu butir 1,3),dan 4) ketganya mengukur kata hati nurani peserta
didik.butir no 2) yang menjadi sasarannya bukan hati urani tetapi proses berpikir karena
tugas untuk sendiri kalau dikerjakan beberapa orang akan lebih ringan kerjanya dan
dapat diselesaikan lebih cepat.butir no 5)sasaranya juga proses berpikir kareana guru
sering menyampaikan bahwa kalau kelompok diberi tugas harus jelas “siapa
mengejakan apa?.butir6) juga menyangkut proses berpikir kerena faktanya memeng
seperti itu.

5. Berikan komentar mengenai kualias butir soal objetif dibawah ini dilihat dari segi cara-cara
merumuskan pelayanan!
a) Pada siang hari dibawah pohon yang rindang, kita dapat mengisap udara...
A. Bersih
B. Kotor
C. Dingin
D. Sejuk
b) Yang mana kah dibawah ini hidup yang dapat memproduksi zat pembakar
(oksigen)?
A. Pohon beringin
B. Manusia
C. Jamur
D. Kelincis
c) Yang menyebabkan polusi di kota adalah....
A. Penghijauan
B. Debu dan asap
C. Pencemaran
D. Pembakaran
d) Udara segar banyak terdapat didaerah....
A. Perkotaan
B. Pegunungan
C. Perkampungan
 D. Padepokan
e) Udara didalam rumah menjadi segar apabila terdapat .....
A. Meja, kursi
B. Ventilasi
C. Rak, almari
D. Radio, televisi
Jawaban :
Komentar untuk masing masing butir soal obyektif tersebut adalah
a. Pokok soal sudah baik tetapi pilihannya bias dan pilihan C dan Dseperti
mengada ada karena menghisap udara dingin dalam menhisap udara
sejuk tidak ada maknanya.dingin dan sejuk dirasakan oleh kulit.istilah
udra bersih dan udara kotor sering diguna untuk dipikan dalam
kehidupan sehari hari ataupun dalam IPA.dengan kata lain pilihan C dan
D tidak menarik untuk dipilih harus diganti dengan pilihan lain.
b. Pokok soal sudah baik,pilihan A perlu dipebaiki karena pilihanini
mengandung 2 kata sedangkan yang lainnya satu kata.kalu dihilangkan
kata beringinya ,butir soal ini sudah baik .
c. Pokok soal sudah baik ,namun pilihan yang merupakan jawaban yang
benar boleh B,C, atau D karena ketiganya terjadi dikota ,jadi dua dari
pilihan ini harus diganti.
d. Pokok soal sudah baik,namun pilihan B,C,D dapat sebagai jawaban yang
benar,jadi dua dari pilihan ini harus diganti
e. Poko soal sudah baik,namun pilihan B menarik untuk di pilih karena lain
dari pilihan A,B,D kelainanya istilah ini baru atau tidak dikenal dan
terdiri dari satu kata.sebaiknya diganti dengan jendela dan tanaman

6. Proses berpikir jenjang apakah yang diukur masing-masing butir diatas ( butir a sampai
dengan e ).
Jawaban :
Butir no 1)mengenai C1; no 2 )mengenai C1; no 3 )juga mengenai C1; no 4) juga mengenai
C1;no 5) kalau B diganti dengan tanaman dan jendela akan menjadi C2.
 Latihan Modul 8 KB 1

1. Pertanyaan : Keterampilan proroses apa sajakah yang muncul dalam ke dua kegiatan
pembelajaran diatas?

Jawaban : Keterampilan proses yang muncul dari kedua pembelajaran diatas di antaranya
Pengamatan, merumuskan hipotesis, menginferensi (menjelaskan,
mengklasifikasikan, melakukan percobaan,mengukur/, dan memberi kesimpulan.
2. Pertanyaan : Materi yang ada dalam KTSP merupkan materi minimal yang harus diberikan
oleh guru. Agar materi tersebut dapat diberikan kepada siswa sesuai dengan
kondisi lingkungan dan daerah maka Anda perlu melakukan analisis sesuai
konteks. Jelaskan kegunaannya!

Jawaban : Analasis konteks digunakan untuk menentukan topik materi yang harus
diajarkan,sebagai acuan untuk membuat rencana program pembelajaran.

3. Pertanyaan : Apa yang mendasari penggunaan penilaian kinerja pada model pembelajaran di
atas?

Jawaban : Penilaain kinerja dilakukan dalam pembelajaran ini karena penilaian ini lebih
menekankan pada langkah-langkah yang dilakukan oleh siswa dalam melakukan
suatu tugas tertentu.

Modul 8 KB 2

1. Pertanyaan : Apakah manfaat dari perumusan tujuaan pembelajaran sebelum kegiatan mengajar
di kelas berlangsun?

Jawaban : Manfaat dari perumusan tujuaan pembelajaran adalah jika dilihat dari sudut
guru,maka guru dapat mengatur kegiatan pembelajaran,menentukan metode dan
media yang akan digunakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, dan
disamping itu guru dapat menyusun penilaian keberhasilan siswa sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.

2. Pertanyaan : Mengapa percobaan yang akan disampaikan dikelas harus kita coba terlebih
dahulu?
 Jawaban : Bila dilihat dari sudut siswa,maka siswa dapat mengatur waktu memusatkan tujuan
yang akan dicapai oleh guru.

3.Pertanyaan : Apakah ada alternatif percobaan yang dapat dilakukan untuk mengajarkan konsep
gaya gravitasi menyebabkan benda jatuh?

Jawaban : Percobaan yang akan ditampilkan dikelas harus dilakukan sebelumnya oleh guru
agar guru dapat dengan percaya diri menyajikannya dikelas dan hal terpenting lagi
adalah agar tercapainya tujuaan pembelajaran yang telah dirumuskan.