MODUL AJAR

1. Informasi Umum

Satuan : SMP Negeri 13 Tasikmalaya

Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase/ Kelas : D/ VII
Elemen : Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan
Materi : Descriptive Text (Food and Drink)

Kompetensi Awal : Peserta didik dapat mengidentifikasi alphabets, numbers, time, family members,
colours, simple instructions, dan ekspresi-ekspresi perkenalan diri.

Profil : - Mandiri
Pelajar - Gotong Royong
Pancasila - Bernalar Kritis
Sarana : -
dan
Prasaran
a
Target : Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
peserta didik materi ajar.
Model : Problem Based Learning
Pembelajaran
Alokasi Waktu : 2 JP
Tujuan : ● Peserta didik mampu menggunakan vocabulary yang relevan dalam teks deskripsi
Pembelajaran tentang makanan dan minuman, seperti kata-kata yang terkait dengan rasa, tekstur,
Pertemuan aroma, dan warna makanan dan minuman.
ke-1 ● Peserta didik mampu menggambarkan makanan dan minuman menggunakan teks
deskripsi, seperti deskripsi tentang rasa, tekstur, aroma, dan warna makanan dan
minuman.
● Peserta didik mampu menggunakan grammar yang tepat dalam teks deskripsi
tentang makanan dan minuman, seperti menggunakan verb tense yang tepat dan
menggunakan kata-kata yang tepat untuk menggambarkan makanan dan
minuman.
 Kegiatan : Pendahuluan
Pembelajaran 1. Memberi salam, meminta salah seorang peserta didik memimpin do’a.
2. Mengecek kehadiran peserta didik
Pertemuan ke-2 3. Mengulas materi tentang descriptive text (taste and texture of food and drink)
4. Memberikan pertanyaan pemantik:
 Can you describe the texture of an orange juice?
 What the texture of fried chicken?
 Please mention the textures in food!
 Can you describe the texture of a juicy apple?
 Can you name the flavors in food that you know?

Kegiatan Inti
(1. Orientasi 5. Peserta didik merecall materi sebelumnya yang sudah diajarkan dengan melihat dan
peserta didik pada berdiskusi bersama-sama pada halaman 67.
masalah) 6. Peserta didik membaca informasi dan mendengarkan informasi tambahan pada
halaman 68.
7. Peserta didik diajak untuk melihat dan membaca kata-kata yang tersedia dan mencoba
mengubahnya menjadi kalimat seperti pada Worksheet 2.7 pada halaman 69.
8. Peserta didik membaca Table 2.1 pada halaman 70 secara individu yang kemudian
diterjemahkan secara bersama-sama.

9. Peserta didik secara individu mengerjakan Worksheet 2.8 pada halaman 70

(2. 10. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku jika ada yang kurang dimengerti.
Mengorganisasika
n peserta didik
untuk belajar)

11. Peserta didik mendiskusikan food and drink apa yang akan dituliskan.
(3. Membimbing 12. Peserta didik dibimbing dan diawasi ketika berjalannya diskusi.
penyelidikan
individu maupun
kelompok)

13. Peserta didik setiap bangkunya secara berpasangan melakukan conversation dengan
table yang sudah dikerjakan
(4. 14. Peserta didik kemudian diberikan kesempatan untuk mencoba conversation tersebut
Mengembangkan di depan kelas.
dan menyajikan
hasil karya)
Penutup
Peserta didik dan guru mereflekskan kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
Peserta didik mendapatkan penguatan terkait materi yang belum terselesaikan.
Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.
Asesmen A. Jenis Asesmen
(Evaluation) - Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)

B. Bentuk Asesmen (Terlampir)

- Asesmen selama proses pembelajaran (formatif):
Peserta didik mengerjakan worksheet secara individu
 - Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
“Melengkapi tabel berdasarkan informasi dari hasil wawancara
tentang numbers
- Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).
“Membuat dialog sederhana family’s members birthday”

B. Bentuk Asesmen (Terlampir)

Sikap
Tertulis