JAWABAN TUGAS TUTON

Tugas 2

PDGK4106/PENDIDIKAN IPS DI SD

Nama mahasiswa : NADA HASNAL AZHARI

NIM : 857600344
Prodi : S1/PGSD
UPBJJ : Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023/2024.2
 KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga
saya dapat menyelesaikan tugas tutorial 2 PDGK4106 ini dengan tepat waktu.

Adapun tujuan dari penulisan ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Manajemen Berbasis
Sekolah. Selain itu, juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang Manajemen Berbasis
Sekolah bagi pembaca dan juga bagi penulis.

Saya mengucapkan banyak terima kasih kepada Ibu Sumiatun, M.Pd , selaku pembimbing Mata
Kuliah Pendidikan IPS di SD/ PDGK4106 yang telah memberikan tugas tutorial 2 ini sehingga
dapat menambah pengetahuan dan wawasan bagi saya sesuai dengan bidang studi yang saya
tekuni ini.

Kebumen, 13 Mei 2024

Penulis
 PEMBAHASAN TUGAS TUTORIAL 2

SOAL:

1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang
terkait dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya
terhadap pembelajaran IPS SD?

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat yang
berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah-masalah
hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan
IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran,
metode, teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD!

4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan
dicapai dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan
tingkatan setiap siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas
rendah!

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam
mengajarkan IPS SD kelas rendah!

JAWABAN:

1. Adapun masalah-masalah yang terjadi yang sifatnya global yaitu salah satunya adalah
kepadatan penduduk dimana Dengan adanya globalisasi ini dapat mendorong urbanisasi
serta berjangkitnya penyakit penyakit yang diakibatkan oleh kelaparan dan kemiskinan
termasuk miskin pengetahuan contohnya terjadinya bencana kelaparan di berbagai negara
yang belum berkembang
Perdagangan internasional juga akan meningkat dampaknya yaitu adanya saling
ketergantungan di antara bangsa-bangsa yang mendorong lahirnya gagasan untuk
menyatakan perdagangan internasional dengan tujuan memperkecil risiko saling
merugikan yang mengakibatkan oleh ketidakjujuran dan ketidak permukaan
pembentukan pasar bebas memaksa setiap negara untuk membuka dirinya terhadap
 masuknya barang-barang dari luar negeri Dengan begitu setiap negara harus siap dengan
persaingan harga dan kualitas dari barang yang sama sekalipun pasar bebas ditentukan
oleh hukum pasar di mana persaingan Sangat terbuka namun dengan diterapkannya
sistem kuota persaingan menjadi kekurangan maknanya contohnya di Indonesia tidak
bisa mengekspor tekstil dengan bebas ke Amerika Serikat karena diterapkan sistem kuota
pasar tekstil di Amerika dibagi-bagi kepada beberapa negara jadi Sekalipun kita berhasil
bersaing dari segi harga dan kualitas tetapi tidak bisa memasukkannya secara bebas
Komunikasi perkembangan komunikasi sekarang ini mampu menghilangkan batas-batas
negara seperti media televisi sangat besar pengaruhnya dalam era globalisasi ini betapa
tidak kejadian yang sama di suatu negara bisa diterima pada saat yang sama di negara
yang lain Misalnya berita tentang peperangan atau bencana alam yang cepat diketahui
oleh seluruh pemirsa televisi di seluruh dunia belum lagi dampak teknologi komunikasi
yang mutakhir yakni sekarang ini penggunaan internet sudah sangat mendunia bahkan di
Indonesia maupun di sekolah sok pelosok Kampung sudah mengenal dengan adanya
internet dengan melalui jaringan internet Semua orang dapat mengakses internet dengan
mudah pada zaman sekarang ini
Adapun yang marak terjadi di Indonesia dampak negatif yang sering yaitu meningkat
nya penggunaan obat terlarang di kalangan anak muda di kota-kota besar yang ada di
Indonesia kita tahu bahwa kerugian yang diakibatkan oleh tren globalisasi ini sangat
berefek pada manusia kita tidak mampu menolak arus globalisasi
Adapun pengaruh globalisasi terhadap IPS yaitu dengan masuknya tren budaya asing
sehingga budaya sendiri Tertinggal apa dilupakan nah tugas kita sebagai orang Indonesia
atau masyarakat Indonesia harus melestarikan budaya budaya kita ebelumnya

2. Dalam pendidikan dan pengajaran IPS masyarakat sebagai suatu sistem dapat dijadikan
sebagai suatu paket kegiatan pembelajaran pengajaran IPS di antaranya bertujuan untuk
mengenalkan para siswa terhadap lingkungannya bagaimana siswa berinteraksi dengan
lingkungannya dan membentuk warga negara yang baik kaitan dengan pengenalan siswa
terhadap lingkungan maka kegiatan IPS dapat dimulai dari lingkungan yang terdekat
sampai yang terjauh misalnya dalam memahami interaksi sosial siswa dikenal dari
interaksi diantara keluarga. Sebagai ilmu pengetahuan yang menela'ah antara hubungan
manusia yang mencakup hubungan individu dengan kelompok kelompok dengan
kelompok serta kelompok dengan alam maka IPS akan potensial di dalam mengkaji
permasalahan yang dapat muncul dari sebab yang ditimbulkan dalam berbagai hubungan
antar manusia tersebut hubungan antar manusia akan bermunculan peristiwa hukum dan
akibat hukum yang akan memiliki keterhubungan di alam menanamkan nilai-nilai tentang
kesadaran hukum dalam diri siswa melalui pendidikan IPS siswa dapat dibentuk sebagai
warga negara yang mendukung ketertiban sesuai kaidah-kaidah hukum yang berlaku
seperti menanamkan kesadaran hukum dalam diri siswa sebagai wajib pajak,
menanamkan saling pengertian antar individu siswa dalam menghormati hak dan
 kewajiban masing-masing, dan dapat mensosialisasikan perlunya pemeliharaan
lingkungan alam yang sehat sehingga pendirian pabrik yang tidak memenuhi persyaratan
akan mendapat sanksi hukum itulah keterkaitan antara hubungan masalah hukum dan
kesadaran hukum dalam pendidikan IPS

3. Pendekatan Pembelajaran adalah sudut pandang atau titik tolak guru terhadap proses
pembelajaran, yang merujuk pada pandangan akan terjadinya proses yang sifatnya masih
sangat umum, di dalamnya mewadahi, menguatkan, menginspirasi dan malatari model
pembelajran dengan cakupan teori tertentu.
Pendekatan ini masih bersifat sangat umum dan perlu diaplikasikan dalam model dan
metode pembelajaran tertentu sesuai dengan pendekatan yang dipilih. Contoh dari
pendekatan pembelajaran adalah: Student Centered Learning, Teacher Centered Learning
dan lainnya.
Pendekatan ini sangat tergantung pada dasar teori yang kita gunakan. Setelah ditentukan
pendekatan mana yang paling sesuai maka kita menentukan metode pembelajaran yang
juga sesuai dengan pendekatan yang kita gunakan.
Model Pembelajaran adalah sebuah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal
sampai akhir pembelajaran, dikemas secara khas oleh seorang guru. Contoh dari model
pembelajaran adalah: Discovery Learning, Problem Based Learning, Project Based
Learning, dan masih banyak lagi.Yang namanya model adalah penyederhanaan dari
sesuatu yang kompleks. Misalnya model pesawat terbang atau model perumahan yang
merupakan penyederhanaan dari wujud aslinya yang lebih kompleks.Model pembelajaran
pun demikian, di mana misalnya pendekatan student centered learning itu masih sangat
luas dan abstrak, maka diperlukan sebuah model yang mewakilinya dan dapat secara
lebih kongkret untuk diterapkan. Misalnya saja model discovery learning atau problem
based learning. Dimana siswa secara aktif belajar (student centered) dengan cara
memecahkan masalah yang dihadapinya, baik secara mandiri maupun dengan bekerja
sama atau kolaborasi.
Metode Pembelajaran adalah cara yang dipergunakan oleh guru dalam mengadakan
hubungan dengan peserta didik pada saat berlangsungnya proses pembelajaran. Contoh
dari metode pembelajaran ini misalnya adalah: Ceramah, Diskusi, Demonstrasi,
Kolaborasi dan sebagainya.
Teknik Pembelajaran adalah langkah-langkah yang ditempuh dalam metode untuk
mengelola kegiatan pembelajaran. Teknik pembelajaran merupakan implementasi dan
penjabaran dari metode pembelajaran.
4. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD : SD Negri 1 Pejagoan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengrtahuan Sosial
Tema : Pekerjaan
Kelas/Semester : III / 1
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di
lingungan rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
dan sekolah
Indikator:
1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
3. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam dan buatan
4. Membandingkan lingkungan alam yang terawatt dan tidak terawatt
5. Membandingkan lingkunan buatan yang terawatt dan tidak terawatt

Alokasi Waktu :3 × 35 menit

Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alami dan buatan

2. Menyebutkan cara-cra merawat lingkungan alami dan buatan
3. Membandingkan lingkungan alami dan buatan yang terawatt dan tidak terawatt

Materi Pembelajaran :

Limgkungan sekitar.

Metode:

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Tugas
5. Inquiri
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi
b. Tanya jawab sebagai apersepsi
c. Menyanyikan syair lagu “Naik-naik ke Puncak Gunung” secara bersama-sama.
Hal ini dimaksudkan untuk menarik daya imajinasi siswa tentang kenampakan
alam alami dan buatan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, komptenesi yang harus dicapai oleh
siswa, dilanjutkan dengan menyajikan materi pembelajaran
b. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang dan menyajikan
beberapa gambar yang menunjukkan lingkungan terawatt dan tidak terawatt
c. Tiap kelompok diberi tugas membedakan dan mengidentifikasi perbedaan antara
lingkungan alam dan buatan
d. Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara merawat lingkungan alam yang
baik dan benar
e. Hasil diskusi kelompok didiskusikan lagi secara bersama-sama yang dibimbing
oleh guru
f. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan
3. Penutup
a. Memberikan evaluasi kepada siswa tentang materi yang baru saja disajikan
b. Refleksi (misalnya : anak-anak apa kesan kalian setelah mengikuti kegiatan ini? )
c. Melaksanakan penilaian dengan memberikan soal-soal tes yang harus dikerjakan
oleh siswa
4. Sumber dan media pembelajaran
a. Buku IPS kelas 3
b. Foto/gambar lingkungan alam dan buatan
c. Gambar cara-cara merawat lingkungan

Penilaian

a. Teknik penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument
Tes uraian
c. Soal/instrument
Tes uraian :
- Jelaskan pengertian lingkungan?
- Jelaskan perbedaan lingkungan alam alami dan lingkungan alam buatan?
- Sebutkan 3 contoh lingkungan alam alami yang ada di sekitar rumahmu!
 - Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan yang ada di sekitar rumahmu!
- Sebutkan 3 contoh cara merawat lingkungan!

5. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam mengajarkan IPS
SD kelas rendah yaitu penerapannya menggunakan rancangan sederhana, karena pada
kelas rendah anak masih belum bisa berfikir secara abstrak. Maka dari itu dalam
merancang RPP guru dapat menggunakan media pembelajaran yang menarik agar
membantu siswa dalam memvisualisasikan pemahamannya, seperti menggunakan
media power point. Selain itu guru juga dapat menggunakan metode pembelejaran
yang interaktif.
 DAFTAR PUSTAKA/REFERENSI

BMP PDGK4106/ Pendidikan IPS Di SD Modul 4 (Isu dan Masalah Sosial Budaya
dalam Pembelajaran IPS di SD)

BMP PDGK4106/ Pendidikan IPS Di SD Modul 5 (Pendekatan dan Pembelajaran IPS di

Sekolah Dasar)

BMP PDGK4106/ Pendidikan IPS Di SD Modul 6 (Metode, Media, dan Pemanfaatan

Sumber Belajar IPS SD Kelas Rendah)

https://maglearning.id/2021/04/29/perbedaan-antara-model-metode-strategi-teknik-dan-
pendekatan-pembelajaran/

https://www.diaryguru.com